(译林版)5B Unit3 Asking the way优秀教学设计
牛津译林小学英语5B unit 3 asking the way优秀教案设计
英语（五年级下册)
Unit 3 Asking the way
Story time
Teaching contents 教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask … for help。
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk to/go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on the right/left，并理解句型的意思。
3. 能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。
2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
教学难点：1. 问路与指路用语的熟练表达。
2. 地图中左右方向的辨认和表达。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Pre-reading
译林英语五年级下册Unit3 Asking the way优秀教案(4课时)
译林五下Unit3 Asking the way
一、单元分析：
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …?Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：
知识目标
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the way
Period 3
Part: Culture time, Cartoon time, Checkout time
Teaching objectives:
1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.
2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.
3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.
4.Can be aware of the differences between BE and AE.
Key points and difficulties
1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.
2. To read the maps effectively and tell the way clearly.
Teaching procedure:
1. Free talk
T: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...
苏教版译林牛津版五年级英语5B Unit 3 Asking the way教学设计优秀课教案
5B Unit 3 Asking the way教学设计
教学内容Grammar time& Fun time
课时本单元共5课时本课为第2课时
课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，shop, zoo.
3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；
2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、路标。
教学过程
Step1 Revision and warming up
1. Enjoy a song: Rabbit dancing
2. Free talk
T: Hello, boys and girls, are you ready for the class? Good morning, today I’m your new teacher, do you want to know something about me ?
Look, I have some clues for you, can you say something about me according to the clues? S: …
Unit 3 Asking the way(教案)译林版(三起)英语五年级下册
Unit 3 Asking the Way - 教案 - 译林版（三起）英语五年级下
册
课程设计背景
在英语学习的过程中，学生需要学习询问和回答路程和方向的基本知识。因此，在这节课中，我们将会学习如何询问和回答路程和方向的基本表达方式。通过这
节课的学习，学生们将会掌握基本的英文问路和应答的句型，同时学生们也将会通过本节课学习如何在实际生活中应用这些知识。
教学目标
•学生能够掌握根据路标和地图询问和回答路程和方向的基本知识；
•学生能够熟练掌握相应的英语问路和应答句型；
•学生能够在实际生活中应用所学知识并能够用英语进行简单的交流。
教学重点和难点
•教学重点：
–学习和掌握相应的问路和应答句型；
–培养学生们的口语表达能力，让其能够运用所学知识在实际生活中进行交流。
•教学难点：
–帮助学生们掌握句型的正确使用，特别是在背景信息缺乏的情况下正确进行交流。
教学方法
•任务型学习法
•合作学习法
•拓展教学法
教学过程
导入环节（5分钟）
1.分享旅游的经历，让学生们关注问路和应答的重要性。
2.引导学生们思考，交流如何向别人问路。
提出问题（15分钟）
1.学生在 group 中分享自己的见闻和经历，定期进行问答活动。
2.通过这些问答，回答一些困惑，扩展学生们的知识面。
探索环节（40分钟）
1.通过示范讲解问路和应答的句型，让学生们进行练习表达。
2.让学生们实现与班级情境有关的交流，例如：由学生扮演旅游客人，询问如何到达某个地方。
3.实现小组探究和学习交流，通过小组合作，学习和练习使用句型。
拓展环节（10分钟）
1.给学生们展示一些相关场景的图片，让他们在小组内进行讨论和解释；
译林英语五下教案Unit 3 Asking the way 第三课时
译林英语五下教案Unit 3 Asking the way 第三课时
Unit 3 Asking the way 第三课时教学设计方案
【教材分析】
本节课是《译林英语五下》第三单元“问路”的第三课时，主要是针对第二课时内容的更深入的拓展。本课时主要围绕“如何指路”这一话题进行教学，通过对话学习一些关于指路的表达方式，让学生能够真正掌握如何指路的技巧。同时，本节课还将介绍一些方位词汇，如left, right, straight on等，在学生的交流中使用这些词汇。
【教学目标】
1. 通过学习，学生能够理解并掌握如何指路的表达方式，学生可以用英语应对常见的问路情况。
2. 学生能够掌握一些常见的方位词汇，如left, right, straight on等，并能在实际交流中灵活运用。
3. 通过本课时的学习，可以培养学生们的语言表达能力和沟通能力，以及学生们的英语学习兴趣和积极性。
【教学重难点】
1. 重点：学生能够掌握如何指路的表达方式。
2. 难点：学生能够在实际交流中灵活运用所学的方位词汇。
【教学方法】
听、说、读、写等多种方式相结合，以情境教学法和合作学习法为主，以情形剧呈现教学内容。
【教学流程】
Step 1 Lead-in （导入，时间：5分钟）
1. 复习In the street。
2. 引出本课主题，让学生看图片，根据图片问路。
Step 2 Presentation （呈现，时间：15分钟）
1. 教师以实际生活中的场景为背景，提出一个问路的问题，引
导学生学习如何回答。
2. 板书如下表格，让学生们填写空白部分。
五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time 译林版(三起)
5B Unit3 Asking the way 教案（第一课时）
一、教学内容：
5B. Unit 3 Story time：Listen, read and say.
