小学科学课教案设计
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小学科学教案篇一教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能。
教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作。
教学过程：。
一、导入新课，激发学生兴趣。
师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。
生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。
生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。
生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：……师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一：认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
小学科学教学设计优秀3篇
小学科学教学设计优秀3篇小学科学教案篇一一、设计思路：《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。
课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。
摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。
本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与，主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。
重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
二、教学目标1、认知目标：认识纸与人们生活的密切关系。
了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。
知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、技能目标：引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。
让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。
3、情感目标：在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
三、教学重点：让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
四、教学难点：小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。
五、教学准备：1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。
六、教学活动过程教学步骤（一）谈话引入（二）实验探究（三）交流成果（四）拓展延伸教师活动设计师：上节课，我们研究了许多纸的性质。
你们还记得吗？师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。
小学科学教案(优秀6篇)
小学科学教案(优秀6篇)小学科学教案篇一教学目标：过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
教学难点能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
教学准备铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子教学过程一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
二、观察铁锈，和铁形成对比认识1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。
怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法？3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。
(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)4、反馈交流探讨结果，展示填表。
如何用你的发现说明你的看法的？5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。
是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。
三、探索铁锈形成成因1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。
3、制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)四、总结：下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈小学科学备课教案篇二一、教学目标科学概念：1、材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
小学生科学教育教案七篇
小学生科学教育教案七篇小学生科学教育教案七篇科学研究通常是通过竞争过程获得资助的，在这个过程中，对潜在的研究项目进行评估，只有最有前途的项目才会获得资助。
下面是小编为大家带来的小学生科学教育教案七篇，希望大家能够喜欢！小学生科学教育教案（精选篇1）第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点(你能发现几点)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。
)三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢是不是想去仔仔细细地看一棵真正大树吗4.学生交流：为什么想看真正大树(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有其它东西)5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
小学科学教案（通用24篇）
小学科学教案小学科学教案（通用24篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学科学教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
（二）过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
（三）情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点从而通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学设计(优秀10篇)
小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。
3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。
4）、U字形，长条形磁铁若干。
活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。
提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。
（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。
（3）、交流自己的发现。
3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。
4、分组活动。
（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。
（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。
5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
小学科学教学设计（通用23篇）
