第一册议论文阅读材料初中一年级教案
议论文阅读教案
议论文阅读教案标题: 议论文阅读教案一、教学目标：1.使学生了解议论文的特点和结构。
2.帮助学生掌握议论文阅读的基本方法和技巧。
3.培养学生批判性思维和阅读理解能力。
二、教学准备：1.准备一些优秀的议论文，如社会热点话题、网络评论等。
2.准备一些阅读理解题目和练习材料。
3.准备PPT或黑板教具。
三、教学过程：1.引入议论文教师向学生介绍议论文的定义和特点，例如：议论文是一种对某一问题或观点进行分析、评价和论证的文章，它通常由引言、正文和结论三部分组成。
议论文的目的是要说服读者接受作者的观点，并提供有力的证据和逻辑推理支持。
2.分析议论文的结构教师将一篇优秀的议论文进行分析和解读，指出其结构和组织方式。
让学生了解引言部分的重要作用是引出议题和提出观点，正文部分则是提出证据、分析、论证观点，最后通过结论部分得出总结和总体评价。
3.讲解议论文的阅读方法和技巧（1）策略1：对比与辨证教师要求学生在阅读议论文时，注重辨别不同观点和论证，可以通过比较案例、事实和数据以及不同的观点和推理关系等来进行对比，做出辩证思考。
（2）策略2：关注关键词教师指导学生在阅读中关注并理解关键词，如“因此”、“然而”、“也许”等，这些关键词能够帮助学生理解作者的观点和逻辑关系。
（3）策略3：提问与思考教师鼓励学生在阅读中提出问题并进行思考，如“为什么作者会持这样的观点？”、“作者的论证是否合理？”等。
这样可以培养学生的批判性思维和阅读理解能力。
4.练习和巩固教师提供一些相关的阅读材料和理解题目，让学生进行阅读和解答。
同时，教师给予学生反馈和建议，帮助他们提高阅读和理解的能力。
五、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
2.检查学生对议论文的理解和掌握程度。
3.评价学生在阅读练习中的表现和成绩。
六、拓展延伸：1.鼓励学生多阅读和分析优秀的议论文，提高议论文的阅读水平。
2.引导学生写作议论文，提高他们的写作能力和逻辑思维能力。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生独立阅读和理解议论文的能力。
3. 提高学生分析、评价作者观点的能力。
4. 引导学生运用议论文的阅读方法，提高阅读效率。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的特点：观点明确、论据充分、逻辑严密。
3. 议论文的阅读方法：快速浏览、重点阅读、深入分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 难点：分析、评价作者观点的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生运用阅读方法。
3. 讨论法：分组讨论，交流阅读心得和观点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的概念和重要性。
2. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
3. 讲解议论文的特点：观点明确、论据充分、逻辑严密。
4. 讲解议论文的阅读方法：快速浏览、重点阅读、深入分析。
5. 案例分析：选取一篇典型议论文，引导学生运用阅读方法进行分析。
6. 分组讨论：让学生分组阅读不同观点的议论文，交流心得和观点。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业收集，评估学生对议论文内容的理解程度。
3. 观点分析能力：通过学生分组讨论和作业中的阅读心得，评估学生对不同观点的分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的议论文阅读能力。
教师可以与同事交流经验，参考其他教案，或参与专业发展培训来提升自己的教学水平。
八、拓展活动：1. 组织辩论赛：让学生在课堂上或课后分组进行辩论，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 参观访问：安排学生参观有关的学术机构或出版社，了解议论文在实际中的应用和发表过程。
议论文阅读 教案
议论文阅读教案教案标题：议论文阅读教学目标：1. 学生能够理解和分析议论文的结构和特点。
2. 学生能够运用相关阅读策略，提取和理解议论文的主旨和论点。
3. 学生能够评价和批判议论文的论证和证据。
教学重点：1. 议论文的结构和特点。
2. 阅读策略的运用。
3. 议论文的评价和批判。
教学准备：1. 议论文的样本文本。
2. 阅读策略的教学材料。
3. 议论文评价和批判的指导材料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍议论文的定义和特点，解释为什么议论文是重要的阅读材料。
2. 引导学生思考他们在日常生活中可能会遇到的议论文的例子，以激发学生的兴趣和动机。
讲解议论文的结构和特点：1. 分析议论文的结构，包括引言、论点、论证和结论。
2. 解释议论文的特点，如客观性、逻辑性和说服力。
教授阅读策略：1. 解释和示范预测和推测的策略，以帮助学生预测和推测议论文的主旨和论点。
2. 指导学生使用标记和摘要的策略，以帮助他们提取和理解议论文的关键信息。
3. 引导学生使用问题和回答的策略，以帮助他们深入思考和评价议论文的论证和证据。
