江苏省南通市通州区金北学校八年级物理下册 9.1 二力平衡学案(无答案) 苏科版

9.1二力平衡
导学目标：
1.知道什么是二力平衡
2.通过实验探究总结二力平衡的条件
3.了解二力平衡条件在生活中的应用
【自主学习】
一、物体的运动状态
1、物体的运动状态包括 和 。
2、物体的运动状态不变，指的是 和 都不变。
3、运动状态改变，指的是 或 改变。
二、平衡状态
1、如果物体的运动状态不变，即速度大小 运动方向不变，我们称之为 状态。
2、如果物体的运动状态改变，即速度大小 运动方向改变，我们称之为 状态。
实例：下列物体处于平衡状态的有： （填序号）
①匀速直线运动的物体 ②静止的物体 ③列车启动
④汽车进站 ⑤匀速圆周运动的物体
方法：如果物体处于 或 ，则物体处于平衡状态。
三、二力平衡
1、概念：物体在 个力的作用下处于 状态，就说这两个力相互 ， 简
称 。
2、判断二力平衡的方法一：物体受两个力的作用，保持 或 状态，就说这两
个力相互 ，简称 。
四、探究二力平衡的条件
方案A
（一）装置如右图

（二）分析卡片的受力
由于卡片的重力远 钩码对卡片的 力，所以卡片的重力可 ，那么可以认为卡片
只受 个拉力。
（三）实验分析方法：将卡片由静止松手，如果卡片能保持 状态，则作用在卡片上的两个力相
互平衡，否则这两个力 ，从而归纳出两个力平衡的 。
（四）操作与评价
1、条件1：相互平衡的两个力大小 。
评价：两边只放相同数量的钩码，得出的结论 （可靠/不可靠）。
改进：在之前实验的基础上，两边放不同数量的钩码，目的是为了探究：
。这种方法称为 。
2、条件2：相互平衡的两个力方向 。
交流：为了结论可靠，还应该进行什么操作？
3、条件3：相互平衡的两个力作用在 。
交流：将卡片扭转一定角度是为了探究： 。
4、条件4：相互平衡的两个力必须作用在 物体上。
交流：用 将卡片 ，是为了探究 。
（四）小结：二力平衡的条件
作用在 物体上的两个力，大小 、方向 ，且作用在 直线上时，两个
力才能平衡。关键词：

方案B
1、装置
2、过程：如上图，木块静止，得出相互平衡的两个力大小不需要相等的结论。
3、评价：结论 ，忽略了木块受到的 。
4、改进：
【交流合作】
一、判断二力平衡的方法
1、根据物体的运动状态：如果物体保持 或 状态，则二力平衡。
2、根据二力平衡条件：
同时满足 、 、 、 ，则而立平衡。
二、受力情况与运动状态的互相判断
1、如果物体受力平衡，则总保持 或 状态；
2、如果物体保持 或 状态，则受力平衡，进一步得到这两个力大小 ，方向
等等。
【精讲点拔】先用示意图画出物体受到的力，再找出相互平衡的力：
1、静止悬挂 2、静止在水平面 3、向右未推动 4、向左匀速直线拉动

5、紧压在竖直墙壁 6、手握杯子 7、 竖直、水平、斜向右上匀速直线运动
【重要应用】测滑动摩擦力的两个方案的原理及比较
一、测量滑动摩擦力的常规方法（如右图）：
1、操作：将木块放在水平木板上，用弹簧测力计 方向 拉动木块，则测力计的示数
木块所受滑动摩擦力的大小。
2、实验原理：木块相对于 保持匀速直线运动，所以木块受到的 与 二力平衡，拉力
与摩擦力大小 ，即该方案的原理是利用了 的知识。
3、评价：①拉力大小较 控制，木块很难做 运动。
②测力计示数 ，不方便读数。
二、测量滑动摩擦力的改进方法（如右图）
1、操作：将木块放在水平长木板上，测力计一端固定，另一端勾住木块，实验时拉动
运动，则测力计的示数 木块受到的摩擦力。
2、实验原理：木块相对于 保持 ，所以木块受到的 与 二力平衡，测力计的
拉力与摩擦力大小 ，即该方案的原理是利用了 的知识。
3、评价：① 控制木板做匀速直线运动，便于操作；
②测力计示数 ，便于读数。