广东省中学二级教师资格条件
广州市中小学二级教师资格推荐评审必备评价条件指标
独立撰写育人经验总结材料或德育案例。
达到__节周课时要求。中学：专任教师10节以上，班主任5节以上，学校中层干部4节以
上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；心理健康教育专职教师每学年接受学生咨
二
询时间不少于180小时或180人次，团体活动周课时量6节以上；教研员、电教教师有计划 地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级80天、市级60天、省级40天，每年听课
每年能在学科内承担教学研讨观摩课1次，获得好评。
教研科研
在同行指导下完成一项本学科的校本教研项目。
撰写本学科教育教学经验总结2片或专业论文1篇。
注： 1.此表和单位材料一并上报,供评委评审时参考; 2.此表须进行评前公示; 3.凡符合中小学二级教师评价条件和文件规定的在对应栏目打"√"；不符合的打“×”
条 条件
条件）
件
㈣继续教育条 件
已完成继续教育年度验证。
（五）身心健 康条件
具备从事教育教学工作的身心健康条件
班主任年限__年（任现职1年及以上，小学和体育、美术、科学、综合实践活动等学科教师，
育人工作 因学校工作安排的原因，凭学校证明，不作班主任工作年限要求；减免需证明，
件
条件）
符合 资格 审核签名 结论 条件
人事审核签 名：
㈡学历（学 ＿＿＿＿年＿＿月获相应＿＿＿＿教师资格证
一 、
位）、资历条 件
1.具有学士以上学位或大学本科以上学历，见习期1年期满并考核合格；2.大学 专科学历，并在初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格。达到以上两项条件
基
其中之一。
本 ㈢计算机能力 共参加全国计算机应用能力考试模块＿3＿个（或符合＿＿＿免考
广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法.第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）")中实行中小学教师职称（职务)制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审,坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同)人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建,并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位)提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
中学一级教师一、二、三级岗位条件
具体资历条件如下：（1）中学高级教师一级岗位须受聘中学高级教师二级岗位满3年，中学高级教师二级岗位须受聘中学高级教师三级岗位满3年；（2）中学一级教师一级岗位须受聘中学一级教师二级岗位满2年。
中学一级教师二级岗位须受聘中学一级教师三级岗位满2年；（3）中学高级教师一级岗位原则上要求保持市级学科带头人及以上称号（省级骨干教师、省特级教师），或获得市级及以上优秀专家称号、或享受市级及以上政府津贴。
3、业绩条件（1）中学高级教师一、二、三级岗位条件任现职以来，教育教学质量在本校同层次班级中成绩突出。
教育教学质量评估应包括德育及班主任工作、学科质量、学生全面发展等综合情况，评估结果应得到师生广泛认同。
同时，中学高级教师一级岗位到少要符合下列1－7项中的4项，中学高级教师二级岗位至少要符合下列1－7项中的3项。
1任现职以来，担任班主任工作（包括中层及以上干部）满3年，并且本人或本人所带班级（部门）获市以上教育主管部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体等表彰；2任现职以来，主持并完成市级以上教育研究课题1项，或出版教育教育学著1部（主编或第一作者），或在市级以上正式学术期刊发表论文5篇（独撰或第一作者），或在核心期刊发表论文2篇（独撰或第一作者）；或承担的教育科研课题或论文在市级以上教育主管部门组织的评选活动中获奖；3获市级以上教育主管部门组织的优质课、优秀教学观摩课等教学活动奖励；4本人培养辅导的学生或青年教师，经教育主管部门批准的举办的专业竞赛、考评中获全国三等奖、省二等奖或市一等奖以上；5获市级以上综合性表彰（劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者等）；6积极参加学历进修，中学教师取得硕士及以上学历（学位）；7任现职以来1次以上年度考核优秀。
中学高级教师三级岗位按现行专业技术职务的有关规定，取得中学高级教师任职资格人员，具备竞聘中学高级教师三级岗位任职条件资格。
（2）中学一级教师一、二、三级岗位任现职以来，教育教学质量在本校同层次班级中成绩突出。
中学一、二级岗位说明和聘用条件
中学二级教师一级岗位（专技十一级）聘用条件基本条件：1、政治素质、职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核在合格以上。
2、学历、资历要求取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上。
3、教育工作要求（1）．教书育人成绩在同类职称中比较突出。
从教后任班主任或团队教育管理工作2年以上；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作3年以上，所教班学生满意度较高。
（2）．任现职以来，所带班级、团队获得校级以上先进称号；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作，绩效显著，获得校级以上表彰奖励；或个人因教育工作成绩显著获得校级以上表彰奖励。
4、教学工作要求（1）．具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教学教育理念正确，教学态度认真，教学效果较好。
担任循环教学工作，或担任过毕业班教学工作1年以上优先。
（2）．任职以来，满工作量工作。
（因课程计划、学校性质、规模或学校实际工作需要等原因工作量不足的，应服从学校安排，有其他工作量作为补充）。
（3）．教学效果优良，减负增效工作效果较好，学生家长满意度较高。
