部编本人教版七年级语文上册3雨的四季公开课精品课件

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人教部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)

刘湛秋
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪容甜美具有魅力。棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上的细毛。
3.雨的四季
刘湛秋
导入新课
有人说雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”2段
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。
板书设计
喜雨——美——喜爱
春雨图娇媚美丽
雨的四
夏雨图 , 热烈, , 粗犷, 绘雨
季
秋雨图端庄沉静
冬雨图自然平静
赞雨——美——爱恋
由衷喜爱热情赞美
拓练作业展训
请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……

人教部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件(21张PPT)优秀课件

凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一
个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
冬天的雨自然、平静、清冷、柔和
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然平静降临温暖带来蜜情透明
这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天
生字词：
棱镜 léng 粗犷 guǎng 衣裳 yī shang 铃铛 líng dang 静谧 mì 凄冷 lěng 高邈 miǎo
莅临
lì
吝啬
lìn sè
淅沥
xī lì
草垛
duò
绿茵茵 yīn
咄咄逼人 duō
快速浏览课文，思考本文主要分为几部分主要写了什么内容？
第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文）总
第二部分：（2-5）绘雨
春雨（2）夏雨（3）
秋雨（4）
分冬雨（5）第三部分：6-7）赞雨总雨中小景
说说每幅雨景图中最打动你的景象。
用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
春天的雨温柔、细润、甜美
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软娇媚
驱走冬天改变姿容
透明
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 4 、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下! 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。

优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件：3 雨的四季 (共26张PPT)

⑥高邈：高而远。邈，遥远。
⑦莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅到。
⑧造访：拜访。多用于书面。
⑨吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍
得自己用。 ⑩淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
中考变式问 1.（四川宜宾中考，T16）文章第1段在结构和内容上各有
阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不
定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬地砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺匀了满天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往
淅淅沥沥（xī）（lì ）
粗犷（guǎng）高邈（miǎo）吝啬（lì n sè ）干涩（sè ）睫毛（jié ）
多音字（lé ng）棱角棱（lēng）扑棱（lí ng）穆棱乐(ｌè )快乐乐
(ｌè )快乐
(ｙｕè )音乐
Байду номын сангаас
露
（ｌò ｕ）露风（ｌù ）暴露
脉
（mà i）脉络
（mò ）含情脉脉
什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。
文章第1段在结构上，开篇点题，总领全文，引起下文；在内容上，“我喜欢雨”奠定了全文的感情基调，概括了雨的总体特征。
2.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，
这样写有什么好处？侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机，起到了正面描写所达不到的效果。
的向往，对恬淡、从容的追寻。这些意与象的和谐统一，

第3课《雨的四季》课件-人教部编版七年级语文上册课件

雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.朗读，感知雨的形象，获得“她” 的特点之体验。 2.欣赏，解读雨的“美”，学会运用感官欣赏散文。 3.感悟，浸润雨中情感，“永远”中收获诗意情怀。
老师对雨的感受：
雨声不同，在我们的心中也形成了不同的形象，
•
留下了不同的感受，这就是雨。这就是雨，一支没有音符的乐曲。用心聆听，才能体会它的深意。它毫不吝（lìn）啬（sè）灵动的身躯，淅（xī）淅沥（lì）沥落满人间，时而铁马冰河般粗犷（guǎng），时而润物无声般静谧（mì），它如诗如画，莅（lì）临人间，滋润万物也关照生命。
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
作业，学以致用
• 我们每个人，都会遇到使自己内心感动、激动的事物。对刘湛秋而言，那是雨，对你而言，可能是风，可能是云，可能是阳光，可能是大海。遇见它、抓住它、展现它。因为，美与灵感总是稍纵即逝。
• 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
• 如果说，春夏之雨的美是纯粹的感官享受，那么秋雨和冬雨的美，需要人们潜心静气，细细思考。因为她们更关注人的感受。”
• 安静默读体现人的感受的句子，慢慢体会。
悟雨，收获情怀
• 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
作者对雨的感受
•她给我的形象和记忆，永远是美的。
读雨，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知形象
朗读全文，概括四季雨的特点。

部编版七年级语文上册 3雨的四季(19张PPT)优秀课件PPT

请同学们默读思考：
文章为什么叫“雨的四季”而不叫 “四季的雨”？
明确：
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了 “雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
整体感知
1、用自己的话概括文章内容。
作者通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然和生命的热爱之情。
2、如何给文章分层？
第1层（第1段）：点明雨的总特征并奠定感情基调；第2层（第2-5段）：详写各个季节雨的特点，表达作
者对雨的喜爱之情第3层（第6、7段）：总结全文，再次抒发情感。
文章结构总-ຫໍສະໝຸດ -分----总赏析文章文章描绘了哪几幅雨景图？
春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
1、将课后字词每个抄写四遍并注音
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

第3课《雨的四季》课件(共27张PPT) 部编版语文七年级上册

衣裳(shɑnɡ) 铃铛端庄静谧(m) 屋檐(yán)凄冷
化妆
莅(lì)临
造访
吝(lìn)啬(sè) 淅(xī)沥(lì) 干涩(sè)
草垛(duò) 绿茵茵(yīn) 咄(duō)咄逼人
检查预习
积累字词
造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
自读课文
3. 雨的四季
刘湛秋
检查预习
走近作者
刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
检查预习
积累字词
蝉(chán) 花苞(bāo)
娇媚(mèi)
棱(lénɡ)镜粗犷(ɡuǎnɡ) 睫毛
• 文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨(总)；第二部分：（2—5）绘雨（分）；第三部分：（6—7）赞雨（总）。
圈点批注
自学任务二：圈点批注
“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。
春雨图：润泽、清新、娇媚、甜美
根据理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。

