小学三年级英语上册UnitThree教学案例
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
三年级上册英语unit3教案3篇
三年级上册英语unit3教案3篇三班级上册英语unit3教案三班级上册英语unit3教案2教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[? ] ，提示同学找共同点，使同学简洁了解一些语音学问。
教具预备：1、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3、老师预备与教材相配套的教学录音带。
4、老师预备Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oral practice同学口语会话展现。
老师可提示同学适时加入新句型：I have a ….(2)然同学带上面具表演第一课时Lets talk/ A 部分的对话。
(3)猜猜看嬉戏。
老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 同学随便想象，猜图说：A panda? A monkey? … 老师再连续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名同学代表说出一个答案。
老师将图画完，带领同学一起说：Look! Its a … 猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)(1)连续调动同学学习爱好，接着刚才的嬉戏猜谜。
老师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让同学猜猜看What is it? ，导入单词的学习。
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇三班级上册英语第三单元教案4Having a great trip 】一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点五班级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant and say和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。
B部分通过歌谣帮忙学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It was boring. 等句子在交际情境中的运用。
C部分是学生依据语境，使用恰当的词语填空。
二、学生情况分析五班级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can …初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够依据语境选择恰当的单词形式填空。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于日常生活中的问候和介绍。
通过学习本单元，学生将能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生可能对一些英语口语表达还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生对英语学习保持较高的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常英语口语交流。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，并能在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生用中文进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。
然后用英语进行自我介绍，并与学生互动，让学生尝试用英语进行回应。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
同时，用英语进行讲解，让学生跟随教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。
然后，学生相互之间进行问答，巩固所学知识。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课为人教版三年级英语《上》第三单元第3课时，主要内容为学习第三单元的单词和句型。
单词包括：panda（熊猫）、tiger （老虎）、cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）、penguin（企鹅）。
句型为：What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读第三单元的单词，并能够运用句型进行简单的问答。
2. 学生能够通过图片和实物，正确识别并说出各种动物的英文名称。
3. 学生能够运用所学单词和句型，进行简单的日常交流。
三、教学难点与重点1. 重点：第三单元的单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的变化和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物玩具、画有各种动物的图片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
然后，教师提问学生：“What's your name? How old are you?”等问题，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名字，然后提问学生：“What's this? What's that?”等问题，引导学生用英语进行回答。
3. 新课学习（15分钟）教师通过PPT展示第三单元的单词和句型，引导学生跟读，讲解单词的发音和句型的用法。
然后，教师让学生用彩笔在练习本上抄写单词和句型，并进行适当的练习。
4. 课堂活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套动物玩具和画有各种动物的图片。
教师规定时间，让学生用所学单词和句型进行角色扮演，然后请各组代表进行展示。
