《金色的鱼钩》课件分析

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生动形象
通过生动的描绘和形象的比喻，将老班长的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛置身于故事情境之中。
结构艺术特色分析
情节紧凑
文章情节紧凑，环环相扣，通过描绘老班长的言行举止，逐渐展现出他的高尚品质和崇高精神。
过渡自然
文章过渡自然，前后呼应，使得整个故事情节连贯、流畅，给读者留下深刻印象。
表现手法艺术特色分析
战士之间的深厚情谊。
指导员
指导员在故事中起到了引导和鼓励的作用，他的形象展现了红军指挥官的高尚品质和坚定的信念
。
其他战士
故事中还有其他战士的形象，他们共同经历了长征的艰难困苦，展现了红军战士的团结和坚韧不
拔的精神。
04
故事情节分析
故事情节梳理
红军长征途中，老班长接受任务，照顾三个生病的小战士过草地
《金色的鱼钩》ppt课件
汇报人： 2023-12-13
目录 CONTENT
• 引言 • 故事背景 • 人物形象分析 • 故事情节分析 • 主题思想分析 • 艺术特色分析 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题名称
《金色的鱼钩》
主题来源
小学语文课本
主题内容
讲述红军长征途中，一位炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而牺牲的感人故事
得以体现。
生与死的矛盾
03
老班长为了完成任务，不惜牺牲自己，展现了生与死的矛盾冲
突。
故事情节的转折点
1 2
老班长发现病重的小战士
老班长在照顾小战士的过程中，发现其中一个小战士病得很重，这使得故事情节发生了转折。
老班长牺牲自己
为了让小战士们顺利过草地，老班长最终牺牲了自己，这是故事情节的另一个转折点。

部编版金色的鱼钩ppt课件

课堂总结：回顾本节课内容，提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助同学们加深对革命精神的理解和认识。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神，树立正确的世界观、人生观和价值观；同时要求同学们关注社会发展变化，增强历史使命感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触描绘了革命斗争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代特色，通过讲述革命故事，传递了坚定的信仰和崇高的革命精神。
创作背景：金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实的历史事件，讲述了红军过草地时一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论：我们在生活中如何体现革命精神？
坚定信仰
始终保持对共产主义的信仰，积极学习党的理论，不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时，敢于承担责任，勇往直前，不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作，尊重他人，善于倾听不同意见
，共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风，勤奋工作，努力学习，不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景：长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期间进行的一次战略大转移，旨在避开国民党军队的包围追击，保存党和红军的基干力量。

《金色的鱼钩》ppt课文课件

创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为基础进行创意写作，如续写故事、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社会调查等，让他们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设计跨学科项目，如制作历史题材的手抄报、策划红色旅游路线等，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和牺牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热情，但在艰苦环境下显得经验不足，通过老班长的帮助逐渐成长。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命事业的胜利，不惜牺牲自己的生命，体现了崇高的奉献精神和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的样子。
观看相关影视作品片段欣赏
观看电影《金色的鱼钩》片段
选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。

《金色的鱼钩》ppt课件

识字学词
自由朗读课文，请大家注意每个字的准确发音，读准发音，遇到不会读的字圈起来，读通句子。
我会读
稞（kē）胁（xié）搪（táng）敛（liǎn）
搀（chān）奄（yǎn）噎（yē）锈（xiù）
瞻（zhān）炊（chuī）瘩（da）
词语解释
颧骨（quán gǔ）：位于面部眼下腮上突出的一块骨，形成哺乳动物的颧弓的一部分。
精读课文
侧面反映出长征环境的恶劣
“1935 年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他‘老班长’。”
说明可食用的东西非常少直接点明了粮食的短缺
从侧面反映出饥饿对战士们身体的严重影响
感受长征的艰苦环境
可以看出鱼在当时是非常难得的食物资源
“一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外，跑回来报告这个好消息。我们就用一根缝衣针做成了个鱼钩。这以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，但是比起光吃草根野菜来毕竟好多了。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀

