幼儿大班第四周区域活动教学设计及反思(科学活动：好玩的风等)
大班科学好玩的风教案【含教学反思】
大班科学好玩的风教案一、教学背景与目的大班儿童身体健康发育日异月新，但是对于科学知识储备来说还是有待提升。
本教学活动旨在通过自然风实验，让学生了解风的产生原因和特征，探究风的威力及其对我们生活的影响，提高学生的科学认知能力。
二、教学过程1. 教学准备准备好以下材料：•大型电风扇•小型电风扇•各种大小的塑料袋、纸袋•各种强度的吹风机•泡沫板、A4纸•海报纸、羊毛球、彩带等2. 学生活动活动一：比一比吹气1.引领学生把班级分为两组，每组6-8人，分别在相距3米的位置放置一个小球。
2.分别选择两名学生上台互相进行吹气，看哪个小球先被吹过中线。
3.鼓励学生思考，是什么使得自己的呼吸产生如此的威力？活动二：风箭靶子1.首先在教室的墙上放置一个射箭靶子。
2.引领学生使用小型电风扇，尝试让纸箭靶子在空中停留，之后观察纸箭如何受到风向的影响，进行风向的调整操作，以使得纸箭能够准确射中靶子。
3.组织学生分组比赛，看哪个小组的纸箭能够借助风的力量命中靶子。
活动三：风筝起飞1.在教学中心的用地上，利用彩带和纸板等材料，帮助学生们制作自己的风筝。
2.给学生讲解风筝的起飞原理，并利用强度不同的吹风机，帮助学生们控制风筝高度，进一步加深学生对于风的认知。
活动四：风帆船（海报纸）1.引领学生选择一个需要调研的目的地（比如：太平洋中的一个小岛），考虑航行的路线，制作自己的风帆船。
2.在风力的作用下，比赛看哪个风帆船最先到达目的地，了解风力对于航行的影响。
3. 教学反思本次课程的活动均以自然风为主题，贴近了学生的生活，也增强了学生的参与性。
同时，由于教师注重营造活泼有趣的教学氛围，使得学生们在参加活动中对于风的特征和产生原因等科学知识有了更直观的认知。
另外，在教学过程中，教师还注重在体验的基础上，帮助学生发现一些规律，进一步加深学生对于科学的理解。
但是，在今后的活动设计中，应该注重活动的时长和物品的数量，适当精简内容，并且在教学过程中加强个体差异教学，从而让更多的学生受益。
幼儿园大班科学教案《好玩的风》
幼儿园大班科学教案《好玩的风》一、教学目标1.让幼儿理解风的本质及形成原因；2.发掘幼儿自然好奇心，培养幼儿的观察能力；3.引导幼儿通过实验、游戏等方式，感受风的力量；4.促进幼儿语言、思维等综合能力的提升。
二、教学过程1. 课堂热身（10分钟）1.导入主题：“今天我们要学习一个非常好玩的知识，你们猜猜是什么？”2.引导幼儿讨论、猜测风的知识点，提高他们的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）1.根据幼儿的水平，通过动画、图片等形式呈现风的概念。
2.讲解风的形成原因，介绍不同的风的名称（东风、西风、南风、北风等）。
3. 实验环节（30分钟）1.设计实验：将多个气球放在同一地方，用风扇吹气球，观察气球的运动规律。
2.让幼儿自己动手吹气球，感受风的力量，了解风对物体的影响。
3.引导幼儿思考如何制作能够抵御风力的物品。
4. 游戏环节（20分钟）设计风扇游戏，让幼儿体验风的快感。
5. 总结与评价（10分钟）1.回顾课上所学的知识，并加深理解。
2.引导幼儿思考如何将所学的知识运用到日常生活中。
三、教学思路及方法1.引导教学：在教学中，通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探究问题及知识点。
2.体验式学习：通过实验、游戏等方式，让幼儿亲身体验，从而建构知识和经验。
3.情境教学：通过营造情境、场景等手段，促进幼儿的思维、语言等各方面的发展。
四、教学反思本次幼儿园大班科学教案《好玩的风》的教学颇具趣味性和互动性，深受幼儿们的欢迎。
通过实验、游戏等方式，幼儿们在轻松愉快的氛围中，深入学习了风的概念、形成原因等知识点。
但是，在实验设计方面还需要加强，在引导幼儿变成更好的小科学家上还需要更进一步。
希望今后通过不断地实践和反思完善教学体系，提高幼儿科学素养水平。
科学活动好玩的风教案反思幼儿园
科学活动好玩的风教案反思幼儿园教案标题：探索科学世界——有趣的风实验教案目标：1. 帮助幼儿了解风的形成和特点。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 幼儿园教室或户外空间。
2. 风车、气球、纸张、细线、吹风机等材料。
3. 教具和实验道具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆自己在户外感受到的风，并询问他们对风的认识。
2. 展示一张风景图片，引导幼儿观察其中的风的迹象，例如树叶摇摆、旗帜飘动等。
探究（15分钟）：1. 分成小组，每组给予一份材料包。
2. 向幼儿解释他们将进行一项关于风的实验，他们需要使用提供的材料设计和制作一个能够转动的风车。
3. 引导幼儿思考如何让风车转动，并鼓励他们尝试不同的方法。
4. 每个小组展示他们的风车，并观察风车在吹风机吹风下的转动情况。
总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察和体验。
2. 提问幼儿风车转动的原因是什么，引导他们认识到风的作用。
3. 结合幼儿的回答，向他们解释风的形成和特点。
拓展活动：1. 室外观察：带领幼儿到室外，观察和感受风的存在和影响。
2. 制作风筝：引导幼儿使用纸张、竹子等材料制作风筝，体验风对风筝的作用力。
3. 风的声音：播放一段风的声音，让幼儿猜测声音来源并进行讨论。
教案反思：这个教案设计了一系列的活动，旨在通过实践和观察帮助幼儿了解风的形成和特点。
通过小组合作和实验，幼儿有机会积极参与并发展他们的观察和实验能力。
同时，教案还提供了拓展活动，以进一步加深幼儿对风的认识和理解。
在教学过程中，教师应引导幼儿思考和分享自己的观察和体验，以促进他们的思维和语言能力的发展。
大班科学活动教案：《好玩的风》
大班科学活动教案：《好玩的风》一、活动目标：1. 了解风的产生和作用，知道风在大自然中的重要性。
2. 学习用吹、吸等方法制造风，并观察风的现象。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识。
二、活动准备：1. 教具：风车、气球、纸张、塑料袋等。
2. 材料：剪刀、胶水、彩笔等。
3. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿自由操作。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做《风》的儿歌，激发幼儿对风的兴趣。
