2018-2019年语文A版第四册《葡萄沟》word教案

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葡萄沟教案(优秀3篇)

葡萄沟教案（优秀3篇）《葡萄沟》教学设计篇一【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。

课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。

【教学目标】１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。

【教学过程】一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。

那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。

（我很棒，我真的很棒！）你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。

３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。

打开第１0课自由地读读。

葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。

板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。

出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。

４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。

如果有困难可以和同桌合作交流。

５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。

”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。

《葡萄沟》教学设计15篇

《葡萄沟》教学设计15篇《葡萄沟》教学设计1《葡萄沟》是小学语文第四册第三组中的一篇文章，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。

三、教学流程：1、歌曲导入播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。

师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。

师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？”（既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练）2、初读课文，整体感知课文内容。

3、播放课文教学录像带，激发学生情感。

a、师：“看完了录象，你最想说什么？”生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）b、“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。

”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。

c、师：“有个好消息告诉大家。

”出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够”一段话，师范读。

d、创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。

4、检查生字认读情况。

你想吃葡萄吗？如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄！（根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量避免枯燥、单调）5、细读课文，感悟重点a、在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。

b、重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。

c、出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。

（如有时间，让学生进行仿说话练习）6、品尝葡萄干，说它的来历此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易。

《葡萄沟》优秀教案范文

《葡萄沟》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《葡萄沟》章节。

详细内容包括：新疆葡萄沟的地理位置、风土人情、葡萄种植历史及特点，通过课文学习，使学生了解我国地域文化的多样性，感受葡萄沟的美丽与魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，了解葡萄沟的地理、人文特点。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括归纳、表达交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生尊重、欣赏多元文化的意识。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

难点：葡萄沟地理、人文特点的理解与感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示新疆风光图片，引导学生欣赏，询问学生对新疆的了解。

（2）引入本课课题《葡萄沟》，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈画生字词。

（2）教师出示生字词，检查学生掌握情况。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习课文，解析生字词。

（2）分析课文结构，讲解葡萄沟的地理、人文特点。

4. 实践情景引入（1）分组讨论：如果你是一名导游，如何向游客介绍葡萄沟？（2）每组派代表进行展示，其他学生评价。

5. 例题讲解（1）出示例题：根据课文内容，判断正误。

（2）学生独立完成，教师讲解答案。

6. 随堂练习（1）完成课后练习题。

（2）学生互评，教师点评。

（2）拓展：让学生了解其他地区的特色文化，进行分享。

六、板书设计1. 板书《葡萄沟》2. 内容：①新疆葡萄沟②地理、人文特点③生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）根据课文内容，编写一段导游词。

2. 答案：（1）见课本。

（2）开放性答案，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了葡萄沟的地理、人文特点，培养了学生的自主学习能力和合作精神。

《葡萄沟》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)

《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《葡萄沟》教案（精选13篇）《葡萄沟》教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

会写四个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。

（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。

二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。

下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。

先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。

同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。

那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。

引导学生说说体会到葡萄的多。

4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份......5、齐读第一小节。

既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。

葡萄沟任务群教案

葡萄沟任务群教案《葡萄沟》教案一一、课题《葡萄沟》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 会认“沟、产”等18个生字，会写“份、坡”等10个生字。

- 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，而且那里的维吾尔族老乡热情好客。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重点&难点1. 教学重点- 认识生字词，理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。

- 感受葡萄沟的葡萄的特点和维吾尔族老乡的热情好客。

2. 教学难点- 理解“五光十色”等词语的准确用法，并能体会其中蕴含的情感。

- 学习作者按照一定顺序描写事物的方法。

四、教学方法情境教学法、合作探究法、角色扮演法五、教材分析《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章。

课文围绕“葡萄沟是个好地方”展开，首先介绍了葡萄沟盛产水果，然后重点描写了葡萄沟的葡萄和维吾尔族老乡。

在描写葡萄时，从葡萄的种植地方、枝叶、果实等方面进行细致描写，用“五光十色”等词语生动地表现出葡萄的色泽美。

描写维吾尔族老乡时，着重体现他们的热情好客。

教材通过这篇课文，不仅让学生了解葡萄沟的美丽和物产丰富，还渗透了对少数民族风土人情的感受，有助于培养学生对祖国各地风情的热爱和多元文化的理解。

六、教学过程1. 导入（情境教学法）- 教师播放一段关于新疆葡萄沟的视频，视频中展示葡萄沟的美丽景色、大片的葡萄园以及维吾尔族老乡欢快的歌舞。

- 教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这个美丽的地方就是葡萄沟，大家看了之后有什么感受呢？”- 学生自由发言，分享自己的感受。

