人教版三年级下册语文《太阳》课文总结
人教版小学语文三年级下册《太阳》
（
）个
=
（ 130万 ）个
=
作比较
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
太阳会发光，会发热，是个 大火球。太阳温度很高，表面温 度有六千摄氏度，就是钢铁碰到 它，也会变成汽；中心温度估计 是表面温度的三千倍。
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞 机也要坐二十几年。
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
我们看太阳，觉得它并不 大，实际上它大得很，一百三 十万个地球才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了， 所以看上去只有一个盘子那么 大。
列数字
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞 机也要坐二十几年。
太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年。
太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，要走三 千五百年。
太阳会发光，会发热，是个 大火球。太阳温度很高，表面温 度有六千摄氏度，就是钢铁碰到 它，也会变成汽；中心温度估计 是表面温度的三千倍。
默读课文4——7自然 段，圈画一下：
太阳究竟都和什么有 着密切的关系?
与植物有关系 与动物有关系
与人类生活有关系 与地下煤炭有关系 与天气有关系 与风有关系 与健康有关系
不多要走三千五百年；就是
坐飞机也要坐二十几年。
太阳离我们有1.5亿公 里远，到太阳上去，如果
《太阳》课文内容梳理
《太阳》课文内容梳理《太阳》是一篇科普知识的文章，主要讲述了太阳的有关知识，并讲述了太阳与人类的关系。
接下来我们将对《太阳》的课文内容进行梳理。
一、课文内容概括《太阳》一文是一篇科普知识的文章，以“太阳”为题，介绍了关于太阳的几个知识，如太阳的大小、远近、温度和与人类的关系等。
二、重点段落梳理1. 第一自然段：本段主要介绍了太阳的大小和远近。
通过与地球的比较，突出了太阳的巨大和遥远。
同时，也点明了太阳是我们离得最近的恒星。
2. 第二自然段：本段主要介绍了太阳的温度。
通过与地球的对比，说明了太阳表面温度的高温，并解释了太阳的能量来源。
3. 第三自然段：本段主要介绍了太阳与人类的关系。
首先指出了太阳对地球的影响，包括对气候、环境、生物等方面的影响。
接着阐述了太阳能源的重要性和应用领域。
4. 第四自然段：本段主要介绍了太阳的未来和人类的责任。
通过分析太阳的寿命和人类对能源的需求，呼吁人们重视太阳能的开发和利用。
三、知识点梳理1. 重点词汇：如“恒星”、“辐射”、“光年”等。
2. 数字比较：如“一亿五千万公里”、“三千多摄氏度”等。
3. 比喻手法：如“比地球大得多”、“像个大火球”等。
4. 说明方法：如列数字、作比较等。
5. 太阳对人类的影响：如气候、环境、生物等方面的作用。
6. 太阳能的应用领域：如太阳能电池板、太阳能热水器等。
7. 太阳的未来和人类的责任：如开发利用太阳能等。
总之，《太阳》是一篇科普知识的文章，通过介绍太阳的几个知识，阐述了太阳对地球的影响以及太阳能的重要性，呼吁人们重视太阳能的开发和利用。
语文人教三年级下册《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽重点句子：1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
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[人教版]小学三年级语文学习：太阳知识点|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-《太阳》是人教版小学三年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
下面为大家整理了太阳知识点，快来看看吧~ **【原文】**有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
小学语文_小学语文三年级下册《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳》教学设计设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学流程一、导入。
师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。
）师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
】师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文。
2．师：谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
】师相机板书：师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。
现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。
）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
语文三年级下册太阳课文
语⽂三年级下册太阳课⽂ 三年级的同学们，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?店铺为三年级师⽣整理了三年级语⽂下册《太阳》课⽂，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册《太阳》课⽂ 有这么⼀个传说：古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣，⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有⼀亿五千万公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停，差不多要⾛三千五百年;就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，⼀百三⼗万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有六千摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中⼼温度估计是表⾯温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、⾍、鱼才能⽣存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热;有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也没有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
人教版三年级语文下册太阳文本解读
《太阳》文本细读莫珊《太阳》是一篇科普性说明文，被编入人教版三年级下册第六单元。
该单元以“神奇的科技世界”为专题。
《太阳》一文介绍了采用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，激发学生对科学的兴趣。
但这篇课文绝不仅仅是让学生了解科学知识，更重要的是体会作者的写法，感受文本的文学性。
课堂教学需要深入浅出：所谓“深入”，就是教师在教学前对文本内容的深入解读，是与文本、教科书编者的深层对话；而“浅出”，则是教师基于自己对文本的理解后，与学生进行对话，找到符合学生认知规律的教学方法进行课堂教学。
然而最基础且最重要的，莫过于教师对文本的解读。
因此，我将从清晰的结构、巧妙的写法两个方面，来深入解读这篇课文。
一、清晰的结构课文内容分为两大部分。
第一部分（1、2、3自然段）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4、5、6、7、8自然段）讲人类和太阳的密切关系，最后一段又是对4、5、6、7自然段的总结。
