2013北师大版小学一年级数学上册分类_整理房间
小学数学北师大一年级上册四分类《整理房间》教学设计何丽娟
《整理房间》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》P57-P58的内容。
【教材分析】本节课是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。
分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。
在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。
本课虽然只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，看似分类活动十分简单，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
教材中，主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，体会到分类在生活中的作用。
【学情分析】对于一年级的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如：整理过自己的房间、书包等。
但大多数学生在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这么分，这其实就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
在生活习惯方面，一年级小孩子经常丢三落四，忘这忘那，整理物品也不具有分类整理的习惯，给他们的生活带来了很多不便。
【教学目标】（一）知识与技能目标：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准，对物品进行分类整理。
（二）过程与方法目标：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，灵活运用多媒体的白板功能促进学生动手能力及思维能力的发展，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。
(三）情感态度与价值观目标：培养学生有条理地思考问题的能力，通过学习分类整理，让学生养成良好的学习生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
北师大版一年级上册整理房间教学设计
《整理房间》教案设计净峰中心小学王舒婷教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。
教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。
本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。
虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。
但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。
对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。
活动目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点、难点教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
北师大版数学一年级上册《分类：整理房间》单元整体设计
北师大版小学数学一年级上册《分类》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计环节一：情境对比图，说出自己的感受---------体会“分类”的必要；环节二：学习笑笑的整理方法---------感悟“分类”的方法；环节三：帮助淘气整理房间---------获得“分类”的经验。
第二课时《认识图形》第一个环节：设疑激趣,导入新课。
用机器人“悠悠”带来的图形“礼物”邀请孩子们“玩游戏”为切入点，激发孩子们的学习兴趣。
第二个环节：展开活动，提出问题。
让孩子对“礼物”整理分类，学生在整理过程中，发现了其中蕴涵的数学知识，从而使无意识的玩开始向研究数学知识的方向转化。
第三个环节：引导体验，合作探究。
通过摸一摸、说一说、比一比让孩子了解几个图形特征之间的区别与联系。
第四个环节：游戏活动，发展思维。
学生在袋子里摸出指定形状的积木的过程，就是对图形的特征进行再认识的过程。
第五个环节：学以致用，拓展提升。
让学生在了解图形特征后，学以致用。
第六个环节：课堂总结，再激兴趣。
唤起学生已有的学习经验，深化对新知识的理解和认识。
第三课时重点难点分析教学重点整单元的重点：引导同学们体验分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
整单元的难点：1.自定分类标准。
2.体会分类标准的多样性。
课时教学重点：第一课时：学会按一定的标准对物品进行分类，体会分类的作用，形成分类的意识。
第二课时：在分一分的基础上，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物。
第三课时：经历分类、整理实物的过程。
课时学习难点：第一课时:把分类经验提升为解决问题的意识。
学习难点引探固拓思展示成果，了解学情分组操作，再次分类拓宽思维，沉淀情感课堂总结，再激兴趣出示实物，初次分类对一堆散乱的物品进行第一次分类在第一次分类标准下对物品进行第二次分类引发深层次思考，激发进一步学习的兴趣。
把分类的思想进一步在生活中扩大展示同学们整理自己房间的图片，了解学情课堂环节学习内容第二课时：让孩子用完整的数学语言表述图形特征，建立初步的空间观念。
《整理房间》(教案)一年级上册数学北师大版
《整理房间》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《整理房间》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的图形》的第三节《整理房间》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，体验平面图形的分类，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现平面图形的特征，并能进行简单的分类。