《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版

5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀影片，让他们更加直观地感受革命先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观当地的革命遗址或纪念馆，让他们亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、感人的抒情等表达方式，让读者更加深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、并列句、复合句等，使得语言表达更加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。

PPT课件成品金色的鱼钩

情节发展
老班长用金色的鱼钩帮助小战士们渡过草地，自己却牺牲了。
结局
小战士们安全到达目的地，发现了老班长留下的金色鱼钩，深受感动。
人物形象
老班长
忠诚、勇敢、无私奉献，为了完成任务不惜牺牲自己的生命。
小战士们
勇敢、坚强、团结互助，克服困难，最终成功完成任务。
主题思想
忠诚与奉献
老班长为了完成任务，不惜牺牲自己的生命，展现了忠诚与奉献的精神。
金色的鱼钩的故事成为爱国主义教育和革命传统教育的重要内容之一，激励着一代又一代的人们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
金色的鱼钩的故事被改编成多种文艺作品，如小说、电影、戏剧等。
03
金色的鱼钩的内容分析
故事情节
01
02
03
故事背景
故事发生在红军长征时期，讲述了一个老班长和三个小战士在过草地时发生的故事。
心理描写
作品中对老班长的心理活动进行了深入的描写，展现了老班长内心的矛盾和挣扎，使人物形象更加立体和真实。
语言风格
朴实自然
作品的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够让读者感受到真挚的情感和深刻的内涵。
生动形象
作者通过生动的描绘和形象的比喻，将老班长的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛置身于故事情境之中。
团结与互助
小战士们在困难中相互支持、团结互助，体现了团结的力量。
英勇与坚强
小战士们在艰难的环境中不屈不挠，展现了英勇与坚强的品质。
04
金色的鱼钩的艺术特色
文学手法
象征手法
金色的鱼钩象征着老班长的崇高精神和品质，通过象征手法深化了主题，增强了作品的艺术感染力。

《金色的鱼钩》精品课件

01 Chapter时代背景作者介绍课文背景介绍文章主旨与情感主旨情感学习目标与期待1. 期待学生能够深入理解文章内涵，体会红军指战员的02 Chapter主要角色情节发展角色与情节分析象征手法金色的鱼钩象征着老渔夫的智慧与经验，也象征着人类与自然和谐相处的可能性。

通过这一象征，文章主题得到深化和拓展。

生动描绘文章运用生动的词汇和细腻的描绘，如“金色的大鱼”、“波光粼粼的水面”等，使读者仿佛置身于现场，感受自然的美丽与神秘。

朴实易懂文章语言朴实，没有过多的华丽辞藻，使读者更容易理解和接受，同时也更贴近现实生活，增强文章的感染力。

语言艺术与修辞手法主题思想探讨人与自然和谐相处01智慧与经验的传承02生活的美好与艰辛0303 Chapter传统文化元素文章中蕴含了丰富的传统文化元素，如鱼钩的象征意义，通过对这些元素的深入挖掘，可以增进学生对传统文化的理解和认识。

文化传承该文章作为经典文学作品，具有跨时代的文化价值，能够通过教学和传承，将优秀的传统文化传递给下一代，维护文化的多样性和连续性。

文化内涵与传承历史背景与影响时代背景文章创作于特定的历史时期，通过对文章的学习，可以了解当时的社会、政治、经济背景，增进对历史的理解。

历史影响文章在历史进程中产生了一定的影响，如引发了对人性、生活等的思考，这些影响反映了文章的历史价值和重要性。

对现代社会的启示与思考人性思考文章传递了一种积极向上的生活态度，即面对困境时不放弃，坚持追求美好生活，这种态度对现代社会具有积极的借鉴意义。

生活态度社会价值观04 Chapter相关文章的拓展阅读推荐文章1推荐文章2野外钓鱼体验——组织学生前往自然水域进行钓鱼活动，亲身感受钓鱼的乐趣与不易，加深对《金色的鱼钩》中人物情感的理解。