六、板书设计板书内容包括第三单元的单词和句型：单词：panda tiger cat dog monkey penguin句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an七、作业设计作业题目：用所学单词和句型写一篇关于动物的小短文，并画出自己喜欢的动物。
部编版三年级上册英语【第三单元】全单元教案
部编版三年级上册英语【第三单元】全单
元教案
教学目标
- 了解并掌握单词和短语：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 能够运用所学词汇和短语进行日常对话，描述和询问活动
- 能够听懂和复述有关活动的简单对话
教学准备
- 板书：Unit 3：Let's Go! Go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 教学多媒体设备
- 图片或卡片：与活动相关的图片或卡片
- 音频材料：活动对话的录音
教学步骤
Step 1：引入新单词
1. 出示Unit 3的板书，介绍新单词：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic。
2. 跟随板书，教导学生正确发音和记忆新单词。
Step 2：听力训练
1. 播放音频材料，让学生听懂并模仿日常对话中的活动内容。
2. 引导学生观察图片或卡片，听音频并回答对话中的相关问题。
Step 3：情景对话
1. 分组进行情景表演，让学生根据所学单词和短语组织对话。
2. 鼓励学生用英语描述和询问不同的活动。
Step 4：扩展活动
1. 学生自由发挥，以小组为单位设计一个周末活动计划，并用
英语展示给全班。
2. 学生评价彼此的计划，提供改进意见。
总结
通过本节课的学习，我们掌握了一些日常活动的单词和短语，
并能够用英语进行简单的描述和询问。
在以后的学习和生活中，希
望大家能够运用所学知识，与他人进行交流和分享。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第三课时》教案设计2
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第三课时》教案设计2一、教学目标1.学习单词和短语：monkey, elephant, hippo, giraffe, lion, tiger, parrot, under, jump, run2.能听懂并读出单词和短语3.能够听懂老师的指令，并进行相关动作4.能够模仿老师问答，回答简短问题二、教学准备1.PPT或黑板、彩笔2.手偶或图片3.单词卡片三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示手偶或图片，让学生猜测各自的名称。
学生可以根据特点猜测，为学生创设轻松的语言交流氛围，同时激发学生的兴趣。
2. 学生自主学习（10分钟）老师出示各种动物的图片或手偶，让学生观看，这时应该语音模仿老师的发音。
然后老师应该展示每个动物的单词卡，让学生学习和记忆每个动物的名称。
最后老师播放录音让学生跟读。
3. 教师导学和示范（10分钟）老师提问学生会用哪几个部分（指脚、手、鼻子，等）对这些动物进行描述。
学生可以通过这种方式教学来表述自己的想法，例如：elephant has a long nose。
老师可以通过示范帮助学生理解描述。
4. 学生互动讲解（10分钟）学生可以选择一张动物卡片，然后统计这种动物拥有哪些特征，例如：“Lion has a big mouth and long tail.” 经过一组或两组之后，老师可以要求某个学生回答，例如：“What does lion have?” 学生应该理解并回答，海狮拥有大嘴和长尾巴。
5. 课堂小游戏（10分钟）老师在黑板或PPT上绘制矩形和圆形的两个形状，然后留意其它形状。
老师提问，学生需要往矩形形状跳或往圆形形状跑。
当老师说出单词的时候，学生必须往特定的形状跳或跑。
6. 学生开展对话（10分钟）老师会在黑板或PPT上显示一些适合年龄的问题，比如“What can giraffes do?” 或“Can monkeys jump high?”. 然后老师进行模仿和激发学生作答和交流。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但在本单元学习中，学生需要掌握家庭成员的英语表达，这对他们来说是一个新的知识点。
此外，学生可能对一些家庭成员的词汇理解存在困难，如sister, brother等。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人正在做的事情，如watch TV,read a book等。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用。
2.难点：对家庭成员词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等多媒体课件，生动展示家庭成员词汇。
2.实物模型：准备家庭成员的实物模型，如全家福照片等，帮助学生直观理解。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和全家福照片，引导学生用英语描述家庭成员。
同时，教授家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等。
小学三年级英语PEP上册Unit Three教学案例 佛山市南海区丹灶镇
小学三年级英语PEP上册Unit Three教学案例佛山市南海区丹灶镇金沙联安小学设计教师:梁令芬设计年级:三年级课题名称:Unit Three We LoveAnimals. A Let’s Learn 教材版本:PEP 授课时间:40分钟一学生分析 1 我所任教三年级的学生,上课比较活跃,课堂气氛较浓, 但由于各人对知识的掌握情况不同,部分学生敢于积极表现自己,但有些学生缺乏自信心,需要老师多鼓励,创造较多的机会给他们。
尽量让他们在课堂上发挥自主,合作精神.。
2学生在本课之前已掌握一些动物的名称以及能运用一些句型向别人展示自己的小动物.如: I have a cat . Cool.通过小组活动学习单词。
通过本课学习，教育学生要注意爱护小动物，保护生态环境。
二教材分析 1 教材所处的地位和作用:本课是该单元的第二课时。
前一课时已学习一些动物名称并能运用句型向别人展示自己的心爱之物以及赞叹。
如：I have acat . Cool.2 本课Unit 4 Part A Let’s Learn主要学习小动物。
如：（cat ，panda，dog，monkey，duck，rabbit）。
