谈英语教学中学生的主体作用

的 主动性和积 极性 ，确立学 生 的主体地 合英语学科的认知规律。
位。学生主体地位的体现需要一种 民主、
平等 、 和谐 的环境 ， 民主 、 平等的课堂气氛 有 助于沟通理 解 ， 只有在 民主 、 平等 的环 境下 ， 学生的主体 意识 才能表现 出来 。 ２ ． 以人为本 ， 分 层教 学。
与， 最 大限度地发挥学生的 自主性 、 能动性 必 然也是千差万别 ， 教师必须坚持 因材施 和创造性。 这样不仅可以有效提高学生的学 教 的原则。
２ ． 善于自我调动学 习的主动性 。
学生要 自觉地确立学 习目标 ， 制定 学 习计 划 ， 总结学习方 法， 建立认知结构 。 从
主体 。 教师所担任 的角色就 是教学活动的 组织者和指导者。 ４ ． 教给学生学 习方法。 为 了确立 学生 的主体意 识 ，教师必 须使学 生的学 习方 法符合 英语学 科的认 英语语言 知识和技能。
当前 我国基础 教育 领域 正在实 现 由 识认 知活动 的参 与者和 实践者 ， 是认识的 足 感 ，并 以兴 奋活跃 的思维状 态去面 对
“ 应试教育 ” 向“ 素 质教育 ” 的重大转变。 因 此， 实施 素质教育 ， 最关键是 实施教 学方 式和学 习方法的转变 ， 让学生成为学 习的
主体。
一
３ ． 培养 自我创新能 力。
自我创新能力是学生在学 习过程中不 可缺少的一种能力。 对学生学习英语来说 ， 只有不断地创新 ， 才能不断地去总结 ， 也才 能不断地创造 出适合 自己的学 习方法。找 到一个适合 自己英语学 习的方法 ，对于学 习英语来说将事半功倍 。 总之 ， 英语课程教学是教师和学生共 同参与的双边活 动， 教师不仅要采取各种 灵活有 效的方式 来突 出与强 化学 生的主
一
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谈 英语 教学 中学生 的主体作 用
■河北省雄县米家务中学 徐亚平
摘要 ：英语教师应把学生看成能动的
每个学生 由于各 自的智
能 主动 地 投 入 到 英 语 学 习中 去 。
主体 ，促进学生在整个教学过程 中主动参 水平和认知方式 的差异 ， 其英语学 习情况 动机的人 ， 才能 有强大 的学 习动 力 ， 也 才
习效率 ，还能够培养学生的自主学习能力，
并为今后终身学习的需要打下良好的基础。 关键词 ：教学理念 学生 主体作 用
３ ． 给 予学 生足够 的时间和空间。 在教学活动 中， 学生是以学 习者的身
份参加 的 ， 是英语学科实践活动和英语知 学习知识 、 解决问题 的过 程中获得 某种 满
学 生英语学 习动机 对学 习兴趣 的形 体性 ， 培养 学生英语 学习的主体 意识 ，而
成起着积极 的促进作 用 ， 它是促进学生学 且要使 自己的教真正服务于学生的学。
、
教 师 要 树 立 正 确 的 教 学 理 念
１ ． 教 师要树立正确 的教学理念 ， 促进 学 生主体地位 的体现 了要充 分发挥 学生
知规律 ，在研究学法的基础 上探索教法 ，
从而使 教师 的教 学方法和 学生 的学法符 二、 学生的主体作用有助于 自主能力 的培养 １ ． 善于 自我激励学 习动机 。