2019-2020年八年级政治下册 知识助我成长教学设计 人教新课标版
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观目标：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度, 珍惜自己的受教育机会。
能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。
【教学重难点】重点：教育对个人、国家的作用；难点：义务教育的特征。
【教法学法】情境创设、案例分析。
【教学过程】一、导入新课十八大召开以后，“中国梦”成为了每个中国人谈论的话题。
请大家随着视频来看看这些学生们的梦想。
（看视频）不同的孩子各自怀揣着不同的梦想，我们青少年更是有梦、追梦的人。
那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。
（同学们说梦想）有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？──是学习知识。
没错，今天我们就来学习“知识助我成长”。
二、新课教学（一）教育的涵义、教育的作用分析材料“本是同根生，命运却迥异”，请同学们思考：“你认为导致两兄弟命运迥异的直接原因是什么？”1．思考“什么是教育”。
（落实知识点1）2．对比哥哥和弟弟的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。
3．看“十八大报告”，总结教育对国家发展的作用。
（落实知识点2）4．联系我们所学的科目（语文、英语、历史、绘画、物理知识……)，说一说通过学习，你掌握了哪些知识？学习知识对我们以后的发展有什么影响。
设计意图：联系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解，以突破重点。
（二）受教育权、义务教育的含义、特征同学们可以正常的上学、学习，可有些孩子的求学路却很坎坷。
看材料《小丽的坎坷求学路》。
第一幕小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，要小丽退学到饭馆干活……（思考：1.你认为小丽爸爸的行为侵犯了她的什么权利？通过思考，同学们认识到受教育的含义。
）第二幕小丽的班主任刘老师了解情况后，找到她的爸爸，劝他让小丽回学校上学。
人教版思想品德八年级下册知识助我成长教案及教学反思
人教版思想品德八年级下册知识助我成长教案及教学反思课题人教版思想品德八年级下册第三单元第六课终身受益的权利一、知识助我成长李军滁州市南谯区腰铺初级中学教材分析1新课标“我与他人的关系〃中的“权利与义务〃局部：“了解公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
〃2.本框题由“教育为人的幸福生活奠基〃“我们享有受教育权利〃两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项根本人权。
学情分析1整体分析：授课对象为八年级学生。
他们中大多数来自条件比拟好的家庭，为独生子女，能有明确的学习目标，也拥有较为公平的受教育时机，但学习的主动性、积极性、制造热情还不够高。
2.个体分析：个体状况参差不齐，因为少数学生厌学、逃学甚至辍学，缺少学习的意识。
教学目标一、知识目标：1、从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和制造文明生活的必要条件；2、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定；3、了解受教育的权利的完成是有条件的，及国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的完成提供必要条件，从而援助学生树立维权意识。
二、能力目标：1、运用多种方法搜集发生在自己身边的事例，理解教育育人的幸福生活的关系，从而培养观察能力；2、通过对有关受教育的典型案例的商量交流，培养合作能力和分析能力；3、通过比照是否受教育对个人开展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比拟能力。
三、感情态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力〃的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中觉察、制造的意识。
教学重点和难点1重点：第一目：教育为人的幸福生活奠基解决方法：展示图片、动手演练、自由论坛、理性探究2.难点：第二目：我们享有受教育权利解决方法：质疑交流、导引知识、展示材料、总结归纳教学过程教学反思依据的理论:启发式教学，在做中学，带问题学，寓教于生活中，让教育回归生活，探究性教学，引导式教学。
2019-2020年八年级政治下册 6.1 知识助我成长教学案(无答案) 新人教版
5.2009年2月22日，xx--xx学年度国家奖学金颁奖大会在京举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东为获奖者颁奖时强调；要建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度，保障每个孩子不因家庭经济困难而失学。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）这项措施保障了未成年人的哪项权利？
五、当堂检测
1.你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（ ）
A. 只要掌握了知识，我们的命运就会变好 B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识
C．知识是改变我们命运的重要因素 D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。
2.据调查表明,当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此,从个人自身的发展和对国家的要求来看,受教育应是公民的一项 （ ）
3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。
4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。