小学科学教学设计（通用23篇）小学科学教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。
小学科学教学设计篇1教材分析《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。
学情分析四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。
教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。
摆长越长，摆得就越慢，反之则快。
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。
3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
小学科学教学设计篇2教学目标：1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）小学科学教案篇一教学目标科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重点用多种方法观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教学准备为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
教学过程一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法。
（3）分组实验，教师巡视指导。
（4）交流、讨论。
（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）二、怎么解释热胀冷缩现象1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？2、模拟空气“微粒”运动的游戏。
3、交流：从游戏中我们明白了什么？（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。
）小学科学教案篇二教材分析：在学生对生活中的冷热现象有一定认识的基础上，本课将帮助学生形成温度的概念，教会学生规范地测定水温，并带领学生探究热水变凉的规律。
本课主要教学活动有三个部分：第一，形成温度概念。
教材首先安排了一个经典实验——将手指分别插入冷、热水中，5秒钟后，再同时放入温水杯内，体会两个手指的感觉。
小学科学内容教案七篇
小学科学内容教案七篇小学科学内容教案七篇小学科学内容教案怎么写？确定在科学辩论中给予不同方面多少权重可能需要有关此事的大量专业知识。
下面是小编为大家带来的小学科学内容教案七篇，希望大家能够喜欢！小学科学内容教案（精选篇1）教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程一、引导学生熟悉书中的各种乐器，并提问：你们熟悉这些乐器吗你会弹奏吗告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能练习为重点2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗哪种材料更适合做鼓面，为什么三、活动三：制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音怎样让小乐器发出高低大小不同的声音布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法小学科学内容教案（精选篇2）教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
小学科学教案10篇
小学科学教案最新10篇小学科学教案篇一一、观察引入：1、师：同学们，科学课非常重视观察。
请你们观察黑板，你发现了什么？（教师打开手电，光斑落在黑板上。
）2、师：光点哪里来？（手电）谁来用手指来演示一下手电发出的光是怎样照到黑板上的呢？我们来猜一猜光是怎样传播的？板书：“猜测：”今天我们就来探讨《光是怎样传播的》，板书：“光是怎样传播的。
”4、生活中有哪些事实、现象能说明我们的想法？预设：（1）夜晚，我发现汽车前灯射出来的灯光是直的。
（2）白天，阳光穿过树叶的光是直的。
（3）看表演时，我发现舞台上的灯发出来的光是直的。
……5、观察图片：老师也找了些图片，他们能不能说明光是直线传播的？二、设计实验方案1、师：同学们讲的是头头是道，但是科学是讲证据的，你能设计一个实验来证明你们的观点，证明光是直线传播的吗？2、学生讨论实验方案。
3、学生汇报实验方案。
预设：（1）用手电筒照射光盘中间的圆孔，观察白屏上的现象。
（2）用手电筒照直空心管，再把空心管变弯用手电筒来照，观察白屏上的现象。
（可用带弯头的吸管）……（3）学生说到书29页的实验方案，请大家看实验单。
①仔细阅读书上的实验方法。
②该注意什么？（三个孔必须排在一条直线上，这里可以看幻灯片的演示；距离为5厘米；完成作业：用箭头标出光前进的路线）③这两个小实验有什么不同？三、实验研究，深入拓展1、学生进行实验。
2、汇报实验情况和结论，并展示。
鼓励其他同学想到的别的实验方法。
介绍。
3、前面我们猜测：光是直线传播的吗？经过这么多方法的反复验证，“板书：反复验证”我们可以下个结论吗？板书“结论：光是直线传播的。
”5、请看黑板：你知道科学家平时是怎样进行研究的吗？（指名学生看黑板小结）6、师：今天我们象科学家那样经历了科学探究的过程，体验到了成功的喜悦，祝贺你们！7、（展示幻灯片路灯）你能否用我们今天所学的知识来解释这个现象？为什么影子总是在背光的一面？（光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。
小学科学教案(精选6篇)
小学科学教案(精选6篇)小学科学备课教案篇一【教学目标】科学概念目标1、水能溶解食盐和小苏打。
2、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
科学探究目标1、通过对比的方法研究同样的水中溶解的。
食盐和小苏打的数量。
2、能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。
难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题。
【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份、（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子）、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。
教师准备：学生实验材料一套【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根]1、出示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样？（学生根据之前的生活经验进行预测。
预设：消失了，不见了，溶解了。
）2、老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。
3、提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中？（学生交流，教师板书。
预设：白糖，味精，红糖等。
）4、根据学生回答，教师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱。
（板书：小苏打，碱。
）5、提问：如果我在这杯水里不断加入食盐，一直加一直加，食盐能够不断溶解吗？那小苏打呢？能一直溶解下去吗？（学生进行猜测。
）6、提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解能力一样吗？（学生猜测。
）7、揭示课题：水能溶解多少物质。
（板书）二、探索：水能溶解多少食盐和小苏打（预设25分钟）材料准备：每组准备食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子），装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册、全班数据汇总表。
小学科学教案设计方案(32篇)
小学科学教案设计方案（32篇）小学科学教案设计方案（精选32篇）小学科学教案设计方案篇1教学目标:1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。
3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。
教学重难点：引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。
