课程体系结构图教案资料

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教案单元教学结构图设计

一、教学目标。

1. 知识目标。

a. 了解教学内容的基本概念和定义。

b. 掌握相关知识的基本原理和方法。

2. 能力目标。

a. 提高学生的分析和解决问题的能力。

b. 培养学生的实践操作能力。

3. 情感目标。

a. 培养学生对知识的热爱和兴趣。

b. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

a. 培养学生对知识的理解和运用能力。

b. 提高学生的实践操作能力。

2. 教学难点。

a. 如何引导学生深入理解知识的内涵和外延。

b. 如何激发学生的学习兴趣和潜能。

三、教学过程。

1. 导入新知识。

a. 利用实例或故事引入新知识，激发学生的学习兴趣。

b. 提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

2. 讲解和示范。

a. 通过讲解和示范，向学生介绍新知识的基本概念和定义。

b. 结合实际案例，向学生展示新知识的应用和意义。

3. 练习和巩固。

a. 组织学生进行练习，巩固新知识的掌握程度。

b. 提供相关的练习题目，让学生进行自主练习和思考。

4. 拓展和应用。

a. 引导学生进行拓展思考，探索新知识的更深层次内涵。

b. 提供实际问题，让学生运用新知识进行解决。

5. 总结和归纳。

a. 对本节课的重点知识进行总结和归纳。

b. 引导学生进行思考，提出自己的见解和观点。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

利用多媒体教学手段，向学生展示相关的图片、视频和案例，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学。

