小学数学第六单元教案

六、家居中的学问――小数的初步认识

:【课题L!D'J"b"[信息窗1：第一课时

【课题】小数的初步认识

【教学目标】

1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

【教学重点】

结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

【教学难点】

知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

【教学过程】

一、口算练习

12×30＝33×30＝44×20＝

15×6＝14×40＝25×20＝

22÷2＝55÷5＝505÷5＝

二、情境引入

从生活中感知，引出小数。#N"l'm8H6a6k

1、初步认识小数。4A#v3T#D T0t4j0h

同学们，生活中你们见过这样的数吗？

出示：0.3 2.514.3'm&1.25$~6y2N在哪里见过？（超市……）0{F)}8^0`$|4 Y指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识

2、认识小数点。

老师板演上面的数，大家仔细看。（故意不写小数点）

写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。

3、小数的读法。

让学生尝试读出小数，教师纠正。

对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点，

小数的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。4e"

4、练习。读一读。

（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体

重比蜂鸟的50倍多1克。

（2）88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。

（3）我国国土总面积为959.69万平方千米。

（4）篮球运动员姚明的身高是2.26米。

三、合作探索，学习新知

1、搜集数学信息，提出数学问题

（1）白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米。

0.5米有多长？

（2）沙发腿垫脚的高度应在0.03—0.08米之间。0.08米有多长？

2、自主尝试，合作交流

（1）初步理解一位小数的意义。

出示第一副情景图："u*];@;p1U

居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。

白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。/z2j%l4 l2b,W指名读。

生提出问题，0.5米有多长？（学生发表意见）

我们先来研究0.1米有多长，就能知0.5米有多长了。

每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出0.1米。

小组合作，动手操作，师巡视指导。

哪个小组说说你们是怎样做的？

生答：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，还可以用小数0.1米表示。

板书：1分米＝0.1米(j+w4S&O*t2E0_5r"A师总结：通过刚才的活动我们知道了，把1米平均分成10份，每份是0.1米。（集体读）%R;l8K5_那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？

现在知道0.5米有多长了吗？（指名说）

问：你发现了什么？

师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。

练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题1、2个）

2、初步理解两位小数的意义。

出示第二副情景图W0C-R4W$M:L&B!s"~*e单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。2m1B:U+?0n(O*O;e%r沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。9o7指名读。&e"A(@)]8w)S(A+K

问：要知道0.48米、0.03米$L2f([%|9M:v7A0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01+w+米有多长）9[,r5j1W6X

借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。

把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1／100米＝0.01米，，，，，，，，，，说一说&g"s:A4c/H

0.03米、0.08米、0.48米是多长？7X9P"U*生说师板书师总结：我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。;P&A%Z2K9p

B%P小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

四、巩固练习

用分数和小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题）

五、课堂总结

?五这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。

六、布置作业

自主练习4题

七、板书设计

小数的初步认识

0.3 2.514.3&1.25……$这样的数叫小数

小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。

小数的读法：小数的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。

一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

【课后反思】

信息窗一第二课时

【教学目标】

1、使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序思考、讨论问题的能力。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】

能正确比较小数的大小，学习一、两位小数的大小比较。

【教学难点】

运用正确的方法来比较小数的大小。

【教学过程】

一、口算练习

32×10＝27×30＝44×80＝

22×40＝31×30＝40×90＝

62×10＝400÷8＝420÷7＝

二、复习旧知，情境引入"

o41、读出小数（自主练习第68页1题）

2、指名说说0.3和0.07的意义。1M7Z4`%P3r1谈话：同学们，上一节课我们认识了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？

三、提出问题，学习新课

1、搜集数学信息，提出数学问题

0.5米和0.3米比，哪个长？”

0.25和0.3比，哪个大？

2、自主尝试，解决问题

谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今天我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？”

（1）在小组内交流自己的想法。

（2）小组代表汇报各组的比较方法。$e:Q4i*q2C可能出现的比较方法：

①通过意义比较#

T②利用数轴比较$N6n'?(y*j;F.T!i0D

③利用整数大小的比较方法类推

④利用感性经验：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近……%L+s7@%t7o+z/D8H

3、说出理由。

谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？

4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。&M.K#x8T1H4B)r、

四、巩固练习

1、涂一涂，比一比（课本第69页7题）

2、数一数，比一比（课本第69页8题）,t0T#h3

3、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页