- 教师总结：“那今天我们就一起走进课文《葡萄沟》，去详细了解这个地方。

小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿

小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册《葡萄沟》章节。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用优美的语言描述事物，了解葡萄的生长过程及新疆的风土人情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用优美的语言描绘事物。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，了解我国新疆的风土人情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，用优美的语言描述事物。

难点：理解葡萄的生长过程，体会作者对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示新疆葡萄沟的图片，引发学生对葡萄沟的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流生字词的学习，共同解决理解上的困难。

4. 例题讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生掌握重点知识。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：藤、挂、密、香、甜、沟、坡、留、摘、够3. 重点句子：那密密麻麻的葡萄，像珍珠一样挂满枝头。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。

答案：葡萄沟是个美丽的地方，那里有茂密的葡萄藤，挂满了一串串晶莹剔透的葡萄，像珍珠一样闪闪发光。

空气中弥漫着葡萄的香甜，让人陶醉。

2. 拓展延伸：了解新疆的风土人情，选择一种你喜欢的水果，描述它的生长过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，学会了用优美的语言描述事物。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

同时，引导学生了解新疆的风土人情，拓宽知识视野，培养学生的爱国情怀。

《葡萄沟》教学设计【6篇】

《葡萄沟》教学设计【优秀6篇】葡萄沟教学设计篇一●教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

●教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

●重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。

难点：能初步背诵第二段。

●课前准备多媒体课件。

●教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。

你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！把它写得可美了。

让我们去看看书上是怎么写的。

二）读中感受，尝试作业1、教师配乐范读第二节。

学生闭上眼睛，说说听后的感受。

2、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。

3、尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。

第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。

（出示“梯田”图）4、再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。

2019年语文A版第四册《葡萄沟》word导学案

2019年语文A版第四册《葡萄沟》word导学案课题：《葡萄沟》学习目标：1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

学情分析：二年级的学生已经有了基本的识字方法，老师完全可以放手让学生通过小组合作的形式自主地学习生字词，进一步地培养学生的学习能力。

导学流程：(一)预习导学：1、收集有关葡萄沟的资料。

2、读准多音字（可查字典，可问他人，可上网搜寻）：（hǎo hào）好地方（gàn gān）葡萄干（fēn fèn ）水分（dìng dīng）钉钉子（二）初读识字：1、自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。

2、小组合作学习，识记生字、新词。

（1）小组长组织大家读读生字、交流识字方法、用字组词或用词说话。

（2）各小组推选代表选择一种方式进行展示汇报。

（3）小组长将手中一颗星奖励给本组表现最突出的一位同学。

3、完成下列“冲关”练习：找朋友Wéi jiāng lǔ gòu gōu diāo wú tī fān mì bǎo沟维疆鲁够吾碉梯蜜堡番（三）精读感悟:自主合作探究，完成以下内容：1、集体活动：在地图上找出新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看它们有什么关系。

2、自主合作学习:为什么说葡萄沟是个好地方？因为：（1）葡萄沟的水果（）（第一自然段）。

（2）葡萄沟的葡萄（）（第二自然段）（3）葡萄沟的葡萄干（）（第三自然段）。

（4）葡萄沟的人民（）（第二自然段）。

3、展示活动：赛读课文，表达出对葡萄沟的喜爱之情。

（四）回味品读：1、配乐范读，进一步增强学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

《葡萄沟》教学设计(5篇)

《葡萄沟》教学设计（5篇）《葡萄沟》教案篇一教学准备：投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等。

教学过程：课前交流有关葡萄沟的资料。

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师播放葡萄沟美景的课件。

2、看完这段录像，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受）3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。

4、齐读课题。

二、自主读文，自学生字。

1、学生自由读课文。

（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。

）2、小组合作学习生字。

3、用抽读的方式检查生字。

4、学生自由读课文。

（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。

）5、同桌交流学习所得。

（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。

）三、合作探究，交流学习。

1、学生汇报交流学习所得。

（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。

）2、师生共同确定学习目标。

3、分段学习课文。

（围绕学生提出的问题在学习中重点解决）（1）自读第一段。

①先让学生自读课文，教师123下一页再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果，最惹人喜爱的就是葡萄。

②指导朗读：听了同学们的介绍，看来葡萄沟真是个好地方，那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。

（2）感悟第二自然段。

①学生自读课文，想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句。

②学生汇报交流，教师根据学生的汇报相机出示有关句子。

可重点解决：a、葡萄种在山坡的梯田上。

（结合图片理解“梯田”的样子。

体会葡萄的种植量是很大的。

）b、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”，让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。

谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）c、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

葡萄沟教案(优秀10篇)

葡萄沟教案(优秀10篇)葡萄沟教案篇一1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。

第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。

第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的。

教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。

教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。

4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。

葡萄沟教学教案优秀12篇

葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。

2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。

1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

《葡萄沟》教案范文

《葡萄沟》教案范文教学目标：1.理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维能力。

3.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

4.培养学生良好的阅读和写作习惯。

教学重点：1.教学生理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容。

2.提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1.教师准备：课本《葡萄沟》、练习题、小组活动卡片、实物葡萄。

