表内乘法一练习题(乘法的初步认识)

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《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案

《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
4.掌握用乘法解决生活中的一些简单问题,培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案中,核心素养目标如下:
1.培养学生的逻辑思维能力:通过乘法算式的学习和应用,使学生理解乘法概念,提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识:结合实际情境,让学生感受乘法在生活中的应用,培养学以致用的数学意识。
接着,在新课讲授中,我发现通过具体案例的分析,学生们对乘法的理解更加直观。然而,对于乘法规律的发现和运用,部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中,我需要在这个难点上多花一些时间,用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中,分组讨论和实验操作使学生能够动手实践,这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到,小组内的讨论并不总是平等的,有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动,确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分,如乘法规律的发现与运用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。如:让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式,演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力:在学习过程中,鼓励学生相互交流、讨论,培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识:在探索乘法规律和解决实际问题的过程中,激发学生的创新思维,提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)乘法算式的组成和读法:乘号(×)、乘数、积的概念,以及它们在乘法算式中的作用。

小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点带练习

小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点带练习

一、重点、难点1、乘法的初步认识(1)结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。

(2)结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。

(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识(1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。

(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。

(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀(1)结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀(1)结合具体情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感。

(3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。

5、(1)结合具体情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。

(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。

(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。

(4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

(2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题。

7、7的乘法口诀(1)结合具体情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

表内乘法(一)乘法的初步认识(教案)

表内乘法(一)乘法的初步认识(教案)

表内乘法(一)乘法的初步认识(教案)教学目标:1.了解乘法的基本概念,在小学的数学状态下熟悉基本的数学计算方法。

2.能够掌握表内乘法,并能够熟练运用表内乘法计算。

3.开发学生的思维能力,培养学生对数学的兴趣和良好的学习态度。

教学内容:1、乘法基本概念:乘法是数学中的一种基本运算,是加法的一种拓展,表示把一种数分多少份,每份有多少个,总共是多少个的运算符。

乘法的基本符号是“×”,读作“乘”。

如2×3=6,表示将2 分成3 份,每份有 2 个,总共是 6 个。

2、表内乘法:表内乘法是指乘数与被乘数都在表中的乘法。

在小学数学中,我们在进行加减乘除运算时,通常会建立一些基础的数学知识表格,如乘法口诀表等。

3、表内乘法的计算方法:以表内乘法口诀为例:当乘数为 1 时,所得积为被乘数本身。

当乘数为 0 时,所得积为 0。

其余的情况,先找到乘数所在的行,再找到被乘数所在的列,然后在交点处找到对应的积即可。

教学重点:1.乘法的基本概念和符号。

2.表内乘法的计算方法。

3.在实际授课中,引导学生自己排列计算表和应用表内乘法口诀进行相应的运算。

教学难点:1.在实际应用中,教师必须要对每位学生成绩情况进行重点引导和补救。

2.鼓励学生在互相交流探讨、通常讨论中更好的理解数学知识、技能。

教学准备:1.教师应参照九九乘法表,准备好适合自己教学的竖式计算表。

2.黑板、粉笔、各种颜色的荧光笔。

3.教师要提前掌握好所整体教学的书本和相关百科知识。

教学过程:第一步:教师引入知识(10分钟)教师可根据实际情况,合理讲解或者简单对比乘、加、减、除等简单口诀。

让学生对各种计算的规律有一个初步的了解。

第二步:理解基本概念(20分钟)(1)教师利用黑板,书写乘法的基本符号和计算方法。

(2)教师利用口诀,带领学生了解并掌握2~9滴乘法口诀表。

第三步:运用表内乘法(40分钟)让学生自己将所学的乘法口诀表列在草稿纸上,重新排列对应的乘数和被乘数,根据表中的计算规律进行带答案的计算,以巩固乘法口诀和掌握表内乘法的计算方法。

二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识

二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识

《部编版》;统编;新人教版乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。

教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,从而于头脑之中建立乘法的意义。

大体可以分为两个层次:一、以学生的活动情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,说明乘法算式各部分的名称。

