计算机辅助教学CAI在德育课教学中的运用
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第 １ ４卷
第 ７期
源自文库
山 西 高 等 学 校 社 会 科 学 学 报
Ｓ ０ＣＩ ＡＬ ＣＩ Ｓ ＥＮＣＥＳ Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｏ ＬＬＥＧＥＳ ＯＦ ＨＡＮ ＸＩ Ｃ Ｓ
ＶＯ． １ １ ４ ＮＯ． ７
（ ０ ２年 ７月 ） ２０
应 用计 算机 多媒 体 技 术 的 过 程 中 ，我 校 各 级 领 导 和 德 育 教
计 算 机 辅 助 教 学 Ｃ 是 将 计 算 机 多 媒 体 技 术 、语 音 ＡＩ
处 理 技 术 、 图像 处 理 技 术 、 视 听 处 理 技 术 综 合 应 用 于 教
学 ，通 过人 与 计 算机 的 交互 活 动 ， 实现 更 有 效 的 教 与 学。 同时 ，Ｃ 技 术将 教 学 中的大 量资 料 、素材 收 集 并储 存 在 ＡＩ
道 功 能 的 发 挥 。 而 Ｃ ／利 用 超 文 本 方 式 编 写 的 电 子 教 材 ， Ａ
学技 术 的 核 心 学 科 。我 国 的 Ｃ 应 用起 步较 晚 ，在 水 平 ＡＩ
和 规 模 上 与 先 进 国 家相 比存 在 着 一 定 的 差 距 ， 特 别 是 在 高
等 院校德 育课 教 学 中的研 究及 应 用相 对 于 自然 科 学类课 程 差 距更 大 ，与教 育部 提 出的应 用现 代技 术进 行教 学的要 求 相 距甚 远 ，不 能很好 地 适 应 高素质 人 才培 养的 需要 。因 而 如何 加 强计 算机 辅助 教 学在德 育课教 学 中的应 用 ，成 了摆
高德 育教 学水 平 ，充 分 提 高教 育 效 果 具 有 重要 的 现 实 意
义 。
普 通 高校 开 设 的 思 想 品 德 课 （ 称 德 育 课 ） 作 为 对 大 简
学生 系统 进行 思 想教 育 的主 渠道 和 主阵地 ，其 课 堂教 学质 量的优 劣 ，直接 影 响 着 大学 生正 确政 治 方 向的确 立 ，以及
堂 的 教 学 效 果 。 另 外 ，德 育 课 作 为 文 科 类 课 程 ， 需 要 一 定
、
量 的板 书 ， 而利 用 Ｃ 模 式 进 行 授 课 ， 由 于我 们 的教 学 Ｍ
内 容 已经 存 储 到 硬 盘 或 刻 录 到磁 盘 、 光 盘 中 ，可 以 减 少 大 量 的 板 书 ，在 有 限 的 课 堂 时 间 内讲 授 更 多 的 内容 。
随着计 算机 和 网络 技 术 的飞速 发展 ，计算 机辅 助教 学
Ｃ ＡＩ（ ｏ ｕ ｅ ｉｅ ｌｓｒ ｃｉｎ 已 逐 渐 成 为 一 门 现 代 教 Ｃ ｍｐ ｔｒ ａ ｄ ｎ ｔ ｔ ） ｄ ｕ ｏ
学方 法 ，如 在 教 学过 程 中安排 观 看 录像 等 ，但是 观 看 录像 和 教 师的讲 解往 往做 不到 同步进 行 。所 以 ，传统 的德 育课 教 学在 调 动 学生 的 学 习积 极 性 上 ，与 目标 仍 存 在 着 差距 ， 教 学质 量 不 能达 到理 想效 果 ，制 约 了其 作 为品德 教 育 主 渠
力 更 为 集 中 ； 同 时 ， 图 片 、 音 像 片段 等 现 实 可视 的 材 料 可
德 育课 教 学的 重要 性 及 在 德 育课 教 学 中应 用 Ｃ 的 有 效 ＡＩ
途径 进行 探 讨 。
计 算机 辅 助 教 学 应用 于 德 育课 教 学 的必 要 性和 重 要 性
一
以更形 象地 说 明教 学 中的 重 点和难 点 ，可 以有效 地提 高课
大 容 量 存 储 器 中 ，便 于 保 存 更 新 ， 可 以使 教 师 摆 脱 重 复 性
劳 动 ．把 精 力 用 于 创 造 性 的 教 育 活 动 中 去 。
由此 可见 ，运 用 多媒 体计 算机 技 术 ，在课 堂教 学 中采