二、教学目标：
1．整体感知理解语篇，理清对话信息，能简单地组织语言表达。
2．掌握四会单词way, get, along, street, take, stop；
3．初步理解、掌握句型Can you tell me the way to…? How can I get to…? 并能在口头交际中初步运用问路和指路句型。
4．学会用整体略读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。
5．通过语篇的学习，培养学生助人为乐的良好品质。
三、教学重、难点：
重点：能在语篇中初步理解问路和指路用语，并能在语言输出中初步运用。
难点：读图时对on your right/ left的正确理解与表达。
四、课前准备：
1.准备录音
2.学生课前准备，扫清课文的生词障碍。
3.多媒体课件
五、Teaching procedures:
Step1 Lead in
1. Free talk. 师生谈话复习前两个单元的交际用语。
T: Excuse me, w ho’s taller, you or…?Who runs faster than you in your class?
Are you good at PE? Do you want to be stronger?
T: I want to be stronger. But I don’t know how. Can you give some suggestions?
2024年牛津译林版5BUnit3第1课时教案
2024年牛津译林版5B Unit3第1课时教案
一、教学内容
本节课选自2024年牛津译林版5B Unit3《Asking the way》的第一课时。教学内容主要包括教材第24页至第25页，重点学习问路和指路的表达方式，以及如何使用地图。详细内容包括：
1. 新词汇：crossing、junction、along、turn、left、right、straight等。
2. 新句型：How can I get to?、Go along、Turn left/right at、It's on the left/right、It's opposite等。
二、教学目标
1. 能够听懂并运用本课所学的问路和指路表达方式，进行简单的情景对话。
2. 能够正确使用地图，并运用所学词汇描述路线。
3. 培养学生的合作意识和实际运用英语解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：正确运用所学的问路和指路表达方式，以及地图的使用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、地图、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示不同的场景，引导学生用英语描述路线，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示教材中的对话，引导学生学习新词汇和句型，并进行讲解。
3. 实践：学生两人一组，进行角色扮演，练习问路和指路的表达方式。
4. 互动：教师设计地图任务，让学生运用所学词汇和句型，描述路线，进行小组竞赛。
5. 巩固：随堂练习，教师提问，学生回答，检查学生对词汇和句型的掌握。
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 3《Asking the way》word单元教案
Unit3 Asing the way
一、单元分析：
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, oo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：
知识目标
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit 3 Asking the way》公开课教学设计
Unit 3 Asking the way
一、教材分析
本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。教师可以在课前绘制一张简单的城市地图，勾勒主要的街道，标注重要的地标场所和建筑十字路口，以创建真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指路。本单元在话题和场景上市unit2的延续，教师可以利用Su Hai的新家地址的切入点，导入新单元的教学内容。
二、学情分析
问路的教学内容是学生从未接触过的，在学习中学生的空间意识可能不强烈，导致教学效果未必如预期的那么理想。在学生的学习中，教师尽量放慢脚步，慢慢地引导学生记忆和运用。
三、教学目标
1.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.
2.能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …
Turn left/ right …
3.能正确、流利地朗读并理解故事.
4.学生能在理解的基础上合作朗读故事.
5、能听懂、会说、发音准确，字母组合sh在单词中的发音
四、教学重点
1.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.
2.能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …
Turn left/ right …
五、教学难点
学生能在理解的基础上合作朗读故事.
能听懂、会说、发音准确，字母组合sh在单词中的发音
六、教学准备
PPT 头饰
七、课时安排
第 1课时 Story time
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way
教学目标：
1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：
1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.
2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?
