《重力》优秀教学设计

重力
一、教学目标
1.知道重力是由于地球的吸引而产生的；
2.理解重力与质量的正比关系；
3能用G=mg计算有关的问题。

二、教学重、难点
（1）重力的大小与质量的关系。

（2）重力的方向是竖直向下。

三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）新课导入
你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。

他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。

有同学不禁要问，既然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？
（二）问题引入
问题一：阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？并举出几个受重力作用的例子。

问题二：怎样比较重力的大小？说出你的办法。

问题三：你能知道重力的方向吗？想办法展示出来。

问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪里？问题五：总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并画出重50N物体受重力的图示。

问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系。

请你设计实验
（三）合作探究：
学生根据上面六个问题，小组内合作探究。

（四）交流归纳
1、重力的概念
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

注：（1）地球上的所有物体无论质量大孝有无生命，都要受到重力的作用。

（2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。

（3）重力的施力物体是地球。

（4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸引力。

2、重力的大小
重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直
悬绳的拉力；
重力的大小还可以用弹簧测力计测出。

注：（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同性质的力．如图l所示，物体受到重力G和绳子的拉力F两个力作用，重力的施力物体是地球，而拉力的施力物体是悬绳。

（2）一个物体的重力大小不受运动状态改变的影响，与是否还受到其他力也无关。

3、重力的方向
重力的方向总是竖直向下，即总垂直于当地的水平面向下。

几点说明：（1）“竖直向下”与“垂直向下”是不同的。

“竖直向下”与物体的接触面（或地形）无关，如图2中的方向l；而“垂直向下”与物体的接触面（或地形）有关，是指垂直于接触平面向下，如图2中的方向2。

（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也无关。