教材结合具体的事例,激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生能够加深对乘法的理解和认识。

1.通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2.认识乘号、因数,会读写乘法算式。

3.使学生知道乘法算式中的各部分名称,被乘数和乘数在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

4.进一步理解乘法的含义,熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号,会读、写乘法算式。

5.学生知道1~6的乘法口诀的来源,初步记住1~6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题;了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序;能够正确地进行乘加或乘减的运算。

(1)乘法的初步认识2课时(2)2~6的乘法口诀11课时(5的乘法口诀2课时)(2、3的乘法口诀1课时)(4的乘法口诀2课时)(乘加乘减2课时)(6的乘法口诀2课时)(解决问题 2 课时)1.乘法的初步认识加法算式的特点,明确用“几个几”表示。

4.教师明确:3+3+3+3+3=15可以列成乘法算式3×5=15或5×3=15。

5.教师以3×5=15为例,引导学生认识乘号、乘数与积,使其认识乘法算式并能够正确读写。

改写成乘法的方法和意义,并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。

6×4=24或4×6=242×7=14或7×2=14 5.根据教师的讲解,同桌交流后明确乘法算式的读写方法。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法(一)乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。

本节课主要让学生初步认识乘法,了解乘法的基本概念和意义,通过实例让学生感受乘法的作用,为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,具备一定的数学基础。

但对于乘法这一新的运算概念,学生可能较为陌生。

因此,在教学过程中,教师需要通过生动的实例和有趣的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。

三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念,知道乘法的作用和意义。

2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。

3.引导学生发现乘法的基本规律,为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。

2.乘法运算规则的掌握。

3.运用乘法解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法,通过生活实例引导学生认识乘法。

2.运用游戏教学法,让学生在游戏中体验乘法的乐趣。

3.采用分组合作学习,培养学生团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学,提高课堂教学效果。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.设计有趣的游戏和活动。

3.分组合作学习的任务单。

4.多媒体教学课件。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一组图片,如水果、动物等,引导学生观察图片中某一物品的数量,并提出问题:“如果我们想要知道这些物品一共有多少个,应该如何计算呢?”学生在思考回答的过程中,教师引入乘法的概念。

呈现(10分钟)教师通过讲解和示例,让学生了解乘法的意义。

如:3个2相加,可以写成2×3,读作三乘二。

同时,教师引导学生发现乘法和加法的关系,如2×3等于3个2相加。

操练(10分钟)教师设计一些简单的乘法题目,让学生在小组内合作完成。

如:1×2、2×3、3×4等。

二年级上册数学试题-期末专项复习冲刺卷(四)表内乘法(一) 人教新课标(含解析)

二年级上册数学试题-期末专项复习冲刺卷(四)表内乘法(一) 人教新课标(含解析)

人教版二年级上册数学期末专项复习冲刺卷(四)表内乘法(一)一、乘法的初步认识1.3×6=________,读作:________,计算时用到的乘法口诀是________;3和6都叫________,它可以表示________个________相加,写成加法算式是________,还可以表示________个________相加,写成加法算式是________。

2.7+7+7+7=________,写成乘法算式是________。

3.填数和画○。

4.如果=5,那么=________5.如果△+△+△=18,○+○=8,那么△+○=________。

6.从1、2、3中任意选两个数相乘,积最大是________,积最小是________。

①2 ②3 ③67.从45里面连续减()个6就等于9。

A. 7B. 6C. 58.如果★×★=16,★表示一个数,那么★+★=()。

A. 6B. 7C. 8D. 99.横线上最大能填几?4×________<30 ________×8<409×________<46 ________×5<3710.看图列式计算:一共有几颗☆?11.看图列式计算一共长多少米?12.看图列式计算13.直接写出答案。

6×4= 5×6= 9×6= 4×5=3×4= 2×2= 5×2= 7×9=8×9= 9×3= 6×8= 6×2=5×4+5= 2×3+3= 5×7+30= 36+6×4=6×8+8= 6×()=36 5×()=35 4×6-4= 14.在横线上填上“>”“<”或“=”。

8×7________9×6 43+15________43+184×4________20-4 3+4+4________3×415.在横线上填上“+”“-”或“×”。

