1、文言文两则(人教版语文_六下_第一课)

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一人虽听之: 指奕秋的指导。 思援弓缴而射之: 指“鸿鹄”。 虽与之俱学: 指前一个人。 (即专心致志听讲的人) 弗若之矣: 指前一个人。 (即专心致志听讲的人)
亦秋,是全国的下棋高手。 他教导两个学生下棋,其中一 个学生专心致志,只听亦秋的 教导;另一个学生虽然也在听 亦秋讲课,心里却一直想着天 上有天鹅要飞过来,想要拉弓 搭箭把它射下来。虽然他俩在 一起学习,但后一个学生不如 前一个学生学得好。难道是因 为他的智力不如别人好吗?说: 不是这样的。
检测:
弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人
弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听。一人/
虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智/弗
若与?曰:非/然也。
弈秋,通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈,其一人专心致 志,惟弈秋之为听;一人虽听 之,一心以为有鸿鹄将至,思 援弓缴而射之。虽与之俱学, 弗若之矣 。为是其智弗若与? 曰:非然也。
第一组·人生感悟
1、文言文两则
试学一: 1、自由朗读课文,读准 生字及多音字的读音。 2、认真默读课文,结合 注释理解课文的内容。
学奕
弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋 huì wéi /诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋 wéi 之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿 zhuó hú 鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之 fú yǐ yú 俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与? 曰:非/然也。
不能决也
你觉得文中的人物是怎样的人? 两小儿辨日 你从中感悟到了什么?
作者在写作上有什么 特点? 对话描写
孔子东游, 。问其故。 一儿曰:“我以日始出时 ,而 时远也。” 一儿以日初远, 。 一儿曰:“日初出 ,及日中则 ,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出 ,及日中 ,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子 。 两小儿笑曰:“ !”
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。
两 小 一儿曰:我以日初出时去人近,而日中时远 也。 儿 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,到中午时 离人远。” 辩 一儿以日初出远,而日中时近也。 日 一个小孩认为太阳刚出来时离人远,到中午
到东方 他们
孔子到东方游历,看见两个小孩在争辩,便问他们(辩论的) 原因。
此不为近者热而远者凉乎?”
这不就是近的热而远的凉吗?”
孔子不能决也。
判定
孔子也不能判定(谁说的对)。
两小儿笑曰:“孰为 汝多知乎?”
谁 认为 你 智慧
两个小孩笑着说:“谁认为你智慧 多呢?”
观点
一 儿 另 一 儿 孔 子
早上近
中午远 早上远 中午近
远 小 近 大 远 凉 近 热
理由
大如车盖
小如盘盂 沧沧凉凉 热如探汤
活学:
完成练习册相关练习。
《列子· 汤问》
试学一:
认真默读课文,要做 到正确朗读,结合注释并 联系上下文理解明白每句 话意思,找到两小儿辩日 的观点和理由。
孔子/东游,见 / 两小儿辩斗,问 / 其故。 一儿曰:“我以/日始出时去人近,而/日 中时远也。” 一儿以/日初出远,而 / 日中时近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则 如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/ 如探汤,此不为/近者热而远者凉乎?” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝/多知乎! ”
认为 距离
时离人近。
一儿曰:“日初出大如车盖, 等到 及日中则 盘 如盘盂, 子 此不 为远者小而近者大乎?”
一个小孩说:“太阳出来时大得像车盖,等到中午时就像盘子那么 小,这不就是远的小而近的大吗?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,
清凉而略带寒意 它 热水
一个小孩说:“太阳刚出来时,清凉而略带寒意,等到它到正午时就像把手伸进热水里。
活学: 请用文中的语言来回答!
1.文中有几人学下棋,老师是谁? 来自.他们学下棋的态度各是什么? 3.他们学下棋的结果是什么? 4.为什么是这种结果,你从中悟出 什么道理?
《学奕》告诉我们的 道理是:学习应专心致 志,不可三心二意。
试学: 尝试背诵《学弈》。
活学:
天时不如地利, 地利不如人和。 富贵不能淫,贫 贱不能移,威武 不能屈。 不以规距,不能 成方圆。
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