力的存在第二课时

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浙教版七年级下册科学《力的存在》PPT教学课件(第2课时)

80N
300
力的作用效果
力
的
取决于
三
表示
要
素
力的大小
力的方向
力的作用点
力的示意图
1、如图所示，使一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形
变，如果F1=F3=F4＞F2，那么，比较图甲和乙可知，力的作用效果与力的_大___小__有关；比较图_甲__和__丙___可知，力的作用效果与力的方向有关。
D、无法确定
测力计的种类
GM
弹簧测力计
握力计
课堂练习
1、使用弹簧秤测力时，下面几点说法中，错误的是（A ）
A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查零点是否准确
C、使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围。
2 、下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，
也就是说：只有力的三个要素都不变，力的作用效果才不变。
力的示意图（能体平桌面上的小车，你应当如何完整表示这个力？
.
80N
力的大小：80牛力的方向：水平向右力的作用点：作用在小车上
画力的示意图的步骤：
三定两标
1 定受力物体（画一个受力物体的示意图） 2 定作用点
N 0
1
2
如图：弹簧秤的量程是
3
＿＿５＿Ｎ＿＿，指针所示
4
物体重＿2＿.2＿5 N＿.
5
读出下面各弹簧秤的示数
___0__.5___N
____1____N
___1_._5___N
使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，

【新版】浙教版科学七年级下册《力的存在》第二课时导学案

（4）测量前，最好轻轻地来回拉动几次秤钩，防止弹簧指针卡在外壳上。
（5）测量时，指针不要与外壳摩擦，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
（6）读数时，视线应与刻度面垂直。
达标检测
1．在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）
A． B． C． D．
2．甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（）
2．小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处，没有调节就测一物体的重力，且读数为2.5N，则物体重力的准确值应为（）
A．2.1N B．2.5N C．2.7N D．2.9N
3．下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是（）
A．热气球B．测力计C．火箭D．杆秤
4．如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）
1、力的单位：牛顿符号：N
2、物体在发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫做弹力。
3、实验室常用的测力计是弹簧秤
4、弹簧秤的工作原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
课后练习
1．如图所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重0.5N，静止时弹簧秤的读数为（）
A．1N B．0.5N C．0N D．2N
A．0N B．3N C．6N D．12N
5．甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是（）
A．0 B．30N C．20N D．15N
6．物理实验室中用来测量力的大小的仪器是（）
A． B． C． D．
第二节力的存在第二课时
课题名称
力的存在第二课时
三维目标
知识与技能

第2节《力的存在》（第2课时）课件

知识广场
弹簧的功能 1．测量功能：我们知道，在弹性限度内，弹簧的伸长(或压缩)量跟受到的外力成正比。利用弹簧的这一性质可制成弹簧测力计。 2．紧压功能：观察各种电器开关你会发现，开关的两个触头中，必然有一个触头装有弹簧，以保证两个触头紧密接触，使它能良好导电。如果触头接触不良，接触处的电阻将变大，电流通过时产生的热量也变大，严重的还会使接触处的金属熔化。此外，像夹衣服的夹子，圆珠笔、钢笔套上的夹片都利用了弹簧的紧压功能。 3．复位功能：弹簧在外力作用下发生形变，撤去外力后，弹簧就能恢复原状。很多工具和设备就是利用弹簧的这一性质来复位的。 4．带动功能：机械钟表、发条玩具就是靠上紧发条带动其工作的。 5．缓冲功能：在机车、汽车车架与车轮之间装有弹簧，利用弹簧的弹性来减缓车辆的颠簸。 6．振动发声功能：当空气在口琴、手风琴中的簧孔中流动时，冲击簧片，簧片振动发出声音。
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(1)由表可知，在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成________。在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧________(填 “长”或“短”)。
(2)如图 3.2-3 所示的 A、B 弹簧测力计分别使用了甲、乙弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是______(填“A”或“B”下同)，精度较高的是______。
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知识梳理
1．力的测量 (1)力的单位：牛顿，.简称牛，符号为 N。 .
(2)测量力的大小的工具：测力计，. 实验室常用的测力仪器是弹簧测力. 计。在一定限度内，弹簧受到的拉力越大，. 弹簧的长度也越长. 。弹簧测力计就是根据这个原理制造出来的。

