《金色的鱼钩》课件分析
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金色的鱼钩(完美版)PPT课件
2021
金色的鱼钩
——革命回忆录
2021
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言描写
2021
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
2021
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从 中看出老班长具有怎样的品质。
2021
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头下硬去咽。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······”
2021
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志
金色的鱼钩
——革命回忆录
2021
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言描写
2021
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
2021
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从 中看出老班长具有怎样的品质。
2021
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头下硬去咽。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······”
2021
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志
金色的鱼钩课件简析PPT
金 色 的 鱼 钩
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
用较快的速度读课文
1、默读课文：
（1）了解课文主要讲了一件什么 事。
（2）理清课文的叙述顺序，各部 分主要讲了什么内容。
2、再读课文，什么地方最能打动你， 从中你感受到了什么？有感情地读一 读。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着 眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的 喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……”
忠于革命 忠于党
舍己为人
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1、条理要清楚，讲清鱼钩的 来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
2、注意把课文感人的场面说 出来，体现出人物的思想感情。
3、注意用口语讲述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肩负重任
弯钩钓鱼
老 钓鱼不吃
班 长
安定情绪 困难重重
壮烈牺牲
金色的鱼钩
闪烁着灿烂的光芒
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见 我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出草地去！”……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
用较快的速度读课文
1、默读课文：
（1）了解课文主要讲了一件什么 事。
（2）理清课文的叙述顺序，各部 分主要讲了什么内容。
2、再读课文，什么地方最能打动你， 从中你感受到了什么？有感情地读一 读。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着 眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的 喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……”
忠于革命 忠于党
舍己为人
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1、条理要清楚，讲清鱼钩的 来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
2、注意把课文感人的场面说 出来，体现出人物的思想感情。
3、注意用口语讲述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肩负重任
弯钩钓鱼
老 钓鱼不吃
班 长
安定情绪 困难重重
壮烈牺牲
金色的鱼钩
闪烁着灿烂的光芒
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见 我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出草地去！”……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
《金色的鱼钩》ppt课文课件
分享个人阅读心得或感悟
分享阅读心得
鼓励学生在课堂上分享自己阅读课文 后的心得和体会，可以是对人物形象 的理解、对故事情节的感受、对主题 思想的领悟等，让学生之间相互启发 和交流。
谈论个人感悟
引导学生结合自己的生活经验和情感 体验，谈论自己从课文中获得的感悟 和启示，如关于牺牲精神、团结协作 等方面的思考，培养学生的思辨能力 和情感态度。