5.义务教育的特征：义务教育具有___ 性、____性和___ 性。
教学目标
知识与技能
1.什么是教育？什么是义务教育？义务教育特征有哪些？(重点)
过程与方法
情感态度
价值观
树立终身学习观，培养自觉的学习态度。
教材分析
重ห้องสมุดไป่ตู้点
重点：义务教育特征
难点：教育对个人和国家有什么重要作用
教学设想
教法
点拨、讲授法
新人教版八年级政治下册教案：知识助我成长教案
《知识助我成长》说课稿一、说教材当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育。
在科技迅猛发展，人类知识急剧增加的形式下，一个人如果不接受教育，就很难在社会上立足。
只有掌握知识本领，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
对于现实中正在接受义务教育的学生而言，还存在着许多与受教育权实施相背的现象：家长不让孩子上学，学生厌学，学校随意劝退学生，教育场地被非法占有等现象。
让学生学会如何保护自己的受教育权势在必行。
基于上述两个方面的原因，设计了本课内容。
第六课“终身受益的权利”是第三单元第一课的内容。
设计本课的目的主要是帮助学生，了解教育的涵义、义务教育的涵义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享受的一项基本权利。
二、说教学目标1、知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
2、能力目标：通过事例分析，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
3、情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教法本课的重点是帮助学生认识到教育对于个人成长的作用，难点是让学生了解受教育是公民的基本权利。
为了突出重点，突破难点，本堂课先后运用七个情景材料，启用了讨论法、比较法、讲授法、联想法、观察法等教学方法，帮助学生掌握知识，培养学生的分析能力、比较能力，逐步实现教学三维。
四、说教学过程首先，由对话材料1引导学生展开联想与讨论，引出新课。
第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (5)
课题知识助我成长章节第六课第一框日期06.3 主备人张涛三维目标知识目标：⑴明白教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特点。
能力目标：⑴了解公民有受教育的权益和义务，受教育是一项差不多的人权。
⑵学会运用法律爱护自己受教育的权益，自觉履行受教育的义务。
觉悟目标：明白得教育既给予人类聪慧与美德，又给予社会进步的力量，不管是个人的成长依旧国家的繁荣强盛，都离不开教育。
重点教育的含义、教育权内容。
难点爱护受教育的意义。
教法讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
学法设疑讨论法、体验教学课时一课时教学程序教师活动学生活动设计意图预设时刻确定目标创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有如此一段学者和放羊娃的对话：〝你放羊做什么？〞〝挣钞票〞〝挣钞票做什么？〞〝娶媳妇〞〝娶媳妇做什么？〞〝生娃〞〝生娃做什么？〞〝放羊〞短短的一段对话，述讲了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钞票、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究那个轮回在此之前差不多轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？那么，我们如何样才能为自己制造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
刚刚听到那个故事的时候，给人的第一印象是一种悲伤，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不情愿那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回关于正处于对人一辈子与以后充满期望和向往的热血沸腾的青年来讲，是一种生存的悲伤。
3分钟〔1〕教育的含义P58教育，是以促进人的进展、社会进步为目的，以传授知识、体会为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和以后的中介。
〔2〕教育的重要学生引用事例每位青年儿童受教育的权益都得到保证了吗？请看以下事例——北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为15分钟分组活动作用意义。
人教版(课标实验)政治八年级下册第6课 《知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标：知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。
，正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
情感和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
激发学生的学习热情。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用。
义务教育的含义（受教育是公民的义务）三、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究教学准备：采访一个“知识改变命运”的成功人士；查阅一个“教育成就未来”的国家四、新课教学【导入新课】【师】大家认为教育与驴之间有什么关系？【生】展示材料：家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．【师】你知道这个故事的寓意吗？【生】【师总】未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
