口语交际习作七
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六年级语文上册口语交际习作七
第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的 声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！ “咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是 把你放回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小 鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。 可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是 赖着不走了。(6)
小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。生活中，你还 遇到过哪些伤害动物的事？跟同学 交流交流，并讨论遇到这种情况时， 应该怎么做。
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好 像娃娃叫。只洗脸，不梳 头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛， 白毛衫，三瓣嘴儿胆子小， 青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把 4、顶上红冠戴，身披五彩衣， 指挥刀，坐着反比立着高。 能测天亮时，呼得众人醒。
我和动物的故事
说一说，谈一谈：
你喜欢什么动物？ 为什么喜欢这个动物朋友？ 它有什么与众不同的特点？
如此几回合下来，金毛垂下脸袋，似乎在为 抢不到食物面沮丧。我正准备伸手去安慰它 时，谁料它竟猛地抢过鸡肉，一口吞下了肚。 我气愤极了，转身不理它，金毛见我这样， 计好地钻进我的怀里，用金色的小脑袋蹭着 我的肩，仿佛一个可爱的小孩子在向我撒娇。 我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续 蹭着我，用可怜巴巴的眼望着我。而我，一 时没有忍住，“噗”地笑出声，金毛见我笑 起来，也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来 摇去，用舌头舔着我的脸，我们一人一犬又 和好了。 我爱我的金毛！
作文开篇
• 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸 缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着 长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像 传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽 皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一 动。 • 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴 儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没 错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取 了个名字，叫“雪球”。 • 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那 我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多， 且听我细细道来 。
口语交际·习作七
声
明
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（3）把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小 鸭子。
（4）是否还有其他的方法呢？你可以发 挥自己的想象。
（五）小鸭子获救 小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子 一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？ 围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫…… 最后鸭子一家又继续上路 了，此时马路上所有的车子都 为他们让路。
状元成才路
状元成才路
这下，鸭妈妈才松了一口气，围着巡警 叫来叫去，好像在致谢。一只小鸭子被救起 来后，抖抖身上那脏兮兮的污水，不巧抖到 了巡警的裤腿上，巡警见了，笑着说：“你 看，你看，这只小鸭子可真够可爱的。”接 着，巡警把这只小鸭子抱到怀中，轻轻地摸
④对巡警的语言、动作的描写，充分表达出巡 警对小鸭子的喜爱之情。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
（六）自己的感受（可写可不写）
当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看 到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马 路的情景时，你的内心会有怎样的感受？
范文欣赏
惊险的二十分钟
2001年9月29日的一天早晨，一群憨态可 掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫 步在加拿大温哥华街头。有三只小鸭子是第一 次出来，所以总是不看路，东张西望。①
