五年级语文上册第六单元19天火之谜教案设计苏教版20

19.天火之谜
【教材分析】
《天火之谜》是苏教版第九册的第十九篇课文，主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。

本文采用了烘托的手法，将大自然的奥秘展示给大家。

本文共有六个自然段，可以划分三大段。

第一段是第1自然段，写长期以来，雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。

第二段是第二至五自然段，“风筝实验”震惊了世界。

它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。

第三段为第六自然段，写的是后来，富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。

【学情分析】
《天火之谜》这篇课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的词藻，但富兰克林勇于探索的事迹本身对喜欢新奇，冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动，语言准确，很有研读价值，小学生对外界事物极易产生好奇心理，课文通过富兰克林揭开雷暴秘密的过程也向学生展示了发现问题-观察分析-大胆推测-实验探究-问题解决这样一个科学探究的思维过程，利于培养学生实际生活中养成主动探究解决问题的能力。

【教学策略与设计说明】
本文分两个课时进行讲授，在品读文本中感悟名人精神，课文提供了一次走进科学家的机会，依托教材，让学生在老师设计的智慧话题的深入探究，通过个性的思索，联系，体验从细致的描写中去领略科学家的可贵精神。

在拓展阅读中寻找成功的奥秘，课前布置学生阅读其他科学家的发明故事，让学生和名人故事中的精神情感智慧进行对话，广泛阅读以后进行规整，逐渐构建起自己的认识，从中寻找名人成功的奥秘。

【教学目标】
1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字。

理解部分成语的意思。

3．根据“预习导航”以及课后习题，初步感知课文内容理清文章层次。

4．学习课文第一部分感受雷电的可怕以及富兰克林勇于探索的精神。

【教学重点】
能正确、流利、有感情朗读课文。

【教学难点】
按照分好的段落，能选用课文的语句概括段意。

【教学准备】
学生：预习课文；搜集有关富兰克林的资料；观看有关雷电奥秘的纪录片；预习文中生字词，扫清字词障碍。

教师：1.查看学生预习单，了解学情。

2.多媒体课件。

【课时安排】
两课时。

【教学流程】
第一课时：揭题导入，检查预习，初读课文，了解全文大意；指导学生读字，划分段落；布置作业。

第二课时：复习导入，回顾所学内容；学习课文的具体段落；总结课文，升华情感。

【教学过程】
第一课时：。