由于前一课的基础，学生已学会一些有关的动物的名称，有一定的词汇量，本课所学的内容对于学生来说并不难，本课的知识与学生的生活息息相关，具有很强的应用性学生也感兴趣。
三说教法根据本课特点和学生的认知特点，年龄特征，为充分体现学生自主，合作，创造精神，我采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段。
四教学目标 1 能够听，说，读，本课时的单词（cat ，panda，dog，monkey，duck，rabbit）。
2 掌握Let’s do3 会唱歌谣4 德育目标：学生要注意爱护小动物，保护生态环境。
五教学重点难点1 重点：本课时的单词（cat ，panda，dog，monkey，duck，rabbit）。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和简单的句子展示了日常生活中常见的动物，以及它们的特征。
本节课的主要语言结构是“This is … It’s …”，学生需要通过观察图片和模仿句型来学习动物的名字和特征。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的节奏和方法，对于图片和实物比较感兴趣，能够通过观察和模仿来学习新的单词和句型。
但是学生的语言表达能力还不够强，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够通过图片和句型描述日常生活中常见的动物。
3.学生能够用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.单词：cat, dog, bird, fish, elephant, panda2.句型：This is … It’s …五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过图片和实物展示，引导学生观察、模仿、交流，从而达到学习目的。
同时，采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要图片、句子、游戏等。
2.实物：动物玩具或者图片。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生展示本节课的主要动物图片，引导学生说出动物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课的主要句型“This is … It’s …”，并通过示范句型来介绍动物的名字和特征。
例如：“This is a cat. It’s white.”。
教师引导学生模仿句型，并尝试用新学的句型来介绍其他动物。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个动物玩具或者图片。
学生分组进行角色扮演，用新学的句型来介绍动物。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
三年级英语上册第三单元教学设计
三年级英语上册第三单元教学设计第一篇：三年级英语上册第三单元教学设计三年级英语上册第三单元教学设计第一课时教学内容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw教学目标：、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple 教学难点：“green”一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学准备：、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
2、本课时录音带。
预习提纲：、对照单本图示，找出单词的汉语意思。
2、查找下列单词的汉语意思：facenoseeyesmouthear教学过程：（一）warm---up（热身及预习展示）、教师放hello歌曲，师生同唱。
2、检查学生预习情况。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。
学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍Thisisagreencrayon之后，强调green，教师代读green。
其后，以此类推，教学blue、yellow,red,purple。
2、用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
4、听录音，做Let'sdo部分的游戏。
（三）consolidationandextension（拓展延伸）做Let'spaint部分的练习：教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
三年级英语上第三单元教案
三年级英语上第三单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解日常生活中的简单对话。
（2）能够用英语简单描述自己的日常生活。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与英语学习。
二、教学内容1. 生词：classroom, desk, chr, window, door, teacher, student等。
2. 重点句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anThis is myThat is my三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和句型。
2. 难点：生词的准确发音和日常对话的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的场景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示各种物品，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）老师出示本单元的生词卡片，让学生猜一猜，说一说。
学生跟读生词，老师纠正发音。
3. 新课学习（15分钟）老师创设情境，展示教室的图片，引导学生用英语描述。
学生分组练习，用所学句子描述自己的教室。
4. 课堂活动（10分钟）小组活动：学生互相介绍自己的学习用品，用英语表达。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）游戏：单词接龙，学生用所学单词进行接龙。