丁丁：一个昆虫实验室里，一对蝎子被养 在一个实验器皿里面。有一天，母蝎子不知为 何死去了。从此以后公蝎子开始绝食，最后将 自己的毒刺刺入自己的软 骨自杀了。蝎子自杀的事 件应引起人们的深思。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作七 习作》优质教案_16
我是故事大王教学目标：1.学会将单幅图扩展成多幅图，扩展故事内容的写作策略。
2.充分发挥想象水平，使用环境心理描写，神态动作描写，将故事写得富有真情实感。
3.尝试使用第一人称，以当事人的角色重述故事。
教学重难点：充分发挥想象水平，使用环境心理描写，神态动作描写，将故事写得富有真情实感。
教学时间：一课时教学过程：一，引入讲故事嘛，小菜一碟。
来，谁来告诉我，怎样才能把一个故事讲的生动有趣，扣人心弦？（根据学生说的相对应板书）2. 看文字讲故事谁不会啊？最难的是看图讲故事！今天我们就来看图讲故事。
刚刚同学们说了那么多讲故事技巧，可俗话说光说不练假把式，来，让我看看，谁才是我们班真正的故事大王！二，多媒体出示北极熊母子图片。
1.出示第一张图片，猜一猜他们在干什么？发生了什么事呢？（根据学生回答板书要点）2.同理，出示第二，三张图片。
3.将三张图片放在一起。
谁把这三张图片串成一个小故事呢？这个故事让你感受到一种什么样的感情呢？（赶紧和你的同桌说说→指名回答）师小结：刚刚同学们说的很好，使用上了神态，动作等细节描写。
谁说动物就没感情？看着这两只北极熊，真是母子情深啊！咦，我刚刚看到有的同学脸上还有点怀疑的神色，不信？别急，我们再来看一张图片。
三，新课（一）多媒体出示图片。
你看到了什么？（鸭妈妈，鸭宝宝，车子停下来…）1.大胆猜一猜，可能发生了什么事？2.多媒体出示图片的背景，师念出来。
（二）讲故事。
师：这是一个真实的报道。
不过，林老师看了这个报道后觉得真不过瘾，这么有趣的故事怎么只有短短百来个字记叙下来呢。
林老师留下了很多遗憾和疑惑。
例如：鸭妈妈为什么要漫步在温哥华街头呢？鸭妈妈是怎样向巡警求助的呢？巡警又是怎样救出鸭宝宝的呢？……哎，这些问题一直萦绕在我的心里，同学们，你们愿意帮林老师消除疑惑吗？1.出示要求：你最喜欢谁就站在谁的角度来讲这个故事。
（提示：第一人称）注意使用上（板书）心理描写，动作描写……2.小组内说，师巡视→指名上台讲故事→学生评论→老师评论。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作七 习作》优质课教学设计_2
习作七一．导入1.手拿报纸问“这是什么？”手指报纸中的图片问“这又是什么？”对这是新闻图片，今天我们就来学习看新闻图片写故事。
2.齐读课题后问“什么东西必不可少？”——图片1.那就请同学们看着课件上的图片，你看到了什么呢？2.找亮点：小鸭子怎样过马路的？3.司机此刻在想什么？是乐意等的吗？为什么愿意？二．熟知前因和经过1.同学们想知道这个故事的整个过程吗？请同学们自主朗读，借助文字信息想象一下发生了什么事情？2.读完之后我们恍然大悟：哦，原来我们刚刚看到的图片仅仅这个故事的结尾。
那我们如何根据一个故事的结尾图片写一个故事呢？起因——经过——图画变动画3.请同学们继续观看图片，借助文字信息把故事的起因和经过给找出来。
漫步——遇险——求助——得救4.既然我们知道了起因，经过，结尾，那哪个同学用语言描述一下？三．讲故事，我是其中一员1.同学们，如果你是遇险中的小鸭子，当你掉进了又黑又臭的下水道，你会怎样做呢？怎样想呢？如果那你是向民警求助的鸭妈妈，当你看到心爱的宝贝掉进了下水道，你又会怎样做呢？如果你是参与营救的巡警，当你在聪明的鸭妈妈的带领下知道这件事情后你又会干什么？发挥你们的想象，任选一个角色，同桌见你说给我听，我说给那你听。
大声地讲故事，开始。
2.刚刚我在走动的时候听到了很多精彩的片段，接下来我们就一起分享分享吧。
3.谁是遇险中的小鸭子？请你说说你的精彩故事。
4.小鸭子掉进了下水道，谁最着急呢？哪些同学是着急的鸭妈妈呢？我们一起来演一演吧。
5.张巡警发现了遇险的小鸭子，那接下来他会怎样做呢？会想什么办法营救小鸭子呢？我们全班来一个头脑风暴。
方法：选不同的同学提出营救方案。
然后下面的同学能够质疑他的营救方案。
最终得出准确的完美的营救方案。
6.第一套营救方案成功出炉，还有没有更多的营救办法呢？怎样来写这个小故事呢？在写之前我们先来学习一下别人是怎样把图片写具体的吧。
四．写片段故事1.请同学们选择一个画面，写一个小故事，不过怎样把这个小故事写好呢？那我们来看看别人是怎样写的。
口语交际·习作七
实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空
话、套话。
4．叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不 同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当 引用原文中自己体会最深的章节、句段或人物的语言、 精彩的场面描写等，在此基础上写出自己的感想。为了
更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。
概括故事，语言简洁明了。
这使我想起了前几年的香港拍卖会，不是拍卖过铜猴头、 铜牛头和铜虎头吗？那就是圆明园中十二生肖喷水池中的猴 头、牛头、虎头。我国有关方面花了数千万元的高额才拍回 来了这三件国宝，这本来是中国的东西，我们理应把它拿回 来，可我们现在却花费了大量的钱才把它们拍回来，这都是 侵略者的罪恶，还有，他们一把火烧掉了圆明园，让我们永 远也看不见、欣赏不了这座曾有闪烁光辉的圆明园！
6．在写成初稿后，自己认真修改，也可以在小组内讨论，
请同学提出修改的建议，再按照同学提出的建议，合理 修改自己的作文。
例文展示之一 读《狼牙山五壮士》有感
1.运用比喻句开篇，生动形象、 直抒胸臆。 一样久久不能平静，它深深地吸引了我。此时，我想了许
读了《狼牙山五壮士》这篇文章之后，我的心像波涛
多许多……1
作者的演讲又一次让我们回顾了那段屈辱的历史， 接受了爱国教育。立志“为中华之崛起而读书”。
示例欣赏三