这两部分内容又是互相关联的，以一个过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”连接起来，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
也就是本章最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”本以为已经将《太阳》这篇课文的结构分析清楚了，但在细读文本后，才发现1、2、3自然段之间的联系。
文章开头以传说引入，我们知道这是作者为了引发读者的阅读兴趣，增强本文的趣味性。
但仅仅如此吗？第一段末尾“这么远，箭哪能射得到呢？”充分说明太阳与我们的距离之远，因此，传说用在这里，还进一步说明了太阳离我们太远太远了，箭是射不到的。
第二段开头就说“我们看到太阳，觉得它并不大”，为什么呢？当然，是缘于太阳离我们太远了。
这不正好承接了上一段吗？“因为太阳离我们太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《太阳》学问点字：热、射、晒、聚、兽词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、漂亮重点句子：1、有这么一个传奇，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那末热了。
2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
由于太阳离地球太远了，所以看上去惟独一个盘子那么大。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特殊亲密。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才干生存、繁殖。
4、地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成为了不少水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成为了不少的小水滴，漂移在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或者雪落下来。
5、地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。
假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。
【篇二】小学三年级语文《太阳》教案【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特殊亲密的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光对待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
假如根据常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我实行让学生自己去发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验胜利的欢跃。
【导学目标】（一）学生学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传奇、寸草不生、差不多等词语。
太阳课堂笔记手写
太阳课堂笔记手写一、生字词。
1. 生字。
- 氏（shì）：姓氏。
注意与“氐（dī）”区分。
- 兽（shòu）：野兽。
如“百兽之王”。
- 存（cún）：存在、生存。
可组词“保存”“存货”。
- 繁（fán）：繁多、繁荣。
像“繁华”“繁星”。
- 殖（zhí）：繁殖、生殖。
- 蔬（shū）：蔬菜。
- 麻（má）：麻木、麻烦。
- 较（jiào）：比较、较量。
- 杀（shā）：杀害、杀手。
2. 词语。
- 寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
例如“沙漠里寸草不生”。
- 估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
如“我估计他明天会来”。
二、文章结构。
1. 第一部分（第1 - 3自然段）- 介绍太阳离地球远、体积大、温度高的特点。
- 第1自然段通过列数字“1.5亿公里”说明太阳离地球远。
还运用了举例子的方法，如“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，让读者更直观地感受到距离之远。
- 第2自然段用“130万个地球才能抵得上一个太阳”这样的比较，突出太阳体积大的特点。
- 第3自然段中“表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍”，通过列数字和举例子的方式表明太阳温度高。
2. 第二部分（第4 - 8自然段）- 讲述太阳和人类的关系非常密切。
- 第4自然段是过渡段，起到承上启下的作用，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”。
- 第5 - 7自然段从正反两方面说明太阳与地球的关系。
例如，正方面“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖”；反方面“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”。
- 第8自然段总结全文，强调“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
三、重点句子理解。
三年级语文下册第二十一课太阳句子赏析
三年级语⽂下册第⼆⼗⼀课太阳句⼦赏析 《太阳》是三年级下册语⽂第⼆⼗⼀课，是⼀篇常识性⽂章，同学们要如何赏析课⽂句⼦呢?店铺在此整理了三年级语⽂下册第⼆⼗⼀课《太阳》句⼦赏析，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第⼆⼗⼀课《太阳》句⼦赏析 1、有这么⼀个传说：古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣，⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
这⾥的传说，指的是“后羿射⽇”这个神话传说。
课⽂以神话传说开头，⼀是为了吸引读者，⼆是针对这个传说，很⾃然地引⼊对太阳的有关知识的介绍，起到了⼀箭双雕的作⽤。
2、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这⾥共有三句话。
第⼀句话是从正⾯说明太阳发挥的作⽤。
太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。
第⼆句是从反⾯说明地球上需要阳光。
地球上的“⿊暗”、“寒冷”都与太阳的发光、发热有关，地球上的很多⾃然现象的形成离不开阳光，动物和植物的⽣长也离不开太阳，既然没有动植物，⼈也不能⽣存。
第三句话既是对前两句的总结，⼜是对全⽂的总结，再次强调了太阳对⼈类的巨⼤作⽤。
3、⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这是全⽂的总结句。
根据前⾯的内容，可以看出，我们吃的，穿的，⽤的以及我们赖以⽣存的环境都与太阳有密切的关系，所以没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
三年级语⽂下册第⼆⼗⼀课《太阳》课⽂探究 这是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
课⽂内容分两⼤部分。
第⼀部分分别从“远”“⼤”“热”三个⽅⾯介绍了太阳的有关知识;第⼆部分讲⼈类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
太阳这篇课文
太阳这篇课文太阳这篇课文是一片科普性的说明文，本文通过作比较、举例子、打比方、列数字等说明方法阐述了太阳体积大，距离远，温度高以及与人类关系密切相关。
一原文太阳有这么一个传说:古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
其实太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
二、作者简介张姞民，原名蒋冰之，湖南临澧人。