学生表演日常对话，老师点评并给予鼓励。
老师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
布置作业：用英语写一篇关于自己教室的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、发音准确性以及语言运用能力等。
三年级英语上第三单元教案
三年级英语上第三单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。
（2）能够根据图片和情景，正确使用所学句子进行描述。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 生词：家庭成员、动物名称、颜色等。
2. 句子：介绍家庭成员和动物，询问颜色。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元生词和句子的掌握。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello》。
（2）老师出示各种动物图片，引导学生用中文说出动物名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭成员照片，用英语介绍，引导学生用中文翻译。
（2）让学生分组，每组选择一张动物图片，用英语介绍动物。
3. 生词学习（10分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生跟读。
（2）进行小组竞赛，看哪组学生记住的生词最多。
4. 句子学习（10分钟）（1）老师出示句子卡片，引导学生跟读。
（2）进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学句子。
5. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般现在时的概念和用法。
（2）让学生用一般现在时造句，互相交流。
6. 实践活动（10分钟）（1）老师出示各种颜色的小卡片，引导学生用英语说出颜色。
（2）进行颜色配对游戏，让学生找出相同颜色的卡片。
7. 总结与作业（5分钟）（1）老师对本节课所学内容进行总结。
（2）布置作业：用英语写一篇关于家庭成员的短文。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后访谈等方式，对学生的学习情况进行评价。
三年级英语上第三单元教案
三年级英语上第三单元教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过本章教学，使学生掌握第三单元的核心单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语语言运用能力。
1.2 教学内容核心单词：family, friend, parent, sibling, teacher, doctor等。
主要句型：介绍家庭成员和朋友的简单句子。
第二章：教学资源2.1 教学材料教科书单词卡片图片音频材料2.2 教学设备投影仪音响设备电脑第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
3.2 引入新知识（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
教师用图片展示家庭成员和朋友，引导学生用英语介绍。
3.3 新课学习（15分钟）教师引导学生学习核心单词和句型。
学生跟读，教师纠正发音。
3.4 练习与巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
3.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结。
布置作业：用英语写一篇关于家庭成员和朋友的短文。
第四章：教学评价评价学生对新单词和句型的掌握程度。
评价学生在小组活动中的参与度和表现。
评价学生作业的完成情况。
第五章：教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足。
针对不足，提出改进措施。
三年级英语上第三单元教案第六章：教学策略6.1 激发学生兴趣通过趣味性的活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣。
使用图片、动画等视觉辅助材料，增加课堂的趣味性。
6.2 情景教学创造真实的语言环境，让学生在实际情景中学习英语。
通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在实践中运用英语。
6.3 差异化教学针对不同学生的学习水平和能力，提供适当的学习资源和支持。
鼓励学生根据自己的实际情况，选择适合自己的学习材料和活动。
第七章：教学活动设计7.1 单词学习活动使用单词卡片，进行闪卡游戏，帮助学生记忆单词。
三年级上册英语第三单元教案5篇
三班级上册英语第三单元教案5篇教学方案是教学活动得以顺当进行的根本保证。
好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面我给大家带来关于三班级上册英语第三单元教案，便利大家学习三班级上册英语第三单元教案1It`s mine.教材分析：本课是新标准英语三班级起点第五册第四模块第一单元It’s mine。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
同学通过学习把握mine、yours、argue、matter等单词。
把握并机敏运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来到达学习目的。
教学目标：基于同学的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.学问目标：同学理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.力量目标：同学能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：同学在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的力量。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习爱好和古怪心求知欲考虑，依据学校生的心理特征。