实践活动：1. 分发一篇议论文样本给学生，要求他们独立阅读并使用所学的阅读策略。
2. 学生可以在小组或全班讨论中分享他们的理解和观点。
3. 引导学生评价和批判议论文的论证和证据，提供指导和反馈。
总结：1. 回顾学生所学的议论文阅读的关键知识点和策略。
2. 强调学生在日常生活中应用这些知识和策略的重要性。
3. 鼓励学生继续阅读和分析议论文，以提升他们的阅读能力和批判思维能力。
扩展活动：1. 要求学生阅读更多的议论文样本，并撰写自己的议论文。
2. 鼓励学生参与辩论或讨论活动，以提高他们的辩论和表达能力。
3. 提供更多的议论文评价和批判的指导材料，帮助学生进一步提升他们的批判思维能力。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和讨论情况。
2. 收集学生完成的阅读活动和撰写的议论文，评估他们的理解和运用能力。
3. 提供个人反馈和建议，帮助学生改进他们的阅读和写作技巧。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 培养学生正确理解、分析、评价作者观点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，提出自己的见解和观点。
二、教学内容1. 议论文的基本概念和特点2. 议论文的阅读策略3. 分析议论文的论点、论据和论证方法4. 评价作者观点的合理性三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构，阅读策略，分析论点、论据和论证方法。
2. 难点：评价作者观点的合理性，运用批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本概念、特点和阅读策略。
2. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生掌握分析方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本概念和特点2. 第二课时：议论文的阅读策略3. 第三课时：分析议论文的论点、论据和论证方法（上）4. 第四课时：分析议论文的论点、论据和论证方法（下）5. 第五课时：评价作者观点的合理性7. 第七课时：课堂总结与拓展阅读六、教学内容6. 分析作者的论据是否充分，是否具有说服力。
7. 评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理。
8. 引导学生从多角度审视问题，提高辩证思维能力。
9. 培养学生的批判性思维，学会提出有深度的问题。
七、教学重点与难点6. 重点：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力。
7. 难点：评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理。
八、教学方法6. 案例分析法：分析典型议论文，引导学生掌握分析方法。
7. 讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维。
8. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学安排6. 第六课时：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力（上）7. 第七课时：分析作者的论据是否充分，是否具有说服力（下）8. 第八课时：评价作者的论证过程是否严密，逻辑是否合理9. 第九课时：引导学生从多角度审视问题，提高辩证思维能力10. 第十课时：培养学生的批判性思维，学会提出有深度的问题十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度，观点的独到性，思维的活跃度。
初中议论文阅读教案
看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处
世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人 事例。
阅读这篇文章，先不必急于找出论点，而要耐下心来通读全文，弄清作者究竟要议论什么问题。然后再精读各 段，理清文章论述的层次，最后从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明 确提出。有的是贯穿于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括的，但它都与论题有着直接的联系，所以，阅读 时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强
如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3） 、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）：（2）、以……论
格式：
读者往下读）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：
3、（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论 点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
