(苏教版)二年级数学下册教案-练习四

合集下载

新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计

新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计第四单元课题：练习四第1课时总第课时教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。

根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。

2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。

教具准备：课件教学过程：一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。

板书：练习四。

复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1.完成“练习四”第2题。

我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。

遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

2.完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

3.完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？4.完成“练习四”第4、5题。

三、综合练习1.完成“练习四”第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。

2.完成“练习四”第8题。

引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。

3.完成“练习四”第9题。

独立完成后引导学生集体评价。

4.完成“练习四”第10题。

问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。

苏教版二年级数学下册教案

苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。

每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。

你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。

2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。

你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。

二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。

)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。

现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。

(师生共同测量课桌的长。

)教师提出疑问：我量了只有3拃。

我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

2023苏教版二年级数学下册教案

202X苏教版二年级数学下册教案教学评判的渠道是多方面的，它包括在课前如何鼓励学生预习与复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反馈、课后作业的精心设计和批改等。

今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版二年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X最新苏教版二年级数学下册教案1教学目标：知识与技能：结合解决问题的进程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确运算有关的两步式题。

进程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交换能力。

教学进程：一、创设情境，激发爱好。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，本来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去走走，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交换，构建新知。

(一)探索“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交换，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引发思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是增进讨论深入展开的有效做法。

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。

培养认真观察、思索的良好的学习习惯。

教学重点：三位数的写法和读法。

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。

教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。

师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。

交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。

师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。

预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。

2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。

小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。

苏教版二年级数学下册教案七篇

苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化。

三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。

出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

活动二、教学新课。

让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

2、根据这幅图提出数学问题。

学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。

进行并汇报。

学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。

算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。

组织学生进行汇报，教师板书算式。

3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。

苏教版二年级下数学教案大全(20篇)

苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!苏教版二年级下数学教案大全(20篇)二年级教案是教师在教学过程中的一项必备工具和指导手册。

二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第9课时练习四∣苏教版

二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第9课时练习四∣苏教版教学目标1.能够回忆并掌握数字0-9999的读法和写法；2.能够正确理解百、千的概念；3.能够通过计算认识进位。

教学重点1.回忆数字0-9999的读法和写法，并正确说出数字中的每位数字的位置和大小；2.正确理解百、千的概念；3.通过计算认识进位。

教学难点1.正确理解百、千的概念；2.通过计算认识进位。

教学准备1.数字卡片；2.讲台；3.计算器。

教学过程一、课前导入1.教师展示数字卡片上的数字，要求学生快速读出，回顾上节课的内容。

二、新课讲授1.教师出示“1234”的数字卡片，让学生快速读出并写在黑板上。

2.教师问学生“1”读作什么，“2”读作什么，“3”读作什么，“4”读作什么，让学生回答。

3.教师问学生“千位”的位置在哪里，“百位”的位置在哪里，“十位”的位置在哪里，“个位”的位置在哪里，让学生回答。

4.教师把数字卡片上的数字改成“5432”，让学生读出来，并问学生是否注意到数字之间变化的规律，让学生回答。

5.教师出示“8765”的数字卡片，让学生回答“千位”、“百位”、“十位”和“个位”的大小，并将其写在黑板上。

6.教师出示“1000”和“100”两个数字卡片，让学生回答其大小和理解“千”和“百”的概念。

7.教师出示“456+349=_____”的计算题，让学生计算并写在黑板上。

8.教师出示“956+85=_____”的计算题，让学生计算并注意进位的过程，并将答案写在黑板上。

9.教师出示“1288+717=_____”的计算题，让学生计算并练习进位的过程，并将答案写在黑板上。

三、练习1.练习四（P49）。

2.学生独立完成书本上的练习四，在空白处填写正确答案。

3.课堂讲解答案，解答过程中讲解重点难点。

四、小结1.学生回忆当堂课的知识点，老师点名让学生回答掌握的知识点。

五、课后作业1.完成练习四的剩余题目；2.熟记0-9999的数字读法和写法；3.阅读课本P48-49的“我会做”部分，并将练习题写在作业本上，再次练习进位的过程。

二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)

二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。

二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。

理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。

为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。

通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。

2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。

解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。

本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。

同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。

(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。

探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。

(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。

(2)学生讨论、交流，并汇报。

预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。

①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。

预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。

方法二：用笔画一画。

②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。

(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。

苏教版二年级数学下册退位减教案

苏教版二年级数学下册退位减教案退位减教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。

教学资源：计数器、例题插图等教学过程：一、迁移情境876-502 396-182 64-36 75-28学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。

二、创设情境（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？那么我们一个一个问题来解决吧！三、合作探索1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。

引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？335-185=百十个3 3 5-1 8 5根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。