儿歌：《风》风儿吹，吹吹吹，吹过山岗和小溪；风儿吹，吹吹吹，吹得树叶哗哗响；风儿吹，吹吹吹，吹得花开笑哈哈。
2. 探究风的产生：教师通过实验演示，让幼儿了解风的产生。
实验1：用气球吹风实验2：用塑料袋制造风3. 观察风的现象：幼儿自由探索，观察不同物品在风的作用下的变化。
观察1：风吹气球的现象观察2：风吹纸张的现象观察3：风吹塑料袋的现象4. 制作风车：教师引导幼儿动手制作风车，并观察风车在风的作用下转动。
步骤1：剪出风车的形状步骤2：组装风车步骤3：观察风车转动的现象2. 幼儿分享自己的制作过程和观察心得。
3. 教师给予鼓励和评价，强调幼儿在活动中的表现。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察风的现象。
3. 后续活动：开展《风的秘密》主题活动，深入探究风的特点和作用。
六、活动步骤：1. 准备活动：教师组织幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 主题讲解：教师向幼儿讲解风的基本知识，包括风的定义、产生和作用等。
3. 实验探究：教师带领幼儿进行风的相关实验，让幼儿通过亲身体验，了解风的特点。
4. 制作风车：幼儿在教师的指导下，制作风车，并观察风车在风的作用下转动。
5. 展示交流：幼儿将自己的风车作品展示给大家，分享制作过程和观察心得。
七、教学评价：1. 幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对风的认知和理解程度。
大班科学活动教案：《好玩的风》
大班科学活动教案《好玩的风》一、活动目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做《风》的儿歌，激发幼儿对风的兴趣。
2. 观察风的特点：教师带领幼儿走出教室，观察周围的风，让幼儿感知风的存在，了解风的方向、力度等特点。
3. 制作风车：教师向幼儿讲解风车的制作方法，引导幼儿动手制作风车。
四、活动延伸：1. 室内活动：教师带领幼儿回到教室，用纸张、剪刀等材料制作其他与风相关的作品。
2. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的风，并用照片或绘画记录下来。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿对风有了更深入的了解，观察力、想象力及动手操作能力得到了提高。
幼儿对科学产生了浓厚的兴趣，合作意识得到了培养。
六、活动步骤：1. 讲解与示范：教师向幼儿讲解风车的制作步骤，并现场示范制作过程。
2. 幼儿制作：幼儿在教师的指导下，动手制作风车。
4. 探索与发现：教师引导幼儿观察风车的转动速度与风力的关系。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的体验和感受。
七、活动注意事项：1. 确保幼儿在户外活动时有人监管，避免发生安全事故。
2. 注意观察幼儿对风车的兴趣，引导幼儿积极参与活动。
3. 在活动中，教师要关注每一个幼儿，及时给予指导和鼓励。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在制作风车过程中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评价他们的观察和表现能力。
九、教学资源：1. 教学PPT：《好玩的风》2. 制作材料：风车模板、彩纸、剪刀、胶水、气球等。
3. 参考书籍：《幼儿科学教育指南》十、教学建议：1. 在活动前，教师应充分了解幼儿的兴趣和需求，以便更好地设计活动。
大班科学教案好玩的风通用7篇
大班科学教案好玩的风大班科学教案好玩的风通用7篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案好玩的风，欢迎大家分享。
大班科学教案好玩的风1活动目标：1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。
师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。
许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。
比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
科学活动好玩的风教案反思幼儿园
科学活动好玩的风教案反思幼儿园教案标题：科学活动-好玩的风教案反思：幼儿园教案目标：1. 帮助幼儿了解风是什么，以及风的形成原因。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 通过科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 了解风的概念和形成原因。
2. 进行简单的实验，观察和感受风的存在。
3. 培养幼儿的观察力和实验能力。
教学准备：1. 图片或图片展示设备，用于介绍风的概念和形成原因。
2. 实验材料：风筝、风车、吹风机等。
3. 幼儿园室内或室外的开放空间，用于进行实验和观察。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或图片展示设备，向幼儿介绍风的概念和形成原因。
可以讲解风是空气在地球表面上的运动，以及温度差异和气压变化对风的影响。
实践活动：2. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个风筝或风车。
3. 引导幼儿在室外开放空间中，利用风筝或风车观察风的存在和运动。
鼓励幼儿描述他们观察到的现象，并引导他们思考风的来源。
4. 引导幼儿进行简单的实验，如使用吹风机模拟风的产生，观察风对物体的影响。
鼓励幼儿提出问题和解释观察结果。
讨论和总结：5. 组织小组讨论，让幼儿分享他们的观察和实验结果。
引导幼儿总结风的特点和形成原因。
6. 结合幼儿的观察和实验结果，再次强调风的概念和形成原因。
拓展活动：7. 鼓励幼儿在日常生活中观察和感受风的存在，例如在户外活动中感受风的吹拂，或者观察树叶在风中摇摆等。
