部编版六年级下册语文培优补差工作计划6
六年级语文培优补差工作计划
六年级语文培优补差工作计划
时间：一年
目标：帮助六年级学生提高语文水平，培优补差
策略：通过多样化的教学方法和个性化的辅导，帮助学生提高阅读理解能力、写作表达能力、语法和词汇积累。
工作计划：
1. 分析学生表现：对每位学生进行测评，了解他们的语文水平，找出他们的优势和不足。
2. 设立学习目标：根据学生的表现和实际情况，为每个学生设立学习目标，明确要提高的方面，如阅读理解、写作等。
3. 组织教学活动：结合学生的学习目标，设计多样化的教学活动，包括阅读、讨论、写作、课堂演讲等，以提高学生的语文能力。
4. 辅导个别学生：对于有较大差距的学生，进行个别辅导，针对他们的不足之处进行有针对性的指导，帮助他们赶上其他同学的学习进度。
5. 提供资源支持：为学生提供相关教材、习题、参考书籍等资源，帮助他们巩固知识和进行自主学习。
6. 定期评估：每个月对学生进行一次评估，了解他们的学习进展，及时调整教学策略和辅导计划。
7. 与家长沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展。
8. 激励学生：设立奖励机制，鼓励学生积极参与培优补差的工作，提高他们的学习动力和兴趣。
9. 持续反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习情况，包括进步和不足之处，并提出改进建议。
10. 调整计划：根据评估结果和学生的实际情况，及时调整培优补差的计划，确保每位学生都能得到适合的教学和辅导。
通过以上的工作计划，希望能够帮助六年级学生提高语文水平，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
部编版六年级下册语文培优补差计划
部编版六年级下册语文培优辅差计划部编版六年级下册语文培优补差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
部编版六年级语文下册教学计划及进度表(2021版)
| 语文• 数学• 英语•道法• 教师•学生•家长 |部编版语文六年级下册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析：本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。
另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。
课例包括2~4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。
部编版六年级下册语文教学计划(优秀5篇)
部编版六年级下册语文教学计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文培优补差工作计划（精选8篇）
六年级语文培优补差工作计划六年级语文培优补差工作计划（精选8篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的工作，该好好计划一下接下来的工作了！估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编为大家收集的六年级语文培优补差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文培优补差工作计划篇1指导思想：培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文基础和阅读写作能力。
但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩的基础上，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
工作目标：在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在一定程度上注意提高优等生的自主学习能力，使各辅导对象能有一定改观。
工作内容及措施：本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上。
多给他们推荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知识；对于写作应多给予一些实质性的指导，以期能够灵活运用，定时安排一定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的能力。
辅导内容是根据小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。
比如杨润梅主要是识字量较少，很多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。
而李昌进则完全是因为语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表达能力，让她尝试说、敢于说、进而争取善于说。
对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。
在辅差措施上还应采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感，对于后进生的学习方法给予正确引导，使其朝正确方向发展，提高学习成绩。
部编版六年级下学期语文教学工作计划
部编版六年级下学期语文教学工作计划部编版六年级下学期语文教学工作计划篇一一、教学目标1、继续提高学生的阅读能力，增强阅读理解能力。
2、培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
3、加强学生的口语训练，提高语音语调和语言表达能力。
4、使学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。
5、掌握基本的语文知识，为中考做好准备。
二、教学内容1、阅读理解通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、写作指导通过写作指导，提高学生的写作能力，让学生掌握不同类型的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3、口语训练通过口语训练，提高学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字学习通过汉字学习，让学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。
5、语文知识通过语文知识的学习，让学生掌握基本的语文知识，为中考做好准备。