大的长征精神。
作者生平及代表作品
作者介绍
杨成武（1914年10月27日—2004年2月14日），福建省长汀人，是中共第八 届候补中央委员，第十一、十二届中央委员；第一、二、三届中华人民共和国 国防委员会委员。
代表作品
《忆长征》、《杨成武回忆录》、《杨成武军事文选》等。
创作背景及意图
创作背景
《金色的鱼钩》是一篇讲述红军长征途中发生的一件感人至深的 故事的文章。作者通过这个故事，展现了红军战士在艰苦卓绝的 环境中不屈不挠、英勇奋斗的精神风貌。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知wenku.baidu.com点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
第15课《金色的鱼钩》课件(共27张PPT)
讨论
从老班长的一言一行，可以看出老班 长是个怎样的人？用四字词语概括。
··
忠于 革命
舍己 为人
·
鞠躬 尽瘁
永垂 不朽
感知精神，升华主题
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上 ，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送 到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙 孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长， 他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人 的精神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品 质，代表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
。。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
☞ 1.万里长征取得了伟大的胜利，中国革命取得了伟大的胜利，此时 此刻，这枚闪烁着金色光芒的鱼钩就存放在我们的革命烈士纪念 馆里，就展现在我们同学们的面前，请你以讲解员的身份向前来 参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。
☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
学好语文， 快乐成长！
04
悲壮牺牲
34自然段
课文主要写了一件什么事？
PPT课件成品金色的鱼钩
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感表达
文章通过细腻的描写，表达了对老班长崇高的敬 意和无尽的思念。
背景信息
历史背景
故事发生在红军长征时期，当时 红军面临着极其艰苦的条件和严 峻的形势。
地理环境
故事发生地位于川西北草原，环 境恶劣，资源匮乏，给红军战士 带来了极大的挑战。
02
金色的鱼钩的历史背景
创作背景
• 1935年，红四方面军进入草地，指导员让炊事员老班长留下照顾三个病号， 等待大部队。不到半个月，两袋青稞面吃完了。老班长为照顾好三个病号，不 顾自己的身体，在草地边钓鱼，做鱼汤给病号喝，自己却吃着剩下的鱼骨。病 号之一的炊事员小梁发现了老班长吃的是鱼骨，而老班长却命令他不许告诉其 他人。第二天，老班长端来的鱼汤更少了，两个病号都发现老班长脸色蜡黄、 骨瘦如柴。终于有一天老班长在钓鱼时昏倒在水边，病号们细心照顾使他慢慢 恢复。老班长为了鼓励病号走出草地，请求上级组织人员拿几个小萝卜来。上 级派来的通讯员正是当年老班长的通讯员小王。老班长在临走时叮嘱小王告诉 其他战士不要把他牺牲的消息告诉病号。老班长因病情恶化牺牲了，就在临牺 牲前，用缝衣针做了个鱼钩送给了小梁。小梁用这个鱼钩钓到了鱼，煮成鱼汤 给两个病号喝，鼓舞着他们一直走出了草地。
金色的鱼钩的故事成为爱国主义教育 和革命传统教育的重要内容之一，激 励着一代又一代的人们为国家和民族 的繁荣富强而努力奋斗。
金色的鱼钩ppt课件完美pptx
思考能力。
主题思考
01 02
文化传承
通过学习《金色的鱼钩》这篇红色经典小说，引导学生思考如何传承 和弘扬中国优秀传统文化和红色文化，培养学生的文化自信和民族自 豪感。
个人成长
通过理解小说中的人物性格和行为，引导学生思考如何在现实生活中 树立正确的人生观、价值观和世界观，促进个人成长和发展。
03
社会价值
主题探讨
红色经典
通过对《金色的鱼钩》的解读 ，引导学生深入了解红色经典 的内涵和价值，培养学生的红
色文化意识和爱国精神。
人物形象
通过对小说中人物形象的塑造 和刻画进行分析，引导学生理 解人物性格和行为背后的意义
和价值观。
主题思想
通过对《金色的鱼钩》的主题 思想进行解读和分析，引导学 生理解小说的主旨和深层含义 ，培养学生的阅读理解能力和
创造更大的价值。
06
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THANK YOU.
持续学习
反馈与改进
在制作PPT的过程中，我不断学习新的知识 和技能，例如研究用户需求、设计理念、排 版技巧等等。
主题思考
01 02
文化传承
通过学习《金色的鱼钩》这篇红色经典小说，引导学生思考如何传承 和弘扬中国优秀传统文化和红色文化，培养学生的文化自信和民族自 豪感。
个人成长
通过理解小说中的人物性格和行为，引导学生思考如何在现实生活中 树立正确的人生观、价值观和世界观，促进个人成长和发展。
03
社会价值
主题探讨
红色经典
通过对《金色的鱼钩》的解读 ，引导学生深入了解红色经典 的内涵和价值，培养学生的红
色文化意识和爱国精神。
人物形象
通过对小说中人物形象的塑造 和刻画进行分析，引导学生理 解人物性格和行为背后的意义