活动2环保志愿服务——参与当地环保组织的志愿服务，如清理水域垃圾等，提升学生对人与自然和谐共生重要性的认识。

活动1实践活动的组织与参与VS学习成果展示与交流分享成果展示1成果展示2THANKS。

金色的鱼钩_优秀ppt课件

从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
金色的鱼钩_优秀ppt课件
小结：这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。
1-2
金
护送病号——设法钓鱼自己不吃（焦急）
色
3-22
的壮烈牺牲——安定情绪昏迷不醒（鼓励）
鱼钩
23-33
接受任务——保存鱼钩子孙瞻仰（教育）
34
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忠于革命舍己为人
金色的鱼钩_优秀ppt课件
一、选词填空
闪耀闪烁闪动 1.在这个长满了红锈的鱼钩上，（闪烁）着灿烂的光芒！ 2.太阳升起来了, （闪耀）着夺目的光辉。。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
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因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
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主旨归纳
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
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06444_完整版金色的鱼钩ppt课件

培养学生正确价值观和人生观
树立正确的价值观
通过金色的鱼钩等故事，引导学生认识到忠诚、奉献等品质的重
要性，树立正确的价值观。
2024/1/26
培养爱国主义精神
让学生了解革命历史和革命精神，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
提升思想道德素质
通过红色经典故事的熏陶和感染，提升学生的思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
01
金色的鱼钩故事中老班长对党和人民的忠诚，体现了共产党员
的坚定信仰和无私奉献精神。
舍己为人、勇于牺牲
02
老班长在艰苦环境下，为了照顾战友而不惜牺牲自己，展现了
崇高的道德品质。
坚守职责、不辱使命
03
故事中老班长始终坚守职责，克服困难，最终完成了任务，体
现了强烈的责任感和使命感。
12
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文化产业繁荣发展。
2024/1/26
13
2024/1/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病
即将走出草地时，老班长牺牲了
2024/1/26
老班长接受任务，尽心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭，1932年出生于四川省马边县，中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《七根火柴》、《三人行》、《一

《金色的鱼钩》(完美版)PPT课件1

有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健反对细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧，我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件

照料——（照顾）充满——（弥漫）
安排——（安顿）严峻——（严厉）
二、下列段落中省略号表示（ C ）。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
A.没照顾好战士，老班长感到愧疚 B.老班长不好意思把话说完 C.话未说完，老班长就牺牲了
我会认
huò
kē
táng
ěr
liǎn
和
稞
搪
饵
敛
chān yǎn
yē
zhā
xiù
搀
奄
噎
n瞻
锈
多音字
（hé) 温和、柔和
和
（hè) 曲高和寡
（huò) 拌和、和药
（huó) 和面
词语解释
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。
造句：在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战士终于得救了。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。
3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边。
字词识记
读一读
quán
bìn
神地看。（无边无涯）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点红军长征途中过草地
人物炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
起因指导员派炊事事班情长发照展顾顺三序个病号
经过
老班长尽心尽力地照顾三个病号，想尽办

金色的鱼钩课件分析1

课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多，课外找《倔强的小红军》来读读。
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。 3.同学互评活动中的表现。）
•
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务：进入草地，照顾病号艰难前进：弯勾钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒永远怀念：保存鱼钩，后代瞻
仰
忠于革命舍己为人
课文小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。 ”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
为什么“我”会送不到嘴边？夸张
内心沉重不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
•3Βιβλιοθήκη 小组代表在全班交流•在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！

金色的鱼钩(完美版)PPT课件

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景和意义，为美术创作提供灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、线条和构图等绘画元素，创作出生动形象的金色鱼钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、独特或重要的东西，使得描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。