通过提问、讨论和小组活动等形式，增强师生之间的互动和

学生之间的互动。

3. 实践操作。

组织学生进行实际操作，提高学生的实践操作能力和动手能力。

学校课程体系图

贾寨小学多元课程体系结构图

贾寨小学多元课程

贾寨小学多元课程体系

基础性课程

拓展性课程

探究性课程

语文

数学

英语

品德与社会

品德与生活

科学

艺术

体育与健康

地方课程

综合实践活动课程

音乐

美术

识字课程

经典诵读课程

养成教育

特色体育课程

特色艺术课程

书法课程

低年级识字

语文晨诵

课外阅读

自主学习

自主生活

爱国教育

阳光体育课间

趣味游戏

足球课程等等

器乐进课堂啸雾都堂

合唱

教材歌曲人人唱

铅笔字书法课程

钢笔书法课程

社会实践课程

科学探究课程

课程学习计划结构图

一、课程目标

1. 确定具体的学习目标，包括知识、技能和能力

2. 确定学习计划的时间表和流程

3. 制定评估和反馈机制

二、课程内容

1.确定涉及到的学科和领域，例如语文、数学、科学等

2.确定每个学科的具体知识点和技能要求

3.确定教材和教学资源

三、学习方法

1.确定学习方法和策略，包括阅读、写作、做题、实验等

2.确定学习过程中需要掌握的技巧和方法

3.确定学习的难点和重点

四、教学资源

1.确定教学资源，包括教材、参考书、网络资源等

2.确定学习工具，包括笔记本、电脑、实验器材等

3.确定教学设施，包括教室、实验室、图书馆等

五、学习计划

1.确定学习计划的时间表和流程

2.确定每个学科的学习内容和学习进度

3.确定学习任务和作业

六、评估和反馈

1.确定评估方式和标准

2.确定评估工具和程序

3.确定反馈机制和改进措施

七、实施和监督

1.确定教学计划的实施过程和步骤

2.确定教学计划的监督和评估机制

3.确定教学计划的改进和更新机制

八、总结和分享

1.总结教学计划的实施效果

2.分享教学计划的经验和教训

3.改进和更新教学计划

以上就是课程学习计划的结构图，希望能够对你有所帮助。

丙烯绘画课程体系图解教案

教案标题：丙烯绘画课程体系图解教案

教学目标：

1. 了解丙烯绘画的基本知识和技巧。

2. 学习丙烯绘画的材料和工具的正确使用方法。

3. 培养学生对色彩、构图和表现力的敏感性和创造力。

4. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高他们的艺术表达能力。教学内容：

1. 丙烯绘画的基本概念和特点。

2. 丙烯绘画的材料和工具介绍。

3. 色彩理论和调色技巧。

4. 构图和透视原理。

5. 静物绘画和风景绘画。

6. 人物绘画和肖像画。

7. 抽象绘画和表现主义绘画。

8. 创意思维和创作方法。

教学步骤：

第一课：丙烯绘画基础知识和材料介绍

1. 介绍丙烯绘画的起源和发展。

2. 解释丙烯绘画的特点和优势。

3. 展示丙烯绘画的材料和工具，讲解使用方法和注意事项。第二课：色彩理论和调色技巧

1. 介绍色彩的基本概念和分类。

2. 解释色彩的明暗、冷暖和对比关系。

3. 指导学生使用丙烯颜料进行调色实践，培养他们的色彩感觉和调色技巧。第三课：构图和透视原理

1. 解释构图的基本原则和技巧。

2. 介绍透视的基本概念和应用。

3. 给学生提供一些练习题目，让他们运用构图和透视原理进行实践。

第四课：静物绘画和风景绘画

1. 展示一些经典的静物和风景绘画作品，解读其特点和技法。

2. 指导学生选择合适的静物或风景进行绘画实践，提供个别指导和建议。第五课：人物绘画和肖像画

1. 介绍人物绘画的基本原则和技巧。

2. 解释肖像画的特点和要求。

3. 给学生提供一些人物绘画和肖像画的练习题目，指导他们进行实践。

第六课：抽象绘画和表现主义绘画

课程体系和结构

1、根据市场需求确定人才培养目标，知识、能力、素质结构合理。

在人才培养方案制定过程中，我们对不同岗位人才知识结构的需求进行分析，将岗位需求的知识、技能与素质的培养综合体现在人才培养方案当中，以综合职业素质为基础，以能力为本位，对职业岗位进行能力分解，并依此确定专业核心能力和一般专业能力，重点突出技术的运用能力和岗位工作能力的培养，围绕核心能力培养形成系列课程链路，编制了以计算机技术应用能力或面向工作过程能力为支撑的2008版计算机应用技术专业人才培养方案。根据企业的工作需要来开发课程，根据“生产一线”的职场环境设计教学环境，全力提高人才培养的针对性和适应性，探索和建立根据企业用人“订单式”教育新模式，根据企业用人需求，及时调整专业方向，开发、设计工学结合、突出实践能力培养的课程方案。

2、课程流程图（引入职业资格证）（见图1）

3、教学进程表与学时分配（表1、表2、表3、表

4、表

5、表

6、表

7、表

8、）

表2 教学进程表

表3 实践教学进程表（单位：周）

表5 教学学分比例表

A:校方培养；B:企业培养

4、评价与考核

根据本专业人才培养规格及计算机维修工（中级）、程序员职业标准及单片机开发与应用能力标准要求，参照行业相关职业标准及专业技能标准，进行考核与评价，考核采取校内校外相结合、理论实践相结合的方式，以就业为导向，制定专业“核心能力评价”考核评价方案作为考核标准，以加强考核过程、内容的规范化、科学化、多元化、标准化。

考核方式：（1）校内校外相结合、理论实践相结合；（2）闭卷、开卷、现场实际操作、辩论（讨论）、课程设计与论文写作、制作作品等方式或几种方式综合运用的考核方法，还可分类分项进行考试。