8. 鼓励幼儿尝试制作简单的风力驱动玩具，如纸飞机或风车，进一步加深对风的理解和实践能力。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对风的概念和形成原因有了初步的了解。
通过观察和实验，他们能够感受到风的存在和运动，并能描述风对物体的影响。
同时，这个活动也培养了幼儿的观察力和实验能力，激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和拓展活动，进一步加深幼儿对风的理解和应用能力。
大班科学教案《好玩的风》
大班科学教案《好玩的风》一、教学目标•知道什么是风。
•知道风的形成原因。
•了解风的作用。
•通过观察、探究和实践的方式，进一步掌握知识和技能，形成风的简单模型。
二、教学准备•教师准备有关风的简单图示、实物模型等教学资料。
•教师准备好教学课件、PPT或者动画等多媒体教具。
•学生准备好用于制作简单风力模型的材料，例如纸张、小鱼线、吸管、枕芯纸等。
三、教学过程1. 导入新知探究问题•老师问学生是否见过风。
•老师引导学生仔细观察如树叶、海浪、云朵、旗帜等出现的变化，引导学生思考这些变化是由什么引起的。
引入新知•老师告诉学生这些变化是由风引起的，简单介绍什么是风。
模拟风•老师通过风铃的声音让学生模拟风声，引发学生对风的兴趣。
2. 破解难题观察风的现象•老师分享一些关于风的现象，诱发学生好奇心。
组织学生在室外观察风的现象•学生在老师的指导下以二人一组的形式，将观察到的风的现象进行记录。
集体分享观察结果•老师教育和鼓励学生分享他们的观察结果。
通过观察了解风的影响•老师教育学生辨别由风引起的变化，例如落叶飘舞，鸟儿飞翔、面纱飘飞等。
3. 知识延伸着手制作简易风力模型•学生使用纸张、小鱼线、吸管和枕芯纸，首先设计并制作一个简易的风力模型。
实践学习有关风的知识•学生在小组里讨论，探究如何让风力模型可以真实地模拟出风的变化，并去实践，最终形成一个能够简单解释风的简易模型。
4. 活动评价评价模型的有效性•老师和学生分别观察评价模型的准确性和可靠性。
总结活动内容•学生自我评价设计和制作过程，并分享自己的收获和学习成果。
四、教学注意事项•教师要在教学过程中注意培养学生的观察能力和动手能力。
•教师要注重学生的安全教育，特别是制作风力模型的过程中需要注意不要使用锐利的工具。
好玩的风教案反思6篇
好玩的风教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案好玩的风反思
大班科学教案好玩的风反思科学教育在幼儿园阶段起着重要而不可忽视的作用。
通过科学教育，幼儿可以培养好奇心、探索精神和实践能力，从而提高他们的认知水平和综合素质。
在大班教学中，如何设计有趣、生动而富有挑战性的科学教案，已经成为众多教师面临的挑战。
一、引导幼儿主动参与在科学教学中，引导幼儿主动参与是非常重要的一环。
通过设置适当的情境和让幼儿亲身实践，可以激发他们的兴趣和动手能力。
例如，我们可以设计一堂关于风的课程，让幼儿亲自感受风的力量和作用，从而培养他们的观察力和思维能力。
在课堂上，教师可以先向幼儿介绍风的概念，并且让幼儿讲述自己对风的认识和体验。
接着，教师可以给幼儿展示一些与风有关的实物，如风筝、风车等，让幼儿仔细观察并描述它们的特点。
接下来，教师可以引导幼儿通过实践来感受风的力量，例如，在室外进行一次风筝飞行活动，让幼儿亲身体验风对风筝的影响。
二、通过游戏培养科学思维游戏是幼儿喜爱的活动，也是培养科学思维的有效途径之一。
通过设计一些富有挑战性、互动性强的科学游戏，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。
在风的教学中，教师可以设计一款名为“追风”的游戏。
游戏规则是：幼儿们分为若干组，每组用一张大纸板做成风车，并在跑道两端设置起点和终点。
幼儿将自己的风车放在跑道上，然后用纸扇等道具模拟风的吹动。
幼儿需要掌握合适的力度和角度，使自己的风车尽可能快地到达终点。
通过这个游戏，幼儿们可以感受到风对物体的推动作用，并且在不断尝试中改进自己的方法，培养他们的观察力和动手能力。
三、培养团队合作精神科学教育不仅仅是个体的事，还需要培养幼儿的团队合作精神。
通过让幼儿分组合作完成一项科学实验或观察任务，可以培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
在风的教学中，教师可以安排幼儿们分组进行一个名为“造风车”的小组合作项目。
每个小组需要合作设计并制作一个简单的风车，然后对风车进行测试和改进。
幼儿们需要协商分工、共同解决问题，并且最终展示自己团队的成果。
大班科学活动教案：《好玩的风》
大班科学活动教案《好玩的风》一、活动目标：1. 让幼儿感知风的存在，知道风是无形的。
2. 让幼儿通过实验和游戏，了解风的大小、方向和作用。
3. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教具：风力指示器、气球、纸船、塑料杯、剪刀、胶带等。
2. 材料：报纸、彩纸、绳子等。
3. 环境：宽敞的户外活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，让幼儿了解风的概念，引导幼儿观察周围环境中的风。
2. 实验一：制作风力指示器，让幼儿观察风力指示器在不同风力的作用下的变化，感知风的大小。
3. 实验二：吹气球比赛，让幼儿观察气球升空的速度和高度，了解风的方向和作用。
4. 实验三：纸船航行，让幼儿观察纸船在风的作用下行驶的距离和速度，进一步了解风的作用。
5. 实验四：塑料杯投掷，让幼儿尝试在不同风力条件下投掷塑料杯，观察杯子的飞行轨迹，培养幼儿的观察力和操作能力。
6. 总结：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿知道风是无形的，但我们可以通过实验和观察感受到风的存在。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行风力实验，如制作风力指示器、吹气球等，增进亲子关系。
2. 环境创设：让幼儿利用废旧材料制作风力装置，装饰班级环境。
3. 区域活动：在科学区设置风力实验区，提供相关材料，让幼儿自主探索风的奥秘。
五、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿。
3. 在活动中，教师应尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和实践机会。
