四年级英语教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
英语四年级教学教案5篇
英语四年级教学教案5篇作为一名老师，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面我带来英语四班级教学教案，盼望大家喜爱。
英语四班级教学教案1教学目标1、把握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点1、把握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最终复习单词rainy ,喂教学句型做预备。
3、带读新词。
4、稳固新词。
5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话1、提出问题。
2、听录音回答下列问题3、再听，回答下列问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说S-s-stocking强调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，同学翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》英语四班级教学教案2【教学重点】认读对话中消失的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”【教具预备】1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身 (Warm-up/Preview)1 师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.”2 老师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多铺张时间与解释，让同学听、跟唱即可。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
小学四年级英语教案范文
小学四年级英语教案范文小学四年级英语教案范文精选篇1教学目标：1、基础目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：M y name is……。
I’m a girl/ boy.I’m from……I like……etc.4、Play a guessing game(猜数字)T：which number is in my pocket?二、Presentation(新知识呈现)1、Learn to say new words.(学习新数字)(1)数学练习，学习thirteen(13)A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文小学四年级英语上册二单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
外研社小学四年级英语教案范文
Unit 1 Lesson 1: GreetingsTeaching Objectives:1. To learn basic greetings in English.2. To practice asking and answering greetings.3. To learn the function and usage of greetings in daily life.Teaching Aids:1. Greeting cards.2. Flashcards of different greetings.3. Pictures of different cultures and customs.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and have a brief conversation with them, for example:- T: Good morning, everyone!- S: Good morning, teacher!2. Play a game of "Simon Says" using greetings, for example:- T: Simon says, "Say hello to your friend."- S: Hello, friend!Step 2: Presentation1. Show students pictures of different cultures and customs and ask them what people might say to greet each other in those cultures, for example:- T: In China, people greet each other by saying "nǐ hǎo." What do people say in your country?- S: (responses may vary)2. Teach students different greetings in English using flashcards, for example:- T: Let's learn some greetings in English. Repeat after me, "Good morning."- S: Good morning.- T: Great job! Now let's try "Good afternoon."- S: Good afternoon.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs and have them practice greeting each other using the flashcards, for example: - T: Now, I will give each of you a flashcard with a greeting on it. Find a partner and greet each other using the flashcards. Then switch cards and find a new partner. Let's practice for a few minutes.- S: (practice greetings with their partners)Step 4: Consolidation1. Discuss the function and usage of greetings in daily life, for example:- T: Why is it important to greet people?- S: (responses may vary)2. Have students draw or make greeting cards using the greetings they have learned, for example:Step 5: Closure1. Have the students share their greeting cards with theclass and explain who they made them for, for example: - T: Who would like to share their greeting card and tell us who it is for?- S: (students share their greeting cards)2. Recap the objectives of the lesson and give the students praise for their participation, for example:- T: Today, we learned different greetings in English and practiced using them. You did a great job! Keep up the good work!Assessment:1. Observe students' participation and interaction duringthe practice activities.2. Evaluate students' understanding of greetings through their greeting cards and explanations.。
四年级上册《How old are you》教案范文
四年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读How old are you？I’m ten. I’m eleven. I’m twelve.等句子。
（2）能够正确运用基数词ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单询问并回答他人的年龄。
（2）能够用英语描述自己的年龄。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确发音How old are you？I’m ten. I’m eleven. I’m twelve. 等句子。
2. 能够运用ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
难点：1. 基数词ten, eleven, twelve 的正确运用。
2. 询问并回答他人年龄的交际场景。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 合作学习法：引导学生分组合作，培养他们的团队协作能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）简单问答，激活学生英语思维。