班级教学质量适中。
积极参加教学研究。
任现职以来，在校范围开设教学公开课2次以上，并获得较好评价；或教学基本功竞赛及专业技能竞赛中获校级及以上二等奖。
4、教科研工作要求（1）校级课题研究主要参与者，承担研究报告撰写并通过结题、鉴定或参加辖市（区）及以上课题研究并承担具体研究任务，有阶段性研究总结并有鉴定意见或发表相关论文。
（2）发表教育教学论文至少1篇为本学科专业论文，或在教育教学论文评奖中获辖市三等奖以上(省教育学会须三等奖以上)1篇。
或参与市级以上教育主管部门委托组织编写已正式出版的教育教学参考资料。
广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
中学教师的职称及评定条件
中学教师的职称及评定条件中学教师的职称及评定条件如下：一、正高级教师1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等学生管理工作任务，教书育人成果突出。
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
5.一般应具备大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
二、高级教师1.具有较高的职业素养和敬业精神，具备相应的教师资格及专业知识和技能；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学和课外教育指导中，促进学生身心健康成长。
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独特的教学风格。
3.具有一定的教育教学研究能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定贡献。
5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
三、一级教师1.具有较高的职业素养和敬业精神；具备相应的教师资格及专业知识和技能；长期工作在教育教学第一线，能对学生进行有针对性辅导，帮助学生提高学业成绩，引导学生健康成长。
2.掌握所教学科课程体系和课程标准，教学业绩比较显著，形成一定的教学特色。
3.具有一定的教育教学研究能力，承担一定的教学研究任务。
东莞市教师职称评定条件
东莞市教师职称评定条件摘要：一、东莞市教师职称评定条件概述二、东莞市教师职称评定学历要求三、东莞市教师职称评定工作年限要求四、东莞市教师职称评定业绩成果要求五、东莞市教师职称评定其他条件六、东莞市教师职称评定流程及材料提交正文：东莞市教师职称评定条件主要包括学历要求、工作年限要求、业绩成果要求和其他条件，具体流程及材料提交见下文。
一、东莞市教师职称评定条件概述东莞市教师职称评定条件根据不同层次的职称有所区别，主要包括学历、工作年限、业绩成果等方面。
二、东莞市教师职称评定学历要求1.申报中小学高级教师职称，需具备本科及以上学历；2.申报中小学一级教师职称，需具备本科及以上学历；3.申报中小学二级教师职称，需具备本科及以上学历；4.申报中小学三级教师职称，需具备本科及以上学历。
三、东莞市教师职称评定工作年限要求1.申报中小学高级教师职称，需具备8 年以上教育教学工作经历；2.申报中小学一级教师职称，需具备5 年以上教育教学工作经历；3.申报中小学二级教师职称，需具备3 年以上教育教学工作经历；4.申报中小学三级教师职称，需具备1 年以上教育教学工作经历。
四、东莞市教师职称评定业绩成果要求1.申报中小学高级教师职称，需具备一定的教育教学成果，如优质课、课题研究成果等；2.申报中小学一级教师职称，需具备一定的教育教学成果，如优质课、课题研究成果等；3.申报中小学二级教师职称，需具备一定的教育教学成果，如优质课、课题研究成果等；4.申报中小学三级教师职称，需具备一定的教育教学成果，如优质课、课题研究成果等。
五、东莞市教师职称评定其他条件1.申报教师职称，需具备相应的教师资格证书；2.申报教师职称，需参加东莞市教师职称评审委员会组织的评审活动；3.申报教师职称，需符合东莞市教师职称评审委员会规定的其他条件。
六、东莞市教师职称评定流程及材料提交1.申报教师职称，需在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书、工作经历证明、业绩成果证明等；2.东莞市教师职称评审委员会对申报材料进行审核，符合条件的进入评审阶段；3.申报人参加东莞市教师职称评审委员会组织的评审活动，包括面试、试讲等；4.东莞市教师职称评审委员会根据申报人的综合表现，评定相应的教师职称。
中小学二级评审职称的流程和条件要求
中小学二级评审职称的流程和条件要求下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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广东教师职称评审条件和标准
广东教师职称评审条件和标准一、背景介绍广东省是我国人口最多、经济最发达的省份之一，教育事业也得到了快速发展。
为了提高教师队伍的整体素质和专业水平，广东省制定了一系列的教师职称评审条件和标准。
二、初级职称评审条件和标准1. 职称名称：助教评审条件：具有本科学历及以上学位，从事教育教学工作满1年。
评审标准：教学任务完成情况、教学质量评估、教育教学改革成果等。
2. 职称名称：讲师评审条件：具有硕士学历及以上学位，从事教育教学工作满3年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况等。
三、中级职称评审条件和标准1. 职称名称：副教师评审条件：具有博士学历及以上学位，从事教育教学工作满5年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况等。
2. 职称名称：教授评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满10年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况等。
四、高级职称评审条件和标准1. 职称名称：高级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满15年，其中5年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价等。