和价值观。
主题思想
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《金色的鱼钩》精品课件
01 Chapter
时代背景作者介绍
课文背景介绍
文章主旨与情感
主旨情感
学习目标与期待
1. 期待学生能够深入理解文章内涵，体会红军指战员的
02 Chapter
主要角色
情节发展
角色与情节分析
象征手法
金色的鱼钩象征着老渔夫的智慧与经验，也象征着人类与自然和谐相处的可能性。通过这一象征，文章主题得到深化和拓展。
生动描绘
文章运用生动的词汇和细腻的描绘，如“金色的大鱼”、“波光粼粼的水面”等，使读者仿佛置身于现场，感受自然的美丽与神
秘。
朴实易懂
文章语言朴实，没有过多的华丽辞藻，使读者更容易理解和接受，
同时也更贴近现实生活，增强文
章的感染力。
语言艺术与修辞手法
主题思想探讨
人与自然和谐相处
01
智慧与经验的传承
02
生活的美好与艰辛
03
03 Chapter
传统文化元素
文章中蕴含了丰富的传统文化元素，如鱼钩的象征意义，通过对这些元素的深入挖掘，可以增进学生对传统文化的理解和认识。
文化传承
该文章作为经典文学作品，具有跨时代的文化价值，能够通过教学和传承，将优秀的传统文化传递给下一代，维护文化的多样性和连续性。
文化内涵与传承
历史背景与影响
时代背景
文章创作于特定的历史时期，通过对文章的学习，可以了解当时的社会、政治、经济背景，增进对历史的理解。
历史影响
文章在历史进程中产生了一定的影响，如引发了对人性、生活等的思考，这些影响反映了文章的历史价值和重要性。
对现代社会的启示与思考
人性思考
文章传递了一种积极向上的生活态度，即面对困境时不放弃，坚持追求美好生活，这种态度对现代社会具有积极的借鉴意义。
生活态度
社会价值观
04 Chapter
人教版语文五年级下册第15课《金色的鱼钩》PPT
弥漫—充满 斑白
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
弥漫—充满 斑白
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
ห้องสมุดไป่ตู้
弥漫—充满 斑白—花白
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
宿敌：
弥漫—充满 斑白—花白
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
宿敌： 饱满 艰苦
弥漫—充满 斑白—花白
浪费 服从
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
宿敌： 饱满—干瘪 艰苦
弥漫—充满 斑白—花白
浪费 服从
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
宿敌： 饱满—干瘪 艰苦
弥漫—充满 斑白—花白
浪费—节约 服从
兄弟与宿敌
兄弟： 艰苦—困苦 脆弱—软弱
宿敌： 饱满—干瘪 艰苦—舒适
弥漫—充满 斑白—花白
浪费—节约 服从
词语解释
支吾：说话含混躲闪，断断续续，搪塞。
词语解释
支吾：说话含混躲闪，断断续续，搪塞。 收敛：
词语解释
支吾：说话含混躲闪，断断续续，搪塞。 收敛：（表情、光亮度）减弱、收起、消失， 在本课说老班长脸上的笑容消失。
词语解释
支吾：说话含混躲闪，断断续续，搪塞。 收敛：（表情、光亮度）减弱、收起、消失， 在本课说老班长脸上的笑容消失。 奄奄一息
《金色的鱼钩》 课件
《金色的鱼钩》ppt课件
一部展现生活中的幸福与感动、传递人情温暖的优秀儿童文学作品。
介绍
作品简介
《金色的鱼钩》是一本儿童小说，讲述了夏天孩子们的友情和钓鱼的乐趣。
作者介绍
作者是著名儿童文学作家，以描写生动细腻的故事而闻名。
主要内容
1百度文库
第一章：盛夏的故事
天气炎热，孩子们度过快乐的夏日，体验友情和竞争的故事。
富有想象力和感情表达
作品中融入了丰富的想象力和感情表达，使人 们陶醉其中。
影响和评价
受到广大读者欢迎和喜爱
《金色的鱼钩》广受儿童读者欢迎，被认为是 儿童文学经典之一。
被誉为儿童文学经典作品之一
作品因其深入人心的故事和精湛建筑的人物形 象而被广泛评价。
结论
传递快乐与感动
《金色的鱼钩》通过感人的故事传递快乐和感动，给读者留下深刻印象。
2
第二章：钓鱼的乐趣
爷爷教孙子钓鱼的经历，包括钓鱼的技巧、耐心和成功捕获的喜悦。
主题
1 生活中的快乐
《金色的鱼钩》展现了孩子们在生活中寻找 快乐和幸福的故事。
2 友情和家庭
作品通过描绘孩子间的友情和与爷爷的亲密 关系，强调了家庭的重要性。
文学风格
描写华丽、文笔流畅
作者的描写技巧华丽而流畅，令读者沉浸在故 事中。
一部展现生活中的幸福与感动、传递人情温暖的优秀儿童文学作品。
介绍
作品简介
《金色的鱼钩》是一本儿童小说，讲述了夏天孩子们的友情和钓鱼的乐趣。
作者介绍
作者是著名儿童文学作家，以描写生动细腻的故事而闻名。
主要内容
1百度文库
第一章：盛夏的故事
天气炎热，孩子们度过快乐的夏日，体验友情和竞争的故事。
富有想象力和感情表达
作品中融入了丰富的想象力和感情表达，使人 们陶醉其中。
影响和评价
受到广大读者欢迎和喜爱
《金色的鱼钩》广受儿童读者欢迎，被认为是 儿童文学经典之一。
被誉为儿童文学经典作品之一
作品因其深入人心的故事和精湛建筑的人物形 象而被广泛评价。
结论
传递快乐与感动
《金色的鱼钩》通过感人的故事传递快乐和感动，给读者留下深刻印象。
2
第二章：钓鱼的乐趣
爷爷教孙子钓鱼的经历，包括钓鱼的技巧、耐心和成功捕获的喜悦。
主题
1 生活中的快乐
《金色的鱼钩》展现了孩子们在生活中寻找 快乐和幸福的故事。
2 友情和家庭
作品通过描绘孩子间的友情和与爷爷的亲密 关系，强调了家庭的重要性。
文学风格
描写华丽、文笔流畅
作者的描写技巧华丽而流畅，令读者沉浸在故 事中。
1金色的鱼钩PPT课件
.-.