3、文章提出中心论点的方式 ：
1、文章标题点明中心论点；
2、文章开头提出中心论点；
议论文阅读教案
议论文阅读教案
一、教学目标：
1、整体感知文章内容，找出论点，理清文章结构。
2、理解文章运用事实论据、道理论据论证论点的方法与论证过程。
二、教学重难点：同目标
三、教学方法：自学指导法
四、教学手段：多媒体
五、教学过程：
1、导入
2、以《小议“慎独”》为例，进行议论文阅读的指导。
自学指导思考题（一）
默读全文，圈点批注（见板书设计）。
思考：
①、本文的论点是什么？是怎样提出的？
明确：恪守慎独是十分必要的。
现象------（分析）-----论点
②、整体感知文章内容，理清文章的结构思路。
（见板书设计）
自学指导思考题（二）
①、文章③④⑤段的顺序能否调换？请说明理由。
方法指导：关于段与段调换答题思路：先表态度、然后说段点、最后说段与段之间的关系;递进、因果、解释等。
②、读6-9段，思考作者选取了哪些论据？请你依次概括出来，并说说这些论据
的作用，去掉一个好不好，为什么？（见课件）
③、阅读文章第9段，想一想：作者是怎样论述“…慎独‟也离不开自我反省”观
点的？
明确：首先提出“慎独”也离不开自我反省的观点，然后列举了爱因斯坦每天千百次地提醒自己和吴阶平年老时还不忘反思自己的事例来证明观点。
最后号召我们要学习科学家们那种勤于反思、严于自律的精神。
论证过程方法点拨：
a、明确本段文字提出了什么观点。
b、要注意在论述论点的过程中依次使用了什么论据。
对事实论据要围绕观点加
以概括。
c、叙述过程中要注意使用首先、其次、最后等标志性语言。
3、实战演练：
4、教师小结：。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 提高学生分析、概括、评价议论文的能力。
4. 引导学生运用批判性思维，提出自己的观点和看法。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的基本特点：论点、论据、论证。
3. 常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
4. 分析议论文的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。
5. 评价议论文的观点和论证过程。
三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构、特点和论证方法。
2. 难点：分析议论文的逻辑关系和评价议论文的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、特点和论证方法。
2. 案例分析法：分析典型议论文例句，引导学生掌握分析方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 练习法：设计课后练习题，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 第二课时：讲解议论文的论证方法。
3. 第三课时：分析议论文的逻辑关系。
4. 第四课时：评价议论文的观点和论证过程。
六、教学过程6. 课时一：导入与议论文基本结构认知引入话题：讨论新闻时事，引导学生关注观点和论证。
讲解议论文基本结构：引论、本论、结论。
示例分析：分析一篇简短议论文，标注出引论、本论、结论部分。
7. 课时二：议论文特点与论证方法讲解议论文的基本特点：论点、论据、论证。
介绍常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
案例分析：分析不同论证方法的议论文片段。
8. 课时三：逻辑关系分析讲解议论文中的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。
练习分析：学生分组练习，分析给定议论文中的逻辑关系。
讨论交流：分享分析成果，讨论解决遇到的问题。
9. 课时四：评价议论文讲解评价议论文的观点和论证过程的方法。
练习评价：学生自行选择一篇议论文，进行评价练习。
议论文的阅读教案
议论文的阅读教案教案标题：议论文的阅读教案教案目标：1. 学生能够理解和识别议论文的特征和结构。
2. 学生能够分析和评价议论文的观点和论据。
3. 学生能够撰写论述性的议论文。
教学重点：1. 议论文的特征和结构。
2. 分析和评价论点和论据。
3. 议论文的写作技巧。
教学准备：1. 议论文样本。
2. 议论文的特征和结构的幻灯片展示。
教学过程：引入：1. 引入学生对议论文的认知：教师可以简短地讨论和总结学生对议论文的了解，激发学生对议论文的兴趣。
2. 显示议论文的样本：展示一篇真实的议论文样本，并引导学生讨论其中的特征和结构。
探究：1. 议论文的特征和结构：通过幻灯片展示，详细介绍议论文的特征和结构，包括引言、论点、论据和结论。
与学生一起讨论和分析样本文章的特征和结构。
2. 共同阅读和分析：提供一篇简短的议论文给学生阅读，然后指导学生找出其中的论点和支持论点的论据。
与学生一起讨论这些论点和论据的效力和说服力。
实践：1. 团队讨论：分成小组，给予学生一系列的议论主题，要求他们在小组内讨论并列出自己的论点和支持论点的论据。