【新课教学】一、教育为人的幸福生活奠基活动：七嘴八舌我认为教育就是？（目的、手段）【生】1、什么是教育：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
【师】我们为什么要接受教育？【生】展示材料：“阿韦龙野人”，是一个长期流浪在森林地带无人照管的男孩，1799年被发现。
尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。
原八年级政治下册第三单元第六课第一框知识助我成长教案新人教版
《知识助我成长》说课稿一、说教材第六课“终身受益的权利”是第三单元第一课的内容。
设计本课的目的主要是帮助学生，了解教育的涵义、义务教育的涵义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享受的一项基本权利。
二、说教学目标1、知识目标：2、能力目标：通过事例分析，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
3、情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教法本课的重点是帮助学生认识到教育对于个人成长的作用，难点是让学生了解受教育是公民的基本权利。
为了突出重点，突破难点，本堂课先后运用七个情景材料，启用了讨论法、比较法、讲授法、联想法、观察法等教学方法，帮助学生掌握知识，培养学生的分析能力、比较能力，逐步实现教学三维。
四、说教学过程首先，由对话材料1引导学生展开联想与讨论，引出新课。
教育的涵义是一个理论性概念，对学生而言，只要求了解而已。
因此，课堂上让学生运用材料2进行分析，置疑教育的内涵，再引导学生阅读教材归纳要点，老师适当的点拨。
为突出本课的重点，教育对于个人成长的作用，课堂上先后运用3段语言材料帮助学生学习。
首先，让学生针对迪福的信件，为其孩子的生活状态进行想象和预测：是否接受教育导致的人生道路迥然不同。
然后，引导学生了解“阿韦龙野人”，在此基础上，组织学生阅读教材、分析材料、得出结论：教育对个人的成长起着至关重要的作用。
最后，运用材料5，组织学生讨论、分析、讲述作用之二：教育传授知识，知识改变命运。
教育可以改写人生，教育更是国家和民族振兴的希望，但这不是本课的内容，因此，课堂上教师一言带过。
2019-2020年八年级政治下册第六课第一框《知识助我成长》教案
2019-2020年八年级政治下册 第六课第一框《知识助我成长》教案课题知识助我成长课型 新授主讲（1 ）情感态度价值观目标： 培养学生珍惜自己受教育的机会， 履行自己受教育义务的 意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
（2） 能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力， 增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3） 知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位及 特征，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义 务的主要内容。
教学 受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
难点板 书 设 计义务教育及特征1 、本课教学中，知识目标要注重联系，不断完善板书设计。
2、 基础知识，尤其是学生不讲也能理解的知识，教师坚决不讲，要为学生提供自 主、合作、探究、交流的时间3、 注重对学生感悟的引导，尤其是对学生提出的“教育无用论”要进行教育引导教学过程备注创设情景，导入新课：教 学 教学 重点受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
教学方 讲授法；讨论法；情感激励法教具创设情景材料：招聘广告和两头驴子招聘广告建筑工地小工若干，身体健壮，月薪500元某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪600元。
公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。
化工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。
这则招聘广告对你有什么启示？两头驴子家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人.朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱.家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了.朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了.你知道这个故事的寓意吗？（你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子, 而不让孩子上学家里将有两头驴”？）这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才, 接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
八年级政治下册第六课第1框《知识助我成长》教案新人教版
第一框知识助我成长教学目标一、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
二、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
三、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：教育对个人成长和发展的作用教学难点：我们享有受教育的权利教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法教学过程：导入新课：根据引言导入第六课终身受益的权利（板书）第一框知识助我成长（板书）一、教育为人的幸福生活奠基（板书）1、教育的含义（板书）活动：教材58《白芳礼的故事》，思考提问学生发言、教师小结：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
这则故事也说明了教育在人的一生中的重要作用。
2、教育的作用（板书）活动：续写“笛福的信的故事”。
