泰山版五年级上学期品德与社会学期备课

小学五年级品德与社会2013/2014学年度上学期学期备课学科：____品德与社会_____年级：______五年级_______教师：_______ _______2013年8月教导主任审查签字：__________学期备课撰写要求1、基本情况分析。

指对学生和教师本人进行全方位、多角度分析。

对学生情况的分析从定性描述与定量分析两个方面来说明。

定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，良好的班风、学风是否形成，任课教师对班级的基本情况的评价。

定量分析：上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现了什么问题。

同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难（或问题）的预测等。

对教师情况的分析指教学本学科、本年级有什么优势，有哪些不足和困难等。

2、对教材的分析。

了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构和每个单元的特点及每个单元在本册教材中的地位和作用，把握教材的重点、难点等，还要清楚本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。

3、在本学期达到的教学目标。

根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。

4、提出改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。

能根据教学目标，结合教材与学生实际，分析问题，提出切实可行的教学措施。

如：研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施。

5、根据学科特点拟定的教学进度表。

6、字数要求：统考课2600字以上，非统考课1600字以上（备课本4页）学期备课内容格式一、基本情况分析1、学生情况分析本班共有学生33人。

其中男生15人，女生18人。

多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

2、教师情况分析二、教材分析（一）教材编排特点及内容结构分析编写特点：从总体上看，本册继承了前四册教材的整体风格。

例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。

品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。

另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

内容结构：本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。

例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。

而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

（二）各单元教材特点分析第一单元：本单元内容是第五册教材第三单元《成长的足迹》内容的螺旋上升。

第五册第三单元的内容标准主要包括：“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。

对人宽容。

懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人，学习反省自己的生活和行为。

”“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

初步形成积极上进的生活态度。

”而本单元则要求“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

”第二单元：《家庭和睦我有责》是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以及四年级上册第一单元《健康文明的家庭生活》基础上的第三次螺旋上升和拓展。

三年级上册讲的是成长离不开父母，强调的是亲情；四年级上册突出的是健康文明的生活离不开高雅文明的健康生活；到了本册，则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与家人的沟通化解矛盾的问题。

本单元是课程标准中有关“我与家庭”内容的上限，教学中要用联系的观点对过去的教学内容作必要的回顾。

编写本单元依据的课程内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、民主平等，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

”课标中提出的教学活动建议是：召开“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加；讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。

第三单元：本单元“我们携手向前”中的“我们”是指同学和同龄伙伴。

“携手”突出了团结、互助、友爱、民主、平等的思想理念，“向前”体现了积极向上的生活态度。

本单元旨在通过选取真诚相待、班级民主、校园友谊等与学生生活密切相关的内容，让学生形成正确的个体与群体、个人与他人的关系意识，增强人际协调能力。

在内容编排上，《真诚对待他人》《班级生活中的民主》《校园绽放友谊花》都以“个人与他人”“个人与群体”的关系为核心，选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、讲信用、讲民主、同学问友好交往等观念植入学生心灵。

第四单元：本单元由五篇课文组成，是本册教材中较大的一个单元，集中反映了“我是中国人”中的重要内容，构成了国情教育和人文地理内容为主的特色。

五篇课文都是引导学生认识自己的祖国、了解祖国统一大业、进行爱国主义教育的重要篇章。

在设计教学时，应该投入足够的热情及时间。

（三）教学重点、难点教学重点：（1）、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

（2）、引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法，引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。

（3）、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

（4）、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

教学难点：（1）、知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

（2）、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

初步形成民主观念。

（3）、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

二、教学目标《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：(1)、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

(2)、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

(3)、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

(4)、知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

(5)、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

(6)、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

(7)、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式五、教学措施1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

4、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

5、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

6、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

六、教学进度安排表教学进度安排表教学进度安排表。