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来学习一个这样的故事。
长征
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
红军长征
PPT 模板：./moban/ PPT 素材：./sucai/
PPT 背景：./beijing/ PPT 图表：./tubiao/
PPT 下载：./xiazai/ PPT 教程： ./powerpoint/ 资料下载：./ziliao/ 个人简历：./jianli/ 试卷下载：./shiti/ 教案下载：./jiaoan/ 手抄报：./shouchaobao/ PPT 课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 地理课件：./kejian/dili/ 历史课件：
./kejian/lishi/
松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
老班长鼓励我们一定要走出草 地，自己却慢慢地闭上了眼睛
作者：陆定一简介
陆定一（1906年6月9日—1996年5月9日），男，1906年6月9 日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革 命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。
1925年加入中国共产党，1926年毕业于交通大学。1927年起 担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总 政治部宣传部长。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
Baidu Nhomakorabea
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
06
德育渗透与价值观培养
传承红色基因，弘扬革命精神
1 2
讲述革命故事 通过讲述革命先烈的英勇事迹，让学生了解革命 历史的艰辛和付出，激发学生的爱国情感和民族 自豪感。
展示红色文物 展示革命时期的文物和图片，让学生更加直观地 感受革命先烈的奋斗精神和牺牲精神。
3
传承红色基因 引导学生学习和传承革命先烈的优良传统和红色 基因，培养学生的爱国情怀和革命精神。
《金色的鱼钩》ppt课件
时代背景：红军长征时期
1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的
斗争。
长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员
的英勇顽强和革命英雄主义精神。
《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人
物描绘，展现了革命战士的崇高品质。
作者介绍：杨洪涛及主要作品
杨洪涛，当代作家，以创作革命历史
题材作品著称。
主要作品包括《金色的鱼钩》、《红
岩》等，这些作品都以生动的笔触展
现了革命历史背景下的人物形象和精
神风貌。杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。
创作背景及意图
创作背景
01
作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的
英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。
创作意图
02
通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故
事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先
烈的深切缅怀和敬意。
作品影响
03
自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，
对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。
01
以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。
02
采用倒叙手法，开篇设置悬念，
吸引读者阅读兴趣。
03
注重细节描写，通过人物的语
言、动作、神态等描写，塑造
出鲜活的人物形象。
文章结构和写作特点
01
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使
命感。
02
病号
身体虚弱，意志薄弱，但在老班
长的关怀和帮助下，逐渐变得坚
强起来。
03
其他人物
通过简短的描写，展现出不同的
图文PPT：六年级下册语文《金色的鱼钩》课文分析精讲
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
壮烈牺牲
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领 三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号， 老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每 到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身 份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
