观察日记作文教学设计

观察日记作文教学设计
教学目标：
1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点：
1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。

2.运用细节观察法，把文章写生动。

教学过程：
一、激趣导入，明确观察意义
茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。

二、自由畅谈，选定观察对象
（一）问题预设：如果要你将自己从来到礼堂到现在的所见、所闻、所感写下来，你会写什么？（学生自由发言，教师将学生的想法板书在黑板上。

）
教师引导学生思考：黑板上列出的哪些想法与本次作文教学观摩活动有较密切的关系？哪些关系不大？
经过大家讨论，将有较大关联的内容留下，关系不大的擦去。

小结：以你今天参加的活动为内容写一篇观察日记，我们可以从整体到局部，既写全局，又写细节，做到点面结合。

（二）学生任选一个方面尝试写作。

（时间5分钟）
三、评议修改，学习观察表达
（一）评议所写片段。

（随即找一至两位同学的习作片段，师生共同评议。

）
（二）学会观察与表达。

1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖
想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？
教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。

2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

大致步骤：先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动
（三）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。

（四）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

四、布置作业，完成观察日记
作业：同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。

提醒大家要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。

结束语：其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。