用 Ｃ 模 式 授 课 ， 对 于 优 化 德 育 课 课 堂 教 学 ，进 一 步 提 Ｍ
科 学 世 界 观 、人 生 观 、 价 值 观 的 树 立 和 良 好 品 德 的 形 成 。
二 、如何 在 德 育课 教 学 中普遍 实现 计 算 机 辅助 教 学
加 强和 改进 德 育课 教 学 ，在 德 育课 教 学 中实现 计 算机 辅助教 学 ，是 高校各 级领 导 和德 育教 师 都应 认 真对 待 的 问 题 。从 我 校 近 两年 的 实际经 历 来看 ，在探 索德 育课教 学 中
在德 育课 教 师 面 前 的 重 要 课 题 。 本 文 针 对 应 用 Ｃ 进 行 ＡＩ
按 照教 学 的 要 求 ，把 各 种 教 学 资 料 组 成 一 个 整 体 ，使 其 图、 文、 音 、像 并 茂 ，内容丰 富 多彩 。在 实际教 学 中 ，可 以充分 发挥 计 算机 对 文字 、 图形 图 象、动 画、视 频 、音 频 等 多种媒 体综 合 处理 能 力的 优 势 ，满足 学 生的 感 官 需 求 ， 极 大地 活跃 课 堂 气氛 ，激 发 学生 学 习兴趣 ，并使 学 生 注意
（ ｕ ．２ ０ ） Ｊ １ ０ ２
计 算 机 辅 助 教 学 Ｃ 在 德 育 课 教 学 中 的 运 用 ＡＩ
龚 素 砾 ， 史 永 安 ， 胡 琦
（ 江 工 程 学 院 ， 浙 ， 杭 州 ３ ０ ３ ） 浙 ２ ｒ － １０ ３
［ 摘
要 ］应 用计 算机 辅助教 学 ＣＡＩ 进行 德 育课 教 育是提 高教 学质量 的有 效途径 。德 育教 师 应对 ＣＡＩ 在德 育课
教 学 中的重要 性和 应 用方 法进行 深入探 讨 。 ［ 键 词 ］ Ｃ ； 德 育 教 学 ；应 用 关 ＡＩ
［ 中图分 类号 ］Ｇ４ ４、（ ０—０ ２． ［ ３ ３ ４ １ ９ 文献标 识 码 ］Ｂ ［ 文章编 号 ］１ ０ ０ ８—６ ８ （ ０ ２ ７—０ １ ２ ５ ２ ０ ）０ １ ３—０ ２
第 １ ４卷
第 ７期
源自文库
山 西 高 等 学 校 社 会 科 学 学 报
Ｓ ０ＣＩ ＡＬ ＣＩ Ｓ ＥＮＣＥＳ Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｏ ＬＬＥＧＥＳ ＯＦ ＨＡＮ ＸＩ Ｃ Ｓ
ＶＯ． １ １ ４ ＮＯ． ７
（ ０ ２年 ７月 ） ２０
应 用计 算机 多媒 体 技 术 的 过 程 中 ，我 校 各 级 领 导 和 德 育 教
计 算 机 辅 助 教 学 Ｃ 是 将 计 算 机 多 媒 体 技 术 、语 音 ＡＩ
处 理 技 术 、 图像 处 理 技 术 、 视 听 处 理 技 术 综 合 应 用 于 教
学 ，通 过人 与 计 算机 的 交互 活 动 ， 实现 更 有 效 的 教 与 学。 同时 ，Ｃ 技 术将 教 学 中的大 量资 料 、素材 收 集 并储 存 在 ＡＩ
道 功 能 的 发 挥 。 而 Ｃ ／利 用 超 文 本 方 式 编 写 的 电 子 教 材 ， Ａ
学技 术 的 核 心 学 科 。我 国 的 Ｃ 应 用起 步较 晚 ，在 水 平 ＡＩ
和 规 模 上 与 先 进 国 家相 比存 在 着 一 定 的 差 距 ， 特 别 是 在 高
等 院校德 育课 教 学 中的研 究及 应 用相 对 于 自然 科 学类课 程 差 距更 大 ，与教 育部 提 出的应 用现 代技 术进 行教 学的要 求 相 距甚 远 ，不 能很好 地 适 应 高素质 人 才培 养的 需要 。因 而 如何 加 强计 算机 辅助 教 学在德 育课教 学 中的应 用 ，成 了摆
高德 育教 学水 平 ，充 分 提 高教 育 效 果 具 有 重要 的 现 实 意
义 。
普 通 高校 开 设 的 思 想 品 德 课 （ 称 德 育 课 ） 作 为 对 大 简