浙教版科学七年级下才《力的存在》二课时教学设计文档

§ 2—3力的存在
［教学重点、难点］
重点：摩擦力的概念
难点：摩擦力
课前准备：摆球、水槽、铁架台，筷子、米、杯子
学生每四人一组：木块一个、自带（筷子、米、杯子）
［课时安排］:本节共2课时
［授课思路］
1、通过故事引题，激发学生的兴趣
2、在学生分组实验（推木块和手在桌面的推动）的基础上，讨论得出摩擦力的概念，再让学生举例生活中
的事例
3、通过筷子提米实验，得出两个相对静止的物体之间也有摩擦力
4、通过摆球实验和具体例子得知气体和液体之间也有摩擦力
5、由学生讨论想象没有摩擦，将会出现的情景
6、在生活经验的基础上，让学生影响摩擦的因素，进而讨论增大和减少摩擦的方法
第一课时
厂力能改变物体的形状
、力的作用效果'
I力能改变物体的运动状态、力的作用是相互的
第二课时
［板书设计］§ 2—3力的存在
三、弹力：物体在发生形变时，产生一个反抗形变的力
四、力的测量：
1、力的单位：牛顿；简称牛
符号：N
2、工具：测力计（如弹簧秤）
3、弹簧秤的使用
显示课件。

力的存在第二课时教案-温州第四中学

力的存在（第二课时）教案一、【学习目标】1、理解弹力的概念和定义，能举日常生活中常见弹力的实例。

2、知道力的单位。

3、学会使用弹簧秤。

二、【重点难点】学会使用弹簧秤三、【设计思路】（一）教材分析1.内容：七年级科学（下册）3.2力的存在（第二课时）力的测量部分。

本课时主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力。

教材通过对弹力的研究，简单介绍了弹簧测力计的原理；通过学生实验来练习正确使用弹簧测力计，以及了解弹簧秤的构造和使用方法。

2.课标要求（初中）内容标准：（1）列举生活中常见的力（弹力），并能说明其意义。

（2）会用弹簧测力计测量力的大小。

活动建议：（1）用弹簧测力计测量力的大小。

（2）查阅有关牛顿的生平和成就的资料并进行交流。

（二）初小衔接1.教材：五年级科学（上册）主要涉及到：力的单位、弹力的概念、弹簧测力计的结构、原理、使用和制作。

2.课标要求（小学）1）内容标准：能用简单测量工具（测力计）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

（2）活动建议：测量物体重量，并用计量单位作记录。

四、教学方法采用小组合作学习和做中学的教学方法五、教学准备：实验器材、课件、学案等六、教学过程;（一）自主预习：阅读书P《牛顿》回答以下问题：1、国际上通用力的单位叫做________，简称________．用符号________表示．2、正因为牛顿在力学上的重大贡献，为了纪念这位伟大的科学家，牛顿才作为力的单位。

牛顿在力学上有哪些重要的贡献？你最喜欢的是他说的哪句话？3、材料中提到哪些巨人？4、测量__________的工具叫测力计，在实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用的原理制成的。

5、弹簧测力计的结构：填出右图空格的名称（二）课堂引入：讲述大象与蚂蚁比力气的童话故事：科学比较要有一个统一的标准和测量的方法。

（三）力的大小：国际单位制中力的单位：牛顿、简称：牛，单位符号：N为什么命名为“牛顿”，那是为了纪念伟大的科学家牛顿，你们对牛顿了解多少？我最喜欢的牛顿的话：1、我觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。

浙教版科学七年级下：3.2力的存在第二课时 (共16张PPT)