2. 培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际操作，发现平面图形的特征，并进行分类。
难点：让学生能够理解并运用分类的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过实物投影仪展示一个房间的图片，让学生观察并描述房间内的物品。
然后引导学生思考：如何将这些物品进行分类整理？2. 小组合作探究（10分钟）学生分组，每组发放一套学具（学生卡片、剪刀、胶水、彩笔）。
教师提出任务：请同学们用学具整理房间内的物品，并将整理结果用卡片展示出来。
3. 成果展示与讨论（10分钟）每组展示自己的整理结果，其他组同学进行评价，教师引导学生思考：如何判断一个物品属于哪个分类？分类的标准是什么？六、板书设计板书内容：有趣的图形整理房间图形分类分类标准：1. 形状2. 大小3. 颜色七、作业设计1. 请同学们回家后，观察自己的房间，尝试用本节课学到的方法进行整理，并将整理结果与家长分享。
2. 完成课后练习册第3题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生体验了平面图形的分类，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生将这个方法应用到生活中，提高学生的实践能力。
拓展延伸：可以组织一次班级实践活动，让学生们分组整理学校的某个场所，如图书馆、教室等，并将整理结果进行展示和交流。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课是北师大版数学一年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生发现整理房间的方法，并运用数学知识进行分类和计数。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于实际操作和直观的图像比较容易理解和接受。
同时，他们也有很强的好奇心和动手能力。
但是，对于分类和整理的概念和方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作来理解和掌握相关概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，选择合适的分类标准，将物品进行合理的分类和整理。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的故事情节和实际操作，激发学生的兴趣和积极性。
同时，我会利用多媒体课件和实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情节，引出整理房间的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍分类和整理的概念，引导学生思考为什么要进行分类和整理。
3.实例讲解：通过实际的操作演示，让学生观察和理解分类和整理的过程。
4.学生操作：学生分组进行实际操作，选择合适的分类标准，将物品进行分类和整理。
5.总结提升：引导学生思考和总结分类和整理的方法和技巧。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分类和整理。
北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计
北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计第一篇：北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计《整理房间》教学设计教学内容教材P57-P58《整理房间》教学目标1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3.培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
教学重、难点学会按一定的标准对物品进行分类。
教具准备教学课件教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。
出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。
”板书《整理房间》（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。
提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。
）二、探究新知，体验发现1、淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。
我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
3、床铺的很整齐，很漂亮。
2、师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。
谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。
出示课件3、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。
一年级数学上册第四单元分类教案第一课时整理房间（北师大版一年级上册）
一年级数学上册第四单元分类教案第一课时整理房间 (北师大版一年级上册)四分类一、教材分析：《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。
本节课是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到在第二单元学习的比较。
本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
二、学生分析：本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。