永远怀念——保存鱼钩 后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位 炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
珍惜今天的幸福生活
鱼钩虽生锈,思想放光芒。忠于革命忠于党，先烈 精神代代传。让我们在革命先烈的精神感召下,珍惜今 天的幸福生活，做一个对祖国、对社会有用的人。
我会读
kē
青稞
yē
抽噎
xié
威胁
chān
搀扶
kuài
《金色的鱼钩》课件
作者通过对人物、环境、情节等细节的描写 ，使故事更加真实、可信，让读者有身临其 境的感觉。
情感渲染
通过情感渲染的手法，让读者更加深入地感 受到故事中人物的情感变化和心路历程。
06
作品评价与影响
作品评价
主题深刻
作品通过讲述老班长的故事，深刻地 展现了红军战士在长征途中的艰辛与 坚韧，主题鲜明，具有很强的感染力 。
03
病号们
他们是一群在长征途中的病号 ，被老班长照顾和带领。他们 虽然身体虚弱，但精神饱满，
对革命充满信心和热情。
04
指导员
他对工作认真负责，对下属关 心爱护，对困难不屈不挠，是 老班长的上级和良师益友。
Leabharlann Baidu
05
艺术手法分析
叙事手法
倒叙手法
文章开头设置悬念，激发读者好奇心， 引导读者逐步了解故事背景和情节发展 。
老班长的牺牲
在大家即将走出草地时，老班长因身体 虚弱牺牲了，小战士和其他同志怀着感 激和敬爱的心情埋葬了老班长。
小战士的回忆
故事以小战士回忆的方式展开，展现老 班长在长征途中所展现出的团结互助和 革命精神。
03
主题分析
主题思想
主题思想概述
通过对《金色的鱼钩》这篇文章的深入分析，提炼出其主题 思想，即歌颂红军战士在长征途中表现出的崇高革命精神和 人性的光辉。
情感渲染
通过情感渲染的手法，让读者更加深入地感 受到故事中人物的情感变化和心路历程。
06
作品评价与影响
作品评价
主题深刻
作品通过讲述老班长的故事，深刻地 展现了红军战士在长征途中的艰辛与 坚韧，主题鲜明，具有很强的感染力 。
03
病号们
他们是一群在长征途中的病号 ，被老班长照顾和带领。他们 虽然身体虚弱，但精神饱满，
对革命充满信心和热情。
04
指导员
他对工作认真负责，对下属关 心爱护，对困难不屈不挠，是 老班长的上级和良师益友。
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05
艺术手法分析
叙事手法
倒叙手法
文章开头设置悬念，激发读者好奇心， 引导读者逐步了解故事背景和情节发展 。
老班长的牺牲
在大家即将走出草地时，老班长因身体 虚弱牺牲了，小战士和其他同志怀着感 激和敬爱的心情埋葬了老班长。
小战士的回忆
故事以小战士回忆的方式展开，展现老 班长在长征途中所展现出的团结互助和 革命精神。
03
主题分析
主题思想
主题思想概述
通过对《金色的鱼钩》这篇文章的深入分析，提炼出其主题 思想，即歌颂红军战士在长征途中表现出的崇高革命精神和 人性的光辉。
15、《金色的鱼钩》课件解析
文是指老班长的笑容消失。
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
•第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 •说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 •第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 •说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工 作的高度负责。
15、《金色的鱼钩》课件解析
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无 数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
朗读课文,要求: 1.读准字音,不认识的字词查工具书。 2.读通课文，了解课文讲了一件什么感人的故事，不懂的地方画上记号。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代Leabharlann Baidu仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
金色的鱼钩(完美版)课件
1936年
红军胜利完成长征，中国工农红军第一方面军同西北红军和红回 民军在甘孜会师。
文化背景
中国红军长征
是中国Fra Baidu bibliotek农红军主力撤离长江南 北各苏区，转战两年，到达陕甘 苏区的战略转移行动。
长征精神
不怕牺牲、前赴后继、勇往直前 、坚韧不拔、众志成城、团结互 助、百折不挠、克服困难、忠诚 爱国。
社会背景
当代评价
高度赞扬
金色的鱼钩被认为是中国现代文 学的经典之作，其故事情节、人 物形象和语言风格都得到了高度
赞扬。
深刻反思
当代读者在阅读金色的鱼钩时，不 仅对故事情节和人物形象进行欣赏， 还对故事背后的历史背景和社会现 实进行深刻反思。
价值认同
金色的鱼钩所传递的价值观和思想 内涵得到了广泛认同，对于当代人 的人生观、价值观产生了积极的影 响。
对后世的影响
80%
激发爱国主义情感