三、教学方法1、阅读教学法通过阅读教学法，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、写作指导法通过写作指导法，提高学生的写作能力，让学生掌握不同类型的写作技巧。
3、口语训练法通过口语训练法，提高学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字学习法通过汉字学习法，让学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。
5、互动教学法通过互动教学法，让学生参与到教学中来，提高学生的'学习兴趣和学习效果。
四、教学评价1、阅读理解测试通过阅读理解测试，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、写作测试通过写作测试，评价学生的写作能力和语言表达能力。
3、口语测试通过口语测试，评价学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字测试通过汉字测试，评价学生的汉字书写和读音能力。
5、平时表现通过平时表现，评价学生的学习态度和学习效果。
五、教学安排1、阅读理解每周安排一次阅读理解课，每次课程时间为60分钟。
2、写作指导每周安排一次写作指导课，每次课程时间为60分钟。
3、口语训练每周安排一次口语训练课，每次课程时间为60分钟。
部编版语文六年级下册教学计划
部编版语文六年级下册教学计划部编版语文六年级下册教学计划 1一、班级基本情况：本班共有学生36人。
大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。
但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。
[学生状况分析]我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教学要求：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。
要求会写80个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
能根据表达需要，使用常用的标点符号。
（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
六年级语文培优补差计划(6篇)
六年级语文培优补差计划（6篇）六年级语文培优补差计划（通用6篇）六年级语文培优补差计划篇1一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
三、培养优生，转化学困生措施、方法。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。
针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。
每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
六年级语文培优补差计划篇2一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。
六年级语文学优生帮扶计划
六年级语文学优生帮扶计划
1. 背景介绍
在六年级学习阶段，语文作为一门重要的学科，对于孩子们的全面发展具有至关重要的作用。
然而，由于各种原因，许多学生存在语文学习成绩不理想的情况。
为了提高学生的语文学习成绩，学校决定推出《六年级语文学优生帮扶计划》。
2. 帮扶对象
该计划主要面向在语文学习方面存在一定困难的学生，希望通过这个计划能够帮助他们提高语文学习成绩。
3. 帮扶实施细节
为了确保该计划的实施效果，我们将从以下四个方面入手：
3.1. 班主任带队参观
每个班级的班主任将带领学生前往当地的文化馆、图书馆等地参观，以提高学生的文化素养和他们对语文学习的兴趣和热爱。
3.2. 课堂教学
教师将根据学生的学习状况，开展因材施教的教学。
在教学中，教师将注重基础知识、阅读能力、写作能力的培养，同时也会不断适当地提高语文教学的难度，以满足学生的不同学习需求。
3.3. 个性化辅导
针对于学生中存在的学习成绩较差或者不稳定的情况，学校将会为其提供相应的个性化辅导方案，帮助他们克服语文学习中的困难。
3.4. 提供学习资料
学校将会为学生提供丰富的语文学习资料，涵盖语文基础知识、阅读技巧、写作方法等多个方面，以便学生能够更好地进行学习和巩固。
4. 帮扶计划后续
为了保证学生持续接受有效的帮扶和学习支持，学校将会定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，进行学习进展的检查，以及针对性地为学生提供反馈和改进方案。
5. 总结
通过上述计划的开展，学生们的语文学习能力将会得到有效的提升，且学生们的学习兴趣和积极性也会得到增强。
我们相信，在帮助这些困难学生的同时，整个班级都将会取得可观的进步。
部编版六年级语文下册教学计划和培优补差计划
2020年六年级语文下册教学计划一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，用中国梦与全面建成小康社会作目标，坚持科学的教育发展观，全面推进素质教育，注重培养学生的美好道德情操、人文精神和爱国主义精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，重视语文实践，为学生的终身学习、生活奠定基础，以培养信息经济时代所需要的人才为根本目的。
二、基本情况分析本班共有学生30人，学生主要学校附近的南洲镇、禄口镇。
通过了解，发现大部分学生学习热情高，态度端正，上课能专心听讲，基础知识掌握得较牢固，具有一定的听说读写能力，初步养成了良好的学习习惯，有潜力可挖。
表现突出的有：刘子涵、许佳静、晏依玲等。
但班上的特点是不善于交流，不爱发言，阅读理解能力差，更让人头疼的是作文基础差，尤其是胡柏杰、杨宇轩，见到习作就生反感。
本学期是小学最关键的一期，为了进一步提高学生的语文素质，使全班同学都得到不同程度的发展，特制定如下计划。
三、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
四、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵10首古诗词。
语文教师培优补差工作计划5篇
语文教师培优补差工作计划5篇
1、根据学生的实际情况和语文水平确定教学重点和难点，针
对性地制定教学计划，注重差生的个性化辅导和提高。
2、加强对差生的语文学科知识储备的培优工作，注重提高他
们的基础知识和能力水平，从根本上提高差生成绩。
3、通过分层教学和个别辅导，因材施教，改善差生的学习状
态和提高他们的学习兴趣，调动积极性。
4、建立差生档案和督导管理机制，及时查漏补缺，发现问题
及时解决和跟进，保证差生成绩的提高。