教学用具：春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。
教学过程：一、音乐导入1、播放“春天在那里”音乐、课件2、提问：你喜欢春天吗?为什么?二、感受春天1、看望植物展示课件：春天悄悄的来了2、寻找小动物师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么?放课件：春天的小动物三、总结师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗?(放春天的录象)问：此时此刻，你想对春天说什么?春天美不美?是啊!春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣。
你想用什么方式赞美春天呢?谁愿意用自己喜欢的方式赞美春天?]老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗?(课件)这么没的春天，我们都看不够了，你看：(简笔画)远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了?让我们共同描绘一幅春景图。
这是课前同学们画的，谁来帖一帖?老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。
我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。
(放课件)齐读：祝愿我们祖国的明天更美好!小学科学教案设计方案篇2教学目的：1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。
3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。
教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。
小学科学教学设计优秀5篇
小学科学教学设计优秀5篇小学科学教案篇一一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
四、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d）注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
小学科学教学设计小学科学教学设计(精选7篇)
小学科学教学设计小学科学教学设计(精选7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？本文是作者人美心善的小编小月月给家人们分享的7篇小学科学教学设计，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学科学教学设计篇一本节课的教学，着重体现以学生为主体，以问题为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一个个探究过程。
【教材分析】《了解空气》是教科版小学《科学》三年级下册第二单元的一课，也是学生探究“空气”的一课。
学生在生活中已初步认识到空气的一些显著特征：空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
虽然学生知道有空气这么一种物质，但对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识，学生也没有真正尝试去揭开空气的神秘面沙。
而《了解空气》这一课是引导学生探究空气这种自然物质的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对空气形成科学的认识。
本课内容分为两部分。
一部分：引导学生运用感官感觉空气，知道空气就在自己身边。
第二部分：通过“纸团不湿”、“水下倒空气”这两个比较经典的、具有魔术般神秘色彩的实验活动，并借助可见媒介——水，使学生更加清楚地观察到空气占据空间，能流动。
同时使学生感受一种新的科学研究方法，即借助不可见物质对可见物质的“扰动”来研究不可见的物质。
本课的重点在第二部分。
教材的思路是让学生学会做这两个实验，在实验过程中仔细观察，从而得出结论。
为了更好地激发学生探究欲望，培养学生自主探究的能力，根据《科学课程标准》对学生探究活动的要求及本课的特点，我是这样处理教材的：指导学生按照“问题——假设——验证——结论”的科学认识程序，认识到空气占据空间、能流动的性质，即通过“吹气球”的游戏引导学生自己提出问题，作出假设，然后利用教师提出的一系列常见的、有结构的材料，自己动手设计实验，从而得出结论。
小学科学优秀教案(精选6篇)
小学科学优秀教案(精选6篇)小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。
（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……师：同学们了解的还真不少。
关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。
（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。
请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。
那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
请看大屏幕。
小学科学教学设计(优秀9篇)
小学科学教学设计（优秀9篇）小学科学教学设计篇一教学内容：《太阳钟》教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程：一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）初步认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结（二）探究日晷原理1、介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2、制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
3、探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。
（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
小学科学教案设计方案小学教案(10篇)
小学科学教案设计方案小学教案教学目标一、科学知识1、能说出物体的基本特征。
2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。
二、科学探究1、能用简单的词语描述物体的外部特征。
2、能观察、比较物体的不同。
3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对常见的物体的观察表现出探究兴趣。
2、能如实描述观察的物体。
3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达和讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途。
教学准备教师准备：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物体。
学生准备：《科学学生活动手册》教学过程：一、情境与问题1、出示准备的材料，让学生说说这些物品是什么?建立简单的物体的概念。
2、提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么不同呢?”二、探究与发现活动：观察物体1、明确任务。
观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和随意性。
今天我们先从外部形态上找找它们的不同。
2、掌握方法比较的方法与学生交流，你想怎么观察，观察时应该注意哪些事项?3、观察比较。
4、汇报交流5、得出结论。
物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。
6、反思评价。
三、应用与拓展1、说说自己的想法。
再全班交流。
2、比较其他物体。
小学科学教案设计方案小学教案（二）【教学目标】科学概念：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。
过程与方法：通过多种方法比较液体多少;使用标准和非标准单位测量液体的体积。