学生 系统 进行 思 想教 育 的主 渠道 和 主阵地 ，其 课 堂教 学质 量的优 劣 ，直接 影 响 着 大学 生正 确政 治 方 向的确 立 ，以及
堂 的 教 学 效 果 。 另 外 ，德 育 课 作 为 文 科 类 课 程 ， 需 要 一 定
、
量 的板 书 ， 而利 用 Ｃ 模 式 进 行 授 课 ， 由 于我 们 的教 学 Ｍ
内 容 已经 存 储 到 硬 盘 或 刻 录 到磁 盘 、 光 盘 中 ，可 以 减 少 大 量 的 板 书 ，在 有 限 的 课 堂 时 间 内讲 授 更 多 的 内容 。
随着计 算机 和 网络 技 术 的飞速 发展 ，计算 机辅 助教 学
Ｃ ＡＩ（ ｏ ｕ ｅ ｉｅ ｌｓｒ ｃｉｎ 已 逐 渐 成 为 一 门 现 代 教 Ｃ ｍｐ ｔｒ ａ ｄ ｎ ｔ ｔ ） ｄ ｕ ｏ
学方 法 ，如 在 教 学过 程 中安排 观 看 录像 等 ，但是 观 看 录像 和 教 师的讲 解往 往做 不到 同步进 行 。所 以 ，传统 的德 育课 教 学在 调 动 学生 的 学 习积 极 性 上 ，与 目标 仍 存 在 着 差距 ， 教 学质 量 不 能达 到理 想效 果 ，制 约 了其 作 为品德 教 育 主 渠
力 更 为 集 中 ； 同 时 ， 图 片 、 音 像 片段 等 现 实 可视 的 材 料 可
德 育课 教 学的 重要 性 及 在 德 育课 教 学 中应 用 Ｃ 的 有 效 ＡＩ
途径 进行 探 讨 。
计 算机 辅 助 教 学 应用 于 德 育课 教 学 的必 要 性和 重 要 性
一
以更形 象地 说 明教 学 中的 重 点和难 点 ，可 以有效 地提 高课
大 容 量 存 储 器 中 ，便 于 保 存 更 新 ， 可 以使 教 师 摆 脱 重 复 性
劳 动 ．把 精 力 用 于 创 造 性 的 教 育 活 动 中 去 。
由此 可见 ，运 用 多媒 体计 算机 技 术 ，在课 堂教 学 中采
用 Ｃ 模 式 授 课 ， 对 于 优 化 德 育 课 课 堂 教 学 ，进 一 步 提 Ｍ
科 学 世 界 观 、人 生 观 、 价 值 观 的 树 立 和 良 好 品 德 的 形 成 。
二 、如何 在 德 育课 教 学 中普遍 实现 计 算 机 辅助 教 学
加 强和 改进 德 育课 教 学 ，在 德 育课 教 学 中实现 计 算机 辅助教 学 ，是 高校各 级领 导 和德 育教 师 都应 认 真对 待 的 问 题 。从 我 校 近 两年 的 实际经 历 来看 ，在探 索德 育课教 学 中
在德 育课 教 师 面 前 的 重 要 课 题 。 本 文 针 对 应 用 Ｃ 进 行 ＡＩ
按 照教 学 的 要 求 ，把 各 种 教 学 资 料 组 成 一 个 整 体 ，使 其 图、 文、 音 、像 并 茂 ，内容丰 富 多彩 。在 实际教 学 中 ，可 以充分 发挥 计 算机 对 文字 、 图形 图 象、动 画、视 频 、音 频 等 多种媒 体综 合 处理 能 力的 优 势 ，满足 学 生的 感 官 需 求 ， 极 大地 活跃 课 堂 气氛 ，激 发 学生 学 习兴趣 ，并使 学 生 注意
（ ｕ ．２ ０ ） Ｊ １ ０ ２
计 算 机 辅 助 教 学 Ｃ 在 德 育 课 教 学 中 的 运 用 ＡＩ
龚 素 砾 ， 史 永 安 ， 胡 琦
（ 江 工 程 学 院 ， 浙 ， 杭 州 ３ ０ ３ ） 浙 ２ ｒ － １０ ３
［ 摘
要 ］应 用计 算机 辅助教 学 ＣＡＩ 进行 德 育课 教 育是提 高教 学质量 的有 效途径 。德 育教 师 应对 ＣＡＩ 在德 育课
教 学 中的重要 性和 应 用方 法进行 深入探 讨 。 ［ 键 词 ］ Ｃ ； 德 育 教 学 ；应 用 关 ＡＩ
［ 中图分 类号 ］Ｇ４ ４、（ ０—０ ２． ［ ３ ３ ４ １ ９ 文献标 识 码 ］Ｂ ［ 文章编 号 ］１ ０ ０ ８—６ ８ （ ０ ２ ７—０ １ ２ ５ ２ ０ ）０ １ ３—０ ２