2.学生准备：课本、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生出示实物葡萄，问学生葡萄在什么地方生长。

2.让学生回忆《葡萄沟》的故事情节。

二、阅读理解（15分钟）1.让学生仔细阅读课文，并在课本上划出关键信息。

2.师生共同解读课文中的生词和句子，确保学生理解。

三、讨论与思考（10分钟）1.组织学生进行小组讨论，讨论问题：“葡萄沟”背后的道德是什么？2.鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

四、合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组设计一道问题，与全班分享。

2.鼓励学生在组内合作讨论，互相帮助解决问题。

五、情景解析（15分钟）1.让学生通过观察图片和回忆课文，推测葡萄沟发生的具体情景。

2.引导学生思考，如果自己是小队长，遇到这种情况该怎么办。

六、拓展延伸（15分钟）1.学生自由阅读一篇有关农田发展的文章，并写一篇读后感。

2.学生相互交流自己的读后感，并提出自己的建议。

七、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学到的内容。

2.教师进行总结，鼓励学生积极思考和表达。

八、作业布置（2分钟）让学生回家练习课后习题，并准备下节课的小组讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容；培养学生观察、分析和解决问题的能力。

而且，通过小组合作学习和自由阅读的方式，激发了学生的探究欲望，培养学生学习和思考的能力。

此外，通过学生的讨论和思考，能够提高学生的合作学习和探究学习的能力，培养学生良好的阅读和写作习惯。

《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是精心整理的《葡萄沟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《葡萄沟》教学设计1教材分析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。

主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。

本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。

在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

教学目标1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。

2、重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。

课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。

教学过程一、联系旧知，激趣导入1、孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是？2、板题（学生临空），读题。

3、检查生字词识记情况。

（设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。

）二、通读课文，整体感知1、学生自由读课文，整体感悟。

师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。

2、指导朗读句子。

师：让我们来读读这句话。

3、你想怎么读，为什么？（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。

）三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。

人教版小学语文第四册《葡萄沟》教案

人教版小学语文第四册《葡萄沟》教案第一篇：人教版小学语文第四册《葡萄沟》教案《葡萄沟》第二课时设计辽宁省开原市莲花镇中心小学张宏侠教案课题：人教版小学语文二年级下册教案——《葡萄沟》第二课时教材分析：本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。

那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。

淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

再从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。

因此，本课的教学重点应该是第二自然段。

如果说《家乡的秋白梨》的第二自然段是个标准的按时间顺序写的段的话，那么这一段就是一个“不标准”的按时间顺序写的段。

这一段共有4句。

第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。

文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中的情感。

根据以上分析以及学生特点和课标的要求，我把本课分为三课时进行教学，并将第二课时的教学目标制定如下：1、通过虚拟的情境中理解课文，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

小学语文第四册《葡萄沟》教案

小学语文第四册《葡萄沟》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握字词的正确书写。

1.3了解葡萄沟的自然风光和人文特色。

2.过程与方法：2.1通过图片展示，激发学生对葡萄沟的兴趣。

2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然美景的欣赏能力。

3.2增强学生对家乡的自豪感。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受葡萄沟的美。

1.2学习生字词，正确书写。

2.教学难点：1.1理解课文中描绘的自然景观和人文风情。

1.2感受课文中蕴含的家乡情怀。

三、教学过程1.导入新课1.1教师展示葡萄沟的图片，引导学生观察、讨论。

1.2学生分享对葡萄沟的印象和了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，理解大意。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师逐个出示生字词，学生跟读、认读。

3.2学生用生字词造句，巩固记忆。

4.分析课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享对课文的理解和感悟。

5.研讨交流5.1教师组织学生分组讨论，探讨葡萄沟的自然景观和人文风情。

5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。

6.拓展活动6.1学生创作以葡萄沟为主题的诗歌或绘画作品。

6.2全班展示作品，互相评价、欣赏。

7.2学生分享学习收获和感悟。

四、课后作业1.朗读课文，巩固记忆。

2.抄写生字词，练习书写。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、分析课文内容、研讨交流和拓展活动等环节，让学生全面了解了葡萄沟的自然景观和人文风情。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和表达能力。

同时，教师还关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1.导入新课1.1教师展示葡萄沟的图片，引导学生观察图片中的景物，如葡萄架、葡萄园、河流等。

小学语文公开课《葡萄沟》精品教案设计精选

小学语文公开课《葡萄沟》精品教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《葡萄沟》一课。

内容详细描述葡萄沟自然风光、风土人情以及葡萄种植、采摘过程。

我们将深入学习课文，理解作者对葡萄沟赞美和对劳动人民敬意。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解课文中生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生观察能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然美好事物热爱，培养学生集体主义精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读和理解生字词，理解课文内容。