《金色的鱼钩》ppt课件

时代背景：红军长征时期1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的斗争。

长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员的英勇顽强和革命英雄主义精神。

《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人物描绘，展现了革命战士的崇高品质。

作者介绍：杨洪涛及主要作品杨洪涛，当代作家，以创作革命历史题材作品著称。

主要作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触展现了革命历史背景下的人物形象和精神风貌。

杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。

创作背景及意图创作背景01作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。

创作意图02通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先烈的深切缅怀和敬意。

作品影响03自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。

01以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。

02采用倒叙手法，开篇设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

03注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写，塑造出鲜活的人物形象。

文章结构和写作特点01老班长忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使命感。

02病号身体虚弱，意志薄弱，但在老班长的关怀和帮助下，逐渐变得坚强起来。

03其他人物通过简短的描写，展现出不同的性格特点和精神风貌。

关键人物形象塑造及其特点运用生动的比喻和形象的描绘，将艰苦的草地生活呈现得淋漓尽致。

通过环境描写和气氛渲染，营造出一种悲壮、崇高的意境。

注重情感表达，通过细腻的心理描写和感人的情节安排，使读者产生强烈的情感共鸣。

描绘手法和意境营造03老班长始终坚守共产主义信仰，忠诚于党，为了革命胜利不惜牺牲个人生命。

《金色的鱼钩》优秀课件

THANKS
感谢观看
培养学生的审美意识和人文关怀，引导学生关注社会现实和人生价值。
帮助学生树立正确的历史观和民族观，增强民族自豪感和爱国情感。
03
课文内容解析
梳理文章结构
01
02
03
04
文章以“金色的鱼钩”为线索，按照时间顺序，生动地描述了红军长征途中发生的一系列
故事。
文章开头简述了长征背景，为后续情节展开铺垫。
激发学习兴趣
标题导入
通过解释标题《金色的鱼钩》的寓意，引发学生对课文的好奇心。
问题设置
提出与课文内容相关的问题，如“这个鱼钩为什么是金色的？”、“这个鱼钩背后有什么故事？”等，激发学生的探究欲望。
02
学习目标
知识与技能
掌握本课生字新词，理解重点词语的含义。
了解小说的背景和作者的创作意图。
了解小说的基本要素和常用表达手法。
过程与方法
通过阅读和分析文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
பைடு நூலகம்
通过小组合作和探究式学习，培养学生的合作精神和创新思维能
力。
通过模拟表演和角色扮演，帮助学生深入理解人物形象和情感体
验。
情感态度与价值观
感受小说中人物的情感和内心世界，体会人性的复杂性和多样性。
《金色的鱼钩》优秀课件
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目录
• 课文导入 • 学习目标 • 课文内容解析 • 写作特点分析 • 课堂活动设计 • 课外拓展
01
课文导入
回顾背景知识
时代背景
介绍红军长征的历史背景，让学生了解红军在长征中的艰苦生活和英勇事迹。
作者介绍
简要介绍作者陆定一，强调其在中国革命历史中的重要地位。

《金色的鱼钩》课件

文学经典
作品在文学艺术领域具有重要地位，被誉为中国现代文学的经典之作，对于推动中国文
学艺术的发展起到了重要作用。
THANKS
小梁
文章中的次要人物，是老班长的战友。他是一个年轻、有理想、有追求的革命战士，对老班长充满了敬爱和信任。
次要人物形象
病号们
文章中的其他人物，他们是一群在长征途中的病号，被老班长照顾和带领。他们代表了那些在革命战争中默默奉献、承受苦难的人们。
指导员
文章中提到的人物，他是老班长的上级，对老班长的评价和信任给予了高度的肯定。
主题思想解读
通过红军战士在食物极其匮乏的情况下，老班长依然坚持用缝衣针做鱼钩为同志们钓鱼，自己却舍不得吃一点鱼肉，展现了红军战士之间深厚的阶级友爱和革命精神。
主题表现
主题表现手法
通过细节描写、人物刻画和环境渲染等手法，生动地表现了《金色的鱼钩》的主题思想。
主题表现分析
老班长的形象塑造、红军战士的内心世界、长征途中的艰苦环境等方面，都充分体现了文章的主题思想，让读者深刻感受到红军战士的崇高精神境界。
主题意义
主题意义阐述
通过《金色的鱼钩》这篇文章，传递了珍视革命传统、弘扬爱国主义精神、传承红色基因的重要意义。
主题意义启示
引导读者反思当今社会价值观和道德观，激发人们的爱国主义情感和民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
04
人物形象分析
主要人物形象
老班长
文章中的主要人物，负责照顾病号和领导大家。他是一个经验丰富、忠诚、勇敢、有智慧的革命战士。
VS
顺叙手法
按照时间顺序，逐步展开故事情节，使读者能够清晰地理解故事的来龙去脉。