教学重点与难点：
1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)
牛津译林版5BUnit3第1课时教案
牛津译林版5B Unit3第1课时教案
一、教学内容
本节课我们将学习牛津译林版5B Unit3《Asking the way》的第
一课时。教学内容主要包括教材第34页的Story time部分，详细内
容为描述迷路的小猫，以及如何用英语问路和指路。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读单词：street，road，crossing，turn，go，straight，left，right。
2. 能够运用本节课所学的句型，如：“Go down this street
and turn left at the crossing.”进行简单的问路和指路。
3. 能够理解并表演Story time的故事。
三、教学难点与重点
重点：问路和指路的相关词汇和句型。
难点：如何正确运用词汇和句型进行实际情景的问路和指路。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：教材、PPT、地图、卡片等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一张迷路的小猫图片，引导学生讨论如何帮助
小猫找到回家的路。
2. 呈现：呈现教材第34页的Story time故事，让学生跟随录音
阅读，并回答问题。
3. 讲解：对问路和指路的词汇和句型进行讲解，配合PPT展示实
际情景，让学生理解并掌握。
4. 实践：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的实际场景。
5. 练习：进行随堂练习，让学生运用所学词汇和句型完成练习题。
六、板书设计
1. Unit3 Asking the way
2. 主要词汇：street，road，crossing，turn，go，straight，left，right
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 3 Asking the way 第三课时
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 3 Asking the way
第三课时
一、教材分析
本课时是译林版(三起)五年级下册英语教材Unit 3 Asking the way的第三课时，本单元主要教授的是询问和指路用语，并教授了一些地点和位置的词汇。本课时的重点是学习如何询问和指路至公共场所。通过学习本课时，能够提高学生自主了解和满足日常生活表达需求的能力。
二、教学目标
知识目标：
1.能够掌握包括应答在内的询问和指路用语；
2.能够掌握如何询问和指路至公共场所；
3.能够熟练掌握本课时中所出现的地点和位置的词汇。
能力目标：
1.能够运用学过的语言知识在日常生活中进行交流；
2.能够听、说、读本课中的词汇和句子。
情感目标：
1.培养学生与他人协作、交流和合作的态度和意识；
2.增强学生的英语学习和交流的自信心和积极性。
三、教学重难点
教学重点：
1.掌握使用询问和指路用语进行交流；
2.掌握本课时中所出现的地点和位置的词汇。
教学难点：
学生的语音和语调对于表达意思有巨大影响，因此要引导学生掌握语音和语调的变化以及正确发音。
四、教学准备
PPT、课件、黑板、录音机、教材等教学工具。
五、教学过程
1. 开场白（5分钟）
打招呼并介绍本节课要学习的内容：询问和指路至公共场所。
2. 导入新课（10分钟）
引出本课中要学习的课文，并先让学生听录音跟读，然后将课文分解成小句，并让学生逐句学习。
3. 讲解重点词汇和语句（10分钟）
让学生跟读并掌握询问和指路用语，如：
5B Unit 3教案 asking the way
译林五下Unit3 Asking the way
一、单元分析：
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：
知识目标
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
Unit3Askingtheway(教学设计)译林版英语五年级下册
Unit 3 Asking the way
Period 4
【教学目标】
1．巩固复习本单元单词。
2．巩固复习本单元重点句型。
3．结合生活，写一篇上学的英文小短文。
4．通过活动和练习检测学习情况。
【教学重难点】
1．巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2．结合生活，写一篇上学的英文小短文。
【教学准备】
课件、磁带、录音机等。
【教学过程】
Step1 Revision
1．Free talk
2．Retell Cartoon time
Key words：Bobby and Tina want to ... First, they ... Next, they ... Then, they ... Finally, they...
3．Give Bobby and Tina some good ideas to get to the cinema in time.
1)Discuss in pairs.
2)Check
Step2 Sound time
1．Help Sharon get to the shoe shop. (Combine the pictures of Sound time and Checkout time）
1)Meet the new friend: Sharon
T: You’re helpful. Here’s a new friend, Sharon. She needs help, too. (让学生尝试读出女孩的名字。sh oe--Sh aron）
S: ...
Sharon: Hello, everybody. I’m Sharon. I like shiny shoes. I would like to go to the shoe shop
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way storytime课时-译林版
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way storytime课时-译
林版
课程背景
本课是五年级下册英语教材中的Unit 3 Asking the way storytime课时，是介绍如何问路的内容。本课时旨在让学生们学会如何问路及如何给别人指路，从而提高学生们的口语交流能力，增强学生们的实际应用能力。
教学目标
1.学会如何问路及如何给别人指路。
2.能够运用所学知识问路及指路。
3.提高学生们的口语交流能力。
教学重点
1.学习问路的表达方式。
2.练习对不同场合下的问路进行回答。
教学难点
1.如何运用所学知识在不同情境下进行表达。
教学过程
导入
首先，教师向学生们介绍本课时的主题——Asking the way，引导学生们了解本课时的学习内容。
任务一：学习问路的表达方式
步骤1：认识生词
教师出示生词卡片，让学生们认识并读出生词。生词如下：
•turn left: 向左转
•turn right: 向右转
•go straight: 直走
•cross: 穿过
•traffic lights: 红绿灯
•on your left: 在你的左边
•on your right: 在你的右边
步骤2：学习问路的表达方式
教师讲解以下问路的表达方式：
•Excuse me, can you tell me how to get to…?（对不起，能告诉我如何去……吗？）
•How do I get to…?（我怎么去……？）
•Is it far from here?（离这里远吗？）
•How long does it take to get there?（要多长时间到那里？）
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5B Unit3 Asking the way教学设计
一、单元分析：
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：
知识目标
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标
1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：
1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3. 能理解并掌握字母sh 的发音规律，熟记例词。
四、教学难点：
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
五、课时划分：
课时安排：共六课时
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time
第三课时：Cartoon time & Culture time
第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time
第五、六课时：单元复习和课时练及默写
六、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第1课时
一、教学目标:
1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.
2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.
二、教学重难点:
1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能正确、流利地朗读并理解故事
3、能初步运用所学的单词和句型交流.
三、教学准备：
课件、磁带、录音机。
第2课时
一、教学目标:
1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答：Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4、感受并掌握sh在单词中的读音。
二、教学重难点：
1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
三、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第3课时
一、教学目标:
1. 感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。
2. 运用巩固指路句型。
3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味
之处，并养成良好的阅读习惯。
4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
二、教学重难点：
1.能正确理解，朗读cartoon time的故事
2.能正确并熟练运用指路句型。
三、教学准备：