2. 课堂展示（15分钟）（1）展示数字卡片，引导学生复习基数词one to ten。
（2）引入新词组How old are you？引导学生跟读、模仿。
（3）创设情境，让学生用How old are you？进行角色扮演。
3. 实践与应用（10分钟）（1）学生分组，开展“年龄猜猜看”游戏。
（2）每组派一名代表，用How old are you？询问其他组成员的年龄，并记录在卡片上。
（3）各组汇报结果，教师点评、纠正。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）学生自主创作，用ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
（2）学生相互展示，互相提问、回答。
小学四年级英语上册《Unit5Dinnersready》教案优秀范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文5篇师者所以传道授业解惑也。
今天小编给大家准备的是小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文一一、设计理念：新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。
二、教材分析：本节课是PEP教材四年级上册第五单元B部分内容。
本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：P ass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。
三、学情分析：四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子What would you like for dinner? I’d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。
由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!四、教学目标：1、知识目标：学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操练句型Pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
四年级英语教案(8篇)
四年级英语教案（8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。
结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学目标1.学生能够认识和掌握学习单词：pencil, ruler, eraser, pen, pencil case,schoolbag。
2.学生能够运用所学单词进行简单的口语表达，如：“What’s in yourschoolbag？”、“I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag。
”3.学生能够通过单词、图片、课堂活动等多种形式，激发学生对英语学习的兴趣。
教学步骤课前准备在教室里摆放一些物品，如铅笔、尺子、橡皮、笔、铅笔盒、书包等，并贴上对应的单词。
导入新知识1.教师拿出自己的学生卡片，给学生演示问答：–Teacher: What’s in your schoolbag?–Student: I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag.–教师可用多个学生卡片来演示。
2.教师请学生观察教室里的物品，引导学生快速说出所见物品的名称。
新知呈现1.通过卡片或图片等形式呈现课文中的6个单词，并带读出来。
同时，教师可使用其他与单词相关的图片来巩固单词记忆。
2.教师重点教授每个单词的发音和拼写形式。
听说训练1.教师打开课文录音，播放本单元课文的录音。
让学生听一遍后跟读，在跟读时教师可以注意学生的发音和语音语调。
2.练习听力和口语的能力。
通过多次听写、逐字跟读和两两对话等形式，巩固学生对本单元所学单词和句型的运用。
课堂活动1.学生分为小组，进行物品排序。
教师在黑板上画出栏目，并写上所学单词。
学生将教室里的物品按照单词顺序排序，并在黑板上进行填写。
2.带着学生进行物品打包。
教师以“Let’s pack our schoolbags”为主题，带领学生搜集和打包随身物品，激发学生对英语学习的兴趣。
3.音乐、歌曲、故事等多种形式激活课堂氛围，让学生在轻松愉悦的听课环境中愉快学习。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学背景小学四年级学生在英语学习中渐渐进入语言运用和实际交流的阶段，学习重点逐渐转向语法规则和口语表达技能的训练。
《Unit 2 My schoolbag》是小学四年级英语上册的第二单元，主要围绕学生的学习用品展开教学。
这一单元旨在让学生学会运用英语表达自己的学习用品，并能够理解他人对自己学习用品的描述，进而拓展对话和交流的能力。
教学目标1.能够掌握学习用品的词汇，如pen, pencil, book等；2.学会用英语介绍自己的学习用品；3.能够听懂他人对学习用品的描述，进而进行对话和交流；4.通过学习，提升学生的口语表达和交际能力。
教学过程导入1.通过图片和实物展示来引导学生介绍自己的学习用品，如笔、笔记本、书等。
2.让学生猜测英语中对应的词汇，并将这些词汇写在黑板上，逐个讲解发音和写法。
正文1.首先，让学生跟读单词，熟悉发音；2.接着，老师出示一个学生的学习用品，让学生围绕这个学生的学习用品进行提问和回答，如：•What’s in your schoolbag?•I have a pencil, an eraser and a notebook in my schoolbag.3.老师再次出示一个学生的学习用品，并让学生之间进行对话和交流；4.老师出示多个学生的学习用品，让学生选取一份自己喜欢的用品进行介绍；5.通过手势、表情等方式，让学生以小组为单位，模拟简单的对话情景，加深交际能力的训练。
练习1.通过老师演示或播放视频，在学生理解的前提下，让学生尝试用英语描述自己的学习用品；2.让学生在同桌间练习对话，并给予反馈和指导；3.老师出示图片和实物，让学生反应对应的词汇；4.老师出一些句子，让学生完成对话，比如老师问：“Do you have a book in your schoolbag?” 学生回答：“Yes, I do. I have a book in my schoolbag.”总结1.围绕“学习用品”这个主题，总结单元所学的词汇和语法知识，提高学生的记忆和理解；2.通过评价和点评，让学生知道自己已掌握的英语知识和需要加强的技能点，做好巩固和提高的准备。
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
四年级上册《Howoldareyou》教案范文
四年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用目标句型"How old are you?" 进行问候。
学生能够回答自己的年龄，并询问他人的年龄。
学生能够听懂并正确朗读单词"old"、"you"。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍。
学生能够与他人进行简单的英语交流，询问并回答年龄。
1.3 情感目标学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 单词oldyou2.2 句型How old are you?I am years old.2.3 对话A: How old are you?B: I am 10 years old. How old are you?第三章：教学重点与难点3.1 重点学生能够正确发音单词"old"、"you"。
学生能够运用句型"How old are you?" 进行问候和询问年龄。
3.2 难点学生能够听懂并正确回答对话中的问题。
学生能够在与他人交流时，正确使用目标句型。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用目标句型。
4.2 交际法引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
4.3 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组讨论，互相介绍自己的名字和年龄。
5.2 Presentation（10分钟）教师展示目标句型"How old are you?" 并引导学生朗读。
教师展示单词"old"、"you" 并教授发音。
5.3 Practice（10分钟）学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用目标句型进行问候和询问年龄。
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
小学四年级英语优秀教案设计5篇
小学四年级英语优秀教案设计5篇小学四年级英语优秀教案设计5篇从学生熟悉、感兴趣的话题入手。
不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。
当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?下面就是课件网我整理的小学四年级英语优秀教案设计5篇，希望大家喜欢。