中国人民永远不会忘记，1937年7月7日日本 侵略者以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢 沟桥事件，从此，中国人民走上了艰难的抗战征 程;中国人民永远不会忘记一个又一个的不平等 条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰 割的肥羊;中国人民永远不会忘记，1860年10月， 英法联军入侵北京，火烧圆明园，让这座世界上 最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾; 中国人民永远不会忘记，有多少志士仁人，多
人教版小学语文六年级上册《 口语交际·习作七 ：口语交际》 公开课ppt课件_0
鸭妈妈用心跳告诉自己的孩子，“不要 怕，妈妈在这儿。”还不停地用手抚摸这 小鸭的头。在场的群众们被鸭妈妈伟大的 母爱感动了，都纷纷鼓掌。鸭妈妈向巡警 点了点头，然后“嘎—嘎—”两声 ，好像 是在对巡警说“谢谢！”巡警也冲鸭妈妈 点了点头。最后巡警和群众们目送着一群 可爱的鸭子们上路了 。
精彩结尾：
佳作指引：
温哥华街头的爱
在温哥华的郊外，那里住着一群 憨厚的鸭子群。一天一只小鸭听说 温哥华都市繁华美丽，便求鸭妈妈 带它们去，鸭妈妈脸上十分为难， 但在小鸭的再三恳求下，鸭妈妈终 于答应了。
佳作指引：精彩片段一
鸭子们经过一天一夜的长途跋涉，终于来到 了温哥华都市，它们左望右望，都纷纷“嘎嘎” 地说：“温哥华真美丽！”它们成群地在马路旁 走着，那憨态可掬的模样吸引了很多路人驻足观 看。只听“扑腾”两声，鸭妈妈赶快回头，原来 是两只小鸭不慎跌入路旁的下水道。危机时，鸭 妈妈沉着冷静，好像在想怎样才能救自己的孩子。 这时，灵机一动的鸭妈妈想到了巡警，便带领着 孩子排成一排走在斑马线上，巡警见状，急忙招 手示意司机们停车。
精彩片段二
鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡警 面前，然后“嘎嘎”地叫着，还不停扇动 翅膀，可巡警不懂。看见如此状况，鸭妈 妈再也按捺不住心中的焦急，她仿佛听到 了它的两个孩子正在呼唤他，叫救命，于 是鸭妈妈奋力跳起来，用翅膀不停地指着 马路旁的不远处，“嘎嘎”的叫声也越来 越激烈，可巡警还是表现出一种无奈的表 情。
各抒己见巧定题
《人鸭共舞》 《温情温哥华》 《爱的见证》 《母爱的力量》 《爱，无处不在》 《隐形的红绿灯》
《人鸭共谱和谐曲》
集思广益探写法:
怎样把故事写得具体而富有真情实பைடு நூலகம்？
1.按事情的发展顺序一步一步写清楚；
六年级上册语文课件第七单元口语交际习作人教部编版
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交流示例
同学们，下面请各小组派代表上 台发言交流。要求是：讲，要讲得条 理清楚；听，要认真倾听。
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作文选题
十八般武艺，样样是好戏！ ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术; ◇纸，捏泥人，做标本，做航模; ◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜; ◇吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树; …… 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学们一起分享吧！
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同学们寻找的资料都非常好！常言道： “字如其人”，意思就是说字，是人体生命 的对应；字，是书者志向的外化；字，是书 者心境的表白；字，是书者情绪的流露；字， 是书者人品的写真。所以大家要好好练习哦！
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老师的话让我对书法有了新的认识，我重新开始了 书法训练。我在写字时，也会细细体会每一个字的笔画应 该怎样写。看到自己写的“作品”心里也很高兴，特别是 得到老师的表扬时，更加充满了信心。现在书法已经成为 我生活中的一部分，书法让我的生活更加快乐。“宝剑锋 从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信只要我持之以恒地 练下去，我的字也会让人赞不绝口的！
六上口语交际与习作七(完美版)
• 巡警站了起来，鸭妈妈走在他的前方，把 他带到“出事地点”，巡警望见几只娇小 的鸭子正在下水道里，它们不断仰头冲巡 警叫着。于是，巡警找来一个捞网把小鸭 子们捞了上来。鸭妈妈见到被吓着了的孩 子，便把它们搂在自己的翅膀下。它们又 开始上路了，其他司机也学着刚才那位司 机那样，把车子停下了，繁忙的人们没有 以按喇叭的方式催小鸭子快速前进，而是 在车子里静静等待。
• 小鸭子们又随着鸭妈妈的脚步来到步行街， 几只小鸭子可能觉得商店里的商品很新奇， 它们东跑跑、西逛逛顾不上自己的安全， 十足掉进了路旁的下水道。它们在下水道 里急促的叫着“嘎、嘎、嘎”，鸭妈妈和 其他的小鸭子听见了他们的叫声就赶忙来 到下水道边。掉在下水道里的小鸭用短暂、 有力的叫声仰头呼唤着鸭妈妈。鸭妈妈见 状便离开了。只见鸭妈妈朝巡警“嘎、嘎、 嘎”大叫，巡警见到鸭妈妈笑咪咪的说： “这鸭子真可爱。”鸭妈妈可能懂点人类 的语言，鸭妈妈便用嘴巴要要他的裤脚。 巡警便蹲了下来，只见鸭妈妈的头朝一个 下水道望去，并发出叫声。
根据上面的图片报道，进行合 理的想像，然后写一个故事，做到 内容具体，感情真实。
如果你不想根据上面的图片报 道写事，也可以写口语交际课上 跟同学交流的内容。
“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟 儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好 想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不 是也急得团团转呢?鸟儿也是有爱的,请您不要 再打他们了，好吗? ”