金色的鱼钩通过讲述红军长征途 中老班长的故事，激发了人们的 爱国主义情感，使人们更加珍惜 和平与幸福。
100%
传承红色基因
金色的鱼钩作为红色经典故事， 传承了红色基因，弘扬了革命精 神，为后代提供了宝贵的精神财 富。
80%
促进文化交流
金色的鱼钩作为中国文化的代表 之一，通过文化交流活动，向世 界展示了中国革命历史和优秀传 统文化。
金色的鱼钩(完美版)课件
红军胜利完成长征，中国工农红军第一方面军同西北红军和红回 民军在甘孜会师。
文化背景
中国红军长征
是中国Fra Baidu bibliotek农红军主力撤离长江南 北各苏区，转战两年，到达陕甘 苏区的战略转移行动。
长征精神
不怕牺牲、前赴后继、勇往直前 、坚韧不拔、众志成城、团结互 助、百折不挠、克服困难、忠诚 爱国。
社会背景
当代评价
高度赞扬
金色的鱼钩被认为是中国现代文 学的经典之作，其故事情节、人 物形象和语言风格都得到了高度
赞扬。
深刻反思
当代读者在阅读金色的鱼钩时，不 仅对故事情节和人物形象进行欣赏， 还对故事背后的历史背景和社会现 实进行深刻反思。
价值认同
金色的鱼钩所传递的价值观和思想 内涵得到了广泛认同，对于当代人 的人生观、价值观产生了积极的影 响。
对后世的影响
80%
激发爱国主义情感
金色的鱼钩通过讲述红军长征途 中老班长的故事，激发了人们的 爱国主义情感，使人们更加珍惜 和平与幸福。
100%
传承红色基因
金色的鱼钩作为红色经典故事， 传承了红色基因，弘扬了革命精 神，为后代提供了宝贵的精神财 富。
80%
促进文化交流
金色的鱼钩作为中国文化的代表 之一，通过文化交流活动，向世 界展示了中国革命历史和优秀传 统文化。
金色的鱼钩(完美版)课件
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在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗，了 解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪 山，过草地；经历了千难万险。今天，我们学 习阅读课文《金色的鱼钩》。这是一篇有关长 征故事的课文。
3.2金色的鱼钩
北师大版-六年级语文下册
长征是指1934年10月至1936年10月，中国共产 党领导的中国工农红军第一、第二、第四方面军
快速浏览课文，说说这篇课文是按照什
么顺序写的？分为几部分？每部分写了什么？
第一段（1-2）：1935年秋天，“我”和 两个小同志因生病没法和大部队一起过 草地，指导员便派炊事班长照顾我们。 第二段（3-22）：青稞面吃完了，老班 长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病 号吃，而他自己没吃过一点鱼。 第三段（23-32）：讲走到草地边缘，老 班长牺牲了。 第四段（第33段）：讲“我”把老班长 留下的鱼钩小心地保存起来。
当“我”知道老班长鱼给三个伤员吃，自己却硬咽草根、鱼 骨时，“我”的内心极为沉重。“我” 不忍喝下这少之又少 的鱼汤，不愿看着老班长忍饥挨饿，更不希望看到老班长的 身体一天一天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
老班长和蔼可亲 、饱经风霜，是个无 私奉献、舍己为人的 人。
接近草地边缘时，小病员是怎样的情 形？老班长呢？老班长怎么对小病员 说？大家的心情怎样？
kē kuài cí mí
稞筷瓷弥
qiū yǐn cāo zhān
蚯 蚓 糙瞻
词语积累
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
严峻：严厉；严肃。 瞻仰：恭敬地仰慕。 无边无涯：没有边际。涯:水边。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 回味：回想食物吃过后留在口腔中的余味。 奄奄一息：形容气息微弱,临近死亡，只剩最后一口气。
第四自然段中写老班长喜出望外的 跑回来，他为什么喜出望外？
当小梁发现老班长从来没有吃鱼时老班 长是怎样像小梁解释的？老班长为什么 坚持自己不吃鱼？
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，时收敛 了笑容？看到吃鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴角露了笑容？他的感情变化说明了 什么？
1.我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
课堂总结
学习了这篇课文，你有什么感想？
老班长一心为了别人而牺牲自己的精神值 得我们每一个人学习。
今天的好生活来之不易，我们一定要珍惜 今天的幸福生活。
红军战士忠于党、忠于人民、舍己为人的 精神是多么可歌可泣呀！
课堂练习
搭配词语
方方的 粗糙的 金色的 斑白的
Leabharlann Baidu
鱼钩 脸 两鬓 手
热气腾腾的 无边无涯的 重重叠叠的 昏迷不醒的
发现老班长昏到时大家是怎么抢救的 ？ 老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？
齐读课文最后一段，思考：为什么说 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！”？
