语用学中合作原则和礼貌原则对英语教学启示

语用学中合作原则和礼貌原则对英语教学的启示
摘要：合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的两条重要的语用原则。

本文以合作原则和礼貌原则中的相关理论为基础，阐述了合作原则和礼貌原则在大学英语教学中的应用以及它们对英语教学的启示。

关键词：合作原则；礼貌原则；英语教学
一、引言
语用学中的合作原则和礼貌原则是人们在交往中应该遵守的两条重要原则。

在教学中，教师要帮助学生理解语用学中的合作原则和礼貌原则的一些理论知识，并指导学生把所学到的理论知识应用到真实的语境之中，从而提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

二、相关的理论知识
1.合作原则（cooperative principle）
合作原则是由美国哲学家格赖斯（grice）六十年代后期在他的《逻辑与会话》（logic and conversation，1967）中提出的，他认为在所有的语言交际中，说话人和听话人之间存在一种默契，一种双方都应遵守的原则。

为保证会话能够顺利地进行，交际双方都应共同遵守一些基本原则，即“合作原则”（cooperative principle）。

合作原则包含四个准则：（1）量的准则（quantity maxim）:话语中应该提供必要的而不是冗余的信息；（2）质的准则（quality maxim）:话语中的内容必须是真实的；（3）关系准则
（relation maxim）:要说与特定语境中话题
有关的内容；（4）方式准则（manner maxim）:表达方式要清楚明白，简洁而有条理。

2.礼貌原则（politeness principle）
礼貌原则是由英国著名的学者利奇（g.n.leech）于1983年在合作原则的基础
上提出来的，是与格赖斯的合作原则互为补充的另外一个语用原则，其中包括六项准则：得体准则（tact maxim）、慷慨准则（generosity maxim）、赞扬准则（approbation maxim）、谦逊准则（modesty maxim）、一致准则（agreement maxim）和同情准则（sympathy maxim）。

从利奇的礼貌原则中我们可以得出这样的结论:说话人总是尽量多地给听话人一些好处，尽量让自己吃亏，使对方感到受尊重，获得对方对自己的好感，从而使交际顺利地进行。

三、合作原则和礼貌原则在英语教学中的应用
将语用学中的合作原则和礼貌原则运用于英语教学，能有效提高学生的英语口语表达及驾驭语言的能力。

在教学中，教师要以语言为基础，以语用为目的，让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识，并指导他们学以致用，提高口语表达和交际能力。

1.合作原则在教学中的应用
大学英语（第二版）主要是以培养学生的视听说以及综合运用英
语进行交际的能力为重点，所以教学过程中教师应以学生为主体，让学生主动参与学习活动。

教师的课堂用语要简练而准确，避免让学生产生理解歧义，以至造成语用误解。

此外，教师要把握好信息传递的量的尺度，以确保良好的教学效果，即要遵守数量准则。

2.礼貌原则在大学英语教学中的应用
错误在学习过程中是不可避免的。

但关于是否应该以及如何纠正学生的错误，一直是有争议的。

传统的纠正方法是以行为主义为理论基础的，认为有错误必须纠正，而以认知心理学原理为基础的观点是反对纠正学生所犯的错误。

目前，大家普遍同意采取“折中”的做法，即有选择地纠正错误。

利奇的礼貌原则中的赞誉准则和谦逊准则可以很好地用来指导教师纠正学生在学习中的错误。

对于学生做得好的部分，教师可以毫不犹豫地说：“very good， wonderful，terrific， perfect， excellent”等等。

一旦学生在课堂上出现了错误，为了帮助学生改正错误，也得进行适当的批评，但教师要注意表达方式，切记不要使用一些伤害学生自尊心和自信心的语言。

四、合作原则和礼貌原则对英语教学的启示
1.在教学中进行跨文化教育
近几年，大学英语教材研究者们对大学英语教材进行了改革，改革后的新教材普遍注重介绍一些有关英美国家的风俗习惯和文化，这使得跨文化教育成为可能。

这样的教材既具有知识性又具有趣味性，容易引起学生学习英语的兴趣。

在实际生活中，由于不同的文
化背景会造成人们说话的方式或习惯等有所不同，人们总喜欢使用自己的说话方式来解释对方的话语，从而产生交际障碍。

例如：中国人在交际时喜欢问别人一些私人问题，按中国的礼貌传统，了解别人的私事表示对他人的关心。

然而，在与西方人进行交流时，要避免问别人一些私人问题，这样会被认为是冒犯了他人的隐私权，是不礼貌的。

在大学英语课堂上，教师要向学生讲授一些有关中西方文化差异方面的知识，这样有助于学生在语言交际中能够使用得体、礼貌的语言，让交际能够顺利和谐地进行下去。

2.在教学中运用情境教学
情境教学指的是为学生提供真实的学习语境，将学生放在真实语境中学习语言。

教师要使用自然、形象的表演，可以使用身体语言，包括手势、面部表情、说话时的语调去创设真实的语境，使学生身临其境，在愉快的氛围中获取知识并积极参与语言实践活动。

3.在教学中采用与时俱进的教学方法
大学英语教学方法要与时俱进，英语教学的研究者们在新教改中，强调教学是教与学的对话，是师生双方互相启发、互相促进的过程。

在这一过程中，教师与学生交流彼此的情感，分享彼此的思考经验和知识，从而获得新的发现，以便实现教学相长和共同发展。

为了让学生能够在实践活动中运用礼貌原则和合作原则，在课堂上我们要让学生尽可能多地融入到模拟交际环境中。

4.在教学中充分利用多媒体教学
如今，随着科学技术的迅速发展，教学方式多种多样，多媒体教
学模式已经很普遍了。

教师可以根据不同的课程要求，灵活地运用多媒体设备。

把一些与合作原则和礼貌原则理论知识相关的例子用多媒体呈现给学生，让学生有更直观的认识。

另外，教师也可以把教材中提到的西方的一些风土人情、文化习俗、生活方式等通过多媒体直接形象地展现给学生，使英语课堂充满活力，为学生建立视、听、说一体化的教学模式。

五、结束语
在大学英语教学中遵循合作原则和礼貌原则非常重要。

教师不但要教会学生语言知识，更要让学生将所学的理论知识运用到实践中去，只有这样才能全面提高学生用英语进行交际的能力。

随着全球一体化发展趋势的加快，英语将成为我国参与国际交流、提升国际竞争力的重要手段。

因此，教师不但要教学生语言，更要教学生语用。

教师要以语言为基础，以语用为目的，让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识，为学生提供真实的学习情境，以便使学生学以致用，最终使学生的语言交际能力有所提高。

参考文献：
［1］leech g.n.principle of pragmatics.［m］.london：longman press，1983.
［2］刘润清.外语教学中的科研方法.外研社，1999.
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［5］何自然.语用学概论［m］.湖南教育出版社，1988.
［6］何自然.语用学与英语学习［m］.上海外语教育出版社，1997. ［7］何兆熊.新编语用学概要［m］.上海外语教育出版社，2000. ［8］何兆熊.新编语用学概要［m］.上海：上海外语教育出版社，2000.
（作者单位孙晓梅：锦州师范高等专科学校姜宁宁：渤海大学外国语学院2008级研究生）。