通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
三、设计理念：在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。
四、教学目标：1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
五、教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
六、教具、学具准备：装有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。
七、教学流程：（一）创设情境，引入课题--整理房间同学们，你们会收拾自己的房间吗？今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间！请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小朋友的房间。
北师大版小学数学一年级上册 4 分类 第1课时 整理房间 课件
首先把铅笔放进文具盒里,然后将第二天上课要用的书以及文具盒装进书包。
再把书包放在椅子上，并将椅子推进书桌下;将其他的书摞在-起放在柜子的最上层,并将闹钟摆在书桌上。
将小熊、魔方等玩具放在柜子的中层;把足球、皮球、篮球放在柜子旁边。
把上衣、裤子、袜子叠好放在柜子的最下层。
这样看起来整洁多了！
巩固练习
1. 把会飞的动物圈起来。
2. 在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
√
√
√
√
○
○
○
○
3. 分一分。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
培优训练
把每行中不同的一个圈起来。
课堂小结
这节课同学们都学会了哪些知识？
1. 分类的含义： 分类是在不同的物体中，把同一类物体与其他类物体区分开来。 2. 分类的方法： （1）先确定好分类为一类，地上跑的分为一类，水里游的分为一类等。 （2）按照确定好的标准进行分类。 （3）标准不同，分得的结果也不同。
课后作业
1. 把每行中不同的一个圈起来。
2. 把下面的物品分类。
上层：玩具类
中间层：学习用品类
下层：衣服类
把衣服放在柜子的最底层，把各种玩具放在柜子的最上层，把学习用品放在柜子的中间层。
上层：玩具类
中间层：学习用品类
下层：衣服类
我知道了，像笑笑这样将同类物品整理在一起就是分类！
真是位善于总结的同学！那你能帮淘气整理一下房间吗？
我的房间太乱了，聪明的同学们快快告诉我整理房间的好方法吧！
北师大版数学一年级上册 整理房间
第1课时 整理房间
我的家是一个温暖又 舒适的小家，这是我 的房间。我喜欢我的 房间，你的房间是什 么样子的呢？
看一看，说一说。
笑笑的房间 真整齐啊！
淘气的房间，哈哈， 有点乱哟！
笑笑房间的物品是怎么摆放的？ 笑笑把衣服整理在一起， 放在柜子的最下层。
书本整理在一起 放在柜子的中间。 我把玩具放在一起， 整理到柜子的最上层。
笑笑房间的物品是怎么摆放的？
玩具类 书本类 衣服类
笑笑的物品都是 分类摆放的。
把同类的物品放在一起就是分类。
和淘气一起整理房间吧。
把书和文具放在一起， 它们都是学习用品。
先把各种笔放到文具盒里。
再把学校用的书本、 文具都放进书包里。
把同一类的整理到一起， 分层放在柜子里。
最后把书包放在学习桌上。
（2）
这节课有什么收获呢？
分类的方法：分类时先判断所给的物品 中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类 的物品放在一起，最后把每类物品放在不同 的位置上。
玩具
文具
服装鞋帽
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
3.整理自己的书包，说一说你是怎么整理的。
例：把文具都放在文具盒里，把书按先放 大本，后放小本的顺序装进书包；把本子 放在一起，按顺序装进书包。
1.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
√
○√ ○ ○ √ √
○
2.用“○”圈出家具，用“○”圈出一起整理房间吧。 把课外书和闹钟放在
柜子的上层。
把篮球和足球放在一起， 其他的玩具也整理一起， 放在中间。
把衬衣、裤子等衣服 整理一起放在下层。
小学数学北师大一年级上册四分类整理房间简案手册
四、
走进生活，拓展提升。
1、男女厕所的分类。
2、垃圾桶的分类。
……
了解身边的分类
了解分类的应用，体会生活分类的必要性
五、
课堂小结
在今后的学习中，我们也会经常用到分类的方法来帮我们解决更多的数学问题。
总结提升，了解分类在数学中的广泛引用。
板书设计：
整理房间
——把同一类东西分在一起
《整理房间》主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，并体会分类在生活中的作用生来说，他们对分类具有一定的生活经验,比如整理自己的书包或自己的玩具等。但大多数学生在对物品分类时会出现分得不完整，或不理解为什么这么分，这也就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
《整理房间》教学设计
教学内容
北师大版小学数学一年级上册P57-P58第四单元《分类》的第一课内容。
时间
10月29日
执教
一年级数学组王东梅
班级
教 材 分 析
北师大版小学数学一年级上册P57-P58第四单元《分类》的第一课内容。
教材分析：
《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。它将为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
二、感悟数学思想，积累数学经验。
我们知道，新课标从“双基”到“四基”，特别关注学生数学基本思想的渗透，分类思想就是一种基本的数学思想。在课堂上老师通过多式多样的数学活动让学生体会分类的思想，较好的体现了新课标的理念。经验是存在于学生头脑中而无法直接观察的心智表征，老师让学生帮淘气整理房间，帮他杂乱的物品分分类，根据图片的表情分类这些就是数学基本活动经验的一个积累的过程。
北师大版一年级数学-整理房间-教案