4. 活动过程中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿积极思考和交流。
六、活动步骤：1. 教师带领幼儿来到户外活动场地，讲解活动规则和安全注意事项。
2. 教师引导幼儿观察周围环境中的风，让幼儿感受风的存在。
3. 教师演示如何制作风力指示器，并指导幼儿动手制作自己的风力指示器。
大班科学活动教案：《好玩的风》
大班科学活动教案《好玩的风》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的基本特征，知道风是由空气流动形成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、动手操作和交流分享的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿乐于探索的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍风的基本特征，引发幼儿对风的兴趣。
2. 探索风：教师带领幼儿户外观察风的现象，让幼儿亲身体验风的作用。
3. 制作风车：教师指导幼儿用剪刀、胶水等工具制作风车，培养幼儿的动手操作能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的风现象，并进行记录。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的风车布置在幼儿园环境中，供全体幼儿观赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对风的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在制作风车过程中的动手操作能力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿在探索风的现象中的表现。
六、活动注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师应随时关注幼儿的交通安全，特别是在放飞风车时。
3. 注意幼儿的衣物穿着，避免穿着过多影响活动。
4. 教师应随时关注幼儿的情绪，确保幼儿在活动中保持愉快的心情。
七、活动反思：1. 教师应反思活动过程中的组织与管理，是否有利于幼儿的参与和探索。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，是否能激发幼儿的兴趣。
3. 教师应关注幼儿在活动中的表现，对于表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励，对于表现不足的幼儿给予关心和指导。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的兴趣和需求，可以适当调整活动的内容和形式。
2. 在活动中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿主动参与和探索。
3. 对于幼儿在活动中提出的问题，教师应耐心解答，引导幼儿思考。
幼儿园大班科学教案：《好玩的风》
幼儿园大班科学教案：《好玩的风》一、教学目标1.了解风的特点和作用，知道风的方向和力量。
2.培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识风的特点，学会用不同的方法制造风。
2.教学难点：理解风的方向和力量。
三、教学准备1.教具：风筝、气球、风车、扇子、吹风机、纸片等。
2.环境布置：在教室内设置一个实验区，摆放各种与风有关的物品。
四、教学过程1.引入（1）教师出示风筝，引导幼儿说出风筝在风中飘动的情景。
（2）教师提问：你们知道风是什么吗？风有什么特点？2.认识风的特点（1）教师简要介绍风的特点：无色、无味、无固定形状，但具有力量。
（2）教师引导幼儿观察风车的转动，了解风的力量。
3.探索风的方向（1）教师出示扇子，让幼儿尝试用扇子制造风，观察风的方向。
（2）教师提问：你们发现风是从哪个方向吹来的？风的方向可以改变吗？4.实验操作（1）教师将气球充满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动轨迹。
（2）教师提问：你们知道气球为什么会在空中飘动吗？这是因为风的作用。
（3）教师引导幼儿用吹风机吹动纸片，观察纸片的运动。
5.制作风车（1）教师发放风车材料，指导幼儿制作风车。
（2）教师讲解风车的制作方法，让幼儿动手操作。
（3）教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成风车的制作。
（2）教师提问：你们觉得风有什么作用？我们可以怎样利用风？五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录下来，第二天与同学们分享。
2.在户外活动时，组织幼儿进行风筝比赛，感受风的力量。
六、教学反思1.本节课通过丰富的实验操作，让幼儿直观地感受到风的特点和力量，提高了幼儿的观察和动手能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
3.教学过程中，教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。
4.不足之处：在实验操作环节，部分幼儿可能因为操作不当，导致实验结果不明显。
今后教学中，教师应加强对幼儿的操作指导。
2024年大班科学教案好玩的风通用
2024年大班科学教案好玩的风通用一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《有趣的自然界》中的第二节“好玩的风”。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 通过实践操作，感受风的存在，培养观察力和动手能力。
3. 认识到风的重要性，了解风在生活中的应用。
三、教学难点与重点难点：风的成因和方向的理解。
重点：风的力量、应用及对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、风向仪、实验器材等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，观察风的存在，让学生自由发表对风的感受。