四年级英语教案1一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many ? .3.能在生活和学习中积极使用How many ? .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many ? .2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：（一）开始上课和复习：1.问候：T：Hello！ Boys and girls！（注意使用复数名词）.（结合第4课学过的方位词和Where is ?2.复习复数名词和数字。
的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：Its in the pencil-case.T: Oh， I have one pencil.（板书）（找一名同学）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me， please. Now I have two pencils（板书）You say it， please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books，erasers， markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers，there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
小学四年级英语教学设计范文5篇
小学四年级英语教学设计范文5篇好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的小学四年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学四年级英语教学设计1Where are you going一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
(二)学情分五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
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四年级英语教案范文小学英语教案篇一教学目标：知识目标A、能听、说、读、写并正确使用单词“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，fell/falloff,went/go,bought/buy”。
B、能理解并灵活掌握句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。
能力目标在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/f elloff/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重点：能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/f elloff/carried….，掌握过去时态的表达方式。
教学难点：过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。
教学过程：一、Warmup1.Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MsWang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou!2.Singasong.T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?Ss:Ok!3.Freetalk.T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasanda bigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintro duce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。
由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。
师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。
二、Presentation活动1)巧设情景，引入新课。
1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)T:“Whathappenedtoyou?Ss:Ifelloffmychair.T:Oh,itisanaccident.(教学)2.(同时，借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片)引出课题T:Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhisbike .”(Ssreadthesentence.)3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。
从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。
使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。
活动2)三、自主探索，学习课文。
1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告诉学生：Let’slistenandfindtheanswer“whatdidSamandDaminggoyesterda y?”Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.A.wentforabikerideB.wenttoschool引出wentforabikeride的教学。
(手势及动作)T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences?A.YesterdayIwenttoapark.B.Igotoschoolbybikeeveryday.Ss:(找出不同点)(分小组进行操练)2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisb ike?”1)Listenandrepeat.2)Discussingroupsthenanswer.3)学生回答中引出新词的教学：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,felloff方法同“went”的教学。
(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drilllinebyline)4)Drillthesentencesrowbyrow.3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“WhathappenedtoDaming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。
(强调先后顺序，并用“then….,andthen…..进行复述。
)在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网()既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。
培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessing game“Whichpictureismissing?培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。
活动3)Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。
将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。
活动4)ABEx3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。
比比哪组表演得好。
在听说读的基础上，进一步落实写的目标。
培养学生的书面表达能力。
四、Production:Tellinterestingstories.(practiceingroup)Eg:Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He_______ ____.Thenhe________,andthenhe__________,andthenhe________.. .....(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…)Sohewas_______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied 兴奋地….)1.Practiseingroups.2.Tellandactitout.即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。
五、Homework1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。
(1)分角色朗读对话。
(2)分角色表演对话。
小学英语教案篇二教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishboo k,mathsbook,notebook ,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。