矢岛动物医院院长矢 岛幸次，是位育 有一个 女儿的单亲爸爸，他与 同样是身为单亲父母的 摄影师女友律子，正因 为是否再婚问题而烦恼 中。但问题尚未解决前， 律子却因为要到国外出 差拍照，于是先把小学 三年级的儿子太一。送 到矢岛家生活。
有一天，太一捡到了一只年幼的狐狸， 这只小狐狸的反应很不寻常，后来被矢岛 诊断出它跟海伦· 凯勒一样有“三重苦”： 又聋又瞎又哑，于是给它取名为“海伦”， 并决定好好照顾它。 被母亲丢到人生地不熟的北海道，寄人 篱下，在学校又适应不良，太一的处境， 就跟饱受“三重苦”的小狐狸海伦一样艰 辛。而他也跟海伦一样，对周遭的人逐渐 有所回应、慢慢打开心房，然而海伦的身 体却在此时起了变化……而海伦（小狐
五年级下册语文《口语交际习作七》 (覃先江)
你认为 这样写， 常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！” 好不好？
嗨！我当时可真恨死了这个 下画片呢？
“书呆子”，要不是他，我还能多拍两
他还是一个小组长，谁要是不写作 业，他就会把他的名字记下来。
秦智不但学习上十分认真，干 起工作来，也是一点儿也不马虎。 他每天总是早早地来到学校，然后 督促同学们交作业本。如果有谁不 按时交作业，他一定不会对那个同 学“手下留情”，总是会把他的名 字记下来。有一次，……
秦智是通山小学四年三班的数 学课代表。
他有一个习惯：对什么事都要 打破沙锅问到底。 他还是一个小组长，谁要是不 写作业，他就会把他的名字记下来。
这就我的朋友——秦智。
评一评
秦智是通山小校三年三班的数学 课代表。 秦智是我们班的数学课代表，他 不论做什么事都是那么一丝不苟，有 时，他那副认真的劲头还真让人受不 了。
把故事讲好的方法: 1、故事最好比较有趣， 情节完整生动。
2、讲之前要做好准备。 3、语速不能太快，声音要洪亮。
作文指导课
审清题意
一个特点鲜明的人，总是给人留 下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。这次习作，我 们就来写这样一个人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人 的方法，写出他某一方面的特点。写 完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
要适当地描写人物的外貌。 要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。 要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
写一个给你留下深刻印象的人 一个 深刻 人
训 练 要 求
想
生活中哪个人给你留 下的印象最深？想一想， 这个人为什么会给你留下 深刻的印象。
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黑仔 双毛
紫岚……
蓝魂儿 媚媚
• 它把全部母性的温柔都凝集在舌尖上， 来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈 祥，蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发 出呜呜惬意的叫声；突然间，紫岚一口咬 断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索，迅如 闪电快如风，只听得咔嗒一生脆响，蓝魂 儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血,脑袋 便咕咚一生栽倒在地里，气绝身亡了。
它像当年的黑桑，所以紫岚宠爱它，想让它来
完成黑桑的遗愿，可它却表现出了狼没有的满足感， 于是紫岚开始训化它。慢慢地，它在紫岚充足的喂 养下，比它的弟弟妹妹更高大，并且胆魄出众。在 它这个年龄，别的幼狼还不敢出洞，可它已经奔驰 在草原上了，紫岚不放心，于是把洞穴附近都搜查 了一遍，没有发现任何对狼的生命有威胁的动物。 可它却忘记了天空的威胁，结果它被一只鹰吃掉了。 当狼王的担子就放在了蓝魂儿的身上。
老雕也摔死了，它那双金色的翅膀僵直地伸向天空，犹 如一块金色的墓碑。
•
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譬如：《老鹿王哈克》《狼世界》 《盲孩与弃狗》《第七条猎狗》 《退役军犬黄狐》《一只猎雕的遭 遇》《猎狐》《残狼灰满》，《象 王泪》，《红奶羊》，《再被狐狸 骗一次》《保姆蟒》《野猪囚犯》
读书交流会
作者简介
沈石溪，原名沈一 鸣，1952年生于上海， 1972年到当地山区小 学当教员在海内外赢得广泛声 誉，他本人也被誉为 “中国动物小说大 王”。
这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼
故事简介 黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚 时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未 这本书主要讲酬述壮了志母，狼能紫在岚他的们丈的夫孩公子狼身黑上桑得即以将实成现为。狼王 时望此， 丈 ，被夫紫野的岚猪 未付咬 酬出为 她死 壮了此 斩了 志常， 断。，人了紫紫能难与岚岚在以公付时他想狼出刻们象卡了铭的的鲁常记孩艰鲁人着子辛之难丈身。间以夫 上她的想黑 得斩爱象桑 以断情的的 实了，艰遗 现与独辛愿 。公自。，为狼抚希 卡鲁鲁之间的养爱四情匹，小独狼自，抚呕养心四沥匹血小，狼历，经呕了心千沥辛血万，苦历，经 了千辛万苦，可可是是正正当当她她的的梦梦想想快快要要实实现现的的时时候候，，美美梦梦一一 个蓝此接 魂时一儿紫个中岚地 了并破 猎没个 的灭 人有接 美了 的气一 味：圈馁个，老套，地老大，她破二黑小让灭蓝仔儿女了魂成子儿：儿了双小老中金毛母大了雕被狼黑猎口 狼媚仔 人中 王媚成 的的 咬和了 圈美 破一金 套味 了匹雕 ，， 喉大口 小老 管公中 儿二 。狼 卡鲁鲁结婚，子生双下毛了被一狼窝王狼咬崽破，了把喉她管的。狼此王时梦紫寄岚托并在没她有的 狼孙身上，紫气岚馁为，了她不让让女金儿雕小吞母食狼自媚己媚的和狼一孙匹，大最公后狼和卡金 雕同归于尽。鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦
人教版语文五年级上册口语交际·习作七教材分析教学反思
五上口语交际·习作七教材分析教学反思文章:本文章的主要内容是关于五上口语交际·习作七教材分析_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！口语交际·习作七习作本次习作是学写读后感。
经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。
教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。
第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。
特别是要使学生明确其基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
可以提示学生，平时在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可随时积累下来，从而为写好读后感做好阅读等方面的准备。
第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。
结合教材中范文，教师也可补充范文，让学生阅读、讨论、交流，在自主发现的基础上结合本班实际共同归纳出读后感的一般写法及要注意之处。
如：紧扣原文，抓住重点。
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
联系实际，情感真实。
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。
所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。
联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。
叙议结合，以“感”为主。
读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。
可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。
为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。
另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。
一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。
统编版语文三年级上册口语交际、习作七课件(共22张PPT)
作文交流
读一读自己的作文，集体评议。 评议要求： 1.是否清楚地写出了自己的想法。 2.怎样修改可以让想法更清楚。 3.你是否赞成习作中的想法。如果不赞成，理由是什么。
作业设计
修改习作，在班级内进 行展示。
读书忌死读，死读钻牛角。 ——叶圣陶
事例一写的是爱玩手机的人特别多的现象。这一现象引起的问 题很严重，我们不应该总是玩手机。
事例一是怎样把这一现象写清楚的？又是怎样让别人接受建议 的呢？ 事例一先提出“爱玩手机的人特别多”的现象，然后通过事例 突出这种现象的普遍性和危害性。这样就把现象写清楚了，后 面再提出自己的想法就更有说服力了。
事例引导
最近我一直在想，我们班能不能开辟一 个植物角呢？我们可以在植物角养花种草， 或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变 化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们， 给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同 学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近 自然，为教室增添大自然的气息。
这一事例提出 了什么想法？为 什么要提出这一 想法？
的门口。可是快递员很为难，因为这样做是不被允许的。最后为了保证物
品的安全，快递员还是会把快递放在物业。
提出改进的意 见和方法
所以我想，要是每家每户门口都有一个带锁的能够放快递的箱子就好了， 快递员可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿。这是一件多么方 便的事情啊。
我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口都设置一个私人快递 存储箱。
总 结：
同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积 极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生 活变得更加美好。
畅谈想法
你的身边有哪些类似的“小事”？和小组同学交 流你发现的不文明行为，或是令你感到温暖的行为， 谈谈你对这些行为的看法。
人教部编版语文五年级下册：口语交际·习作七《讲人物的故事》教案
人教部编版语文五年级下册：口语交际·习作七《讲人物的故事》教案设计理念：文本是学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。
学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。
学习目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