然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。

2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？请大家独立解答。

评析时请学生说说是怎样计算的。

3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？（1）相同数位要对齐。

（2）从低位算起。

（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。

新苏教版二年级数学下册全册教案

新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。

二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。

三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。

四、单元课时安排有4个课时。

理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。

三、教学重难点：理解有余数除法的意义。

四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。

指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。

第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。

六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。

苏教版小学二年级数学下册全册教案

苏教版二年级数学下册全科辅导教案044课题：有余数的除法页码： 1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。

数学思考：培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11个教学过程一、导入出示：○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。

１．摆一摆。

请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。

这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。

（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。

3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1．想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！）②还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！③第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2．想想做做23．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码： 3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2个盘子图片、7个梨图片教学过程一．复习1、口答。

苏教版数学二年级下册《认识千以内的数练习》教案

《认识千以内的数练习》[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第四单元《认识千以内的练习》[教学目标]1.使学生经历数数，拨数，写数和读数，能正确使用算盘。

能正确说出千以内数的组成，比较熟练地读数、写数；能根据数的组成进行计算和比较，能在具体情景中估计物体的数量大约是多少。

2使学生联系具体实例，了解数的实际含义，进一步理解数的组成，发展数感；在练习中发展观察、比较、推理等初步的思维能力，体会有序思考的思想。

3、使学生在掌握知识的同时，获得成功的体验，树立自信心；通过思考练习，逐步养成独立思考、相互交流的习惯。

[教学重点]数的组成和读写。

[教学准备]ppt[教学过程]一、分享聚焦1、师:同学们,之前我们学习了有关千以内的数的知识，回顾一下，你都有哪些收获？·我们知道了千以内的数位顺序表，从右边起，分别是个位，十位，百位，和千位。

·我们还知道读数和写数时要注意。

读和写都从高位起；百位是几就写几、读几百，十位是几就写几、读几十，个位是几就写几、读几；如果中间有0要读出来，末尾有0则不读。

·我们还认识了算盘，知道了一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，计数时要拨珠靠梁。

师:同学们,关于千以内数的知识学得真不错。

今天这一节课我们就用学过的知识来完成一些练习。

2、有人说：“数是数出来的”。

还记得我们是怎么认识千的吗？我们是通过数方块的方式，先一个一个的数，1、2、3……7、8、9、10，10个一就是1个十。

有了十我们就可以十个十个地数，一个10，两个10，三个10……九个10，十个10，10个十就是一个百。

接下来一百一百地数，一个百，两个百……九个百，十个百，十个一百就是1个千。

这一个千里面，有10个百，10个百里面有10个十，10个十里面有十个1，所以每相邻两个计数单位之间的进率是10。

3、后来我们学会了拨算盘数数，你会用算盘拨出这些数吗？拨一拨，并说说每一个数的组成，开始吧。

苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计

苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》主要让学生在掌握基本的加减法运算后，进一步巩固加减法的运算规律，培养学生的运算速度和准确性。

本节课的内容包括：整数的加减混合运算，以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于复杂的加减混合运算仍然存在一定的困难。

学生的学习兴趣较高，但是运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握整数的加减混合运算规律。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加减混合运算的运算规律。

2.提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.通过实例讲解，引导学生理解加减混合运算的规律。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

4.注重个体差异，针对性的进行辅导和指导。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关的教学课件，引导学生观察和分析加减混合运算的规律。

通过实例讲解，让学生理解加减混合运算的运算规律。

3.操练（10分钟）学生进行加减混合运算的练习，教师进行指导和辅导。

对于错误的地方，进行纠正和解释。

4.巩固（10分钟）学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。

教师进行讲解和解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）通过一些简单的应用题，让学生运用所学的知识进行解答。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习(2)

苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习（2）一、教学目标1.复习学生已经学过的内容，巩固对于二位数的认识和理解。

2.让学生了解“单位”和“十位数”的概念，掌握十位数的增减方法。

3.能够熟练使用加减法，解决相关的数学问题。

二、教学重点1.学生能够准确理解“单位”和“十位数”的概念。

2.能够掌握十位数的增减方法。

3.能够灵活应用加减法解决问题。

三、教学难点1.学生能够有效地区分十位数和个位数。

2.能够熟练运用加减法算出数学问题的答案。

四、教学过程（一）复习1.上课前老师通过课件或打印出来的相应练习，让学生完成相关的习题，重点突出单位、十位数、个位数的区别以及十位数的增减方法。

2.课上通过两位数加减法的口算练习，巩固学生对于数字的理解和记忆，让学生掌握不进位和进位的方法。

3.复习一般可以分为整体复习和重点加强复习，在整体复习中通过老师口头帮助学生回想上节课学习到的内容，而重点加强复习重点是突出学习重点，加深对学生难点的记忆。

（二）讲解1.口诀。

为帮助学生记忆，老师给出一些口诀，例如：“顶呱呱，底最小，个位上千百百”，或是“上千位零下一点，下个位一样算，进一到底加一，退一到底借一”等，以帮助学生掌握概念。