我借助“任务型〞教学模式，以听说、玩耍活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的力量。
2.同学通过玩耍和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进同学听、说、读的练习，是同学在欢快的学习气氛中学到更多学问。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由同学共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
接受节奏感很强的chant不仅能够分散同学的留意力，还能提欢快趣，将同学很快的带入到学习气氛中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
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小学三年级英语PEP上册Unit Three教学案例
佛山市南海区丹灶镇金沙联安小学
设计教师:梁令芬设计年级:三年级课题名称:Unit Three We Love
Animals、 A Let’s Learn 教材版本:PEP 授课时间:40分钟
一学生分析 1 我所任教三年级的学生,上课比较活跃,课堂气氛较浓, 但由于各人对知识的掌握情况不同,部分学生敢于积极表现自己,但有些学生缺乏自信心,需要
老师多鼓励,创造较多的机会给她们。
尽量让她们在课堂上发挥自主,合作
精神、。
2学生在本课之前已掌握一些动物的名称以及能运用一些句型向别人展示
自己的小动物、如: I have a cat 、Cool、通过小组活动学习单词。
通过
本课学习,教育学生要注意爱护小动物,保护生态环境。
二教材分析 1 教材所处的地位与作用:本课就是该单元的第二课时。
前一课时已学习一些动物名称并能运用句型向别人展示自己的心爱之物以及赞叹。
如:I have a
cat 、Cool、
2 本课Unit 4 Part A Let’s Learn主要学习小动物。
如:(cat ,panda,dog, monkey,
duck,rabbit)。
由于前一课的基础,学生已学会一些有关的动物的名称,有一定
的词汇量,本课所学的内容对于学生来说并不难,本课的知识与学生的生活
息息相关,具有很强的应用性学生也感兴趣。
三说教法根据本课特点与学生的认知特点,年龄特征,为充分体现学生自主,合作,创造精神,我采用“情景法”,“交际法”,“游戏法”借助录音机,多媒体,卡片
等辅助手段。
四教学目标 1 能够听,说,读,本课时的单词(cat ,panda,dog, monkey, duck,rabbit)。
2 掌握Let’s do
3 会唱歌谣
4 德育目标:学生要注意爱护小动物,保护生态环境。
五教学重点
难点1 重点:本课时的单词(cat ,panda,dog, monkey, duck,rabbit)。
2 panda, cat, rabbit,三个单词中的字母都含有相同的音[? ],提示学生找共同点,
使学生了解一些语音知识。
3 掌握Let’s do
六教学策略1采用“情景法”,“交际法”,“游戏法”借助录音机,多媒体,卡片等辅助手段。
2 课前准备:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片与相应的单词卡片,
面具或头饰,与教材相配套的教学录音带与网上资源等。
七教学过程一热身/复习(Warm-up/ Revision)
Daily oral practice (3-5 minutes)
Hello, Good morning! Hello, Good morning!
What’s your name? My name is ……
Nice to meet you! Nice to meet you ,too!
How are you? I’m fine, thank you! Fine, thank you!
Very well, thanks、
二呈现新课(Presentation)
1.询问学生Which animal do you like best?
2.show them the CAI
3.ask the students to recall the story and guess the animals ,teach the new
words
4.教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴
在相对应的图片底下。
5.教师请几名“小老师”到讲台前带读单词、
6.将学生分为几个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领
小组组员继续学习单词,巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat,
rabbit 。
7.小组反馈。
让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握
情况。
8.全班活动,听指令、show me ……
三Let‘s do
(1)教师播放Let‘s do 部分的CAI,学生边听边说边做此部分的活动。
做
动作时可加上动物的叫声。
学生再次听录音,同时请几个学生上台前表演
动作。
(2) Let’s sing
(3) Let’s appreciate
八课后反思1根据本课特点与学生的认知特点,年龄特征,学生好奇心强,喜欢趣味性的活动,美国教育家布鲁纳在《教育过程》中认为“学习的最好刺激,及就是对
材料的兴趣。
”依据这一理念,为充分体现学生自主,合作,创造精神,我采用
“情景法”,“交际法”,“游戏法”借助录音机,多媒体,卡片等辅助手段来
教学,分别通过小组活动,猜口形游戏活动,展示动物等各种形式活动,运用
多媒体课间激发学生的学习兴趣,并能运用所学的语言在真实的情景中交
际,扩展语言交际能力,培养学生听,说口语,表演能力。
2 在教学过程中也有不满之处,如:教师示范表情不够生动,要注意语音发音,
语调的升降。
课件应采用动画片较为生动,才更有吸引力。
唱歌时应配上相
应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来,唱,演结合,培
养艺术素质。
九课例评析能用先进教育理论作指导教学,体现“以学生为主体,以老师为引导作用实施教学,内容真实。
板书设计:
Unit 4 We Love Animals
A Let’s Learn
monkey dog duck panda cat rabbit。