2. 知识讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过简单的实验，让学生了解风是由于气压差、地球自转等原因产生的。
（2）风的力量：展示风车的转动、纸张的飞扬等，让学生感受风的力量。
（3）风的方向：利用风向仪，讲解风向的概念，让学生了解风向的变化。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过例题，讲解风在生活中的一些应用，如风力发电、帆船行驶等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固风的相关知识。
5. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，制作简易的风车、气球等，感受风的力量和方向。
六、板书设计1. 风的成因：气压差、地球自转等。
2. 风的力量：风车、纸张飞扬等。
3. 风的方向：风向仪、风向变化等。
4. 风的应用：风力发电、帆船行驶等。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出三种风在生活中的应用，并简述其原理。
2. 答案示例：（1）风力发电：利用风的力量驱动风力发电机，将风能转化为电能。
（2）帆船行驶：利用风的力量推动帆船前进，实现水上交通。
（3）风能空调：通过风的吹拂，降低室内温度，实现空调效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的成因、力量、方向的理解程度，以及实践操作的参与程度。
大班科学优秀教案：好玩的风
大班科学优秀教案：好玩的风我设计这节大班科学课“好玩的风”的初衷，是让孩子们通过探索风的现象，了解风的成因和特点，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我希望通过这次活动，让孩子们能够在生活中感受到科学的存在，体会到科学带来的乐趣。
教学目标是让孩子们认识风，知道风是由空气流动形成的，能够用多种方式感知风，并能够用语言描述风的特点。
教学难点是让孩子们理解风是由空气流动形成的，以及如何用多种方式感知风。
教学重点则是让孩子们能够用语言描述风的特点。
为了这节课，我准备了气球、纸飞机、彩旗等教具，以及风速计、温度计等学具。
活动过程分为四个环节：我会带领孩子们进行户外观察，让他们感受到风的存在。
我会提问：“你们感觉到有什么不一样吗？”“风吹过来的时候，你们有什么感受？”等等，引导孩子们用语言描述风的特点。
我会让孩子们用气球、纸飞机、彩旗等教具，自己创造出风，并观察风的作用。
我会提问：“你们创造出风了吗？你们观察到风的作用了吗？”等等，引导孩子们用语言描述他们的观察和体验。
然后，我会拿出风速计、温度计等学具，让孩子们亲自测量风的速度和温度，并记录下来。
我会提问：“你们观察到风的速度和温度了吗？你们觉得风的速度和温度有关系吗？”等等，引导孩子们用语言描述他们的观察和思考。
活动重难点是让孩子们理解风是由空气流动形成的，以及如何用多种方式感知风。
课后反思：这节课结束后，我会反思自己的教学效果，看看孩子们是否达到了教学目标，是否能够在生活中感受到科学的存在，体会到科学带来的乐趣。
我还会根据孩子们的反应和表现，调整教学内容和方式，以便更好地满足他们的学习需求。
拓展延伸：为了让孩子们更深入地了解风，我会在课后组织一些拓展活动，比如让孩子们自己设计一个风车，观察风车在风的作用下转动的情况，或者让孩子们观察和研究风在自然界中的作用，比如风蚀、风化等等。
通过这些活动，我希望能够让孩子们更加深入地了解风，更加热爱科学。
重点和难点解析：在这节大班科学课“好玩的风”中，有几个重点和难点需要特别关注。
大班科学活动好玩的风
大班科学活动好玩的风人类自古以来就对大自然的奥秘充满了好奇心。
尤其是儿童，他们总是对身边的事物充满了浓厚的兴趣。
在幼儿园的大班科学活动中，孩子们正可以尽情地探索、发现和享受科学的乐趣。
本文将为您介绍一些大班科学活动，这些活动相信会给孩子们带来不一样的体验和启发。
首先，让我们从最简单的活动开始——观察颜色。
孩子们天生喜欢世界上五彩斑斓的色彩，对颜色的认知也十分敏锐。
我们可以利用这种天赋，为孩子们设置一系列富有趣味性的实验。
例如，我们可以让孩子们猜测不同颜色的混合会产生什么颜色。
我们可以用红和蓝的颜料来做这个实验。
让孩子们用红色的颜料填满一个透明杯子，再用蓝色的颜料填满另一个杯子。
接着，让孩子们一起倒入一个空杯子中，并观察结果。
他们会惊讶地发现，红色和蓝色混合后竟然变成了紫色。
这种亲身实践的体验，会激发孩子们对颜色与物质本质的思考。
接下来，我们尝试一些跟自然界有关的活动，比如观察昆虫和触摸植物。
孩子们对于昆虫充满了好奇和恐惧，带着他们在操场上寻找各种各样的昆虫，会是一项非常有趣的科学活动。
在这个过程中，教师可以引导孩子们观察昆虫的外形特征、生长环境和生存习性。
此外，在园内或者附近的公园中，可以安排孩子们观察各种各样的植物。
这样的观察活动，能够让孩子们亲身感受植物的不同质地、大小、颜色和形状，为他们建立起更为直观的植物分类概念。
除了观察，参与实验也是培养孩子科学兴趣的有效途径。
把实验室搬到幼儿园，让孩子们亲手进行一些简单的实验，可以说是一种非常有意义的体验。
举一个例子，教师可以带领孩子们制作模型火山，然后用苏打水和醋来模拟火山喷发的场景。
这样的实验不仅可以培养孩子们的动手能力，还能够让他们亲自参与到科学的探索中，体会到科学实验的乐趣。
此外，大班的科学活动，也可以让孩子们通过游戏的形式来体验科学。
例如，我们可以利用建构玩具，让孩子们以团队的形式建造一个小型的桥梁或者塔楼。
这个过程会让孩子们了解到物体在平衡中的力学原理，并学会合作与沟通。
幼儿大班第四周区域活动教学设计及反思(科学活动：好玩的风等)
科学活动：好玩的风活动目标：1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。
活动准备：1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。
2、制作课件。
活动过程：1、导入教师:今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。
在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。