2. 学生演讲：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和论据，并接受其他同学的提问和质疑。
巩固：1. 议论文写作技巧：引导学生了解一些写作议论文时应注意的技巧，如清晰的论点陈述、有力的论据支持和有效的转折过渡等。
2. 个人写作：要求学生根据自己选择的议论主题，撰写一篇短文。
教师可以提供写作要求和辅导，或通过互相检查和反馈来进一步提高写作技能。
总结：1. 讨论学生对议论文的新认识：与学生一起总结他们在本节课中学到的新知识和技能。
2. 下一步行动：提醒学生继续阅读和分析不同类型的议论文，并鼓励他们在写作上不断提高。
教学延伸：1. 阅读和分析更复杂的议论文。
2. 进一步学习和实践写作不同类型的议论文，如对比论述、因果关系和问题解决等。
这个教案旨在通过引入、探究、实践和巩固的教学过程，帮助学生理解议论文的特征和结构，分析和评价论点和论据，并具备撰写议论文的能力。
语文议论文初中阅读教案
语文议论文初中阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解议论文的基本概念，如论点、论据、论证等。
（2）学会分析议论文的 structure，能够提炼文章的主旨和观点。
（3）掌握基本的阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析议论文的特点和结构。
（2）培养学生批判性思维，学会提出有针对性的问题。
（3）运用阅读策略，提高阅读效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对议论文阅读的兴趣，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生的阅读素养。
二、教学内容1. 议论文的基本概念和特点。
2. 议论文的结构分析。
3. 阅读策略的应用。
4. 批判性思维的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）议论文的基本概念和特点。
（2）议论文的结构分析。
（3）阅读策略的应用。
2. 教学难点：（1）议论文的深入分析和批判性思维的培养。
（2）针对不同类型的议论文，运用合适的阅读策略。
四、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的议论文作品，激发学生的兴趣，引发学生对议论文的思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇议论文，尝试回答以下问题：（1）议论文的主题是什么？（2）作者的观点是什么？（3）作者是如何论证自己的观点的？3. 合作探讨：分组讨论，共同分析议论文的结构和特点，总结阅读议论文的方法和技巧。
4. 讲解与演示：教师针对议论文的特点和结构进行讲解，并通过示范分析一篇议论文，让学生进一步理解议论文的阅读方法。
5. 实践与应用：让学生运用所学的方法和策略，自主阅读一篇议论文，并尝试对其进行分析和评价。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结自己在阅读议论文方面的收获和不足，制定改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，检测学生的阅读理解水平。
3. 批判性思维：评估学生在阅读过程中提出的问题和观点的深度和广度。
初中议论文阅读理解教案
1、分析标题：有的标题直接就是论点，有的标题不是论点，但也揭示了讨论的围，是论题，可以顺着标题去寻找论点。
2、分析文章的开头结尾：论点有时出现在文章的开头或结尾，有时也出现在文章论述的过程中。
3、分析论据：论据是用来证明论点的，分析论据看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
教学方法
知识梳理，例题讲解，知识巩固，巩固训练，拓展延伸
教学容
第一部分：梳理知识要点，查漏补缺
一、议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主。
二、议论文的三要素
论点
论据：用来证明论点的事实和道理。
论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑联系纽带。
三、议论文的结构及层次
提出问题（引论）2、分析问题（本论）3、解决问题（结论）
一般结构：横式结构：总分结构（包括总分总、总分、分总）并列结构
其他结构：纵式结构：递进结构（先提出论点，而后步步深入，逐层阐发）
四、议论文的论证类型
立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主；
驳论：批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确论点。
3、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题方式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……观点。
4、比喻论证：就是通过形象地比喻来证明论点的方法。这种方法可以深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。答题方式：使用了比喻论证的论证方法，以事喻理，形象生动地论证了……的观点，是论证浅显易懂，易被接受。