小学数学人教版(2014秋)二年级上册第四单元 表内乘法(一)乘法的初步认识-章节测试习题

小学数学人教版(2014秋)二年级上册第四单元 表内乘法(一)乘法的初步认识-章节测试习题

章节测试题1.【答题】在2×4=8中,“8”是().A.和B.积C.乘数【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中,乘号前后的两个数都叫做乘数,乘得的结果叫做积,所以8是积.选B.2.【答题】8+8+8+8改写成乘法算式是().A.8×8×8×8B.8×4C.8+4【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算,所以8+8+8+8改写成乘法算式是8×4或4×8.选B.3.【答题】3+3+3+3写成乘法算式是().A.3×4B.3×3C.4×4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算,所以3+3+3+3写成乘法算式是3×4或4×3.选A.4.【答题】8个7相加是多少?正确的列式是().A.8+7B.8×7C.7×7×7×7×7×7×7×7【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算,所以8个7相加,列乘法算式是8×7或7×8.选B.5.【答题】36个12相加的和是多少?列式是()A. 36×12B. 36+12C. 12+36【答案】A【分析】根据乘法和加法之间的关系进行解答.【解答】根据题意列式:36×12.6.【答题】在乘法算式中,算出的结果叫做().A.和B.差C.积【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中,算出的结果叫做积.选C.7.【答题】2×4写成加法算式,不正确的是().A.2+4B.4+4C.2+2+2+2【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用加法计算.2×4可以表示2和4相加或表示4个2相加,所以2×4写成加法算式是4+4或2+2+2+2.选A.8.【答题】求5个4的和是多少,列乘法算式是().A.5×4B.4×4×4×4×4C.4+4+4+4+4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和是多少,可以用乘法计算.题目中5表示加数的个数,4是相同的加数,所以列出乘法算式是5×4或4×5.选A.9.【答题】2+2+2可以用()来计算.A.2×3B.4×3C.5×3【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算,所以2+2+2可以用2×3来计算.选A.10.【答题】9+9+9+9写成乘法算式是().A.4+9B.9×4C.9+4【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算,所以9+9+9+9写成乘法算式是9×4或4×9.选B.11.【答题】看图回答问题.数一数,一共有______朵花.列加法算式:______+______+______=______列乘法算式:4×______=______【答案】12 4 4 4 12 3 12【分析】此题考查的是乘法的初步认识【解答】由图可知,每行有4朵花,有3行,一共有12朵花.列加法算式是4+4+4=12,列乘法算式是4×3=12.故此题的答案是12、4、4、4、12、3、12.12.【答题】7+7+7写成乘法算式是7×______=______.【答案】3 21【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】根据题意可得:7+7+7=21,改成乘法算式是7×3=21.故此题的答案是3、21.13.【答题】看图写算式,并写出算式的各部分名称.【答案】【分析】此题考查的是乘法的初步认识【解答】由图可知,每组有4颗草莓,有3组,求一共有多少颗草莓,就是求3个4的和是多少,用乘法计算,列式是3×4=12或4×3=12.乘号前后两个数都叫做乘数,乘得的结果叫做积.故此题的答案是3、4、12、乘数、乘数、积.14.【答题】一共有多少根小棒?列乘法算式是:______×4=______.【答案】5 20【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】由图可知,每个五边形都是由5根小棒组成的,一共有4个五边形,求一共有多少根小棒,就是求4个5是多少,用乘法计算是5×4=20或4×5=20.故此题的答案是5、20.15.【答题】4个5相加,可以写作4×______,也可以写作5×______.【答案】5 4【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】4个5相加,可以写作4×5,也可以写作5×4.故此题的答案是5、4.16.【答题】这张图表示().A.2个5相加B.2和5相加C.5个2相加D.2和2相加【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算.由题可知,每组有2颗心,一共有5组,所以这张图表示5个2相加.选C.17.【答题】能改写成乘法算式的加法算式是().A.1+2+3+4B.4+5+4C.3+3+3+3【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同的加数的和,可以用乘法计算.选项中,只有3+3+3+3是相同的加数,可以改写为3+3+3+3=4×3,所以能改写成乘法算式的加法算式是3+3+3+3.选C.18.【答题】下图所表示的意义是(),列乘法算式是().A.4个5相加,4×5=20B.5个4相加,5×4=20C.4个4相加,4×4=16【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】图中有5串糖葫芦,每串上有4颗,因此图中所表示的意义是5个4相加,列乘法算式是5×4=20或4×5=20.选B.19.【答题】3×6=18读作().A.6乘3等于18B.3乘6等于18C.3加6等于18【答案】B【分析】此题考查的是乘法算式的读法.【解答】读乘法算式要按从左往右的顺序读,“×”读作乘,3×6=18读作:3乘6等于18.选B.20.【答题】关于乘法算式2×6,下列说法错误的是().A.表示2个6相加B.表示6个2相加C.表示2个6相乘【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和,可以用乘法计算.乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数.关于乘法算式2×6,可以表示2个6相加或6个2相加,所以表示2个6相乘是错误的.选C.。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法,理解乘法的意义,并能够进行简单的乘法运算。