教学重点：能准确把握人物的特点教学难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
课时安排：3课时课前准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。
教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾总结，顺势导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
【通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。
】2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻？6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
口语交际.习作七
后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子 “碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那 些同伴还是义无反顾地去照顾它二十年，换作是人类，多少 人可以做到？
黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐的一道 菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可 以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后 浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。 过了一会儿，等这些鱼将肚子里面的脏物吐得差不多了。 开始一条一条地放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅 里面痛苦地挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这 条黄鳝并没有像别的黄鳝一样不停地挣扎，而是头冲下，尾 朝上的一下立了起来。 家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开 了它的肚子，发现里面还有一只活蹦乱跳的小黄鳝。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长 鞭狠很地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉 绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染 红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风， 显得分外悲伤。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司 机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次 规定吧，我愿意接受一次处分。” 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水， 而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的 沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛 贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔 舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢 慢往回走。
习作要求：
针对写图片报道中的故事 这个题目，读了要求你找到 哪些关键词？
让我们一起来找一找这个故事的六要素：
时间： 2001年9月29日 地点：温哥华街头 故事中哪部分是重点 应该详写？哪部分应该 略写？
口语交际.习作七
在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么放的……
七、快速作文，固定形象
1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
三、谈话激趣
1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，我们就要来说说人物的故事。
四、试说故事
1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
教学
目标
1、学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。
2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
七、快速作文，固定形象
1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
三、谈话激趣
1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，我们就要来说说人物的故事。
四、试说故事
1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
教学
目标
1、学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。
2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
六年级语文上册口语交际习作七课件新人教版
际
讲动物故事
劝
说
动物故事
1、自己家喂养的动物的故事。
2、亲戚朋友家喂养的动物的故事。 3、从书籍报刊中知道的动物故事。 4、电视或网络中看到的动物故事。 ......