《课程与教学论》学科知识体系框架图

《课程与教学论》目录

第一部分概论

绪论

第一节课程与教学论的研究对象、学科性质及地位

第二节课程与教学论的研究内容、研究方法

第三节课程与教学论的历史发展、学科发展问题及展望第四节本书结构安排

第二部分课程与教学的理论系统

第一章课程与教学论的学科发展基础

第一节课程与教学论的哲学基础

第二节课程与教学论的社会基础

第三节课程与教学论的心理学基础

第二章课程论与教学论关系的研究

第一节国外对课程与教学关系的研究

第二节国内对课程与教学关系的研究

第三章课程与教学的基本理论

第一节课程概念

第二节教学的基本概念

第三节课程与教学的本质

第四节课程与教学理论

第三部分课程与教学的实践操作系统

第四章课程与教学设计

第一节影响课程与教学设计的因素

第二节教育目的与教学目标的确定

第三节课程编制与教学资源的开发

第四节地方课程、校本课程的开发

第五章课程与教学实施

第一节学生学习心理分析

第二节教师专业化发展

第三节良好师生关系的建立

第四节课程与教学实施策略

第五节课程实施与教学方法的设计

第六节课程实施与学习方法的指导

第七节课堂管理

第六章课程与教学的评价

第一节传统的课程与教学评价模式

第二节课改前提下的课程与教学评价

第七章教学反馈与课程改革

第一节教学反馈的意义、内容及形式

第二节课程改革

第三节后现代教育环境下的课程与教学论第四部分编写说明及参考文献

学校课程整体框架图

（一）学校课程整体框架图

(二)学校课程结构表

基础型课程

拓展型课程

研究型课程

学科拓展

领域拓展

语言与文学学习领域

语文

阅读

古代文学、影视评论、经典阅读与写

作、名著导读

课题型研究（自然科学类、社会

科学类）

英语

听说

英语影视赏析、英语听说、国外引进

课程

数学学习领

域数学

方法与应用

数论初步、数学文化

自然科学学

物理

分层拓展课

物理实验

学校课程

基础型课程

拓展型课程

研究型课程

学科基础课

程学科类拓展

课程综合类拓展课程

实践类拓展课程

学科拓展科

目科学素养科选科拓展课

程

人文素养科项目或课题

学科基础科

目必修课程

必修课程

自主选修课

程

教育学框架结构图说课材料

教育学框架结构图

第一章教育学概述框架结构图

第二章教育制度框架结构图

第三章教育与社会和个人的发展框架结构图

第四章教育目的框架结构图

第五章教师与学生框架结构图第六章课程框架结构图

课程文本表现形

课程计划（教学计

划）

课程的类型

根据内容属根据组织方

根据实施要

根据课程开发主

学科课程分科课程

选修课程

国家课程

地方课程

根据呈现形

显性课程

根据课程的任务

基础型课

程

两种模式（目标模式 VS 过程模式）

第七章教学框架结构图第八章德育框架结构图

课程设计课程目标设计课程内容设计依据（直接依据；具体依据<知识、学

基本方式（结果性；体验性；表现性）直接经验编排方式

直线与螺

旋

第十章班级管理与班主任框架结构图

教案内容架构图[001]

教案內容架構圖

小主題

教學

資源

時間

主要教學活動評量

目標

課程領域

教學流程

教學成果與反思（供教師組參考）

课程体系结构图

五、课程体系结构图

通

识

教

育

院

级

课

程课

程

体

系

结

系构

级图专

业

课

程

集

中

实

践

环

节

必

修

选

修

必

修

专业

必修

专业方

向选秀

修

选

修

综合实践

专业实

践

毛泽东思想和中国特色社会主义理

论体系概论（6）

第二外语（日语、法语、德语）

（8）

思想道德修养与法

律基础（

3）

中国近现代史

纲要（

）

马克思主义基本原

理概论（

3）

形势与政策

（ 2）

计算机应用基础

（4）8.

体育

（ 4）

职业发展与就业

指导（ 1 ）

10.创新与创业

（ 1）

综合素质类选修

1.基础英语（ 22）

2.英语口语（ 6）

3. 英语阅读

（ 8） 4. 英语写作（ 4）5. 英语听说（ 6） 6.

高级英语（ 8）7 口译（ 2）8. 笔译（ 2）

9.英语语法（ 4）10. 英语语音（ 1）11. 英美

文学选读（ 4）12. 英语国家概况（ 2）13. 语

言学概论（ 2） 14. 跨文化交际（ 2）15. 翻译

理论与实践（ 2）16. 英语报刊选读（ 2）17.英

语词汇学（ 1）

1. 心理学

（ 2） 2. 教育学 (2)

3.英语教学

法（2） 4.

英语学科课程与

教学论（

）

5 教师职业道德

（ 1）

5.现代教育技术应用（ 2）

6.基础教育课程标准解读

与教材分析（ 1）

7.英语课程教学设计（ 2） 9. 教师语言（ 1）

10. 教育研究方法（ 1）11.微格教学训练（ 2）

二语习得

（2） 2.

英语文体学

（2） 3.

教育名著选读

（2）

中外教育史

（2） 5.

英语修辞学

（2） 6.

中国文化概论

（2）

1.军训与军事理论（ 2）

课程架构图表或资料

一、課程架構(圖表或說明)