初中议论文阅读教学设计
初中议论文阅读教学设计引言：初中学生作为即将步入高中的学子，阅读能力的培养十分重要。
本文针对初中学生的特点和需要，设计了一套有效的议论文阅读教学方案，旨在提高学生的阅读理解能力和表达能力。
一、教学目标通过本课程，学生应该能够：1.了解什么是议论文，能够准确判断一篇文章是否为议论文；2.掌握议论文的基本结构和写作技巧；3.培养阅读理解能力，能够准确理解和分析议论文的主题和论点；4.提高表达能力，能够清晰、逻辑地组织自己的观点并进行有效的辩论。
二、教学内容第一步：认识议论文1.引导学生思考什么是议论文，提供几个例子让学生分析其中的共同特点；2.讲解议论文的定义和特点，引导学生总结出议论文的基本结构（引言、论点、论证、结论）；3.通过示例让学生判断一篇文章是否为议论文，并分析出文章中的论点。
第二步：议论文的分析1.引导学生学会概括出一篇议论文的主题和论点；2.深入分析论点，引导学生思考作者的论证方法和证据；3.让学生思考作者的观点是否站得住脚，是否有足够的证据支持；4.让学生自由辩论，就议论文的主题和论点表达自己的观点。
第三步：议论文的写作1.讲解议论文的写作技巧，包括如何选取论点、如何组织段落结构、如何运用论证和论据等；2.引导学生进行议论文的写作实践，逐步培养他们的写作能力；3.对学生的写作进行评价和指导，帮助他们改进写作技巧和逻辑思维能力。
三、教学方法1.探究式教学：通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的思考，培养学生的自主学习能力；2.小组合作学习：鼓励学生进行小组辩论和合作写作，促进信息共享和互动；3.个性化差异教学：针对不同学生的阅读能力和写作水平，采用个别指导、任务分层等方式进行针对性教学。
四、教学评价1.阅读理解测试：通过阅读一篇议论文并回答问题，测验学生对文章的理解水平；2.写作评价：对学生的议论文进行评分，主要考察其论点的准确性、逻辑性和论证能力；3.课堂表现评价：评估学生在小组讨论和辩论中的参与度和表达能力。
第一册议论文阅读材料初中一年级教案
第一册议论文阅读材料初中一年级教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《议论文阅读》教学设计
语文《议论文阅读》教学设计一、导入新课二、明确目标1、能准确把握文章的论点（包括中心论点和分论点），能用自己的话概括论点。
2、能理解并分析论据（事实论据和道理论据）对论证论点的作用。
3、把握文章的论证方法（主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。
理解并分析论证方法对论证论点的作用。
4、理清议论文的基本结构，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）；了解议论文的写作特点。
5、能结合语境，理解关键词语、语句、段落的含义及作用，体会议论文语言的严密性。
6、能结合文章内容，提出自己独到的见解；能补充用以证明作者观点的论据；对作者的观点能做出一定的评价。
三、答题技巧1、关于论点论点的位置议论文的论点有多种方式：有的用名人名言引出，有的是根据材料引出，有的由故事引出等。
怎样寻找和总结议论文的中心论点呢，要主要看议论文的如下几个位置。
①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。
有的议论文的标题就是文章的中心论点。
②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。
开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因许多议论文的中心论点都出现在开头部分。
③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。
一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。
④分析议论文的论据，总结中心论点。
一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文章的中心论点。
⑤归纳综合分论点，总结中心论点。
有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。
2、关于论据明确论据类型：①事实论据：典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。
事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍现象或一类现象。
②道理论据：名人名言、谚语警句俗语。
关于论据的题型：①辨析论据的类型内容及作用。
②概括事实论据的主要内容。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 提高学生分析、评价和提出自己观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 分析议论文的论点、论据和论证过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及分析议论文的能力。
2. 教学难点：如何准确理解议论文的观点和论证过程。
