观察日记作文教学设计

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观察日记作文教学设计

教学目标:

1、培养学生的观察力,养成认真观察的习惯。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点:

1.调动所有感官进行观察,把文章写具体。

2.运用细节观察法,把文章写生动。

教学过程:

一、激趣导入,明确观察意义

茅盾在《创作的准备》一书中写道:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来……”由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成观察的习惯。

二、自由畅谈,选定观察对象

(一)问题预设:如果要你将自己从来到礼堂到现在的所见、所闻、所感写下来,你会写什么?(学生自由发言,教师将学生的想法板书在黑板上。)

教师引导学生思考:黑板上列出的哪些想法与本次作文教学观摩活动有较密切的关系?哪些关系不大?

经过大家讨论,将有较大关联的内容留下,关系不大的擦去。

小结:以你今天参加的活动为内容写一篇观察日记,我们可以从整体到局部,既写全局,又写细节,做到点面结合。

(二)学生任选一个方面尝试写作。(时间5分钟)

三、评议修改,学习观察表达

(一)评议所写片段。(随即找一至两位同学的习作片段,师生共同评议。)

(二)学会观察与表达。

1.观察要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写,写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题,教师引导:观察时,我们首先要会从多个个方面来观察。

看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖

想:大脑里想到什么﹖感:心里感到什么?做:你有没有动作?

教师结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。

2.观察要细致,化整为零,步步分解,写生动。

在写具体基础上,继续结合学生的习作片段,引导学生细致观察,学会化整为零、步步分解,抓住事物特征进行形象描绘的方法。

大致步骤:先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动

(三)学生用上述方法修改自己的习作片段,修改后展示修改稿。

(四)小结:会把重点写具体写生动后,我们将点和面组合,就可以形成一篇优秀的观察日记了。

四、布置作业,完成观察日记

作业:同学们课后,可以将自己的片段继续修改完善,最好能点面结合,完成这篇观察日记,写在自己的日记本上。

提醒大家要注意日记的格式:正文的第一行写上时间和天气情况,第二行起按作文的格式写日记内容。

结束语:其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。

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