家庭教育概述

家庭的本质
家庭是基本的社会单位与社会体系，也是每个人出生后第一个接触的社会环境，每个人终其一生，多数的 时间会生活在家庭之中，家庭就是个体安身立命的基本场所。 家庭应该是两个以上由血缘、婚姻或收养关 系的人而组合的团体, 家庭成员生活在一起，有共同的承诺与约定，相互间对家庭有所认同，共享情感与经 济生活，并生养、教育孩子，成员相互扶持、休戚与共。家庭可说是目前人类社会组织中最为普遍的体制， 是人类最亲密的团体，也是最能满足个人身心需求的团体。 家庭有下列重要的特性： 一）家庭是由两个或两个以上的人组合成的团体 如果一个人终身没有婚嫁，没有伴侣，也没有孩子，而且 独自一个人生活，那么，这个人并无家庭，但早年父母的家庭则是他曾有过的家庭。 二）家庭是在血缘、婚姻或收养关系基础上形成的 亲子关系或祖父母与孩子、兄弟姐妹之间都有血缘关系， 是家庭成员的主要组合。经由婚姻关系，男女共同组合成家庭，或者由婚姻关系而与对方的亲属形成姻亲关 系，并共同生活在一起而组建成家庭，如与公婆或岳父母同住共组的家庭，也是家庭成员的组合形式。除此 之外，家庭也可以经由收养方式，形成亲属关系，法律认可的养子女就有了与亲生子女相同的法律地位。 三）家庭成员间有心理与情感上的隶属感 家庭成员共同组成家庭，一起生活，所以，他们会在心理上有相 互的隶属感，愿意遵守相互的约定、认定对方的角色与身份，并能在情感与生活细节上共同分享经验，共同 承担家庭成员的喜怒哀乐，也能在经济上遵循共同的分配或使用原则。 四)生养与教育孩子是家庭生活中的重点工作 人类具有延长生命的本能需求，原始社会人类家庭制度形成 的主要目的之一即在于满足性爱的需求、表达情爱，以及生儿育女、使他们长大成人，延续家族生命。父母 努力工作的动力之一，通常也是为使孩子有更好的生存条件。除此之外，父母的另一个重要工作或成就感的 来源，就是教育孩子，使之社会化，使孩子长大后能对家庭或社会有所贡献，个人有所成就。 五)家庭是最普遍的社会体制 学校、政府、教会都是一种社会体制，但家庭最具普遍性，并与个人终身相 随，是个人依附的场所，即使在原始部落也如此，所有的人都需要家庭，需要有个可以回去的家。六)家庭 是最能满足个人身心需求的团体 每个人都有基本的生理需求，如饮食、睡眠、性爱等，也有被尊重、归属 感、被爱与爱、自我实现等心理需求，家庭对个人身心需求的满足具有多元性与 广泛性，而其它团体能 够 给个体的满足常常是单一的。
家庭是最普遍的社会群体 家庭是最基本的社会群体 家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体 家庭是人生存过程中最早的一种环境 家庭可以满足个人多方面的需要 家庭是一个关系最亲密的社会群体 家庭成员之间的权利义务持久和稳定 家庭成员间的互动和履行家庭义务，带有强烈的感情色彩。 家庭是一个世代更替的社会群体
课程的宗旨:
1. 让我们对家庭教育有更加深刻的理解，提高我们自身 的专业性。
2. 让我们的家庭更加幸福，让我们每一个人拥有一个轻 松快乐的家庭。
学前儿童
家庭与社区教育
讲师：梁春燕
大家看爱课程课的导论一二部分。 思考如下问题
1. 什么是家？家庭教育？ 影响家庭教育的内在，外在因素有哪些？
2. 家庭教育对儿童会有哪些影响？
3. 我们作为学前教育专业的师范生，未来的幼教老师，为什 么要学习家庭教育？ （现代家庭的特点）
第一节 家庭与家庭教育 第二节 家庭教育的发展历程 第三节 家庭教育的特点
第一节 家庭与家庭教育
一、什么是家庭？
家庭的概念
首先，家庭是一个群体中概念。它不指向个体，即家庭至少应有两个以上 成员。 其次，婚姻是家庭的基础，婚姻构成家庭最初的关系，即由婚姻而结成的 夫妻构成了家庭的核心，夫妻关系是组成家庭的第一种基本关系，是判断 家庭的第一标准。 再次，由血缘或领养关系而构成的父母子女关系和兄弟姐妹关系同样构成 了家庭的主要组成成分，这是组成家庭的第二种基本关系，是判断家庭的 第二标准。 最后，家庭成员之间有共同的生活，以一定的经济联系和特殊的情感交往
（三）家庭教育的地位与价值 （意义）
人终身的奠基
国民教育的重 要支柱
社会文明的推 动力
01. 家 庭 教 育是教育人的起点和基点
02. 良 好 的 家 庭 教 育 是 对 幼 儿 社 会 化 起 着 奠 基 作 用
03.
良好的家庭教育是推动社会文明进步的重要力 量
一定的家庭文化背景下，由父母或其他年长者自觉地、 有意识地对未成年的子女和其他年幼者施加的有助于他们社会化和健全人格 的形成,身体、社会、认知等方面全面发展的教育影响活动。
(二）家庭教育的性质
家庭教育是私人性质较强的个别教育 家庭教育是一种弥散性的、非正规的教育 家庭教育是维系终身的天然教育
血缘 家庭
普那路亚 家庭
二、家庭的演化
对偶家庭
一夫一妻制 家庭
01 生育功能 02 经济功能 03 教育功能
三、家庭的功能
04 精神生活功 能
05 抚养和赡养 功能
一、家庭教育的概念 二、家庭教育的性质 三、家庭教育的地位和作用
什么是教育?
(1)从社会角度来定义一教育有三种解释广义的教育：凡是增进人们的知识和技能， 影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育：主要指学校教育，即教育者 根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响， 把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的教育：指思想教育活 动。
(2)从个体角度来定义一教育是个体的学习或发展过程
(3)对“教育”的操作性定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会 的个性化的实践活动。
(一）家庭教育的概念
广义的家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施予的一种教育和影响。 既有父母对子女、长者对年幼者实施的教育，也包括子女对父母、年幼者对 长者的影响甚至包括父母长者之间、未成年子女之间的相互影响.
奴隶社会
封建社会
现代社会
一、原始社会的家庭教育
前 氏 族 时 期
母 系 氏 族 时 期
群居杂婚 年老体弱者