10种子发芽了
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课题
10.种子发芽了
主备人
课时
1
课型
新
使用人
教学
目标
（1）过程与方法：能进行种子发芽的对比实验；能设计图表记录实验现象和结果；能对实验结果与条件的变化，做出合理的解释。
（2）情感、态度与价值观：能参与中长期的科学探究活动，在活动中愿意合作与交流，体验到探究的乐趣。
（3）科学知识：知道大豆等种子的结构；知道种子发芽的条件。
教学重、难点
重点：引导学生做种子发芽的对比实验。
难点：实验过程需要几天，学生能否坚持观察、记录实验现象。
教具
放大镜、镊子、小瓷盘等器材各种种子（浸泡一天）
板书设计
10.种子发芽了
1.认识种子的构造：种皮胚根胚轴胚芽子叶
2.种子发芽的条件：空气水适宜的温度
教学过程：
课前活动：放《春天在哪里》的动画。学生认真观看。
5.交流本节课的探究收获。这节课我们一起进行的愉快的探究，你有什么收获？（小组同学一起设计验证种子发芽的实验方案；进行了大胆的猜想，猜想结果和老师的观察结果一样……）
课外拓展活动，
1．师：当我们做完实验后不要把那写发芽的种子扔了我们把它们种在花盆里继续观察，你会有更多的发现。
2．课下向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植辣椒的基本方法，也可上网查。
大豆种子
1号种子（常温下）
2号种子（冰箱中）
第一天
第三天
第五天
……
要改变的条件是空气。不改变的条件是水和温度。设计研究种子发芽与空气的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中；可以在种子里面放入冰块，可以设计如下表格：
板书课题种子发芽了
二、探究新知
（一）、种子的结构
师：要想知道种子是如何发芽的，我们就要先观察一下种子的结构。实验台上有我给你们准备的种子，还有一些工具。
再没观察以前我想问问大家我们在观察的时候应该干什么和注意些什么？
同学回答。
教师总结：1.注意保护好种子的完整
2.注意安全特别是有小刀
3.认真观察做好记录，并画出种子的各部分
学生实验，教师总结种子的结构。
提问，，猜测一下种子哪一部分能发芽？
学生猜测，教师播放视频。
（二）、种子发芽的条件
1.是不是我们把种子种下就能发芽吗？他还需要什么条件吗？学生讨论发芽的条件。很快把探讨的问题确定下来：种子发芽的条件与水分、空气和适宜的温度有关。
根据自己的猜测设计对比试验
2.设计实验方案，验证猜想。师：刚才同学们都能大胆猜想，说出自己的看法，很好！但科学是讲究证据的，请同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证我们的猜测。师巡视指导，让学生设计好表格。
播放折纸动画种子的一生提示，希望同学们通过自己的大脑和双手也能像科学家那样进行详细的观察和记录来揭示出属于自己的种子的一生
修改与补充
课后反思
课前一定要安排好学生准备，不然学生很难有直接的认识！！
学生以组为单位自由选择研究内容，相机指导（水组，温度组，空气等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
3.交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案。想研究什么问题，你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？
大豆种子
1号种子（常态环境中下）
2号种子（真空中）
第பைடு நூலகம்天
第二天
第三天
……
师小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。那么，我们的猜测是否正确呢。还需要我们按照方案的设计去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。
4．播放课件，验证学生的猜想。
一、导入新课
同学们，通过刚才的观看谁能说一说春天有什么特点。
学生回答。（教师引导春天有花还有绿树）
师：我们这里春天也到了，我搜集了写千姿百态的植物我们一起来欣赏一下吧.(出示图片)
师：看见这些漂亮的植物，我想问问同学们他们都是靠什么长出来的呢？从而引出种子发芽
师：我们就来一起研究一下种子发芽的秘密吧
师；很多同学已经急不可待想知道我们猜想的结果，今天老师把课前我的观察仔细的拍摄下来，请同学们观看。播放研究上述三个条件的课件，让学生仔细观看。看完后提问：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）。这些都是老师课前的观察。根据你的实验方案，你会观察到什么结果呢？请同学们课下认真观察，也可以向老师拍照片、录像。，
分别指导研究不同条件的小组。
要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。种子发芽和水的关系：实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。可以设计表格如下
大豆种子
1号种子（有水）
2号种子（干燥无水）
第一天
第二天
第三天
……
要改变的条件是温度。不改变的条件是水和空气。设计研究种子发芽和温度的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等设计表格如下：