第一课时整理房间教学内容：北师大版小学数学第一册第52页“分类”。
教学目标：1．经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。
2．培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
3．初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：学会按一定标准进行分类。
教学准备：教学挂图、学生的学具盒设计思路：本节课是分类的第一节，教学重点在于让学生在体会分类过程的基础上，学会给物体分类。
在设计本课时，先选择学生身边比较熟悉也比较喜欢去的地方----超市。
通过图片展示超市的物品的分类，让学生体会分类的重要性，激发学生的学习举利用学生爱帮助人的特点，帮小明收拾房间小组讨论分类方法然后自己整理自己的文具盒，分一分，进一步体会分类。
教学过程：一、导入新课。
1．师：小朋友们，平常你们喜不喜欢逛超市，今天老师先带你们去超市去逛逛？你们看看超市里的物品是怎样摆放的？（出示图片中是几组超市物品分类的图。
）2．反馈学生观察的结果。
3．师：在日常生活中，不只是超市里的物品是分类摆放的，许多事情都需要我们分类整理，这节课我们就来学习分类。
二、新课讲授。
1．出示小明房间挂图。
师：仔细看一下图上画了些什么？看了这一幅图，你有什么感觉？你想干什么时候？让学生自己说一说。
师：假如你是小明你准备怎样整理房间？请在小组内说一说你的想法。
师：根据你的想法自己动手用自己的方法把同类的东西放在一起。
（学生可能会出现不同的表示方法，或者是圈一圈，或者是涂一涂，或者是标数字。
）教师巡视教室，对于有困难进行帮助。
师：哪个小组来说一说你们的方法？小组讨论、汇报，说出小组的想法。
小结：对物品进行分类，要的按照一定的标准，不能随便乱分。
2．练一练，进行实际操作。
师：刚才我们学习了分类的方法，下面我们整理一下自己的文具盒，把学具分类摆放整齐，说一说你是根据什么来分的。
学生活动，教师巡视指导。
师：谁来说一下你是怎么分的？学生讨论，汇报结果：按大小、颜色等方法。
小结：今天我们自己整理了自己的文具盒，在以后的学习生活中也要学会自己整理自己的东西。
一年级上册数学教学设计-四 分类-整理房间∣北师大版
一年级上册数学教学设计-四分类-整理房间∣北师大版一、教学目标1.掌握数的排序方法，懂得数数的方法及应用。
2.学会利用数轴进行简单加减操作，理解“大于”、“小于”等概念。
3.了解整理房间的基本原则，锻炼学生的生活自理能力。
二、教学内容1.数的排序：1~10以内的数字排序。
2.数数方法：1~10以内的数字数数方法。
3.加减法：利用数轴进行简单加减运算。
4.整理房间：了解整理房间的基本原则。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.掌握数的排序方法。
2.理解“大于”、“小于”等概念。
3.了解整理房间的基本原则。
2. 教学难点：1.应用数轴进行简单加减操作。
2.掌握数字数数方法。
四、教学方法1.演示法：引导学生观察和感受问题，掌握解题思路。
2.合作学习法：让学生在小组中互相合作，共同解决问题。
3.讨论法：鼓励学生提出自己的想法，进行深入分析和探讨。
4.体验法：让学生在实践中体验问题，提升学生的生活自理能力。
五、教学过程第一步：数轴加减运算1.教师出示数轴图，并让学生注意数轴上的加减号。
2.让学生模仿老师的示范，自己在数轴上表示多个数和计算结果。
3.组织学生在小组中合作进行加减运算，让学生共同解决问题。
第二步：认识数的大小关系1.教师在黑板上划分三列，分别标示大于、小于、等于。
2.然后让学生在黑板上把数字卡片放在合适的位置上。
3.教师引导学生理解数字大小关系，并让学生通过操作数轴，体验数字大小的变化。
第三步：学习排序和数数方法1.教师展示排序实例，并有规定时间让学生在小组内分别完成同类排序提升练习。
2.然后带领全班分析讨论结果，鼓励学生提出自己的想法，形成性质概念。
3.鼓励学生用不同的方式数数，如翻译数字、说唱歌谣等，体现“多样性”。
第四步：整理房间1.教师讲解整理房间的基本方法，包括分类、整理、收纳等。
2.然后让学生参观模型房间，观察其中的特点和细节。
3.最后组织学生分组进行模拟整理房间的实践活动，锻炼学生的生活自理能力。
一年级上册数学〔教学设计〕-四 分类-整理房间∣北师大版
一年级上册数学教学设计-四分类-整理房间∣北师大版一、教学目标1.能够把房间内的玩具、书籍、衣物等物品分类整理，认识到分类的重要性。
2.能够理解“整齐、整洁”等词语的意义。
3.能够简单地使用数学词汇进行描述，如“多、少、相等”等。
二、教学重难点1.教学重点：分类整理方法的讲解和示范。
2.教学难点：能够理解语言描述和实物搭配的概念。
三、教学准备1.教材：《北师大版》小学一年级上册数学课本。
2.工具：玩具、书籍、衣物等物品。
3.辅助教具：黑板、彩笔、卡片、图片等。
四、教学过程（一）热身（5分钟）1.老师问学生：“大家有没有整理过房间呢？你是如何整理的？”2.老师讲述整齐、整洁的概念。
（二）呈现问题（10分钟）1.老师在黑板上画出三个盒子：一个放玩具，一个放书籍，一个放衣物。
2.老师将桌子上的物品混杂在一起，让学生分类整理。
3.老师提出问题：“你发现了什么？”4.学生们通过分类，能够发现同种类的物品在一起。
（三）分类整理方法的讲解和示范（15分钟）1.老师介绍分类整理的方法，如物品相同、用途相同等。
2.老师示范整理玩具、书籍、衣物等物品，并讲解整理原则和方法。
（四）小组活动（15分钟）1.学生分成小组，交换桌子上物品进行分类整理。
2.学生用图片或卡片展示自己分类整理的方法。
（五）归纳总结（10分钟）1.老师让学生展示自己整理的房间或书桌，进行集体评论。
2.老师引导学生总结分类整理的重要性，能够消除混乱和杂乱的现象。
五、教学评价1.学生能够简单描述是如何分类整理的。
2.学生充分理解分类整理方法的原则和概念。
3.学生能够运用数学语言描述分类整理过程。
六、教学反思1.教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲述、示范、小组活动等。
学生的参与度较高；同时，教学方法也需要更多的与学生互动。
2.教学材料：本节课采用了实物教学，并搭配黑板和图片等教学辅助工具。
在今后课程中需要寻找更多生动、有趣的材料，使教学更加生动。