(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。
听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。
你们愿意帮助我吗?)教师:那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。
我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。
2、探索:制造风教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?教师:在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢?幼儿:自由畅所欲言。
教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。
请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。
(幼儿分组操作,教师巡回指导)教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
(请幼儿上来演示,并给予奖励。
)总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。
再见!3、拓展:风的作用和危害教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。
帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。
种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。
放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。
教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。
大班科学教案好玩的风课后反思
大班科学教案好玩的风课后反思教案标题：大班科学教案-好玩的风课后反思教案目标：1. 帮助学生理解风是由空气的运动引起的，并能够描述风的特征和表现形式。
2. 培养学生的观察和实验能力，通过实际操作和互动学习，激发学生对科学的兴趣。
3. 提高学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
教学内容：1. 风的定义和特征。
2. 风的表现形式：微风、大风、龙卷风等。
3. 风的产生原因：温度差异、气压差异等。
教学资源和准备：1. PPT或投影仪。
2. 风的图片和视频素材。
3. 实验材料：风车、风筝等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张描绘风的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 向学生提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些特征？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过PPT或投影仪向学生介绍风的定义和特征，帮助他们建立起对风的基本概念。
- 展示风的不同表现形式的图片和视频，让学生了解风的多样性。
3. 实验活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组配备一个风车和一个风筝。
- 让学生观察风车和风筝在不同风力下的表现，并记录下观察结果。
- 引导学生思考：风为什么能够使风车旋转？为什么风筝能够在空中飞翔？4. 总结和讨论（10分钟）：- 让学生分享他们的观察结果和实验体会。
- 引导学生总结：风是由空气的运动引起的，风的产生与温度差异、气压差异等因素有关。
- 鼓励学生提出更多关于风的问题，并尝试给出自己的解释和答案。
5. 拓展活动（10分钟）：- 让学生分组进行小小科学家角色扮演，设计自己的风实验，并展示给其他小组。
- 鼓励学生在实验过程中提出假设、观察现象，并进行记录和讨论。
6. 结束语（5分钟）：- 引导学生进行课后反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么困惑或疑问。
- 鼓励学生将所学知识与日常生活联系起来，观察和感受风的存在和影响。
教学反思：本节课通过引入风的图片和视频素材，激发了学生的兴趣和好奇心。
幼儿园科学好玩的风教学反思9篇
幼儿园科学好玩的风教学反思9篇幼儿园科学好玩的风教学反思篇1活动目标：1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。
2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。
3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
活动准备：幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。
活动过程：一、导入师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。
老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗?二、操作探索师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的打开来了开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢?师：小朋友找找原因看是怎么回事?或那个小朋友帮助它让玩具动起来。
(解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因)幼：是因为玩具里面的电池没用了。
师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有师：哦!原来是因为有了什么才使玩具动起来的?幼：因为玩具里面装了电池。
(1) 拆电动玩具师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗?幼：两节三节，有的有，有的没有得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。
