1、文言文两则(人教版语文_六下_第一课)

一人虽听之： 指奕秋的指导。 思援弓缴而射之： 指“鸿鹄”。 虽与之俱学： 指前一个人。 （即专心致志听讲的人） 弗若之矣： 指前一个人。 （即专心致志听讲的人）
亦秋，是全国的下棋高手。 他教导两个学生下棋，其中一 个学生专心致志，只听亦秋的 教导；另一个学生虽然也在听 亦秋讲课，心里却一直想着天 上有天鹅要飞过来，想要拉弓 搭箭把它射下来。虽然他俩在 一起学习，但后一个学生不如 前一个学生学得好。难道是因 为他的智力不如别人好吗？说： 不是这样的。
检测：
弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人
弈，其一人/专心致志，惟弈秋之为听。一人/
虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗
若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈，其一人专心致 志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣 。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
第一组·人生感悟
1、文言文两则
试学一： 1、自由朗读课文，读准 生字及多音字的读音。 2、认真默读课文，结合 注释理解课文的内容。
学奕
弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋 huì wéi /诲二人弈，其一人/专心致志，惟弈秋 wéi 之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿 zhuó hú 鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之 fú yǐ yú 俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？ 曰：非/然也。
不能决也
你觉得文中的人物是怎样的人？ 两小儿辨日 你从中感悟到了什么？
作者在写作上有什么 特点？ 对话描写
孔子东游， 。问其故。 一儿曰：“我以日始出时 ，而 时远也。” 一儿以日初远， 。 一儿曰：“日初出 ，及日中则 ，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出 ，及日中 ，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子 。 两小儿笑曰：“ ！”
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
两 小 一儿曰：我以日初出时去人近，而日中时远 也。 儿 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，到中午时 离人远。” 辩 一儿以日初出远，而日中时近也。 日 一个小孩认为太阳刚出来时离人远，到中午
到东方 他们
孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们（辩论的） 原因。
此不为近者热而远者凉乎？”
这不就是近的热而远的凉吗？”
孔子不能决也。
判定
孔子也不能判定（谁说的对）。
两小儿笑曰：“孰为 汝多知乎？”
谁 认为 你 智慧
两个小孩笑着说：“谁认为你智慧 多呢？”
观点
一 儿 另 一 儿 孔 子
早上近
中午远 早上远 中午近
远 小 近 大 远 凉 近 热
理由
大如车盖
小如盘盂 沧沧凉凉 热如探汤
活学：
完成练习册相关练习。
《列子· 汤问》
试学一：
认真默读课文，要做 到正确朗读，结合注释并 联系上下文理解明白每句 话意思，找到两小儿辩日 的观点和理由。
孔子/东游，见 / 两小儿辩斗，问 / 其故。 一儿曰：“我以/日始出时去人近，而/日 中时远也。” 一儿以/日初出远，而 / 日中时近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则 如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/ 如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎! ”
认为 距离
时离人近。
一儿曰：“日初出大如车盖， 等到 及日中则 盘 如盘盂， 子 此不 为远者小而近者大乎？”
一个小孩说：“太阳出来时大得像车盖，等到中午时就像盘子那么 小，这不就是远的小而近的大吗？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清凉而略带寒意 它 热水
一个小孩说：“太阳刚出来时，清凉而略带寒意，等到它到正午时就像把手伸进热水里。
活学： 请用文中的语言来回答！
1.文中有几人学下棋，老师是谁？ 来自.他们学下棋的态度各是什么？ 3.他们学下棋的结果是什么？ 4.为什么是这种结果，你从中悟出 什么道理？
《学奕》告诉我们的 道理是：学习应专心致 志，不可三心二意。
试学： 尝试背诵《学弈》。
活学：
天时不如地利， 地利不如人和。 富贵不能淫，贫 贱不能移，威武 不能屈。 不以规距，不能 成方圆。