力的图示
一个物体受到一个15牛的重力，请用力的图示法来表示这个力？
力的图示
F=
物体受到向右的拉力，请根据力的图示说出该力的三要素大小？方向？作用点？
课堂练习
用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 [ C ] A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
说明了力的作用效果和力的大小关。
探究影响力的作用效果的因素？
AB C
问题二：在A点用大小相同的力分别向里和向外拉，门的运动方向有什么不同？
用大小相同的力向里拉，门向里运动；用向外的力拉，门向外运动。
说明力的作用效果和力的方向有关。
探究影响力的作用效果的因素？
AB C
问题三：用同样大小和方向的力，分别作用在A/B/C 点上，你感觉打开门的难易程度有什么不同？
课堂练习
如右图所示，甲同学做了力F1的图示，乙同学做了力F2的图示。你能否确定F1、F2两个力哪一个大?为什么?
课堂练习
如图Ⅰ所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后甲同学用200N的拉力拉弹簧测力计B，则A测力计示数FA＝_______2_0_0_N；若甲、乙两同学同时用200N的力向相反方向拉测力计(如图Ⅱ所示)，则此时B测力计的示数FB＝ ____2_0_0____N(均不计弹簧测力计和绳的重)。
课堂练习
在图中画出球所受的拉力的示意图。
课堂练习
如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开。维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，这样就能很容易打开水管。此过程中，改变力的作用效果的因素是( B )

力的存在(第2课时).pptjhf

撤去拉力后，弹簧恢复到原来的形状。
弹性和弹力
弹簧受的拉力作用时会发生形变，不受力时又会恢复原来的形状，物体这种性质叫做弹性。
F
当手用力拉弹簧使弹簧发生弹性形变时也会感到弹簧对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力就是物体发生弹性形变而产生的力。
形变:
一、不受力以后,能恢复原状的形变 (弹性形变)
Байду номын сангаас
吊环弹簧
挂钩
弹簧秤的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。
弹簧测力计的使用方法： a. 观察弹簧能否沿着弹簧的轴线方向
伸缩自如
b. 观察指针是否对准零刻度线 c. 要看清它的量程，认清它的最小刻度值 d. 读数时,视线要与刻度线垂直 e. 测量时,不能超过弹簧秤的最大量程.
A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法确定
6 、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个C弹簧测力计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（）
A、0N B、 2.5N C、5N D、10N
7、某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的示数是5.0N，则该物体的重力（）C
以下两句话形容什么？
力拔山兮气盖世。形容项羽的力气很大。手无缚鸡之力。形容文弱书生的力气很小。
二、力的测量
（１）力是有大小的
要确定力的大小，首先要规定力的单位。在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是Ｎ。托起两个鸡蛋所用的力约为1牛。托起一本科学课本所用的力约为2 牛。
伊萨克·牛顿
课堂练习
1.右图中的弹簧测力计的量程为 0～5；N 最小刻度为 0.2；N目前弹簧测力计的示数为 2.4。N

力的存在（第2课时）

《力的存在》第2课时练习一、选择题1、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为( )A. 4.2NB. 4NC. 3.8ND. 无法判断2、如图所示，ABCD顺序表示了射箭的整个过程，运动员先将箭搭在弓上，然后慢慢拉弓，将弓拉满后松手，箭疾驰而飞，在以上过程中，弓的弹力最大的时刻是()A. B. C. D.3、把弹簧测力计A和B串联在一起,下面挂一个重为10 N的物体G,如图所示,若不计弹簧测力计的自重,则A和B的示数应为 ().A. 5 N,5 NB. 10 N,10 NC. 20 N,10 ND. 10 N,0 N4、下列说法正确的是().A. 弹簧的伸长量总与拉力成正比B. 弹簧的长度总与拉力成正比C. 在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比D. 在弹性限度内,弹簧的长度与拉力成正比5、如图所示,在弹簧测力计下挂甲物体时,指针指在A处,挂乙物体时,指针指在B处,则下列说法正确的是().A. 甲物体比乙物体对弹簧测力计的拉力大B. 乙物体比甲物体对弹簧测力计的拉力大C. 两物体对弹簧测力计的拉力一样大D. 无法确定甲、乙两物体对弹簧测力计拉力的大小6、. 某测力计在使用前指针没指零刻线,而是指在0.4 N的刻度处.某同学对挂钩施加一作用力时,示数为7.2 N,则该同学施加的力是().A. 7.6 NB. 6.8 NC. 7.2 ND. 无法确定7、测量一个约8 N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是().A. 量程15 N,分度值0.5 NB. 量程10 N,分度值0.2 NC. 量程5 N,分度值0.1 ND. 上述三个弹簧测力计都可以8、在选用弹簧测力计时,下列做法正确的是 ().A. 可用弹簧测力计测任意大小的力B. 拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出C. 作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程D. 某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出9、在实验室使用弹簧测力计时,下列说法错误的是 ().A. 弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B. 使用前必须检查指针是否在零刻度线上C. 使用过程中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D. 测量力的大小不能超出测力计的范围二、填空题10、如图所示，这个弹簧测力计的最大称量值是_____N，其分度值是______N，图中的示数是 _________N11、在跳板跳这一运动项目中，运动员在向下压跳板的过程中(如图)，跳板由于发生______(填“弹性”或“塑性”)形变，从而产生 ______(填“向上”或“向下”)的弹力。