2. 职称名称：特级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满20年，其中10年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价、教育教学领域的影响力等。
五、总结广东教师职称评审条件和标准根据教师的学历、从业年限和专业成就等方面进行了细化和分类。
通过评审，可以有效提高广东省教师队伍的整体素质，推动教育教学的发展。
广东省中小学教师职称评审条件细则
广东省中小学教师职称评审条件细则职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
下文是广东省中小学教师职称评审条件细则，欢迎阅读!广东省中小学教师职称评审条件细则最新版正高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、XXX、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
二、任现职以来，符合下列前提：(一)年度考核称职(合格)次数不少于学历、资历前提规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职(合格)以上。
(二)2年内没有出现因工作失职而激发变乱造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违背学术规范等情况。
第三条学历、资历前提一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教20xx年以上，并获得国家级教诲教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
第四条计算机应用能力条件一、申报人(符合免试前提者除外)必须加入全国专业手艺人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
二、具备下列前提之一可免试：(一)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
(二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。
申报中学二级教师需具备的条件
申报中学二级教师需具备的条件
申报中学二级教师需要具备以下条件：
1. 学历要求：本科及以上学历，专业与所任教学科相关。
2. 教育背景：持有教育学、教育心理学等相关专业学位或教育类专业人员资格证书。
3. 执教经验：具备一定的中学教学经验，通常要求有2年及以上的中学教学经验。
4. 专业知识和技能：具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，具备能够有效组织和实施教学工作的能力。
5. 教学评价：获得相应学校或教育部门的教学评价，包括学生评价、教学成果评价等。
6. 素质要求：具备热爱教育事业、关心学生成长的高度责任感和使命感，具备较好的师德师风。
7. 健康状况：身体健康，能胜任教学工作。
中学二级教师评定条件
中学二级教师评定条件随着社会经济的发展，教育工作在我国越来越受到重视。
中学教师是教育工作中的重要一环，他们的教学水平和专业素养对学生的成长起着至关重要的作用。
为了提高中学教师的教学质量，我校建立了中学二级教师评定制度，以保障教师专业发展和提高教学质量，以下是中学二级教师评定条件的相关规定。
一、教学业绩1. 教育教学成果：中学二级教师应具备一定数量的高水平教育教学成果，包括获奖情况、教学论文、教学案例等方面的成果，这些成果应当充分体现教师的专业水平和教学实力。
2. 学科竞赛成绩：中学二级教师在学科竞赛中获得的成绩应当占一定比重。
教师应当以自己在学科竞赛中的成绩证明自己的学科专业能力和教学水平。
二、师德师风1. 敬业精神：中学二级教师应当具备强烈的教育责任感和敬业精神，关心爱护学生，积极参与学校的教学和管理工作。
2. 严谨治学：中学二级教师应当具备严谨的治学态度，对待学术研究和教学工作要严肃认真，严格遵守学术道德规范。
三、教育培训1. 继续教育：中学二级教师应当具备一定数量的继续教育学时，通过参加各种培训、研讨会、学术交流等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养。
2. 教育研究：中学二级教师应当具备一定数量的教育研究成果，通过参与教育科研项目、发表研究论文等方式，不断提高自己的教学研究能力。
四、管理能力1. 教学管理：中学二级教师应当具备一定的教学管理能力，能够承担一定的班级管理和教学管理工作。
2. 团队合作：中学二级教师应当具备团队合作精神，能够协调教育教学工作，与同事相互配合，共同完成学校的教学任务。
五、综合评价中学二级教师的评定中将对以上各个方面进行综合评价，评定条件不是一成不变的，而是根据教师的具体情况进行综合考量。
评定工作要遵循公平、公正、公开的原则，确保评定结果的公正性和客观性。
以上是中学二级教师评定条件的相关规定，希望中学教师们能够按照这些条件不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
二级教师需要什么条件
二级教师需要什么条件
教师是一个备受尊敬的职业，也是一份崇高的工作。
要想成为一名二级教师，需要具备一定的条件。
作为一名老师，我深知自己的责任和义务，也深知教育的重要性。
因此，我将从教学经验、专业知识和教育理念三个方面，阐述成为二级教师需要具备的条件。
教学经验。
一般来说，成为二级教师需要具备3-5年的教学经验。
在这段时间里，你需要不断积累教学经验，提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法。
同时，你还需要积极参加各种教学活动和培训，不断更新自己的教学理念和教学方法。
专业知识。
作为一名老师，你需要具备扎实的教育学、心理学、学科专业知识等基本素质。
只有具备了这些基本素质，你才能更好地为学生传授知识，帮助他们更好地掌握所学内容。
同时，你还需要不断更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，为学生提供更丰富、更前沿的知识。
教育理念。
作为一名老师，你需要具备正确的教育理念，尊重学生、热爱教育事业，关注学生的全面发展。