本节内容是学生学习乘法的基础,对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们能够理解基本的数学概念,并能够进行简单的数学运算。

但是,对于乘法这一概念,学生可能还比较陌生,需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生初步认识乘法,理解乘法的意义。

2.能够进行简单的乘法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。

2.乘法运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过具体的事例和操作,让学生在实际情境中感受和理解乘法,通过小组合作学习,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.实物模型和图片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的事例,如“小明的妈妈买了3个苹果,每个苹果有2个种子,一共有几个种子?”让学生思考和回答,引出乘法的概念。

2.呈现(10分钟)通过展示实物模型和图片,让学生直观地感受乘法的意义。

如展示3个苹果,每个苹果有2个种子,让学生看到一共有6个种子,引导学生理解乘法的概念。

3.操练(10分钟)让学生进行一些简单的乘法运算,如2×3、3×4等,让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。

4.巩固(5分钟)通过一些练习题,让学生巩固所学的乘法知识,并及时给予反馈和指导。

5.拓展(5分钟)让学生思考和讨论一些拓展的问题,如“如果有5个苹果,每个苹果有3个种子,一共有几个种子?”让学生通过乘法的知识来解决问题。

6.小结(3分钟)对本节课的内容进行小结,让学生回顾和巩固所学的乘法知识。

人教版二年级上册数学4 表内乘法(一)整理和复习(课件)

人教版二年级上册数学4 表内乘法(一)整理和复习(课件)
8+8+8+8+8=40 9+9+9+9=36 15+15+15=45
3. 5×3= 15 1×5= 5
5×2= 10 5×4=20
5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5=10
4.
每只小兔拔 5 根胡萝卜。 3只小兔拔(15)根。 4只小兔拔(20)根。 5只小兔拔(25)根。
5.连出小动物的过河路线。
课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
6.一共有多少棵树? 4×3=12(棵) 答:一共有12棵树。
7. 1套邮票有6枚,4套共有多少枚? 4×6=24(枚) 答:4套共有24枚。
8.思考题 (1). 在括号里填上不同的数,使等式成立。
3×( 4)=( 6 )×( 2 ) (2). 在括号里填上相同的数,使等式成立。( 2 )×( 2 =( 2 )+( 2 )
义务教育人教版二年级上册
4 表内乘法(一) 第9课时 整理和复习
÷
知识回顾
表内乘 法(一)
乘法的初 步认识
乘法的含义 乘法各部分的名称 乘法算式的写法和读法
1-6的乘法口诀
乘加、乘减
计算乘加、乘减 算式的运算顺序
解决问题
根据四则运算的意义选 择恰当的解题方法。
1.连一连。
2.你能用加法算出下面乘法算式的得数吗? 8×5= 40 9×4= 36 15×3= 45
9.每只小猫钓6条鱼,4只小猫钓多少条鱼?
6 × 4 = 24 ( 条 ) 想一想:7只小猫钓的鱼,比
40条多还是少?
6×6+6=42(条) 42>40,比40条多。
10、在○里填上“>”“<”或“=”。