第3课《雨的四季》(共35张PPT) 部编版语文七年级上册

丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。运用拟人和对比的手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
运用不同的写作手法来表情达意
课文在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨侧面描写
的生机勃勃；在写夏雨时，从侧面写出了夏雨给人的感受等。课文在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，欲扬先抑人们会讨厌雨吧！”作者运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘并赞美了冬雨的自然、平静和“蜜情”。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

部编本人教版七年级语文上册第3课《雨的四季》优秀课件

流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。
刘湛秋
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者
情致和意趣的方法。
2.感受自然万物的美好，明确生命的意义与
价值。
检查预习：
读准字音：
斗笠 lì
莅临 lì 花苞 bāo
静谧
mì
高邈 miǎo
粗犷 guǎng
草垛 duò 咄咄逼人 duō
速读课文，思考：
理清思路：
总
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？。一（1））喜雨：美 —喜欢
作者将雨拟人化，突出对雨的喜爱。“无论，都，永远”可以看出“我”的喜欢。作用：紧扣文题，领起下文。
2.文章没有直接描写春雨，而是描写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 这种描写叫做什么？
通过写万物经雨洗淋后的情态、变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情
春雨图美丽而娇媚
雨的四季
夏雨图热烈而粗犷二（2-5）绘雨秋雨图端庄而沉静冬雨图自然而平静美丽 —使人爱恋三（6-7）赞雨：总分
由衷喜爱热情赞美
自主探究：
1. .“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句突出作者什么感情？从哪些词语可以看出来？这段在文中有什么作用？
刘湛秋
代著名诗人，翻译家，评论家。主要作简介作者：
诗》，散文诗集《遥远的吉他》，译著
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当
品有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情
《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者用纯情

第3课《雨的四季》 (共22张PPT) 部编版语文七年级上册

读出热切、激动之情，对雨浓烈的爱恋。
【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
· ·
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
课文主旨
修辞之美、动静之美
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
寻诗说美——春雨
V
V
V
V
V
V
· ·
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· ·
· ·
· · ·
·
寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

人教部编版七年级语文上册-《雨的四季》 (共27张PPT)课件

•但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖？
首先，温暖是与冷冽干涩的风比较而来。其次，温暖也在于，冬雨所蕴含的生命的希望。
鉴赏语言
赞雨
•“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”
与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。
鉴赏语言
视觉： ·花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
怒，鼓，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。
鉴赏语言
听觉，视觉： ·而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。
鉴赏语言
秋雨：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
谢谢使用！
嗅觉·呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。
鉴夏赏雨语言
触觉：
·因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切

第3课《雨的四季》课件(共18张PPT) 部编版语文七年级上册

10
朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看吧！
“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。”
02 作者写作本文的用意何在？
15
05 延伸拓展
16
人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。
4
请欣赏雨丝
5
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
请同学们可用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图
夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？
秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。
冬雨图：作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？
热烈、夏雨倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷
端庄、深情、秋雨轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、产生情思轻、发光
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02 作者简介
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刘湛秋（1935年-），安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家，《诗刊》原副主编，中国散文诗学会副会长。

人教部编版教材七年级语文上册第3课《雨的四季》课件 (共21张PPT)

夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉静
冬雨的特点：自然而平静
4．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。答：运用了拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了冬雨的美丽与妩媚_，“飘然莅临人间 ”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
四郊云影合，
千里雨声来。
秋阴不散霜飞晚，
夏雨秋雨
留得枯荷听雨声。
楚水结冰薄，
读诗辨雨
楚云为雨微。夜来风雨声，花落知多少。
冬雨
春雨
雨的四季
——刘湛秋
走近作者——刘湛秋
男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
5．雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
答：运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了“我”对雨的热爱。
深入剖析
思考：如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义：一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是写实；二是被作者赋予了灵性和情感的雨。表现的是雨的精神内核，是虚写。
3．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
答：这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

人教部编版七年级上册 3《雨的四季》精品课件(19张ppt)

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6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。
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7.由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
教学目标：
一，引导学生品析四季雨景的美二，体会作者对自然、生命的热爱
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软娇媚驱走冬天改变姿容透明
春雨图
清
新
、
烂
漫
初生的喜悦
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷丰满大地
热烈
展示诱惑
夏雨图
热
烈
、
激
情
青春的绽放
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄深情倾诉沉思纯净灵魂产生情思轻发光
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成熟的智慧
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静降临温暖带来蜜情
透明
冬雨图
清
冷
、
柔
和
晚景的真淳
二雨中情怀

人教部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共46张PPT)(优质版推荐)

冬雨化雪
平静降临温暖
透明
带来蜜情
合作探究
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语
形容一下每幅图不同的美。
春雨美丽而娇媚
初生的喜悦
夏雨秋雨
冬雨
热烈而粗犷端庄而沉思自然而平静
青春的绽放成熟的智慧晚景的真淳
合作探究
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
冬雨
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
雨的四季
刘湛秋
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
春雨给万物带来的变化雨过天晴的春意盎然间接抒发了对春雨的爱恋之情
合作探究 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。
例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。