2. 教学重点：培养学生观察能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟图片，引导学生观察并讲述图片中内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中关键词语和句子，帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入：让学生扮演课文中角色，进行角色扮演，体验葡萄沟风土人情。

5. 例题讲解：以课文内容为素材，设计练习题，指导学生进行解答。

6. 随堂练习：学生对课堂上所学知识进行巩固，完成练习题。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 主要内容：葡萄沟美丽风光葡萄种植、采摘过程作者对葡萄沟赞美和对劳动人民敬意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“美丽”和“勤劳”造句。

画一幅葡萄沟画，并用文字描述。

答案：1. 造句：葡萄沟风景非常美丽，让人流连忘返。

葡萄沟农民勤劳善良，值得我们学习。

2. 描述：画面中，葡萄沟葡萄架连绵起伏，绿意盎然。

远处是连绵群山，天空湛蓝，白云飘荡。

近处，农民们正在辛勤地采摘葡萄，脸上洋溢着丰收喜悦。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生观察能力和语言表达能力。

语文教案-11《葡萄沟》教学案例

语文教案－11《葡萄沟》教学案例教学目标：1. 了解《葡萄沟》这篇文章的作者、题材和主要内容。

2. 学习理解和分析《葡萄沟》这篇文章的主旨和思想。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 通过阅读《葡萄沟》这篇文章，理解作者的写作意图和主题。

2. 学会提取文章中的主要观点，并能用自己的话进行表达。

教学难点：1. 分析《葡萄沟》中的比喻手法和修辞手段，理解其强调的意义。

2. 思考和讨论《葡萄沟》所传达的人生哲理。

教学准备：1. 课文《葡萄沟》的教材。

2. 相关的图片、故事或音乐资源，以激发学生的阅读兴趣。

3. 学生的笔记本和纸笔。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师用图片、故事或音乐来导入课文《葡萄沟》，激发学生对于葡萄和自然美的思考和想象。

Step 2：学习课文（20分钟）教师带领学生一起读课文《葡萄沟》，并解读其中的生词和短语。

学生可以跟读、朗读。

Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师提问学生，葡萄沟为何处，为何称之为“葡萄沟”？2. 学生小组合作，讨论并总结文章中的主要内容及作者的写作意图。

3. 教师引导学生分析文章的修辞手法和比喻，讨论它们的作用和象征意义。

Step 4：语文活动（25分钟）1. 快速写作活动：学生用5分钟写下自己对于《葡萄沟》的理解和感受，可以包括自己的心情、启发和感悟。

2. 学生报告：学生轮流分享自己的写作感悟，教师组织学生进行讨论和互动。

3. 写作扩展活动：学生根据自己的理解和感受，继续写下一个自己所经历过的“葡萄沟”式的经历，以表达对生活的思考和感悟。

Step5: 总结和过渡（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调文章中的主旨和思想，以及学生通过写作活动所体会到的人生哲理。

Step 6: 课后作业（2分钟）学生将写下的文章收集起来，教师对学生的作品进行点评，并布置课后阅读任务，包括阅读其他文学作品、写作小记等。

教学反思：通过本节课的教学，使学生能够通过阅读文章理解作者想要表达的主题和思想，提高学生的阅读理解能力，并通过写作活动激发学生对于生活的思考和感悟。

小学《葡萄沟》教案(精选

小学《葡萄沟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《葡萄沟》一文。

该文主要描述了我国新疆葡萄沟的自然风光和风土人情。

教学内容详细包括：文章朗读、生字词学习（如：葡萄、沟、梯田等）、句子解析、课文理解。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。

3. 了解葡萄沟的自然风光和风土人情，激发对祖国大好河山的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。

难点：理解课文内容，体会作者观察事物的方法和表达方式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调，感受文章的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行朗读练习。

4. 句子解析：挑选课文中具有代表性的句子进行解析，如“葡萄架上挂满了紫色的葡萄，像一颗颗晶莹的宝石”。

5. 课文理解：引导学生体会作者观察事物的方法和表达方式，理解课文内容。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，用彩色笔画出葡萄沟的景色。

六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 内容：生字词：葡萄、沟、梯田等句子解析：葡萄架上挂满了紫色的葡萄，像一颗颗晶莹的宝石。

课文大意：介绍葡萄沟的自然风光和风土人情。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的景色。

造句，运用本节课学习的生字词。

2. 答案：描述葡萄沟的景色示例：葡萄沟是个美丽的地方，那里有绿油油的梯田，还有挂满紫色葡萄的架子，宛如一幅美丽的画卷。

造句示例：夏天，葡萄沟的葡萄熟了，沟里的空气弥漫着浓郁的果香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集有关葡萄沟的资料，了解其风土人情，提高学生的自主学习能力。