羽球

二、設計理念與構想

三、教學流程

（一）準備活動：

熱身運動、兩人一組

（二）發展活動：

球類遊戲、技能練習

四、大單元教學活動設計

（一）主題名稱：中學初級羽球遊戲

（二）實施年級：一至三年級

（三）教學時間： 2 節計120分鐘

（四）教學目標：藉由參與羽球遊戲，體驗羽球樂趣、建立羽球基本戰術概念及學習羽球基本知能，使具備應用羽球比賽的戰略與戰術能力。

（五）教學內容要點：基本握拍、擊球法、專項體能、比賽規則、分享討論、採循序漸進的原則實施，包含從最初遊戲的熱身、持拍控球、發球、及

正反手高遠球到遊戲比賽等教學過程，主要是針對初學羽球初學或

稍有基礎能力學生者所設計。

表1 理解式羽球教學進度

五、單元教學流程

《结构图》教学设计

4.2.1 结构图

（名师：董波）

一、教学目标

1．核心素养

通过学习结构图，初步形成基本的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力．

2．学习目标

（1）通过具体实例,了解结构图的构成;并运用结构图，梳理已学过的知识,形成完整的知识体系．

（2）能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容．

（3）结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用．3．学习重点

学会绘制简单实际问题的结构图，体会结构图在解决实际问题中的作用．

4．学习难点

运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息．

二、教学设计

（一）课前设计

1．预习任务

阅读教材P76-P80页.思考：结构图的内容是什么？学习生活中遇见过哪些结构图？

2．预习自测

1.实数系的结构图如图所示，其中（1）、（2）、（3）三个框中的内容分别为（）

A．有理数、零、整数

B．有理数、整数、零

C．零、有理数、整数

D．整数、有理数、零

答案：B.

解析：略

2．如图所示的框图是某班级班委会的( )

A．知识结构图

B．组织结构图

C．体系结构图

D．关系结构图

答案：B.

3．如图是“集合”一章的知识结构图，如果要加入“子集”，则应该放在( )

A．“集合的概念”的下位

B．“集合的表示”的下位

C．“集合之间的关系”的下位

D．“集合运算”的下位

答案：C.

解析：略

（二）课堂设计

1．知识回顾

回顾流程图的定义、表示和作用．

2．问题探究

问题探究一流程图有哪些主要知识点？

●活动一回顾旧知，回忆流程图的相关概念．

流程图是由一些图形符号和文字说明构成的图示，常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”．流程图可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤．

课程与教学论：课程与教学论基本内容体系框架结构图

课程与教学论基本内容体系框架结构图

对于课程与教学论基本内容框架体系，我主要从课程与教学论的历史发展、课程与教学的目标和内容、课程与教学的组织和实施、课程与教学的开发、设计和评价、当代课程与教学研究透视及改革五大方面建构课程与教学论基本内容体系。

目前课程与教学论基本内容体系在学术界没有一个统一的标准，处于混乱状态。我认为课程与教学在某些内容体系上可以合并来建构，有些内容体系上又要分开来建构。他们既相互独立，又相互联系。因此我采用的是把课程论与教学论放在一起建构，但在每一个小的体系中，对于有些内容，我将课程论与教学论的内容分开来建构，这样既清晰又明了，在某些方面还可以对课程论与教学论的内容进行对比。

一、课程与教学论的历史发展

二、课程与教学的目标和内容

三、课程与教学的组织和实施

四、课程与教学的开发、设计、评价

五、当代课程与教学研究透视及改革

参考文献：

[1][日]佐藤正夫著，钟启泉译.教学论原理[M].北京：人民教育出版社，1996.

[2]丛立新.课程论问题[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3][捷]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论[M].北京：人民教育出版社，1984.

[4]叶澜.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2007 .

[5]钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社，1989.

[6]施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996.

[7]钟启泉，汪霞，王文静.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[8]泰勒著，罗康，张阅译.课程与教学的基本原理[M].北京：中国轻工业出版社. 2009.

《结构图》参考教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）让学生了解结构图的基本概念和作用；

（2）培养学生绘制和解读结构图的能力；

（3）引导学生运用结构图进行思考和表达。

2. 过程与方法：

（1）通过实例分析，让学生体验结构图的绘制过程；

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生解读结构图的能力；

（3）运用结构图进行问题解决和决策分析。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对结构图的兴趣和好奇心；

（2）让学生感受结构图在学习和生活中的应用价值；

（3）培养学生的团队协作精神和归纳总结能力。

二、教学内容

1. 结构图的基本概念：结构图的定义、类型及特点；

2. 结构图的绘制方法：绘制步骤、技巧及注意事项；

3. 结构图的解读与应用：如何分析结构图、提取有用信息、运用结构图解决问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：结构图的基本概念、绘制方法及解读与应用；

2. 教学难点：结构图的绘制技巧、解读方法及在不同情境下的应用。

四、教学过程

1. 导入新课：通过展示实例，引发学生对结构图的兴趣，导入新课；

2. 自主学习：学生自主学习结构图的基本概念和绘制方法；

3. 课堂讲解：讲解结构图的绘制步骤、技巧及注意事项；

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流绘制和解读结构图的心得；

5. 案例分析：分析实例，让学生体会结构图在实际中的应用；

6. 练习与拓展：学生练习绘制结构图，运用结构图解决实际问题；

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，学生分享学习收获。

五、课后作业

1. 绘制一幅结构图，展示自己所学知识；

2. 搜集生活中的结构图实例，分析其作用和意义；