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—墨
挖 掘 生 活 素 材 资 源 ， 高 物 理 课 堂 实效 提
王 晓 兰 刘 军
（ 苏 省张 家 港 职 业 教育 中心 校 ， 江 江苏 张 家 港 《 础 教 育课 程 改 革 纲 要 》 出 ：积 极 开发 并 合理 利用 校 基 提 “ 内外 各 种课 程 资 源 。 ” 理 学 是 一 门 与 社 会 生 活 紧 密 结 合 的 物 学 科 ， 果 我 们 能 积 极 利 用 生 活 中 素 材 资 源 来 辅 助 物 理 课 堂 如 教 学 ， 传 授 的 物 理 知 识 与 生 活 有 机 地 结 合 起 来 ， 仅 能 使 使 不 学 生 体 验 到 物 理 知 识 的获 取 过 程 ， 且 能 使 我 们 的课 堂 生 动 而 活 泼 、 生 乐 于 学 习 ， 重 要 的是 有 效 缓 解 职 校 物 理 实 验 资 学 更 源 紧 缺 的 现 状 下 面 就 职 高 物 理 生 活素 材 资 源 的应 用 与 开 发 加以探讨。 利 用 校 内 学科 素 材 资 源 职 业 学 校 物 理 学 科 随 着地 位 的下 降 ，其 实 验 设 备 的投 入 也 日益减 少 ， 的学 校 干 脆 就 不再 投 入 。 就 给 物 理教 学 带 来 有 这 了 困难 ， 同时 也 造 成 了 物 理课 堂气 氛 沉 闷 、学 生 不 爱 听 的 现 象。 面对 这 个 问题 ． 们 可 以利 用 职 业 学 校 的 各专 业 学 科 资 源 我
一 实验 ， 乒 乓 球 来 做 平 抛 、 摆 、 振 等实 验 ， 用 单 共 用 椭 圆 型 的 玻璃 瓶 和 细 吸管 来 演 示 微 小 形 变 实 验 ，用 鸡 蛋 来 演 示 动 量 定 理 ， 饱 和 的肥 皂 水 来 演 示 薄膜 干涉 实 验 ， 等 。 用 等 ２利用 生活 现 象 。奥 苏 贝尔 认 为 ， 生 的认 知 内驱 力 来 自 ． 学 于 观 念 冲 突 。许 多 学 生 对 枯 燥 抽 象 的 物 理 概 念 、 律 、 律 等 规 定 缺 乏 感 性 理解 ， 致 其 学 习 的 困 惑 ． 导 以及 积 极 性 的 下 降 。 物 理 学 是 一 门 自然 科 学 ， 活 中 许 多 的 自然现 象都 与其 紧密 相 关 ， 生
二 、 用 身 边 生 活素 材 资 源 利 新课 程 提 倡 从 生 活走 向物 理 、 物 理 走 向生 活 。 职 高物 从 在 理 教 学 中 ．教 师 如 果 将 一 些 生 活 中常 见 的 素 材拿 来 进 行 相 关
讲作 用力 反 作 用 力 时 ， 师 可 引 入拔 河 、 车 等 相 关 的 生 活 实 教 骑 例 ： 机械能动能与势能相互 转化时 ， 引入生活 中的蹦极 、 讲 可 射 箭 、 网球 等 实 例 ； 动 量 守 恒 时 ， 打 讲 可列 举 打 台球 、 冰等 实 溜 例 ； 静 电知识时 ， 讲 可举 脱 毛 衣 或 梳 头 时 摩 擦 起 电 的例 子 ， 以 及科 技 展 览 馆 中 “ 发 冲冠 ” 电 放 电 现象 ， 等 。 怒 静 等 ３ 用 生 括 资源 。在 生 活 中有 许 多 与 物 理 教 学 有 关 的资 源， 如果 教 师 加 以挖 掘 利 用 ， 会 激 起 学 生 学 习物 理 的 兴趣 。 定 如 在 讲 向 心 力 时 可 介 绍 娱 乐 场 中 的过 山 车 ， 力 矩 时 可 用 玩 讲 具 陀 螺 演 示 力 矩 平 衡 ， 平 抛 运 动 时 可 拿 小 孩 的 玩 具 手 枪 进 讲