师：那有的小朋友的少了电池怎么办?幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢? 师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢?幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事?(幼儿举手回答)(2)幼儿讨论交流(教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来)三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。
师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由回答)幼：有一边是平的，一边突出来了一点。
师：对了，回答得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是)师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗?请小朋友回答?幼：可能会说是加号和减号。
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科学活动：好玩的风活动目标：1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。
活动准备：1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。
2、制作课件。
活动过程：1、导入教师:今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。
在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。
(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。
听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。
你们愿意帮助我吗?)教师:那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。
我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。
2、探索:制造风教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?教师:在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢?幼儿:自由畅所欲言。
教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。
请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。
(幼儿分组操作,教师巡回指导)教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
(请幼儿上来演示,并给予奖励。
)总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。
再见!3、拓展:风的作用和危害教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。
帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。
种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。
放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。
教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。
什么情况下的风会给人类带来危害呢?幼儿:自由畅所欲言。
教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。
(播放视频)小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束:今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。
小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!活动反思《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。
最后，完成课开始设置的悬念：怎样让泡泡飞得更高？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
体育活动：攻守阵地（动作发展）活动目标：1、会侧身滚动、鱼贯爬、投掷。
2、体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：用旧席子卷成的席筒(当作“坦克车”)若干，沙袋若干。
活动过程：一、情景导入，引出主题1、师：小朋友，我们一起来当解放军，开始操练。
2、引导幼儿听口令做踏步、原地跑、投弹、射击等动作。
二、介绍玩法1、将幼儿分成每两人一组，扮演坦克兵，半蹲在席筒里，边推席筒边边向前爬，似坦克车载前进。
2、游戏开始后，幼儿每两人一组，扮演坦克兵或是投弹手，当坦克车向前驶来的时，投弹手蹲在小椅子后面，用沙包投掷。
若坦克车开至阵地，未被沙袋击中，则坦克兵获胜。
交换角色，游戏继续进行。
三、交代游戏规则1、坦克车被击中，应立即调换方向回大本营，待修理完后才可以出战。
2、要求听到口令声后再进行游戏。
提醒幼儿应在坦克车内的两名幼儿动作要协调一致。
四、放松活动幼儿模仿解放军在席筒里平躺，自由地在场地四周侧身滚动。
活动反思用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高机体协调性、灵活性。
本次活动教师就以解放军攻打阵地的情节为主线贯穿活动始终，使幼儿主动参与，始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标，又获得身心的愉悦。
