高考语文备考课件整理精编-正确使用修辞

长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几 片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月 初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】 ①周德清(1277～1365)，号挺斋，高安 (今属江西)人。②淀，即蓝靛，蓝色染料。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。
此题重点是在考查使用修辞手法的判断 能力。判断修辞手法时，有的需要找标志， 如比喻的标志，像曲词中反复出现的“如” 字；有的需要看外部特征，如对偶，讲求词 性相对；有的需要了解其特点，如元散曲中 说“学扇”，这本来是人的动作，在这里却 说是“新月”“学扇”，便可判断出比拟的 修辞手法。

7．第①段中画线句运用比喻的表达效果是_____。(2分)
形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲 伤之情

答案：（1）借代，反问
1. 修辞手法的表达运用——09江苏卷

读下面这首宋词，然后回答问题。


登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳 护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。 民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨 提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑 黄鹤。 注释：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山 前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)

答案：用排比句式从不同角度突出强调了湖对 人类的作用和深情。
高考试题举例
1. 修辞手法的表达运用——08年高考湖北卷
例如：(20.下面是鲁迅小说《药》中的一段景 物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求： 语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。
西关外靠着城根的地面，本是一块官地； 中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人， 用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的 左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人 的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人 家里祝寿时候的馒头。
正确使用修辞
《考试说明》规定：正确运用常见的修辞手法 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问 衬托反复对比
解读《考试说明》
正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、排比、设向、反问 ） 从三个方面把握： 1. 弄清考纲要求是哪几种
考什么?
2. 弄清什么是“正确运用” 3. 弄清要达到哪个层级要 求
【参考答案】(1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种 不同的景色，以乐景写哀情【注释】（1）桃李笑：形容桃花、李 花盛开。（2）蛰：动物冬眠(3）这句诗用的是春秋时的一个典故。 志士介子推不贪公侯富贵，宁可被火焚死也不下山做官。（6）是： 对，正确。（7）蓬蒿：“茼蒿”的俗称。此指杂草。
高考试题举例 1. 修辞手法的表达运用


阅读下面的文段，回答后面的问题。 是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那 么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控 制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的 月亮……你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到河上 的月亮一样令人欣喜么？为了短暂的焦渴的生命中不能 或缺的滋润，于是有了湖。 本段中，作者一连用了五个“为了”，在内容和表达上 有什么作用？

答案：⑴想当年，到而今。
借代。
1. 修辞手法的表达运用——2011【江西卷】 .阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）



清明
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋 时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被 烧死。（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）
1. 修辞手法的表达运用——09重庆卷 试题：下面的曲词，回答问题。（6分） 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。 当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗 重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞， 新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？
此题虽然从谋篇布局上设题，但考查 的却是修辞的作用。这段景物描写看似平 淡，其实写法很有特色，也有着很深的寓 意。题目中要求“从表达效果的角度予以 点评”，所以要从语段描写的技巧特征和 作者的写作意图两方面来分析，要从修辞 手法的作用入手。
例：坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与 生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长 啊
解读《考试说明》
怎么考？
层级要求——D E D．表达应用 指对语文知识和能力的运用. 题型：小作文、大作文中修辞手法的运用 E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和 评说. 题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏
高考试题举例 1. 修辞手法的表达运用——06年江西高考题



阅读下面这首诗，回答问题。 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作 简要分析。
1. 修辞手法的表达运用——（10年上海卷）


阅读下文，完成第7一12题。(20分) 天目山 ①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为 观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目 山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没 去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树， 我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字， 母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹 没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。
诗人采用对比、比喻和象征等手法（手法）用“溪水将 桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡” 比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义（说 明），从而表达了友情恒久不变，能经得起风波考验的主 旨（点明效果）

高考试题举例 1. 修辞手法的表达运用——08年辽宁卷 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋 浔阳即景 周德清①