文言文特殊句式_公开课马共17页文档
《文言文特殊句式》课件
主语+谓语动词+为+施 事者。
主语+谓语动词+所+施 事者。
主语+被+施事者+谓语 动词。
被动句的用法和注意事项
用法
在需要强调主语是动作的接受者时使用被动句。
注意事项
避免使用过于复杂或冗长的被动句式，以免影响阅读和理解。
03
省略句
省略句的定义
01
省略句是指在文言文中，由于上 下文语境的限制，某些句子成分 被省略，以达到简洁表达的效果 。
判断句的常见形式
“……者，……也”的形式
这是判断句中最常见的一种形式，用“者”作为提顿词，在“者”之 后用“也”来加强判断语气。例如，“陈涉者，阳城人也。”
“……，……也”的形式
这种形式与上一种形式类似，只是省略了“者”字。例如，“刘备， 天下枭雄也。”
“……者，……矣”的形式
这种形式与前两种形式略有不同，用“矣”来加强判断语气。例如， “此乃王之贼也。”
固定句式是文言文中的一种特殊表达 方式，是古代汉语的精华之一，掌握 固定句式对于理解文言文和提升语言 表达能力都具有重要意义。
固定句式的常见形式
判断句
被动句
以“……者，……也”或“……，……也”的 句式表示判断，如“陈涉者，阳城人也” 。
以“为……所……”或“为……”的句式表示 被动，如“为贼所害”。
语言习惯
倒装句的使用符合文言文的语言习惯 ，有助于理解文言文的表达方式和文 化内涵。
语境要求
倒装句的使用需要符合特定的语境要 求，不能随意使用，否则会破坏句子 的语法结构和表达意义。
05
固定句式
固定句式的定义
固定句式是指在文言文中，一些表达 特定意义或特定语气的句式，这些句 式在结构上相对固定，不能随意更改 。
文言特殊句式上课课件
⑶唯利是图，唯才是举。
·
·
(4)无乃尔是·过与？
D．疑问句中代词作介词宾语，宾语前置。
⑴微斯人，吾谁与归? ⑵不然，籍何以至此？
E、“相”“见”字指“动作行为偏指一方”时， 宾语前置。翻译时应放在动词谓语后。
（1）与人期行，相委而去。 （2）生孩六月，慈父见背。
3、定语后置 （1）中心词+定语+者
考纲要求:理解与现代汉语不同的句式和用法：
常式句：判断句、被动句、省略句、固定句式；
变式句（倒装句）：宾语前置句、定语后置句、 状语后置句、主谓倒装句等。
一、判断句：
判断句是对事物的性质、情 况、事物间的关系作出肯定或 否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式 有如下几种类型：
1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断。
4．省介词
⑴将军战（于）河北，臣战（ 于）河南。 ⑵荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。 ⑶今以钟罄置（于）水中。
四、倒装句：
1．主谓倒装：为了强调谓语，有时将谓语置于
主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
⑴甚矣，汝之不惠！
⑵竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（3）快哉，此风！
2．宾语前置
A．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。
2、下列各句按宾语前置情况进行分类，
相同的两项是（ ）AC
A、然而不王者，未之有也。 B、不然，籍何以至此？ C、忌不自信，而复问其妾 D、苟得闻子大夫之言，何后之有？ E、吾已失恩义，会不相从许。
3、下列各句中，句式相同的两项是（ AC ）
A、古之人不余欺也。 B、执肃手曰：“卿欲何言？” C、我无尔诈，尔无我虞。 D、不然，籍何以至此？
⑴秦城恐不可得，徒见·欺。 ⑵⑶臣 吾诚常恐见·见笑欺于·于大·王方而之负家赵。。
高三语文高考文言特殊句式完美课件
2、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭。
3、均之二策,宁许以负秦曲。 4、于是秦王不怿，为一击缶。 5、沛公军霸上，未得与项羽相见。 6、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
高三语文高考文言特殊句式完美课件 （优秀 课件）
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文言文句式
文言句式
1．判断句 （1）主谓倒装 2．被动句 （2）宾语前置 3．倒装句 （3）定语后置 4. 省略句 （4）状语后置 5．固定句式
判断句
1、用“者”“也”表判断
• ① ……者，……也
廉颇者，赵之良将也。 • ② ……者，……
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深 父…… • ③ ……者也
高三语文高考文言特殊句式完美课件 （优秀 课件）
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翻译下面句子:
①秦城恐不可得，徒见欺。
②众人皆醉我独醒，是以见放。
③臣诚恐见欺于王而负赵。
3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
高三语文高考文言特殊句式完美课件 （优秀 课件）
提 示
3、请勿见笑。请不要讥笑我。
]
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4、用介词“被”表被动（文言文中较少见）
①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标志。（这是意念上的被动句，
没有任何标志，要根据上下文来判别补出）
①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》
城北徐公，齐国之美丽者也。 • ④ ……，……也
和氏壁，天下共传宝也。
2024年《文言文特殊句式》课件PPT
分类
根据表达方式和语义功能的不同，固定句式可分为多 种类型，如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
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固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分，如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
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判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ，如“吾乃常山赵子龙”。
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存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性，如“君者，舟也； 庶人者，水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围，如“陈胜者，阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值
2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵，推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式，可以提高学生的语言素养和表达能力，培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息，对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
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倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成，其中被强调的部分可以放在句首或句中，谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系，倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