这个鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃，让他们维 持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。“我”把鱼 钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的 遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”自己 永远向老班长学习的决心。同时点明了文章的主题。
草地 山峰 老班长 菜汤
板书设计
金色的鱼钩
照顾病号过草地
老
钓鱼改善伙食
班
长
壮烈牺牲
忠于革命、忠于 党、舍己为人
保存鱼钩
按照事情发展的顺序写
作业布置
1．抄写本课生字，一个一行。 2．搜集长征中发生的感人的故事，和同学分享。 3. 复述课文内容。
“皱紧”、“硬咽”表现老班长硬咽鱼骨的痛苦 ，可老班长却自己吃鱼骨头充饥突出了老班长让战 友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质。
2.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊 起来：“老班长，你怎么……”
“万根钢针扎着喉管”表明“我”看到老班 长吃草根和鱼骨时内心的难受程度。
3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
整体感知
认真朗读课文，想想这篇课 文主要讲了什么？
作者满怀深情地叙述了红军长征 途中，一位炊事班长牢记部队指 导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的小战士过草地，而不惜 牺牲自己的感人事迹。
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一 位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力 地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲 自己的感人事迹。
和第二十五军陆续从长江南北各革命根据地向陕 甘地区进行的战略大转移。
1932年6月，国民党军对革命根据地发动第四次 “围剿”，10月红四方面军主力离开鄂豫皖革命 根据地，12月转移到四川、陕西边界地区，建立 了川陕革命根据地。1933年至1934年，先后粉 碎国民党两次大规模的围攻。1935年3月，红四 方面军开始长征。
教学目标
1．学会本课的生字、进一步积累词语。 2．有感情地朗读课文。 3．学习作者通过描写人物的语言、动 作、神态等体现人物内心的方法。 4.体会课文所表达的思想感情。
陆定一：（1906-1996）江苏省无锡人， 中国无产阶级革命家。1925年加入中国 共产党，1927年起担任共青团中央宣传 部长、共青团驻少共国际代表。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传 部工作，后任红军总政治部宣传部长。建 国后，任中共中央宣传部部长、国务院副 总理、中央书记处书记、文化部部长、全 国政协副主席。是中共第八届中共中央政 治局候补委员、第十一届中央委员，第十 二届、十三届中顾委常委。
学习课文第一部分，想想这部分交 代了哪些内容？画出描写炊事班长外貌 的语句，想想说明了什么？
快四十岁了，个儿挺高， 背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
学习课文第二、三部分， 体会下列句子含义，思考：老 班长是个怎样的人？具有什么 样的品质？画出描写老班长的 语句。
默读课文第三自然段，什么叫“合 不拢眼”，老班长为什么整夜整夜 何不龙眼？
3.2金色的鱼钩
北师大版-六年级语文下册
长征是指1934年10月至1936年10月，中国共产 党领导的中国工农红军第一、第二、第四方面军
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么顺序写的？分为几部分？每部分写了什么？
第一段（1-2）：1935年秋天，“我”和 两个小同志因生病没法和大部队一起过 草地，指导员便派炊事班长照顾我们。 第二段（3-22）：青稞面吃完了，老班 长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病 号吃，而他自己没吃过一点鱼。 第三段（23-32）：讲走到草地边缘，老 班长牺牲了。 第四段（第33段）：讲“我”把老班长 留下的鱼钩小心地保存起来。
当“我”知道老班长鱼给三个伤员吃，自己却硬咽草根、鱼 骨时，“我”的内心极为沉重。“我” 不忍喝下这少之又少 的鱼汤，不愿看着老班长忍饥挨饿，更不希望看到老班长的 身体一天一天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
老班长和蔼可亲 、饱经风霜，是个无 私奉献、舍己为人的 人。
接近草地边缘时，小病员是怎样的情 形？老班长呢？老班长怎么对小病员 说？大家的心情怎样？
kē kuài cí mí
稞筷瓷弥
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蚯 蚓 糙瞻
词语积累
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