四、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和论证方法。
3. 实践：分析范文，找出论点、论据和论证过程。
4. 讨论：分组讨论，引导学生提出自己的观点并进行论证。
五、课后作业：1. 阅读一篇议论文，分析其论点、论据和论证过程。
2. 写一篇短文，运用所学的论证方法，阐述自己的观点。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对议论文阅读理解的能力。
2. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生对议论文结构和论证方法的理解和运用。
3. 鼓励学生自主学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的实际操作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 议论文阅读材料：包括范文、练习题和拓展阅读材料。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 教学参考书籍和网络资源：用于教师备课和拓展学生视野。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 第二课时：讲解议论文的论证方法和分析技巧。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案教案：初中议论文阅读理解教学目标：1.理解并熟悉初中议论文的结构和特点；2.掌握阅读理解的基本技巧和方法；3.提高学生的阅读理解能力和分析思辨能力。
教学重点：1.学习初中议论文的结构和特点；2.掌握不同类型的议论文的阅读理解技巧；3.能够运用所学技巧准确理解和分析文章内容。
教学难点：1.如何理解和分析有关议论的文章；2.如何提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1.电子教具：电脑、投影仪；2.学习材料：包括不同类型的初中议论文；3.学生练习材料：提供几篇相关的初中议论文供学生进行阅读理解练习。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提问的方式，复习学生对议论文的基本了解，例如：你们见过什么样的议论文？你们曾经写过议论文吗？议论文的作用是什么？Step 2 讲解初中议论文的结构和特点（15分钟）1.通过示范和讲解，介绍初中议论文的结构，包括开头段、正文段和结尾段。
重点讲解开头段的作用、正文段的论点和论据表达以及结尾段的总结和呼应。
2.引导学生分析几篇典型的初中议论文，解读其中的结构和特点，并总结出规律和共性。
Step 3 提供不同类型的初中议论文进行阅读（25分钟）1.给予学生几篇有关初中生活、学习、健康等方面的议论文，要求学生阅读并回答问题。
2.老师根据学生的感受和问题，针对性地进行点拨和讲解，引导学生理解文章中的论点、论据和观点。
Step 4 学生独立阅读和理解初中议论文（20分钟）1.学生自主阅读提供的几篇初中议论文，并通过填写阅读理解题目，检查自己对文章的理解程度。
2.学生之间相互交流和讨论，分享自己的阅读理解过程和经验。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对学生的阅读理解情况进行总结和点评，指出学生的优点和不足。
2.教师提供一些阅读理解练习题，进行课堂巩固和复习。
3.引导学生总结和记忆一些阅读理解的基本技巧和方法。
Step 6 课堂延伸（5分钟）鼓励学生在课后阅读更多的初中议论文，并以小组或个人方式撰写一个短小的议论文，分享自己的观点和体会。
中学议论文阅读教学设计
引导学生进行议论文阅读实践， 培养阅读兴趣和习惯
指导学生掌握议论文阅读技巧 和方法，提高阅读效率和能力
鼓励学生参与课堂讨论，培养 批判性思维和表达能力
创设良好的课堂氛围，鼓励学 生提出问题和思考，促进深度 学习
充分利用信息技术手段辅助教学
利用多媒体课件展示议论文阅读材料，帮助学生理解文章内容。 利用网络资源，引导学生查找相关资料，拓展阅读视野。 利用在线教学平台，组织学生进行互动讨论，提高课堂参与度。 利用数据分析工具，对学生的学习情况进行跟踪评估，及时调整教学策略。
通过阅读议论文，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。
培养学生的批判性思维能力有助于提高学生的阅读理解能力，加深对文章主旨和论点的理解。
在议论文阅读教学中，教师应注重引导学生进行批判性思考，鼓励学生提出自己的见解， 培养其独立思考和判断的能力。
拓展学生的知识面和视野
了解不同领域的知识，拓宽学生 的认知范围。
题的能力。
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中学议论文阅读教学设计 中，教师可以设计一些有 针对性的教学活动，如让 学生进行论证分析、逻辑 推理等练习，以提高学生 的逻辑思维能力。同时， 教师还可以引导学生反思 自己的思维过程，发现并 纠正自己的逻辑错误和思
维缺陷。
增强学生的批判性思维能力
中学议论文阅读教学目标之一是培养学生的批判性思维能力，让学生学会分析、评价和 判断信息，形成独立的见解。
单击添加标题
中学议论文阅读 教学内容
中学议论文阅读 教学评价
中学议论文阅读 教学目标
中学议论文阅读 教学过程