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倒装句的语义关系
(完整版)文言文特殊句式汇总
文言文特殊句式汇总一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如：陈胜者，阳城人也。
(司马迁《陈涉世家》)师者，所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。
(归有光《项脊轩志》)夫战，勇气也。
(《左传·曹判论战》)莲，花之君子者也。
(周敦颐《爱莲说》)2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如：当立者乃公子扶苏。
(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。
(范仲淹《岳阳楼记》)即今之偶然在墓者也。
(张溥《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯。
(苏洵《六国论》)3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：故今之墓中全乎为五人也。
(张溥《五人墓碑记》)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(陶渊明《桃花源记》)巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
(司马光《赤壁之战》)石之铿然有声者，所在皆是也。
(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰诗》）4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例如：刘备天下条雄。
(司马光《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。
(同上)需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
高中语文文言文语法讲解文言特殊句式
学习必备欢迎下载高中语文文言文语法讲解文言特殊句式一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下几种：1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。
这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。
3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。
如：城北徐公，齐国之美丽者也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。
这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。
如：和氏壁，天下所共传宝也。
5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。
译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。
（司马迁《鸿门宴》）7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
①今公子有急，此乃．臣效命之秋也。
②此则．岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
如：巨是．凡人，偏在远郡。
（司马光《赤壁之战》）二、被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
常见的被动句有以下几种形式：1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。
即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。
（《触龙说赵太后》）2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
文言文特殊句式整理(完美版)课件
“马之千里者，一食或尽粟一石。” （《马说》）
“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺 相如列传》）
示例
“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝 学》）
用法及意义解析
用法
定语后置句式的使用可以使句子结构更加紧凑，表达更加生动 有力。在文言文中，定语后置句式常用于描绘人物、事物或景 象的特征，以增强语言的形象性和感染力。
08 总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
特殊句式的定义和分类
学生应掌握文言文中特殊句式的概念， 如倒装句、省略句、判断句等，并能 对不同类型的特殊句式进行分类。
特殊句式的翻译方法
学生应掌握将特殊句式翻译成现代汉 语的方法，如调整语序、补充省略成 分、理解判断句的逻辑关系等。
特殊句式的语法特点
学生需了解各种特殊句式的语法特点， 如倒装句中谓语前置、宾语后置等规 律，以及省略句中省略主语、谓语等 成分的用法。
注意事项与误区提示
注意事项
在使用主谓倒装句式时，需要注意语境和 语气的把握，确保表达准确、自然。同时， 要避免过度使用主谓倒装句式，以免造成 语言的晦涩难懂。
VS
误区提示
有些读者可能会将主谓倒装句式与宾语前 置句式混淆。实际上，二者是不同的句式 类型。宾语前置句式是指宾语在动词之前 的语序，而主谓倒装句式是指谓语在主语 之前的语序。在阅读文言文时，需要仔细 分辨这两种句式的不同特点。
对未来学习的建议和展望
深入学习特殊句式 学生应继续深入学习文言文中的特殊句式，掌握更多类型 和更复杂的语法规则，提高阅读和翻译能力。
拓展相关知识点 除了特殊句式外，学生还可以拓展学习文言文中的其他相 关知识点，如古代汉语词汇、修辞手法等，以更全面地了 解古代汉语的特点和魅力。
《文言文特殊句式》优秀教案
《文言文特殊句式》优秀教案《文言文特殊句式》优秀教案1教学目的：1、了解高考对文言句式的要求。
2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
教学重难点：如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。
教学时数：共计8课时教学设计第一课时教学内容：判断句教学目标：1、使学生了解高考文言文对文言句式的要求。
2、了解判断句的特点。
3、通过一定量的练习，加以巩固。
教学实施过程：一、文言句式的概述古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。
这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。
一）判断句1.用“者……也”表判断“陈胜者，阳城人也。
”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也。
”“廉颇者，赵之良将也。
”（廉颇是赵国的良将）2.句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（城北徐公是齐国的美丽的人）“方柯，天才也。
”（方柯是天才）用“者”表判断“方柯者，中国之人。
”（方柯，是中国人）３.用“为”表判断“为天下理财，不为征利。
”（……不能说是设法生财）4.用“乃”表判断“是乃狼也。
”（这是狼）“电脑乃高科技用具。
”（电脑是高科技用具）文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”（《史记．了涉世家》）“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略者，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”（《资治通鉴》）“......者，......。
文言文特殊句式公开课
结论一：疑问句中疑问代词作宾语 时,宾语前置.
疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等.
1、下列句子中与其他句式不同的一项是 A、C豫州今欲何至
B、臣实不才,又敢谁怨 C、若事之不济成功,此乃天也. D、固一世之雄也,而今安在哉
翻译下列句子,归纳句式特点：
①忌不自信. ②然而不王者,未之有也. ③古之人不余欺也
翻译下列句子,归纳句式特点
①忌不自信. ②然而不王者,未之有也. ③古之人不余欺也
不信自 未有之 不欺余
句子的特点： 1、都是否定句,有否定词 2、都由代词 自之余充当宾语.
结论二：否定句中代词作宾语时, 宾语前置.
否定词：不、未、莫、无等
格式： 主+否定词不、未、无、莫······+宾 余、吾、尔、自·······+动
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翻译下列句子,归纳句式特点
①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君 高之庙堂、远之江湖
②蚓无爪牙之利,筋骨之强 利之爪牙、强之筋骨
③带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 陆离之长铗、崔嵬之切云
结论：定语后置形式之三 中心词＋ 之＋后置定语
翻译下列句子,归纳句式特点
①尝遗余核舟一. 一只核舟
②以乘韦先,牛十二犒师. 十二头牛
以用孝悌之义申之 ④私见张良,具告以事.
以把事具告
文言文中的状语后置一般即指介词 结构后置.文言文中的介词结构大都会 置于谓语部分后面,其中尤以由以于构 成的介词结构居多.
翻译下列句子,归纳句式特点
①将军战河北,臣战河南. 于 在河北作战、于 在河南作战
②遂与秦王会渑池. 于 在渑池会见
③得璧,传之美人.
中心词
翻译下列句子,归纳句式特点
文言特殊句式ppt
（2）表示反问：
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？ B、何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？ C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？ D、如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？ E、岂（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？……哪里呢？） 例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！
一、判断下列句式的类型
宾语前置
被动句
定语后置
状语后置
状语后置
宾语前置
状语后置
宾语前置
状语后置
状语后置，省略句
11、项籍者，下相人也（ ） 12、为秦将王翦所戮者也（ ） 13、毋妄言，族矣！（ ） 14、吾闻先即制人，后则为人所制（ ） 15、请召籍，使受命召桓楚（ ） 16、谕以所为起大事（ ） 17、悉令男子年十五已上诣城东（ ） 18、大司马咎者，故蕲狱掾（ ） 19、两人尝有德于项梁（ 20、汉军方围钟离昧于荥阳东（ ） 21、项王军壁垓下（ ） 22、骏马名骓，常骑之 （ ）
省宾语：
权
之
之
1
2
3
4
5
今以钟磬置（ ）水中。 是儿少（ ）秦武阳二岁。（《童区寄传》） 将军战( )河北，臣战( )河南
于
于
省介词
于
于
课堂练习
1、不者，若属皆且为所虏 2、邠人偷嗜暴恶者 3、是臣尽节于陛下之日长 4、亟请于武公 5、姜氏何厌之有 6、请辞于军 7、子卿尚复谁为乎（ ） 8、敢问何谓也？ 9、得复见将军于此 10、沛公欲王关中
01
中心词+之+定语+者式结构
03
文言文特殊句式省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件优选全文优选全文优选全文
什么是状语
• 状语是动词或形容词前面旳连带成份,用来 修饰、限制动词或形容词,表达动作旳状态、 方式、时间、处所或程度等. 充当状语旳成份： 1、副词、形容词 2、表达时间、处所旳名词 3、介词构造