行演 示 ， 机 械 能 时 可 用 玩 具 溜 溜 球 来 进 行 动 能 势 能 相 互 转 讲 化 的 说 明 ，讲 全 反 射 时 可用 礼 品 店 中 光 导 纤 维 束 进 行 演 示 。 等等 。 三 、 用 “ 瓶 罐 罐” 自制 教 学 仪 器 利 瓶 。 著 名 中教 法 前 辈 朱 正 元 先 生 提 倡 “ 瓶 罐 罐 当 仪 器 ． 拼 瓶 拼
如 果 教 师将 相 关 的知 识 引入 到 教 学 中来 ，学 生 定 会 对 这些 物 理 现 象 表 现 出强 烈 的好 奇 心 ， 高 其 学 习物 理 的内 驱 力 。 在 提 如
、
优 势 ， 极利 用 其 相 关 的 实 习 设 备 与 材 料来 进行 物理 教学 ， 积 以 提 高课 堂 实 效 。 如 在 讲 “ 规 则 形 状 固 体 的 密 度 ” 一 教 学 内 容 时 。 师 测 这 教 可 与相 关 的 机械 专 业 老 师 联 系 ， 分 利用 学 校 数 控 、 工 等 实 充 车 训 场 所 来 让 他们 进 行 规 则 固体 实 验 材 料 的 加 工 ，同 时 可 借 助 钳 工实 习场 所 的游 标 卡尺 来 完 成 规 测 固体 体 积 测 量 这 一 实 验 内容 。 如 在 “ 电导 线 周 围 的磁 场 ” 识 介 绍 时 ， 对 小 磁 针 又 通 知 针 演 示 磁 感 线 不是 很 清 楚 、 生 理解 有 困 难 的情 况 ， 师 可 用 钳 学 教 工 学 生 实 习 扫下 来 的铁 粉 来代 替 小 磁 针 ， 观 察 效 果 明显 。 使 再 如 实践 部 分关 于 “ 波 器 的使 用 ” “ 用 表 的 使 用 ” 些 教 学 示 、万 这 内容 ．教 师 可利 用 电工 电子 实 训 上 用 的 设 备 来 缓 解 实 验 资 源 紧 缺 矛 盾 另外 ． 医 室 的体 重 计 可演 示 超 重 失 重 实 验 ． 育 校 体 上 用 的跳 绳 可用 来 演 示 横 波 的形 成 ， 图上 用 的Ｔ 尺 可演 示 制 型 力 的分 解 ．制 图板 可 用 来 进 行 力 的 合 成 及玻 璃砖 的折 射 率 实 验， 等等 。
挖 掘 生 活 素 材 资 源 ， 高 物 理 课 堂 实效 提
王 晓 兰 刘 军
（ 苏 省张 家 港 职 业 教育 中心 校 ， 江 江苏 张 家 港 《 础 教 育课 程 改 革 纲 要 》 出 ：积 极 开发 并 合理 利用 校 基 提 “ 内外 各 种课 程 资 源 。 ” 理 学 是 一 门 与 社 会 生 活 紧 密 结 合 的 物 学 科 ， 果 我 们 能 积 极 利 用 生 活 中 素 材 资 源 来 辅 助 物 理 课 堂 如 教 学 ， 传 授 的 物 理 知 识 与 生 活 有 机 地 结 合 起 来 ， 仅 能 使 使 不 学 生 体 验 到 物 理 知 识 的获 取 过 程 ， 且 能 使 我 们 的课 堂 生 动 而 活 泼 、 生 乐 于 学 习 ， 重 要 的是 有 效 缓 解 职 校 物 理 实 验 资 学 更 源 紧 缺 的 现 状 下 面 就 职 高 物 理 生 活素 材 资 源 的应 用 与 开 发 加以探讨。 利 用 校 内 学科 素 材 资 源 职 业 学 校 物 理 学 科 随 着地 位 的下 降 ，其 实 验 设 备 的投 入 也 日益减 少 ， 的学 校 干 脆 就 不再 投 入 。 就 给 物 理教 学 带 来 有 这 了 困难 ， 同时 也 造 成 了 物 理课 堂气 氛 沉 闷 、学 生 不 爱 听 的 现 象。 面对 这 个 问题 ． 们 可 以利 用 职 业 学 校 的 各专 业 学 科 资 源 我