（教材58页案例）目的：通过续写，可帮助学生更好地理解受教育对于个人的重要意义，以及学生在该年龄段接受教育的重要性。
要求：学生分成两部分一部分写假设1、笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？另一部分写假设2、他的孩子最终没有接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？教师点评并小结：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，令一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向未来的基础。
总之，对个人而言，知识改变命运；对民族国家而言，教育成就未来。
二、我们享有受教育的权利（板书）1、受教育的含义（板书）阅读课本P60“小余的故事”，提问：（1）你能体会小余当时的心情吗？（2）王老师倾其全力维护了小余的什么权利？学生发言，教师总结：依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。
人教版八下思品第六课第一节《知识助我成长》教案(4)
知识助我成长【教学目标】⒈情感、态度与价值观目标:⑴珍惜自己受教育机会,履行自己受教育义务的意识和决心。
⑵认识到接受教育,既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利;既是道德义务,也是法律义务。
⒉能力目标:增强履行受教育义务的自觉性。
⒊知识目标:懂得教育的涵义、作用,受教育权的涵义、义务教育的涵义、特征。
【教学难点】什么是教育,义务教育的特征?【课时安排】1课时【教学方法】先学后教,当堂训练。
【教学实践】采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
【教学过程】一、导人新课学生相互交流课前采访,个别学生发言。
教师点评××通过接受教育,提高自身素质,改变命运。
那么知识对我们学生呢?——引出框题(板书)二、师生活动材料一: 儿子和驴子一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。
家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。
朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。
家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。
朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
思考:1.什么是教育,教育对个人和国家有哪些作用?2.你如何理解“如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
”师生互动:1.结合这则寓言自读教材P58—602.学生交流,发表个人看法。
3.教师小结:孩子不接受教育,就会变的愚昧。
4板书:知识改变命运5教师对教育的涵义、作用进行点拨。
材料二:中学生小余很不幸,父亲早逝,母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。
意想不到的是,母亲患了慢性病,小余决定辍学回家照顾母亲。
班主任王老师得知后,向学校领导反映了情况,请求学校免除小余的杂费。
王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4000元钱给余母治病,安排自己的一位亲戚照顾余母。
她对小余说:“你的路还很长,再苦也要咬牙坚持,再难也要把书读下去。
”小余哭了,禁不住扑到老师怀里。
思考:①你能体会小余当时的心情吗?②王老师维护了小余的什么权利?师生互动:⒈学生带问题自读教材P60.⒉学生自由发言。
第一框《知识助我成长》教案(人教新课标八年级下) (3)doc
知识助我成长【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】①知识目标从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
②能力目标运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
③情感态度与价值观目标体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
【教学重点和难点】本框包括两部分，一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
【课时安排】1课时【课前准备】教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
【板书设计】一、知识助我成长【教学过程】故事导入板书：知识助我成长叙述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生一一放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生姓呗，生姓干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？小结：“放羊”，老子一辈子放羊，儿子孙子也跟着放羊，祖祖辈辈在循环这种模式，这是教育的悲哀。
由此引出课题。
设计意图：以故事的形式激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的效果。
动手演练我们享有受教育权利 知识改变生活 学习成就未来 教育为人的幸福生活奠基叙述：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增产的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日，中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓：中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值为1008.9亿元。