• 例1：他[已经]走了。 • 例2：大家[非常]好。 • 例3：那个孩子【飞快地】跑了。 • 例4：羊群[缓慢地]移动着。 • 例5：咱们[北京]见。 • 例6：老师们[下午]开会. • 例7：大家[向外面]看. • 例8：我们【按照要求】写作文。
2.句式和其他三句不同旳一项是 (C) A.和氏璧，天下所共传宝也。 B.当立者乃公子扶苏。 C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然 而不王者，未之有也。 D.此诚危急存亡之秋也。
什么是定语？
• 定语是用来限定、修饰名词或代词旳，、
对名词或代词起修饰、限定作用旳词、短 语或句子，汉语中常用‘……旳’表达。 例：（沉甸甸旳）稻谷，像（金黄旳）珍珠
常见文旳判断句式有下列几种：
1、“……者……也”式。主语背面用“者”表 达停止，在谓语背面用“也”表达判断。这是 古汉语中表达判断旳经典格式。 如：廉颇者，（是）赵之良将也。
魏公子无忌者，（是）魏昭王少子，而魏安 嫠王异母弟也。
城北徐公，（是）齐国之漂亮者也。
2、“……，……也”式。主语背面不用“者” 表达停止，只在谓语背面用“也”表达判断。 这种判断句式中“也”一样不译，只在主谓 语之间加“是”。 如：和氏璧，（是）天下所共传宝也。
⑴甚矣，汝之不惠！（《愚公移 山》）
（2）快哉此风！（《风赋》） “汝之不惠”和“此风”是主语， “甚矣”和“快哉”是谓语。这种主 谓倒装旳情况，多用于感叹句或疑问 句。文言文中不多见。
二、判断句
用名词或名词性短语表达判断 旳句子，叫判断句。当代汉语一般 是在主语和谓语之间用判断动词 “是”来表达判断旳。但在古汉语 里，“是”多作代词用，极少把它 看成判断词用。所以，在绝大多数 情况下借助语气词表达判断。
文言特殊句式教案(公开课)
文言文特殊句式教案【教学目标】1、理解和掌握文言文“宾语前置”及“状语后置”的特点。
2、学会辨析以上句式，并懂得运用。
【课时安排】1课时【学法指导】借助具体的句子给学生小组观察、分析、思考，并整理出自己的结论，学生们相互补充，总结出各种句式的规律，并进行运用。
【考纲表述】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B。
【考纲精解】主前宾后谓居中定状补语辅其间判断句被动句省略句倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。
【考查题型】选择题翻译题考题回顾：（06年广东卷）3、下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、夫子何哂（shěn 讥笑）由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？（06全国卷一）翻译句子自县为近畿大郡，近代未之有也。
一、宾语前置现代汉语中，一般把宾语放在谓语动词后面。
古汉语中，有时把宾语放在动词前面，叫宾语前置。
探究一：找出下列句子的共同点。
⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶执肃手曰：“卿欲何言？”⑷微斯人，吾谁与归？⑸客何为者？总结规律：规律一：疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。
积累：常见疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、奚”等。
牛刀小试：1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、臣实不才，又敢谁怨？B、豫州今欲何至？C、夺项王天下者，必沛公也。
D、而今安在哉？答案：C探究二：找出下列句子的共同点。
⑴古之人不余欺也。
⑵自书典所记，未之有也。
⑶忌不自信。
⑷臣未之闻也。
⑸时人莫之许也。
总结规律：规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
积累：常见否定词：“不”、“无”、“毋”、“未”、“弗”“莫”常见代词：“之”、“余”、“吾”、“己”、“尔”、“自”牛刀小试：2、下列句子与其他三项不同的是：（）A、居则曰：“不吾知也。
”B、受制于人。
C、三岁贯汝，莫我肯顾。
D、城中皆不之觉答案：B探究三：找出下列句子的共同点。
1、何陋之有？2、无乃尔是过与？3、唯利是图。