劝说
1、自己知道的动物和我们人类朋友的故事。
2、伤害动物给我们人类带来的危害。 3、有关保护动物的法律。
4、动物带给人类的好处。 5、动物也有丰富的情感世界。
习作
看图作文
么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街 2、为什么小鸭子会漫步？ 3、几只鸭子是怎样失足跌入下水道？
妈看到小鸭子跌入下水道，它是怎么想怎么做的
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
讲动物故事
劝
说
动物故事
1、自己家喂养的动物的故事。
2、亲戚朋友家喂养的动物的故事。 3、从书籍报刊中知道的动物故事。 4、电视或网络中看到的动物故事。 ......
劝说
1、自己知道的动物和我们人类朋友的故事。
2、伤害动物给我们人类带来的危害。 3、有关保护动物的法律。
4、动物带给人类的好处。 5、动物也有丰富的情感世界。
习作
看图作文
么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街 2、为什么小鸭子会漫步？ 3、几只鸭子是怎样失足跌入下水道？
妈看到小鸭子跌入下水道，它是怎么想怎么做的
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。
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小明见再施一计仍不行，就搬来了法 律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。 有个人因烧伤一头熊而被判刑。换在以前， 也没什么大不了的。可地球上有很多生物 已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保 护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿 呢？！” • 爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋 子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与 提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟 了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。
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这一天，阳光明媚，风和日丽，一只大鸭 子后面跟着一些小鸭，看起来，那只大鸭子应 该是小鸭子们的妈妈吧！这些憨态可掬的小鸭 子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头呢！ 他们悠哉“游”哉地走着，他们走过来时，汽 车还要让着它们，仿佛是什么老爷。走着走着， 鸭妈妈看到了一个下水道，那个下水道可能是 由于道路施工的问题，没有把井盖盖上，所以 路过那里时，还需要绕着走。鸭妈妈向小鸭们 “嘎—嘎—”的叫着，仿佛在说：“看到这个 下水道了吧！一定要绕开走哦！”小鸭子们心 领神会，个个点头哈腰，同时又小心翼翼的迈 开脚步，一只小鸭子过去了，两只···突然一 ··· 只小鸭子跌入了水里，鸭妈妈见了，急忙赶到 下水道旁，可这似乎来的晚了点，后面的几只 小鸭子已经掉入水里，鸭妈妈此时心里也许会 想：怎么办，怎么办？
• 大象救孩子 • 在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背 起许多孩子，并逃到了安全地方。英国 游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪 直扑普吉岛的时候，一头在海滩供游客 拍照的大象成了人们的救命英雄。因为 大象主人在千钧一发之际，把许多小孩 都抱到象背上，大象于是源自着他们逃离 危险的海滩，最终成功脱险。
没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。它将蛇一把
抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。那猎人想一石二鸟，不料剑 一偏将蛇射死，老鹰很感激他。第二天，猎人仍回到昨日发现老
鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没
有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。正当巨蛇扑上去的一瞬 这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰 也懂得知恩图报呀!”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要 打鸟。他拉开小明，搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我， 凭啥听你的？我不跟你一般见识！”
口语交际.习作七
•
小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。小明心
想：“不得了!我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住
了门。“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大 荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”
•
“鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它
的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的 人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多， 你不能打鸟呀！”