2.实际运用。

老师可以通过班级实际例子，如资金分配、物品购买等，在实际操作中让学生自主尝试增强记忆。

### （三）练习3.手写计算。

老师提供练习题，运用口算向手写计算的过渡，巩固学生的加减法运算；4.游戏练习。

通过游戏的形式，如贪吃蛇游戏、数码消消乐等，也可以让学生在快乐中学习和复习。

五、教学方法本节课采用教师讲授、学生互动、口算突出、实际操作和游戏的形式，让学生积极参与，提高学习的效率，并激发学生学习的热情。

六、教学评价1.强调及时性，老师对学生的答案和思考进行反馈和评价，帮助学生纠正错误，及时调整学习策略。

2.注意评价的公正性，不只关注学生作业的完成情况，更要关注学生负责任的态度和兴趣，从而充分发挥评价在学习中的作用。

苏教版二年级数学下《认识万以内的数》教案2

《四认识万以内的数练习四》教案教学内容教科书38-51页例5-例9及习题。

教学目标1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点目标1、2、3。

教学难点在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备小棒、计数器、卡片等。

教学设计【模块一】一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一百是一千。

师板书：10个一百是一千（1000）2、在直条图上数数。

教师出示有刻度的直条图，一格表示一百，让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。

二、用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。

并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。

师板书：10个一千是一万（10000）。

三、在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。

1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。

师可指名说一万的拨珠方法。

（在万位上拨一颗珠子就是一万）。

2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。

3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。

4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。

二年级下册数学教学设计-4.9练习四苏教版

二年级下册数学教学设计-4.9练习四苏教版
一、教学目标
1.能够将数字拆成相加的两个数。

2.能够理解“十位数加一位数”和“个位数加个位数”两种情况。

3.能够快速计算出拆分后的数字的和。

二、教学重点和难点
1.教学重点：将数字拆成相加的两个数；快速计算拆分后的数字的和。

2.教学难点：理解“十位数加一位数”和“个位数加个位数”两种情况；能够快速计算。

三、教学过程
1. 情境引入
教师出示图片：“张婆婆买了一斤香蕉，香蕉放在两个篮子里，一个篮子里有4根香蕉，另一个篮子里有6根香蕉，那么一共有多少根香蕉？”
2. 习题讲解
老师将课本第92页的4.9练习四分发给学生，并讲解题目：
•第一题：拆成十位数加一位数的情况。

拆分后即为30+9=39。

•第二题：拆成个位数加个位数的情况。

拆分后即为3+8=11。

3. 合作探究
学生自己完成第三、四题，老师为需要帮助的学生进行指导。

4. 分组训练
将学生分为若干个小组，让每个小组选出一位代表将自己的答案告诉其他小组，其他小组在一定时间内检查答案是否正确。

5. 师生互动
学生报出答案，老师对错予以指导并进行纠正。

四、教学反思
本节课采用了多种教学方法，如情境引入、习题讲解、合作探究、分组训练等。

通过这些方法，使学生在自主、合作、交流的情况下学习，不仅提高了学习效率，也让学生在学习中更加愉快和积极。

同时，本节课也注意了让学生充分参与课堂，通过学生的互相检查，让他们更深入地理解课堂内容。

苏教版二年级下册《退位减》数学教案教材解析

苏教版二年级下册《退位减》数学教案教材解析苏教版二年级下册《退位减》数学教案教学内容：课本P23_24的例4。

教学目标：1、引导学生学习用减法解决求比一个数多（少）几的数的问题。

2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点：学生学会用减法解决求比一个数多（少）几的数的问题。

教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：实物投影、主题图。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

1、出示例4。

从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

指名汇报。

2、提出问题。

（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面。

二班得了多少面？（2）三班的小红旗比一班少4面，三班的了多少面？二、合作探究1、教学例4。

（1）出示问题，仔细观察、思考。

分组讨论。

（2）学生探讨解答的方法。

学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。

学生汇报，并说明解题思路。

（3）学生在小组内交流解答的思路。

学生汇报。

2、完成教材第24页的做一做。

观察图，在小组内交流了解到的信息。

指名说明解题思路。

鸭蛋有多少个？鸭蛋的个数和鸡蛋的个数有什么关系？和鹅蛋又有什么关系？思考、提问，在小组内交流问题。

选择一个提问进行解答。

全班交流并说出解答思路。

3、小结。

比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

三、巩固练习，实践应用。

1、学生独立完成教材练习四第3题，选择一题说说计算方法。

2、完成教材练习四第1、2题，学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

四、课堂总结。

通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。