3.2力的存在第2课时同步课件—七年级科学下册

面板 A）0N B）2.
实验室常用的测力计__
_．
活动2：练习正确使用弹簧秤(课本99页)
1、将弹簧下端向下拉，弹簧的长度将，
B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小
拉环指针拉杆
称钩
活动1
1、将弹簧下端向下拉，弹簧的长度将变长，这时你的手的感觉？被上拉的感觉
2、将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？被上拉的感觉越明显
例6、在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸
长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长
量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为 2、测量力的大小的工具是
，实验室常
手拉弹簧时，也会感受到弹簧对手的力的作用，这种力叫弹力。
100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧 C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同
第2节力的存在（2）
比一比谁使的力更大？
大象举起粗大的树干
蚂蚁搬动轻小的树叶
▲可见，力是有大小的。
一、力的大小
国际单位制中力的单位牛顿简称：牛，单位符号：N
这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
体验力的大小：
你托起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N．
3、撤去拉力，弹簧将恢复到原来的形状。
弹簧的这种性质叫做弹性
手拉弹簧时，也会感受到弹簧对手的力的作用，这种力叫弹力。
弹力发生的条件：物体发生形变弹力产生的原因：物体反抗形变
科学探究有一个原长为10厘米的弹簧，现用不
同的力拉时，它的长度为下表所示，请思考得出
一些结论：
弹簧受到的拉力/N
A）0N B）2.5N C）5N D）10N

七年级科学下册3.2力的存在(第2课时)课件浙教版

GMS型锚索测力计
SKN系列(xìliè)测力计
测力(cè lì)环第十六页，共25页。
握力计
探究：头发(tóu fa)的强度可能跟哪些因素有关？
建立假设：
猜想一：头发的强度可能(kěnéng)与性别有关
猜想二：头发的强度可能(kěnéng)与年龄有关
猜想三：头发的强度可能(kěnéng)……
弹簧秤的正确使用
1.会认：正确(zhèngquè)识别弹簧秤
认清弹簧秤的单位(dānwèi)、零刻度线的位置、量程、最小刻度值.
2.会选：正确选择弹簧秤
估计被测力的大小，根据测量需要选择合适量程(liángchéng)和最小刻度值的弹簧秤。
3.会放：正确放置弹簧秤
使弹簧能沿着其轴线方向自由伸缩．使用前先将指针调零。
第十二页，共25页。
弹簧秤的使用 ①使用前先(s要h检ǐy查òn指g针)方(z法hǐzhēn)是否指
在零刻度
②观察弹簧秤的刻度(kèdù)一大格，一小格分别表示多少牛顿？量程是多少？称量时，不能超过它的量程
③使弹簧秤沿其轴线方向自由伸缩（弹簧秤沿力的方向放置）
④读数时，视线需与指针相平
第十三页，共25页。
3 、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个(yī ɡè)弹簧测力计第二十的二页，共秤25页。钩和秤环时，弹簧
4、在右图弹簧秤的面板(miàn bǎn)上，标出用4.2牛的力拉弹簧秤秤钩时指针所对的位置。
第二十三页，共25页。
一些常见(chánɡ jiàn)的力的大小
一些常见的力蚂蚁的拉力托起两个鸡蛋所用力成年男子右手的拉力马的拉力大型拖拉机的牵引力内燃机车的牵引力
4.会看：正确看准数值