同时，你还需要注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
要想成为一名二级教师，需要具备教学经验、专业知识和教育理念三个方面的条件。
只有具备了这些条件，才能更好地为学生传授知识、培养人才。
广东教师职称评审新标准
广东教师职称评审新标准
广东教师职称评审新标准包括以下几方面：
1.申报中小学教师职称评审的条件标准和资历年限，按照《广东省中小学教师职称评价标准条件》（粤人社规〔2022〕30号）的标准执行。
2.申报中小学实验技术人才职称评审的条件标准和资历年限，按照《广东省深化实验技术人才职称制度改革的实施方案》（粤人社规〔2022〕17号）的标准执行。
3.城镇教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，相对薄弱学校由各区教育局根据本区域学校的实际情况，核定不超过15%（不含农村学校）数量的学校为相对薄弱学校。
4.申报中小学教师职称评审需要满足一定的条件和资历，比如需要在教学岗位上工作一定年限，需要具备相应的教师资格证书等。
5.除了满足基本条件和资历外，还需要具备一定的教学能力和科研能力，比如需要有一定的教学成果和学术论文发表等。
6.在申报职称评审时，还需要提交相关的申报材料，如个人简历、教学成果、学术论文等。
7.在评审过程中，会根据申报人的教学能力、科研能力、工作表现等多方面进行综合评价，以确定其是否符合晋升标准。
需要注意的是，广东教师职称评审新标准可能会因不同的地区和学校而有所不同，具体的评审标准和要求还需要根据当地教育部门和学校的规定来确定。
中学二级教师岗位等级
中学二级教师岗位等级
中学二级教师岗位等级是指在中等学校从事教育教学工作的教师，其职称等级为二级教师。
二级教师需要具备相应的学历和职业资格，通常需要具有本科及以上学历，并通过国家规定的教师资格考试取得相应的教师资格证书。
二级教师的教学能力和专业水平应该达到一定的要求，能够熟练掌握所教学科的教学内容、教学方法和教学手段，能够灵活运用各种教学形式和教学技巧，能够设计和组织教学活动，能够有效地引导学生学习，能够提高学生的学习兴趣和学习成绩。
同时，二级教师还需要有较强的教育教学理论素养，能够不断地学习和研究教育教学理论和实践，不断提高自己的教育教学能力和专业水平。
在职称评定时，二级教师需要通过综合评价和学术评审等多个环节的考核和评定，才能够晋升到更高的职称等级。
二级教师在教育教学领域扮演着重要的角色，是中等学校教育教学工作的中坚力量。
- 1 -。
中二职称【精选资料】
广东省中学二级教师资格条件（摘自粤人职…1999‟26号）评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风积极实施素质教育；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，勇于承担教学公开课。
第一条适用范围本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条学历、资历条件具备下列条件之一：(一)大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。
(二)大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。
第四条继续教育条件坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历(能力)条件从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。
任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
中学二级教师评定条件
中学二级教师评定条件
对于中学二级教师的评定条件，主要包括教学水平、教育教学科研和师德发展三个方面。
以下是一个关于中学二级教师评定条件的大致构思，你可以根据需要进行修改和扩展。
一、教学水平
中学二级教师的评价首先应该基于其教学水平。
这包括以下几个方面的考量：
1.1教学技能
教师的教学方法和技能对学生成绩和学习兴趣的培养起到至关重要的作用。
评定教学水平需要考察教师的授课风格、教学设计、教学评价等方面的综合能力。
1.2教学成果
教师的教学成果是评价其教学水平的重要指标。
主要是学生的学习成绩、教学资源的开发和利用情况，以及对学生思想品德和综合素质的培养等方面的表现。
二、教育教学科研
教师的科研能力和科研成果也是评定其教师评定的重要条件。
2.1教育研究
教师是否积极参与教育研究，对学科教育教学理论、方法的研究和创新能力，是否加强对教育教学科研工作的实践和经验总结。
2.2科研成果
发表的教育教学论文和专著，完成的教育教学研究和课程改革项目等，都是评定教师科研水平的重要依据。
三、师德发展
教师的师德发展是评定其是否适合成为中学二级教师的重要条件，这是学校对教师的基本要求。
3.1诚信教学
教师的诚信教学包括教学管理和教学行为管理等方面。
评定是否严格要求学生，做到公正评价学生，对学生严格按纪律要求。
3.2教师自身素质
教师的师德涵养、职业道德和职业操守等是评定师德发展的重要内容。
以上是关于中学二级教师评定条件的一些主要方面，可以根据实际情况进一步展开和详细说明。
中学二级教师申请
中学二级教师申请尊敬的评审委员会：我谨以此信向您表达我对申请中学二级教师的坚定决心和热切期望。
我相信，通过我的教育背景、教学经验和专业技能，我能够为我们的教育事业做出重要贡献。
我拥有X大学的X专业学士学位，并具有X年的教学经验。
我在过去的X年中，已经在X学校担任了X科目的教师。
在这段时间里，我致力于提升教学质量，每一个学生的学习进步，并尽力满足他们的需求。
我也积极参与教师研讨会和教育培训，以提升自己的教学技能和专业知识。
在过去的X年里，我曾多次参与学生辅导、课程设计和教学评估。
我深知教育的重要性，因此我始终尽力保持最高的专业标准和敬业精神。
我也了解到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的沟通技巧、热情的教学态度和对学生个体差异的。
我相信，我的专业知识、教学经验和敬业精神使我具备了申请中学二级教师的资格。
我期待有机会在贵校继续我的教育事业，为学生的成长和未来做出贡献。
感谢您花时间阅读我的申请，并期待有机会与您进一步讨论。
如果有任何需要我提供的信息或材料，请随时与我。