八年级政治：知识助我成长教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构知识助我成长教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的开端课，第一框主要帮助学生认识教育的含义，义务教育的含义、地位和特点，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教课目的知识目标：从知识和学习两个方面来论述教育是享受和创建文明生活的必需条件，认识我国法律对于公民受教育权益和义务的规定，知道受教育权益的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权益的实现供给必需条件，进而帮助学生建立维权意识。
能力目标：运用多种方法采集发生在自己身旁的案例，理解教育与人的幸福生活的关系，进而培育察看能力。
经过对有关受教育权的典型案例的议论沟通，培育合作能力和剖析能力。
经过对照能否受教育对个人发展和社会进步所造成的不一样结果，培育学生的比较能力。
感情态度与价值观目标：领会教育给人们生活带来的变化，经过对教育作用的剖析，为此后建立“科学技术是第一世产力”的观点作好铺垫，并由此加强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创建的意识。
三、说教课要点和难点本框包含两部分：1、，教育的作用。
原因：由于这一部分内容比较抽象、抽象，知识改变命运，教育成就将来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上涨到必定的高度。
2、我们享有受教育权益。
此中第一部分是要点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
原因：这部分内容和学生当前接受的义务教育相符合起来。
八年级政治下册 知识助我成长教学设计 人教新课标版
知识助我成长教学设计
教学目标
知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：提高学生维护自己受教育权的能力。
觉悟目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，即使道德责任，也是法律义务。
教学重点：教育的作用
教学设计思路：当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
人人都要受教育，人要终生受教育。
接受不接受教育对一个人的人生具有重大的影响，受教育权是公民最近奔的一项权利之一。
通过幽默小故事和一些丰富的材料，加深学生对于接受教育意义的主观体验，同时明白受教育权是公民最基本的权利之一，提高学生珍惜自己的学习机会的意识。
教学方法：通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
教学媒体：投影仪
教学安排：1课时
教学过程。
八年级政治下册知识助我成长教案新人教版
新疆石河子市第八中学八年级政治下册《知识助我成长》教案新人教版教学目标：知识目标：懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；明白自己享有受教育的权利；知道义务教育的特征。
情感态度和价值观目标：激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的幸福生活，为了国家和民族的富强而努力学习；培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；培养学生完成义务教育的自觉性。
教学重点和难点重点：公民有受教育的权利。
难点：知识、教育的重要性。
课前准备学生：搜集与教育有关的法律法规，以及本地区有关教育的行政规定，以更好的帮助学生行使受教教学环节活动设计设计意图导入从教材第58页“寓人和驴”的故事导入针对这个寓意故事提出问题：教育和驴之间有关系吗？这个故事的寓意使说明了什么？激发学生学习兴趣，将教育对人的作用生动化，为后面讲述教育的含义和作用做铺垫。
教育为人的幸福生活奠基1、教育的含义2、教育的作用，对个人和国家的的意义结合自身实际谈谈对教育的认识？具体可以从教育对个人、社会的影响等角度来谈。
通过教育，我们一般都能学到什么？教育的目的是什么？教育以什么手段来培养人的呢？通过创设问题情景，引导学生列举教育对自身成长和社会进步的作用，理解教育的含义。
出示故事《狼孩》，结合教材“阿韦龙野人”的例子，说说狼孩为什么会是这个样子呢？狼孩为什么无法融入人类生活？狼孩的故事给我们什么启示？通过《狼孩》和“阿韦龙野人”的例子，帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在受教育的最佳时期。
看教材第59页关于“接受教育、掌握知识的益处”的问题，回答教育的作用。
阅读培根的名言。
帮助学生将教育对人的作用和自己的学习经验联系起来，通过对自己的亲身体验的回忆更好地理解教育的作用及其与个人之间的关系。
（出示材料）《陈章良成才的故事》。
陈章良的事例给我们什么启示？你还能列举其他的具体事例，说明教育对个人成长发展所起的作用吗？陈章良的成才故事帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，认识知识和教育改变人的命运，并对国家和民族的发展起着十分重要的作用。
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2019-2020年八年级政治下册知识助我成长教学设计人教新课标
版
教学目标
知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：提高学生维护自己受教育权的能力。
觉悟目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，即使道德责任，也是法律义务。
教学重点：教育的作用
教学设计思路：当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
人人都要受教育，人要终生受教育。
接受不接受教育对一个人的人生具有重大的影响，受教育权是公民最近奔的一项权利之一。
通过幽默小故事和一些丰富的材料，加深学生对于接受教育意义的主观体验，同时明白受教育权是公民最基本的权利之一，提高学生珍惜自己的学习机会的意识。
教学方法：通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
教学媒体：投影仪
教学安排：1课时
教学过程。