小学语文六上《金色的鱼钩》ppt课件

“金色”：代表老班长崇高的品质和精神，也象征着希望和胜利。
在此添加您的文本16字
“鱼钩”：代表老班长为小分队付出的牺牲和奉献。
在此添加您的文本16字
重点句
在此添加您的文本16字
“老班长，你为什么不吃鱼？” -> 表达了小分队对老班长的关心和敬意。
在此添加您的文本16字
“小梁，别浪费东西了。我早就吃过啦，你们吃吧！” > 老班长为了小分队的生存，自己只吃了鱼骨头。
总结词：深入理解
详细描述：在课堂讨论中，引导学生思考金色的鱼钩所代表的深层意义，探讨它在故事中的重要性，以及它如何反映人物的性格和价值观。
分组活动：模拟表演故事情节
总结词：实践应用
详细描述：将学生分成小组，让他们模拟表演故事中的关键情节，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解故事和人物。
课堂小测：考察学生对课文的理解
01
总结词：反馈评估
02
详细描述：通过简短的课堂小测，检查学生对课文的理解程度，及时发现并解决他们在学习中的困惑和问题。
04 课后作业
写一篇读后感
总结词：理解感悟
详细描述：读后感应包含对《金色的鱼钩》故事情节、人物形象、主题思想等方面的理解，以及个人对故事的感悟和思考。
收集与金色的鱼钩相关的资料
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THANKS
小学语文六上《金色的鱼钩》ppt课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 课文内容解析 • 互动环节 • 课后作业 • 教师总结
01 课程导入
故事背景
历史背景
1935年，红军长征途中，物资匮乏，人员疲惫，面临着巨大的生存挑战。
情境描述
讲述红军战士在过草地时，食物极度匮乏，老班长为了照顾其他战友，决定牺牲自己，用缝衣针做鱼钩，为战友钓鱼。

金色的鱼钩(完美版)课件

金色的鱼钩与现实生活的联系
人性的探讨
金色的鱼钩故事中展现了人性的光辉和伟大，强调了人性的善良、勇敢和牺牲精神。
通过故事中人物的行为和选择，引导学生在现实生活中关注人性的美好，培养善良、勇敢和奉献的品质。
社会现象的反思
01
金色的鱼钩故事中的人物和情节反映了当时社会的某些现象和问题，如贫困、饥饿、战争等。
当代评价
高度赞扬
金色的鱼钩被认为是中国现代文学的经典之作，其故事情节、人物形象和语言风格都得到了高度
赞扬。
深刻反思
当代读者在阅读金色的鱼钩时，不仅对故事情节和人物形象进行欣赏，还对故事背后的历史背景和社会现实进行深刻反思。
价值认同
金色的鱼钩所传递的价值观和思想内涵得到了广泛认同，对于当代人的人生观、价值观产生了积极的影响。
03
金色的鱼钩内容解析
人物分析
老班长
故事的主人公，一个忠诚、坚毅、富有牺牲精神的红军炊事班长。他为了照顾伤员，不惜牺牲自己的生命，展现了崇高的革命人道主义精神。
小梁
故事中的叙述者，一个年轻的红军战士。他对老班长充满敬爱和感激，是老班长精神的传承者。
伤员
故事中的其他伤员，他们被老班长照顾，是老班长精神的见证者。
金色的鱼钩(完美版)课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 金色的鱼钩背景 • 金色的鱼钩内容解析 • 金色的鱼钩艺术特色 • 金色的鱼钩的影响与评价 • 金色的鱼钩与现实生活的联系
01
课程介绍
课程目标
理解课文中的重点词汇和句子。
培养学生的阅读能力和分析能力。
培养学生的爱国主义情感和民族精神。
生动形象
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了文章的感染力。

15公开课《金色的鱼钩》课件讲解

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
金色的鱼钩
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
红军过草地
红军过草地
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
速读课文、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了哪些事？（试着用小标题的形式来概括。）