一 实验 ， 乒 乓 球 来 做 平 抛 、 摆 、 振 等实 验 ， 用 单 共 用 椭 圆 型 的 玻璃 瓶 和 细 吸管 来 演 示 微 小 形 变 实 验 ，用 鸡 蛋 来 演 示 动 量 定 理 ， 饱 和 的肥 皂 水 来 演 示 薄膜 干涉 实 验 ， 等 。 用 等 ２利用 生活 现 象 。奥 苏 贝尔 认 为 ， 生 的认 知 内驱 力 来 自 ． 学 于 观 念 冲 突 。许 多 学 生 对 枯 燥 抽 象 的 物 理 概 念 、 律 、 律 等 规 定 缺 乏 感 性 理解 ， 致 其 学 习 的 困 惑 ． 导 以及 积 极 性 的 下 降 。 物 理 学 是 一 门 自然 科 学 ， 活 中 许 多 的 自然现 象都 与其 紧密 相 关 ， 生
二 、 用 身 边 生 活素 材 资 源 利 新课 程 提 倡 从 生 活走 向物 理 、 物 理 走 向生 活 。 职 高物 从 在 理 教 学 中 ．教 师 如 果 将 一 些 生 活 中常 见 的 素 材拿 来 进 行 相 关
讲作 用力 反 作 用 力 时 ， 师 可 引 入拔 河 、 车 等 相 关 的 生 活 实 教 骑 例 ： 机械能动能与势能相互 转化时 ， 引入生活 中的蹦极 、 讲 可 射 箭 、 网球 等 实 例 ； 动 量 守 恒 时 ， 打 讲 可列 举 打 台球 、 冰等 实 溜 例 ； 静 电知识时 ， 讲 可举 脱 毛 衣 或 梳 头 时 摩 擦 起 电 的例 子 ， 以 及科 技 展 览 馆 中 “ 发 冲冠 ” 电 放 电 现象 ， 等 。 怒 静 等 ３ 用 生 括 资源 。在 生 活 中有 许 多 与 物 理 教 学 有 关 的资 源， 如果 教 师 加 以挖 掘 利 用 ， 会 激 起 学 生 学 习物 理 的 兴趣 。 定 如 在 讲 向 心 力 时 可 介 绍 娱 乐 场 中 的过 山 车 ， 力 矩 时 可 用 玩 讲 具 陀 螺 演 示 力 矩 平 衡 ， 平 抛 运 动 时 可 拿 小 孩 的 玩 具 手 枪 进 讲
行演 示 ， 机 械 能 时 可 用 玩 具 溜 溜 球 来 进 行 动 能 势 能 相 互 转 讲 化 的 说 明 ，讲 全 反 射 时 可用 礼 品 店 中 光 导 纤 维 束 进 行 演 示 。 等等 。 三 、 用 “ 瓶 罐 罐” 自制 教 学 仪 器 利 瓶 。 著 名 中教 法 前 辈 朱 正 元 先 生 提 倡 “ 瓶 罐 罐 当 仪 器 ． 拼 瓶 拼
如 果 教 师将 相 关 的知 识 引入 到 教 学 中来 ，学 生 定 会 对 这些 物 理 现 象 表 现 出强 烈 的好 奇 心 ， 高 其 学 习物 理 的内 驱 力 。 在 提 如
、
优 势 ， 极利 用 其 相 关 的 实 习 设 备 与 材 料来 进行 物理 教学 ， 积 以 提 高课 堂 实 效 。 如 在 讲 “ 规 则 形 状 固 体 的 密 度 ” 一 教 学 内 容 时 。 师 测 这 教 可 与相 关 的 机械 专 业 老 师 联 系 ， 分 利用 学 校 数 控 、 工 等 实 充 车 训 场 所 来 让 他们 进 行 规 则 固体 实 验 材 料 的 加 工 ，同 时 可 借 助 钳 工实 习场 所 的游 标 卡尺 来 完 成 规 测 固体 体 积 测 量 这 一 实 验 内容 。 如 在 “ 电导 线 周 围 的磁 场 ” 识 介 绍 时 ， 对 小 磁 针 又 通 知 针 演 示 磁 感 线 不是 很 清 楚 、 生 理解 有 困 难 的情 况 ， 师 可 用 钳 学 教 工 学 生 实 习 扫下 来 的铁 粉 来代 替 小 磁 针 ， 观 察 效 果 明显 。 使 再 如 实践 部 分关 于 “ 波 器 的使 用 ” “ 用 表 的 使 用 ” 些 教 学 示 、万 这 内容 ．教 师 可利 用 电工 电子 实 训 上 用 的 设 备 来 缓 解 实 验 资 源 紧 缺 矛 盾 另外 ． 医 室 的体 重 计 可演 示 超 重 失 重 实 验 ． 育 校 体 上 用 的跳 绳 可用 来 演 示 横 波 的形 成 ， 图上 用 的Ｔ 尺 可演 示 制 型 力 的分 解 ．制 图板 可 用 来 进 行 力 的 合 成 及玻 璃砖 的折 射 率 实 验， 等等 。