10.种子发芽了
主备人
课时
1
课型
新
使用人
教学
目标
（1）过程与方法：能进行种子发芽的对比实验；能设计图表记录实验现象和结果；能对实验结果与条件的变化，做出合理的解释。
（2）情感、态度与价值观：能参与中长期的科学探究活动，在活动中愿意合作与交流，体验到探究的乐趣。
（3）科学知识：知道大豆等种子的结构；知道种子发芽的条件。
教学重、难点
重点：引导学生做种子发芽的对比实验。
难点：实验过程需要几天，学生能否坚持观察、记录实验现象。
教具
放大镜、镊子、小瓷盘等器材各种种子（浸泡一天）
板书设计
10.种子发芽了
1.认识种子的构造：种皮胚根胚轴胚芽子叶
2.种子发芽的条件：空气水适宜的温度
教学过程：
课前活动：放《春天在哪里》的动画。学生认真观看。
5.交流本节课的探究收获。这节课我们一起进行的愉快的探究，你有什么收获？（小组同学一起设计验证种子发芽的实验方案；进行了大胆的猜想，猜想结果和老师的观察结果一样……）
课外拓展活动，
1．师：当我们做完实验后不要把那写发芽的种子扔了我们把它们种在花盆里继续观察，你会有更多的发现。
2．课下向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植辣椒的基本方法，也可上网查。
大豆种子
1号种子（常温下）
2号种子（冰箱中）
第一天
第三天
第五天
……
要改变的条件是空气。不改变的条件是水和温度。设计研究种子发芽与空气的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中；可以在种子里面放入冰块，可以设计如下表格：
板书课题种子发芽了
二、探究新知
（一）、种子的结构
师：要想知道种子是如何发芽的，我们就要先观察一下种子的结构。实验台上有我给你们准备的种子，还有一些工具。
再没观察以前我想问问大家我们在观察的时候应该干什么和注意些什么？
同学回答。
教师总结：1.注意保护好种子的完整
2.注意安全特别是有小刀
3.认真观察做好记录，并画出种子的各部分
学生实验，教师总结种子的结构。
提问，，猜测一下种子哪一部分能发芽？
学生猜测，教师播放视频。
（二）、种子发芽的条件
1.是不是我们把种子种下就能发芽吗？他还需要什么条件吗？学生讨论发芽的条件。很快把探讨的问题确定下来：种子发芽的条件与水分、空气和适宜的温度有关。
根据自己的猜测设计对比试验
2.设计实验方案，验证猜想。师：刚才同学们都能大胆猜想，说出自己的看法，很好！但科学是讲究证据的，请同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证我们的猜测。师巡视指导，让学生设计好表格。
播放折纸动画种子的一生提示，希望同学们通过自己的大脑和双手也能像科学家那样进行详细的观察和记录来揭示出属于自己的种子的一生
修改与补充
课后反思
课前一定要安排好学生准备，不然学生很难有直接的认识！！
学生以组为单位自由选择研究内容，相机指导（水组，温度组，空气等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
3.交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案。想研究什么问题，你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？
大豆种子
1号种子（常态环境中下）
2号种子（真空中）
第பைடு நூலகம்天
第二天
第三天
……
师小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。那么，我们的猜测是否正确呢。还需要我们按照方案的设计去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。
4．播放课件，验证学生的猜想。
一、导入新课
同学们，通过刚才的观看谁能说一说春天有什么特点。
学生回答。（教师引导春天有花还有绿树）
师：我们这里春天也到了，我搜集了写千姿百态的植物我们一起来欣赏一下吧.(出示图片)
师：看见这些漂亮的植物，我想问问同学们他们都是靠什么长出来的呢？从而引出种子发芽
师：我们就来一起研究一下种子发芽的秘密吧
师；很多同学已经急不可待想知道我们猜想的结果，今天老师把课前我的观察仔细的拍摄下来，请同学们观看。播放研究上述三个条件的课件，让学生仔细观看。看完后提问：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）。这些都是老师课前的观察。根据你的实验方案，你会观察到什么结果呢？请同学们课下认真观察，也可以向老师拍照片、录像。，
分别指导研究不同条件的小组。
要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。种子发芽和水的关系：实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。可以设计表格如下
大豆种子
1号种子（有水）
2号种子（干燥无水）
第一天
第二天
第三天
……
要改变的条件是温度。不改变的条件是水和空气。设计研究种子发芽和温度的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等设计表格如下：