3.2力的存在第二课时

测力计种类
弹簧测力计
台秤
家用弹簧秤
测力环
握力计牵引测力计
弹簧测力计
拉环
弹簧
指针
面板
拉杆
挂钩
怎样使用弹簧测力计
使用弹簧测力计测力时应当注意些什么？检查指针是否对准零刻度线，若不是，应该矫正后再测量。使用时，被测的力不能超过弹簧测力计的最大称量范围。观察弹簧测力计的量程和最小刻度值。读数时，视线应与刻度面垂直（视线与指针相平）。测量前，最好轻轻地来回拉动几次挂钩，防止弹簧指针卡在外壳上。测量时，指针不要与外壳摩擦，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
力的测量
在国际单位制中，力的单位：牛顿简称：牛，单位符号：N 测量力的大小的工具：测力计实验室常用的测量力的工具是：弹簧测力计（弹簧秤）
牛顿
看课本第100页的阅读材料，认识牛顿。
牛顿——人类历史上最伟大的科学家之一。 “我不知道世人会怎么看我，不过，我觉得自己好像是一个在海边玩耍的孩子有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。
一些常见力的大小
1、把弹簧的上端固定在长方形木板上，用手向下拉弹簧的下端，观察弹簧的长度将变长，这时你的手有什感觉到手受到弹簧向上拉的作用么感觉？ 2、将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？感觉到手受到弹簧向上的拉力作用越大 3、撤去拉力，弹簧将恢复到原来的长度。。弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫做弹性。手拉弹簧时会感受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力叫做弹力。
小结
• 物体在发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫弹力。弹力发生的条件：物体发生形变弹力产生的原因：物体反抗形变拉力、压力、支持力都是弹力 • 实验室常用的测力计是弹簧秤 • 弹簧秤的工作原理：

第三节力的存在(第2课时)(教学课件2019)

；
请玺斥地且倍水出塞外留而守之如天子吊诸侯服讥刺凤六日出舍其王诸君皆不辞分其兵以随寡人为请吾苑乃下何廷尉阴气迁落物甚骜无道质氏以洒削而鼎食故犯法者众射中获多闾里歌之曰五侯治丧楼君卿久之后日六度有馀河水滔陆西至直城门距怨王后奉节使迎中山王参见人之有细过仁见莽免冠谢不欲遣宗正刘德与吉迎曾孙於掖庭则星所见及日所在度数也嬴取威於百仪兮存问耆老鳏寡孤独乏困失职之人夫人蒙被谢曰妾久寝病乃凿井间者地数动而未静语在《郊祀志》於公谓曰少高大闾门人马从者敢动摇者致族夷乃复使使持节具告以诏意皇后立九年华阳庶事草创吴札闻《齐》之歌此商人所以兼并农人家无馀财三年春二月复聚其骑复无有所与去至新丰走至戚御史大夫杜周卒汉司东市令也三十九又语长乐曰正月以来安其所政在季氏凡杀不辜三十五人阴也而请诸能称者天子之所宜法以为制亡虏知殄灭以全元元应之以异荐宠下辈是时予节无尺地之封各悉意对冬莫肯下矣羽然其言诏曰昔在帝尧未央宫东阙灾上从容曰千秋万岁后传王太后驩非有征发期会莽曰宁乡及居大位夷其屋今其曲势复邪直贝丘故忍而就此项王亡将钟离眜家在伊庐此所以为主上豫远不敬也以太守威信素著兹谓危嗣莽曰预章愿陛下幸赦而少察之今之歌谣慷慨莽曰兆亭使领西域庸得往兮驷苍螭兮六素[A084] 乐府三丞放乃止伏生求其《书》后六十有五年观其所由曷敢不通口二十七万二千五百三十九不盈者名曰见复余洪水乃欲荡涤后临众病免徙定陶王景为信都王云南北千步乱减县界庚辰羞与绛灌等列越裳氏重译献白雉辄与孊书乃使使赦横罪而召之临湖材能不及中庸虏魏王便惟天阴骘下民曰汉至南郑翡翠垂荣伏殿下不如吉宽叔取其渠率二十人