此致敬礼！大家的姓名]中学二级教师资格认定表在中国的教育领域，教师资格的认定是一个严格而又重要的过程。
这不仅是对教师专业能力的考核，也是对教师职业道德的检验。
本文将详细介绍中学二级教师资格认定表的各个部分，以帮助大家更好地了解这个重要的职业资格认证。
一、资格认定申请表资格认定申请表是教师资格认定的基础。
表中包含了申请人的基本信息，如姓名、性别、出生年月、学历、专业、毕业时间、工作经历等。
表中还包含了教育经历、教学工作经历、教育实习经历、获奖情况等信息。
填写时，申请人需提供真实、准确的信息，以确保认定机构的审核和审批。
二、教学能力考核表教学能力考核表是教师资格认定的核心。
表中包含了申请人的教学能力考核情况，如教学计划、教学大纲、教案、课堂教学实施情况、学生评价等。
申请人需提交近两年的教学能力考核表，以证明自己的教学能力和水平。
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广东省中学二级教师资格条件
评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认直执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本劝，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育；务力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，图于承担教学公开课。
第一条运用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第二条思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。
爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历。
资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
（三）受党纪。
政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条学历、资历条件
具备下列条件之一：
（一）大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。
（二）大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。
第四条继续教育条件
坚持有目的。
有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历（能力）条件
从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。
任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：
（一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节，健康教育课教师课时减半），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员。
电教教师有计划地深入学校调查研究。
指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级物天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
（二）能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。
教研员。
电教教师承担一定的教研任务。
（三）承担过科组或级组公开课。
第六条业绩成果条件
任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件十一。
（一）认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风。
学风，学生学习成绩有所进步。
（二）职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。
（三）健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。
（四）教研员开展教研活动取得一定成绩。
（五）电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。
第七条论文条件
任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。
第八条附则
（一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
（二）本资格条件词（语）特定解释
1．凡贯有“以上”的，均含本级。
2．市级以上，指地级市以上，含地级市、县级以上，含县、县级市、县级区。
3．第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或多镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。
根据《教师资格条例》第二章第
五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等亏业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4．第三条“学历、资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）、（四）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历。
《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。
5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教（德育）主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。
教研员、电教教师不作班主任年限要求。
7．第五条中“课时工作量”：（1）课时数以国家教育部制定的课程计划为准；（2）列入教学计划的活动课应计算为课时。