中学议论文阅读 教学建议
培养学生的阅读理解能力
理解议论文的基 本结构
掌握议论文的论 证方法
中学议论文阅读教学设计模板
中学议论文阅读教学设计模板一、引言在中学教育中，议论文阅读作为一种重要的学习技能，对学生的思维能力、语言表达能力和批判性思维能力的培养具有重要意义。
然而，由于学生在阅读和理解议论文时存在一些困难和挑战，教师需要针对这些问题设计适合的教学模板，以帮助学生提高阅读能力和表达能力。
二、问题分析1. 阅读难度：学生在阅读议论文时可能会遇到长句、复杂的逻辑结构和专业术语等问题，导致阅读困难。
2. 内容理解：学生需要掌握如何理解和提取议论文中的主要论点、论据和结论，以便进行深入分析和批判思考。
3. 表达能力：学生需要学习如何准确、连贯地表达自己对议论文内容的理解和观点，以及如何组织篇章结构和使用恰当的语言风格。
三、教学设计1. 预习活动：在课堂前，要求学生预先阅读一篇有关议论文的文章，并准备至少三个问题，以便在课堂上进行讨论。
2. 导入活动：教师可以通过提出一个引人入胜的问题或者分享一个相关的故事来引起学生的兴趣，激发他们对议论文阅读的思考。
3. 阅读指导：教师可以在学生阅读的过程中给予指导，如教授理解长难句的方法、分析关键词和短语、标注关键信息等。
4. 议论分析：学生阅读完议论文后，教师引导他们一起分析文章中的主要论点、论据和结论，并讨论文章的论证逻辑是否合理。
5. 观点表达：学生需要选择一个自己认同或者反对的观点，并结合自己的理解和实例来支持自己的观点。
教师可以组织学生进行小组讨论，然后随机选择几位学生展示自己的观点。
6. 评价反馈：教师可以通过对学生观点、论证逻辑和语言表达的评价，提供针对性的反馈和指导，鼓励学生进一步提高自己的阅读和表达能力。
四、教学评价1. 学生理解能力评价：教师可以设计一些针对议论文的理解问题，以检测学生对文章的整体理解程度和关键信息的把握情况。
2. 学生分析能力评价：教师可以让学生参与小组讨论，评价他们对文章中的主要论点、论据和结论的分析程度，以及提出合理的批判性思考。
3. 学生表达能力评价：教师可以通过观察学生在小组讨论和展示时的表达能力，评价他们的语言组织能力、语言流畅性和语法准确性。
议论文阅读教案
议论文阅读教案一、引言部分议论文是一种常见的文体，其目的是对某一问题或主题进行分析、评议并表达个人观点。
阅读议论文是培养学生分析和批判性思维的重要方式之一。
本教案将介绍一种教学方法，旨在帮助学生有效地阅读和理解议论文，并培养他们的辩论和写作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解议论文的结构和特点；2. 学生能够分析议论文的论点和论据，并判断其合理性；3. 学生能够运用所学技巧，撰写一篇有逻辑性和论证力的议论文。
三、教学步骤1. 导入活动：教师给学生出示一篇议论文，并引导学生分析文本结构并讨论议论文的写作特点。
2. 论点与论据分析：教师示范如何辨认一个议论文的论点与论据，然后组织学生小组讨论给定的议论文并找出其中的论点和论据。
3. 议论文评估：教师带领学生评估给定的议论文，讨论其中的论点和论据的合理性以及作者的论证逻辑是否有力。
4. 议论文写作：教师引导学生选择一个自己感兴趣的话题，并帮助他们列出论点和论据。
然后，学生们根据教师的指导撰写一篇议论文，并进行互评和改进。
5. 总结与反思：教师引导学生讨论他们在阅读和写作议论文过程中的体会，并总结阅读议论文的重要技巧。
四、教学资源1. 一篇示范的议论文；2. 一些包含论点和论据的议论文范文；3. 学生笔记本或电脑。
五、评估与改进1. 教师根据学生的小组讨论和个人写作，评估他们对议论文的理解和运用能力；2. 学生可以互相交换、评估并改进彼此的写作作品；3. 教师根据学生的学习反馈和表现，不断改进教学方法和内容。
六、延伸拓展1. 学生可以分组进行辩论活动，互相提出论点并进行辩论，培养他们的口头表达和辩论能力；2. 学生可以继续阅读其他形式的议论文，如社论、评论等，提高理解和批判性思维的能力；3. 学生可以运用所学方法，扩展议论文的题目和范围，并进行写作和展示。
通过阅读和写作议论文的活动，学生将能够更好地理解并运用这种文体的写作技巧，培养批判性思维和辩论能力，为他们未来的学习和求职提供了有力的支持。
议论文阅读教案
议论文阅读教案一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作方法；2.掌握议论文的阅读技巧；3.能够分析议论文的结构和论点；4.能够运用所学知识写出一篇简单的议论文。
二、教学内容1. 什么是议论文议论文是一种通过论述、辩论、分析等方式来表达作者观点、论点的文章。
它通常包括以下几个部分：•引言：引出文章的主题，引起读者的兴趣；•论点：作者的观点或立场；•论据：支持论点的事实、数据或例证；•反驳：针对其他观点或反对意见的反驳；•结论：总结文章的主要观点，强调作者的立场。
2. 议论文的阅读技巧阅读议论文需要注意以下几个方面：•理解文章的主题和立场；•分析文章的结构和论点；•理解作者的论据和反驳；•判断文章的逻辑性和说服力。
3. 如何分析议论文的结构和论点分析议论文的结构和论点需要注意以下几个方面：•引言：了解文章的主题和引起读者的兴趣；•论点：理解作者的观点和立场；•论据：分析作者的论据是否充分、可信；•反驳：判断作者的反驳是否合理、有力；•结论：总结文章的主要观点和立场。