• 蝎子的故事 • 一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其 中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。 有一天，母蝎子不知为何死去。试验员 将母蝎子拿出去做成标本。 从此以后公 蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终 于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了 自己的软骨自杀了。 • 后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究， 公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒 刺够不到软骨。它绝食的目的是为了是 自己瘦下来，然后自尽。
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“小明，你说的这些我都知道。我就打几只，少它几只也没
啥大不了的！”
你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的
“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，
父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你
不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每
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有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。而那只老鹰却
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这下，鸭妈妈才松了一口气，围着 巡警叫来叫去，好像在致谢。一只小鸭 被救起来后，抖抖身上那脏稀稀的污水， 不巧抖到了巡警的裤腿上，巡警见了， 笑着说：“你看，你看，这只小鸭可真 够可爱的。”接着，巡警把这只小鸭子 抱到怀中，轻轻地摸着它的脑袋，小鸭 子却发出了“嘎嘎”的叫声，好像在对 巡警说着什么。 • 最后，巡警目送它们摇摇摆摆的上 路了。这可真是——惊险的二十分钟啊！
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巡警看了看，只见两只小鸭在下水 道中拍打着翅膀，快要被水冲走了，巡 警眉毛紧锁，赶紧解下皮带，伸入下水 道中。一只小鸭子向上一跃，并没有抓 住皮带，似乎有些灰心，但是它并没有 放弃，第二次，它跃然起身，巡警小心 翼翼地把皮带拉了起来。小鸭们赶紧围 了过来。但鸭妈妈只看了一会儿，又看 着还没有被救的小鸭。巡警赶紧又把皮 带伸入下水道中，一只小鸭被这根“救 命稻草”救了起来。另一只也被这根 “救命稻草”救了上来。
• 2001年9月29日的一天早晨，一群憨态 可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇 大摆地漫步在加拿大温哥华街头。有两 只小鸭子是第一次出来，所以总是不看 路，东张西望。 • 突然，这两只小鸭子失足，跌入了路旁 的下水道中。危急时刻，鸭妈妈听见 “扑通”“扑通”的声音，赶紧向后一 看，才发现鸭宝宝少了两只。它四处张 望，原来这两只小鸭跌入了下水道中。 • 鸭妈妈连跑带飞地冲到巡警的面前。咬 住巡警的裤腿，拽来拽去，巡警这下才 发现，鸭妈妈用翅膀指着出事地点，巡 警似乎明白了鸭妈妈的意思，跟着鸭妈 妈来到了下水道旁。
•
这时，一位身穿黑色制服的巡警向它们大 踏步走了过来。鸭妈妈顿时眼前一亮，仿佛在 想：这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村啊！”于是，鸭妈妈用自己的扁嘴，重新梳 理了一下自己的羽毛，镇定自若的走向巡警， 用自己的肢体语言向警察求救，可警察毕竟是 人啊！它压根就看不懂鸭妈妈的意图，可鸭妈 妈却依然是那样沉着冷静，叼着巡警的裤腿， 把他拉到了下水道旁，警察可算是知道该怎样 做了，他俯身把头探下去，想用手把小鸭子救 上来，可小鸭子在湍急的水中旋转着，而小鸭 子又那么小，虽然只有一指之遥了，却怎么也 够不到。鸭妈妈见此场景，干脆自己跳到了下 水道里，让小鸭子坐到它的背上。这下，巡警 一下子就够着了，这可真是皆大欢喜呀！鸭妈 妈替小鸭子向巡警点了一下头，又“嘎—— 嘎——”叫了两声，好像在说谢谢。那位好心 肠的巡警冲它们点了点头后，目送它们摇摇摆 摆地上路了……
• 黄鳝的故事 • 一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。 她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴。过了一会， 等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一条一条的放到 油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着直到死 亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样 不停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。 家庭主妇 被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现 里面还有一直活崩乱跳的小黄鳝。 • 后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还之间的真情...
• 壁虎 • 他是一个日本人，有一天，他装修屋子，当他 拆开墙上木版的时候，发现里面有一只壁虎 （小蜥蜴）被一根铁钉牢牢地钉在墙上，可这 只壁虎依然活着，他很纳闷，这只壁虎不能移 动一步，是什么活到现在呢？于是，他就开始 观察起来，不一会，他惊诧地发现，又一只壁 虎爬了过来，用嘴里含着的食物熟练地喂着那 只被钉住的壁虎，又后来，他更惊诧地想了起 来：这只铁钉是七年以前的一次维修时，钉上 去了，这简直是匪夷所思。七年啊！！！不论 这两只壁虎是什么亲情关系，这需要多少耐心 和关爱啊！！