5、通过与家长的密切联系和沟通，制定家校合作的补习方案，促进家庭、学校和社会的力量协同促进差生的学习进步，真正做到培优补差。
人教部编版六年级语文下册新课程标准(附教学计划)
人教部编版六年级语文下册新课程标准(附教学计划)新课程标准对本年级的教学提出了以下具体要求：一、识字与写字1.学生要具备较强的独立识字能力，能够认识生字并写出来。
2.学生要能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。
3.学生要能用毛笔书写楷书，从中体会汉字的美感。
二、阅读1.学生要能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生要能快速默读，掌握快速阅读技巧。
3.学生要能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.学生要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.学生要揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.学生要能阅读说明性文章，抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学生要能阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学生要学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.学生要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.学生要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11.学生要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、作1.学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.学生要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，积累作素材。
3.学生要能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
根据作内容表达的需要，分段表述。
4.学生要学写读书笔记和常见应用文。
5.学生要能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.学生要修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.学生每学年要完成约16次课内作，每次作不少于450字。
六年级语文培优辅差工作计划实用5篇
六年级语文培优辅差工作计划实用5篇为您整理出的小学六年级语文培优辅差工作计划，一起来看看吧。
小学六年级语文培优辅差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语交际：同读一本书习作：家乡的风俗习作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆 10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天 11.十六年前的回忆习作例文：别了，语文课小桥流水人家 12.为人民服务习作：让真情自然流露 13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
六年级部编人教版语文下学期修改病句培优补差专项
六年级部编人教版语文下学期修改病句培优补差专项班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 修改病句。
（1）言行不一致的人，是一种极坏的作风。
______________________________________（2）随着酷暑的来临，商场里空调每天的销量都在大约30台左右。
______________________________________（3）他对自己能否学好语文充满了自信。
______________________________________2. 用修改符号修改下面这段话中有错误的地方。
郑老师经常严厉要求我们。
有一次，试卷发下来，我一看，“97分”，顺手将试卷塞进抽屉里。
郑老师走过来问：“你的错题改好了吗？”我漫不经心地回答：“没有。
”郑老师严格地说：“马上改，不能放过一道错题。
”我拿出试卷，把试题从做了一遍。
从此，我端正了有错就改的好习惯。
3. 按要求改写句子。
1．我知道自己错了，心情很繁重。
（修改病句）_____________________________________2．听了这个故事，受到了很大教育。
（修改病句）_____________________________________3．因为小明学习很用心，但是他的成绩一直都不理想。
（修改病句）_____________________________________4. 修改下面的病句，并指出句子的主要毛病是属于哪一类的。
①词语搭配不当②用词不当③词序错乱④前后矛盾⑤意思重复⑥句子残缺不完整（1）上星期去植树了。
病因：________。
改：_____________________________________ （2）在公共场所，我们应当维持清洁卫生。
病因：______。
改：_____________________________________ （3）两个前后学期相比，同学们的普遍成绩提高了。
部编版六年级下册语文培优补差计划表
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
李坑中心小学李忠华
培
优
补
差
记
录
表
班级：
辅导教师：
年第学期
一、优生与潜能生简析
二、具体转化措施
三、辅导安排表
说明：形式为培优或补差。
四、辅导情况记录表
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。
部编版六年级下册语文培优补差工作计划8
培优补差工作计划为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。
结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。
从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下：从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。
经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。