另外，教师能根据孩子的个体差异，有意识的让幼儿能自主的选择符合自身运动水平的活动方式，保证每个幼儿在体育中体验到成功的快乐，保持积极参与的热情。
主题活动：我是“护水小卫士”活动目标：1、认识国家节水标志，了解每年3月22日是世界水日。
2、让幼儿认识到缺水给我们的生活生产带来的不方便，知道节约用水是勤俭节约的好习惯。
3、幼儿学习一些节约用水的方法，在生活中努力做到节约用水，向身边的人宣传节约用水，督促自己的家长节约用水。
活动准备：1、多媒体课件。
（PPT及我国西南大旱的视频材料）2、节水标志。
（教师自己设计的半成品图片）活动过程：一、开始环节1、教师用PPT出示大树因为缺水干枯而哭泣的图片。
并设问：“大树为什么哭了？”2、引入水娃娃，多媒体出示活泼可爱的水娃娃形象。
二、基本环节（一）让幼儿认识水的重要性。
1、教师以水娃娃的口吻设问：“小朋友，你们什么时候会用到我？”2、教师补充介绍除了我们生活中需要水，动物，庄稼，工厂生产都离不开水，并用多媒体展示相关图片。
3、播放我国西南地区大旱视频材料，使幼儿在情感上产生共鸣，加深幼儿对水的重要性的认识。
（二）幼儿学习节约用水的方法。
1、幼儿说说自己，家人是怎样节约用水的。
2、教师多媒体介绍一些节约用水的好办法。
（三）行为指引让幼儿说说身边的小朋友是怎样节约用水的，那些小朋友没有节约用水，应该怎样做。
（四）教师介绍国家节水标志及世界水日。
三、结束环节1、教师小结。
告诉幼儿做一个“节水小卫士”，自己主动节约用水并向身边的朋友家长宣传节约用水的知识。
2、教师出示大树喝饱了水笑了的图片，同时展示水给我们的生活生产带来方便的图片。
四、拓展环节教师同幼儿一起制作节水标志并张贴在幼儿园合适的位置。
教学反思：本次活动是从本班幼儿实际出发，针对幼儿出现的不良行为从小处着眼及时组织主题活动，正确指引幼儿的行为，所以非常具有时效性。
在活动中我运用多媒体给幼儿提供活泼可爱的水娃娃形象，从幼儿的年龄特点出发，通过与可爱的水娃娃对话等形式让幼儿认识水的重要性，通过播放西南地区大旱情况的视频材料，触及幼儿心灵深处，使幼儿在情感上产生共鸣，自觉地做节约用水的“小卫士”。
活动后，幼儿在接水喝时，都互相提醒“节约用水”，每个幼儿接水都小心翼翼，生怕滴在地上，洗手时也把水拧得很小，没有再浪费水。
如果让我重新上这节课，我会更加关注幼儿，认真倾听他们的发言，抓住在课堂中临时生成的教材，结合本次活动内容适时地给予引导，起到更好的教育效果。
打击乐活动：木瓜恰恰恰活动目标：1、欣赏印尼民曲《木瓜恰恰恰》，学习用打击乐器演奏乐曲。
2、对打击乐活动的感兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。
活动准备：1、知识准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2、物质准备：实物木瓜、“水果丰收景象”的课件、三角铁、铃鼓、沙锤、画有各种水果的图谱、三种乐器的标志图和图谱中水果的大图片、乐曲mp3文件。
3、场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。
活动过程：1、律动入场：《木瓜恰恰恰》。
教师出示真实的木瓜提问：小朋友，你们看这是什么？幼儿回答：木瓜教师：对了，木瓜是印度尼西亚盛产的水果之一，上次我们看了一些与印度尼西亚有关的图片，了解了一些印度尼西亚的风土人情，听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了，他们要开一个“木瓜庆祝会”，邀请我们参加呢！来！我们边欣赏他们的民歌《木瓜恰恰恰》，边围圆圈玩游戏和品尝木瓜吧！（教师托着木瓜与幼儿一起入室）2、游戏：“快乐恰恰恰”。
（1）请幼儿欣赏乐曲师：小朋友，我们来到了“木瓜庆祝会”的现场了，请你们欣赏一下水果丰收的景象吧！（幼儿观看课件，欣赏乐曲。
）师：刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢？幼：《木瓜恰恰恰》师：您觉得这首乐曲有什么地方是很有趣的呢？幼：每一个乐句的后面都有×××（恰恰恰）的节奏。
师：你会用什么动作表示×××（恰恰恰）的节奏呢？（启发幼儿想出和别人不一样的动作，并边做动作，边说×××（恰恰恰））（2）游戏：“快乐恰恰恰”。
第一次游戏：幼儿听音乐按节奏踏步走，当听到“恰恰恰”时边做动作，边说×××（恰恰恰）。
第二次游戏：幼儿与好朋友合作游戏，当音乐到“恰恰恰”时，按老师的提示与好朋友碰撞身体的相应部位。
（请幼儿交换朋友，游戏重复两次）3、幼儿倾听乐曲，了解乐曲结构：师提问：你觉得这首乐曲有几段？每段之间有什么关系？（引导幼儿根据以往欣赏乐曲的经验进行回答）4、（教师出示图谱）今天，老师还带了一幅图谱来，这是什么乐曲的节奏图谱呢？图谱上有什么水果？里面的节奏应该怎么打？引导幼儿读唱图谱，并将音乐与图谱相匹配。
5、幼儿听音乐随教师指图拍节奏，引导幼儿在每一乐句末练习念、拍“恰恰恰”。
（请个别幼儿出来示范打、重点辅导跟不上的幼儿。
）6、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案：师：你们听到音乐里有什么乐器在唱歌吗？它们是怎样唱的？幼：有三角铁，有铃鼓，还有沙锤师：它们是一起唱的吗？幼：不是，它们是轮流唱的。
师：是谁先开始唱的？幼：三角铁师：“菠萝”处可用什么乐器演奏？幼：用三角铁师：“木瓜”处是什么乐器在唱歌呢？可用什么乐器演奏？幼：是铃鼓师：×××（恰恰恰）是什么乐器在唱歌呢？可以用什么乐器演奏？幼：可以用沙锤师：小朋友看，老师为你们准备了三种乐器，分别是铃鼓、三角铁和沙锤，请你们选择自己喜欢的乐器按水果组就座。
7、组织幼儿进行乐器演奏。
（1）在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。
（2）个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。
8、请幼儿与其他乐器合作组成小乐队到集体面前表演，教师引导幼儿进行评价。
9、教师请幼儿拿乐器回教室表演给其他小朋友欣赏，活动结束。
活动反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一次以欣赏切入的情景式音乐活动。
这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。