情感、态度、价值观：认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。
【教学重点】通过多种方法比较液体多少;能较规范地使用量筒测量液体体积。
小学科学教案设计方案范本（五篇）
小学科学教案设计方案范本【教学目标】科学概念目标：1. 影子的产生需要光源、遮挡物和接收影子的屏。
2. 自身能够发出光线，并且正在发光的物体被称为光源。
3. 影子的长度、方向会随着光源位置和方向的改变而变化；影子的大小与光源与遮挡物之间的距离相关；影子的形状取决于光源照射到物体侧面的形状。
科学探究目标：1. 执行光与影的实验，准确记录观察结果。
2. 根据实验数据，分析并推断光源、遮挡物与影子之间的关系。
科学态度目标：1. 乐于倾听他人的观点，愿意分享自己的见解。
2. 积极参与小组合作学习活动。
3. 在实验观察中培养严谨、细心和实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：理解观察、推理和倾听是人们认识世界常用的方法。
【教学重点和难点】重点：探究影子变化的特性和规律。
难点：理解并分析光源、遮挡物与影子之间的动态关系。
【教学准备】分组实验材料：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、导入(关闭教室所有窗帘，熄灭灯光)教师通过手影游戏引导，利用投影机的光线，做出各种动物的手影，让学生根据影子猜测动物。
邀请会做手影的学生上台展示。
通过活动，让学生初步理解影子形成的条件，并引导他们表述影子形成的要素。
二、知识构建教师：同学们，我们已经了解了影子形成的条件，其中首要条件就是光源。
请一位同学分享你对光源的理解。
同学1：光源是能自己发光的物体。
同学2：同时它必须是正在发光的物体，比如教室的灯，如果关闭了，就不算是光源。
教师：两位同学的解释都很有道理。
实际上，光源就是这两个条件的结合。
请另一位同学总结一下光源的定义。
同学3：光源是能自己发光并且正在发光的物体。
教师：我们明确了光源的概念，现在请大家判断以下物体哪些是光源，哪些不是。
全班共同参与判断。
三、实验探索教师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生可以看到影子。
然后让学生观察，当书本向投影机方向移动时，影子会如何变化？学生：影子会变大。
教师：如果书本远离投影机，影子又会怎样？学生：影子会变小。
小学科学教学方案设计(七篇)
小学科学教学方案设计(七篇)小学科学教学方案设计篇1活动目标：1、感受冷和暖。
2、发展感知和分类能力。
活动准备：1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数）2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。
活动重点：感受冷和暖。
活动难点：能将冷暖分类，贴上标记。
活动过程：1、感知体验：提出活动要求：——“老师在许多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。
”幼儿操作。
小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、区分冷暖杯：教师提出要求：——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。
”幼儿操作。
3、冷暖杯找家：分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿辨别冷暖。
幼儿将冷暖杯送到合适的标签处。
小学科学教学方案设计篇2教案目标：1、感知物体间的大小差异。
2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
教案准备：1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。
2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的记录表一张。
教案过程：一、认识各种食物。
1、师：今天老师带来了许多好吃的东西，你们看有些什么呀？2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？二、认识瓶上标记。
1、师：好吃的东西要大家一起分享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，肯定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。
”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）三、初次探索，尝试喂瓶宝宝吃东西。
1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。
”2、师：现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想办法喂给它吃。
3、幼儿操作。
幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。
教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述操作过程。
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学生回答：
课件介绍：
建立了野生动物保护协会
中华人民共和国野生动物保护法
建立了自然保护区
写入教材成为公民的日常课题
建立野生动物园
名人代言宣传
等等。
小结：
提问：广告的宣传语是什么？
学生回答：没有买卖，就没有杀害。
3．我们的思考。
提问：由于人类随意捕杀野生动物，并将珍贵的野生动物贩卖，所以，有些野生动物面临灭绝的危险，因此，我们应该怎样做呢？
观看
倾听
观看、欣赏
学生介绍
观看、欣赏、思考
观看、欣赏、思考
回答
表演
板书设计
7．拯救野生动物
人人有责！
学生回答：
小品：布置学生针对今天讲课的内容，自编一个小品，体会对我们应该怎样做的理解。
几个学生现场即时表演小品：
4．观看濒危灭绝的动物视频：
讲述：下面通过我们看一个视频资料，来了解野生动物的现状和倡导。
5．本课小结：我们了解了濒危野生动物。所以，通过今天的学习，我们要建立保护野生动物的意识，并向周围认识的人进行宣传。维护我们地球的生态平衡。
学生介绍：
接着放映课件
濒危灭绝动物：是指在其整个分布区或分布区的主要部分中处于有灭绝危险的野生动物。这些野生动物物种的种群已经减少到勉强可以繁殖后代的地步，其地理分布狭窄，仅仅存在于典型地方或出现在有限的、脆弱的生境中。如果不利于其生长和繁殖的因素继续存在或发生，便会很快灭绝。按照世界公认的标准，一个物种的数量少到以百计算时，即为濒危物种。目前许多野生动物濒危的原因，多是由于人类的过度开发利用和对其特殊生境的破坏造成的。濒危野生动物是国际公约和我国野生动物保护法明确要保护的野生动物。
小学科学课教案
时间
2007年
学科
科学
班级
三年级
授课人
李萍
授 课
内 容
7．拯救野生动物
教 学
目 标
1、知识与技能：了解有些动物已经灭绝，有些动物正在濒临灭绝的现状。
2、过程与方法：通过调查野生动物，分析、交流野生动物的现状。
3、情感、态度、价值观：具有爱护动物，保护动物、不虐待动物，救助动物的初步情感，增强保护动物的意识，明白保护野生动物要从自身做起。
全面了解野生动物灭绝原因、现状和发展。
小结本课
导入新课：
1．观看一段视频。
2．导言：今天我们继续学习第七课：拯救野生动物。（板书课题）
学习新课：
1．了解已经灭绝的动物和濒临灭绝动物。
灭绝动物：已经消失的动物叫灭绝动物。欣赏图片：课件
关于濒临灭绝的动物：
提问：同学们，你们搜集了有关濒临灭绝的动物资料，谁说一说。
放映课件了解濒危灭绝动物：
2．我国采取的措施。
课件放映：
讲述：野生动物的灭绝，已经被列为世界环境面临的十大威胁之一。动植物物种的减少，已经越来越引起人们的忧患。由于人口的激增和工农业生产的不断扩大，对自然环境造成了严重的破坏，使许多物种失去了生存和繁衍后代所需要的食物、水和生活环境。物种的灭绝，意味着这些物种在地球上的永远消失，不复存在。这对人类的生存和发展将造成不可弥补的巨大损失。因此，拯救野生动物是我们每一个人应该考虑的问题。
教学
重 点
增强保护野生动物的意识，明白保护野生动物要从自己身边做起。
教 学
难 点
增强保护野生动物的意识和紧迫感。
教 学
准 备
课件、视频资料
课 时
安 排
第二课时
教 学 过 程
设 计 意 图
教 师 行 为Leabharlann 学 生 行 为创设情景、激发兴趣
认识灭绝的动物和濒临灭绝动物
了解国家做了哪些努力，引起学生关注
自己考虑一下，保护野生动物从我做起。