为了在语文教学中要培养出优等生，老师不仅要注意平时课堂上对他们学习方法的指导，更要注重课下辅导他们的阅读、写作能力。
因此，对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍。
不管是课堂上，还是课下，积极与学生和家长进行及时有效的交流。
针对有些学生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的名著作品借给学生，必要时向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与学生讨论交流，并鼓励他们做好自己的读书积累。
对于后进生的帮助是语文教学中的重要组成部分。
后进生之所以“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。
常言说：亲其师，方能信其道,所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
利用家访的机会，与学生家长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于语文课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。
在每一次考试后，鼓励和表扬他们，及时查找学生学习上进步的原因和退步的原因。
及时与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并坚持做好学生的进步档案整理，及时调整工作思路和方法，真正把工作落到平时的细节中去。
2022年部编版六年级下学期语文教学工作计划（精选7篇）
2022年部编版六年级下学期语文教学工作计划（精选7篇）2022年部编版六年级下学期语文教学工作计划（精选7篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的2022年部编版六年级下学期语文教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版六年级下学期语文教学工作计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想教育道德建设的若干意见》的精神为指导的，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、班级情况分析本班共有学生48人。
其中男生27人，女生21人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
部编版六年级语文下册教学计划
5、语文基础知识不够扎实.遗忘性差.记忆力差.家长不够重视其学习等综合因素。
教学基本要求
1、提高默读速度.学会浏览。
2、体会词句的感情色彩和表达效果。
3、揣摩表达顺序.体会思想感情.领悟表达方法。
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
读写活动安排
1、加强学生写字训练。
5、引导学生找到交流话题的方法.并勇于表达自己看法。
培 优
补 差
措 施
1、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达.从读中学写。在作文训练中.要充分运用课文中学到的表达方法.鼓励学生写自己熟悉的事.提高他们的语言表达能力。
2、以读为主.自我感悟.通过搜集资料.实践活动等展开学习。
强化积累。抓住课堂效率。
单 元 教 学 计 划
单元
第五单元
课 时
18
教材
简析
本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇.总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的.主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容.体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力.尝试写科幻故事。
2．引导学生品析课文.学习作者描写人物的方法.指导学生领悟作者表达情感的方法.并能运用到自己的习作当中去。
3．感受“托物言志”的写作方法和名言警句的意思和用法。
培 优
补 差
措 施
扎实进行语言训练.对学生的识字、写字给予重视.帮助他们积累词汇和句式.掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法.扩大训练面.努力让全班学生人人参与训练.保证学生有足够的个体活动时间。
部编版六年级语文下册教学工作计划
部编版语文六年级下册教学工作计划一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析：本班学生语文学习水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。
第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。
还有两个单元比较特殊：第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
1.阅读。
(1)精选文质兼美的课文。
在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美的名家名篇作为课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。
精读课文，一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。
课题旁有星号的是略读课文。
略读课文和精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标。
(2)编排外国文学名著单元，引导学生读整本书。
教科书第二单元是以题材来编排的外国文学名著单元。
这个单元的编排体例不同于其他单元。
(3)安排文言文和古诗词诵读，让学生进一步受到中华优秀传统文化的熏陶感染。
安排文言文《学弈》和《两小儿辩日》，以短小而富有趣味的篇章，勾连学生的生活经验，激发学习文言文的兴趣。
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培优补差工作计划
枫岭头中心小学张海泉
期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、制定目标：
在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
6.对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想
工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。