严峻：严厉；严肃。 瞻仰：恭敬地仰慕。 无边无涯：没有边际。涯:水边。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 回味：回想食物吃过后留在口腔中的余味。 奄奄一息：形容气息微弱,临近死亡，只剩最后一口气。
第四自然段中写老班长喜出望外的 跑回来，他为什么喜出望外？
当小梁发现老班长从来没有吃鱼时老班 长是怎样像小梁解释的？老班长为什么 坚持自己不吃鱼？
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，时收敛 了笑容？看到吃鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴角露了笑容？他的感情变化说明了 什么？
1.我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
课堂总结
学习了这篇课文，你有什么感想？
老班长一心为了别人而牺牲自己的精神值 得我们每一个人学习。
今天的好生活来之不易，我们一定要珍惜 今天的幸福生活。
红军战士忠于党、忠于人民、舍己为人的 精神是多么可歌可泣呀！
课堂练习
搭配词语
方方的 粗糙的 金色的 斑白的
Leabharlann Baidu
鱼钩 脸 两鬓 手
热气腾腾的 无边无涯的 重重叠叠的 昏迷不醒的
发现老班长昏到时大家是怎么抢救的 ？ 老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？
齐读课文最后一段，思考：为什么说 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！”？
这个鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃，让他们维 持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。“我”把鱼 钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的 遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”自己 永远向老班长学习的决心。同时点明了文章的主题。
草地 山峰 老班长 菜汤
板书设计
金色的鱼钩
照顾病号过草地
老
钓鱼改善伙食
班
长
壮烈牺牲
忠于革命、忠于 党、舍己为人
保存鱼钩
按照事情发展的顺序写
作业布置
1．抄写本课生字，一个一行。 2．搜集长征中发生的感人的故事，和同学分享。 3. 复述课文内容。
“皱紧”、“硬咽”表现老班长硬咽鱼骨的痛苦 ，可老班长却自己吃鱼骨头充饥突出了老班长让战 友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质。
2.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊 起来：“老班长，你怎么……”
“万根钢针扎着喉管”表明“我”看到老班 长吃草根和鱼骨时内心的难受程度。
3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
整体感知
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作者满怀深情地叙述了红军长征 途中，一位炊事班长牢记部队指 导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的小战士过草地，而不惜 牺牲自己的感人事迹。
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一 位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力 地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲 自己的感人事迹。
和第二十五军陆续从长江南北各革命根据地向陕 甘地区进行的战略大转移。
1932年6月，国民党军对革命根据地发动第四次 “围剿”，10月红四方面军主力离开鄂豫皖革命 根据地，12月转移到四川、陕西边界地区，建立 了川陕革命根据地。1933年至1934年，先后粉 碎国民党两次大规模的围攻。1935年3月，红四 方面军开始长征。
教学目标
1．学会本课的生字、进一步积累词语。 2．有感情地朗读课文。 3．学习作者通过描写人物的语言、动 作、神态等体现人物内心的方法。 4.体会课文所表达的思想感情。
陆定一：（1906-1996）江苏省无锡人， 中国无产阶级革命家。1925年加入中国 共产党，1927年起担任共青团中央宣传 部长、共青团驻少共国际代表。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传 部工作，后任红军总政治部宣传部长。建 国后，任中共中央宣传部部长、国务院副 总理、中央书记处书记、文化部部长、全 国政协副主席。是中共第八届中共中央政 治局候补委员、第十一届中央委员，第十 二届、十三届中顾委常委。
学习课文第一部分，想想这部分交 代了哪些内容？画出描写炊事班长外貌 的语句，想想说明了什么？
快四十岁了，个儿挺高， 背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
学习课文第二、三部分， 体会下列句子含义，思考：老 班长是个怎样的人？具有什么 样的品质？画出描写老班长的 语句。
默读课文第三自然段，什么叫“合 不拢眼”，老班长为什么整夜整夜 何不龙眼？