4. 如何写一篇简单的议论文写一篇简单的议论文需要注意以下几个方面：•明确自己的观点和立场；•找到支持自己观点的论据和例证；•针对其他观点或反对意见进行反驳；•总结文章的主要观点和立场。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解议论文的基本特点和写作方法，让学生了解议论文的基本结构和写作技巧；2.分析法：通过分析一篇议论文的结构和论点，让学生掌握分析议论文的方法和技巧；3.实践法：让学生运用所学知识写出一篇简单的议论文，提高写作能力和思维能力。
四、教学步骤1. 引入通过引入一篇有争议的话题，引起学生的兴趣和思考，如“是否应该禁止学生使用手机”。
2. 讲解议论文的基本特点和写作方法讲解议论文的基本特点和写作方法，包括议论文的结构、写作技巧和注意事项等。
3. 分析一篇议论文的结构和论点选择一篇有代表性的议论文，分析其结构和论点，让学生掌握分析议论文的方法和技巧。
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记得有一位名人说过这样的话：人如果能重走生活的道路，也许早就成为天才了，此话说得既深刻又实在。
我们每个人回首往事，都有过教训和遗憾，或多或少走过弯路，付出过代价。
“如果……那就……”但事实上是不可能的。
因为时间的一维性决定了它一去不回。
吃后悔药是没有用的，正确的思想方法和积极的态度应该是：往者可鉴，来者可追，“学习——永远不晚”(高尔基)。
“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言警语都是激励年轻人应勤奋好学，奠定一生事业的基础。
这无疑是正确的。
但也确有一些人由于某些客观原因，如受社会、家庭、环境等等因素影响，个人才能的早期表现得不到发展，从而失去了黄金时期。
那么是不是就该空留浩叹、灰心丧气呢?西汉经学家刘向说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
”日本学者佐藤一斋对这段话有新的理解和发展。
他说：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。
”不管什么人，只要肯学习，总会有成果，就像春种秋收，总会有收获一样。
古希腊哲学家苏格拉底说：“无论何等之老人，学其所不知者，决非耻辱之事。
”在这方面，历史上的许多名人为我们做出了榜样，留下了佳话。
东汉的马援，小时候并不聪明，也耽误了些光阴，以致与别人相比差距甚大，“见之自失”。
马援的哥哥安慰他说：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要发奋努力，不要自卑，于是马援努力学习，以后成了一代名将，屡建奇功。
苏东坡的父亲苏洵”岁才“发愤为学”，开始时文才并不高明，连考几科都落选了，但他并不泄气，“悉焚常所为之，闭户读书遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”，后来成为“唐宋八大家”之一。
明朝的李贽，从小家境贫寒，青年时代在颠沛流漓中度过，立志著书时已54岁了。
他的名著《焚书》和《藏书》是先后在64岁和73岁时完成的。
近代画坛巨匠齐白石30岁才开始学画。
后来成了蜚声海内外的大画家，这些名人有一个共同的特点，就是都不认为学习已经晚了，而是从“今”开始，发奋努力，寄希望于未来，终成大业。
认为“学习晚了”是因为我们有个根深蒂固的想法，以为年龄增大免不了脑子衰退。
其实，如今研究发现老人的脑仍然功能惊人。
美国哈佛大学心理学家德格斯•坡厄尔测试过16000个25岁到92岁的人的推理能力、记忆力、视力，以及对空间的判断力。
在这些测试中，他发现80岁的人甚至表现得和年轻的对手同样良好。
一些80多岁与90多岁人的智力接近于任何年龄的最高水准。
即使那些脑力表现最差的，也只不过是轻微的衰退。
许多年来，大家都以为老年人脑中的神经细胞每天死亡10万个——随之而逝的是可贵的人生记忆。
神经生物学家的研究表明，老年人脑细胞虽然减少，却非大量死亡。
英国神经生理学家科斯零利斯和米勒，经研究得出结论：人的大脑受训练减少，衰者也就越快。
他们认为，人的脑子紧张工作开始得越早，持续时间越长，脑细胞的老化过程也就越慢。
1．为什么说日本学者佐藤一斋对西汉经学家刘向所说的那句话“有新的理解和发展”?请简要回答。
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2．本文主要运用了哪两种论证方法？________________________________________________________________________________ ___
3．文中有一句话作本文的标题非常恰当，找到这句话，写出来。
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4．最后一个自然段阐明了什么观点，它在全文中有什么作用?请简要回答。
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议论文阅读材料（参考答案）
语文中考资源网2002-9-17
1．刘向只是说出了学习对于人生各个阶段所起的作用，而佐藤一斋则进一步阐明了学习与人生各个阶段发展的关系，内涵更丰富，意义更深远。
2．道理论证、举例论证
3。
学习——永远不晚
4．老人的脑仍然功能惊人。
证明了中心论点“学习——永远不晚”。