二年级数学上册乘法的初步认识课件

二年级数学上册乘法的初步认识课件
二年级数学课件
表内乘法(一) 乘法的初步认识
÷
复习导入
看一看,说一说。
探究新知
(1)一共有多少个桃?
33
3
3
3
列式:3+3+3+3+3= 15
一共有5个3。
÷
(2)一共有多少个杯子?
6
6
6
6
列式:6+6+6+6=24
( 4 )个6
÷
(3)跳舞的小朋友共有多少人?
( 7 )个( 2 )
列式:2+2+2+2+2+2+2=14
÷
2+2+2+2+2+2+2=14
2 × 7 = 14
7个相同的加数2
相同 相同加数 加数 的个数
你能把3+3+3+3+3=15,6+6+6+6=24 写成乘法算式吗?÷3 + 3 + 源自 + 3 + 3 = 15 5个3
3 × 5 = 15 或:5 × 3 = 15
6 + 6 + 6 + 6 = 24 4个6
6 × 4 = 24 或:4 × 6 = 24
你能读一读上面这些乘法算式吗?
÷
(教材P48 做一做T1)
1.先用 摆一摆,再填写加法算式。 4个2
2+ 2 +2 + 2 = 8
3个4
5个3
4 + 4 + 4 = 12
3 +3 +3 +3+ 3 = 15
÷
(教材P48 做一做T2)
2.
( 8 )个( 4 )
1.先按要求画 ,再写算式。 (2)每组画4个,画5组。
(教材P49 T2)
加法算式:4+4+4+4+4=20 乘法算式:4×5=20 或 5×4=20
2.读一读。
4×5 4乘5 2×4 2乘4 6×4 6乘4

苏教版小学数学二年级上册《表内乘法(一)》作业设计

苏教版小学数学二年级上册《表内乘法(一)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是学习乘法的开始。

是在已经认识了100以内的数,掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行的。

主要教学乘法的认识和1~6的乘法口诀。

乘法的知识对本年级学生来说是认知上的飞跃。

本单元教材编排注重结合具体的实例,引导学生充分感知乘法的含义。

注重引导学生经历编乘法口诀的过程,逐步学会编乘法口诀的方法,并在理解乘法口诀的基础上记忆口诀。

注重把认识乘法、学习乘法口诀和解决实际问题紧密结合起来,逐步加深对乘法含义的理解。

三、单元学习与作业目标在具体的情境中认识乘法的含义,体会乘法和加法的联系和区别,知道算式中各部分的名称,能正确地写、读乘法算式,经历探索1~6的乘法口诀的过程,熟记1~6的乘法口诀,能比较熟练的口算6以内的乘法。

知道在乘加、乘减算式中要先算乘法,会正确计算乘加、乘减式题。

在认识乘法和学习乘法口诀的过程中,经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加和的实际问题过程,体会数学与生活的联系,增强应用意识。

学会有条理思考,培养比较、分析、抽象能力。

在参与数学学习活动过程中,养成认真观察、独立思考等习惯,获得成功体验,发展数学学习兴趣。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-5大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。

具体设计体系如下:五、课时作业乘法的初步认识基础性作业在 4×6=24 中,4 和 6 叫做(),24 叫做()。

3×5=15,表示()个()连加的和是 15。

2 个 8 相加等于 16,也可以写成乘法算式是()×()=16 或()×()=16。

1+1+1+1=()×()。

2+2+2+2=()×()。

发展性作业同学们排队做广播操,横着看每行有6人,竖着看每列有5人。

小学二年级数学表内乘法一练习题(乘法的初步认识)

小学二年级数学表内乘法一练习题(乘法的初步认识)

表内乘法一练习题1.(1)3个2加法计算的算式___________________________ 乘法计算的算式___________________________ (2)4个3加法计算的算式___________________________ 乘法计算的算式___________________________2.填空.(1)()× 3=15 (2)5 ×()=25 (3)1×()=6 (4)()×2=12 (5)5 ×()=20 (6)1×()=1(7)()×4=24 (8)()×5=10 (9)()×5=5 (10)()×2=2 (11)()×2=6 (12)()×()=12 3.在○里填“>”“<”或“=”.(1)4×1○4+1 (2)5+3○4×2(3)3×2○2×3 (4)4×4○4+4(5)4×5○4+5 (6)2×6○2+6(7)3×3○3×4 (8)4×3○4×4(9)6×1○1+5 (10)2×3○3+24.列式计算.(1)2个5是多少?___________________________(2)6乘3积是多少?___________________________(3)一个因数是4,另一个因数是5,积是多少?___________________________(4)一个因数是5,另一个因数是3,积是(),再加上53,是多少?___________________________(5)一个因数是2,另一个因数是6,积是(),再减去l0,是多少?___________________________5.画△表示乘法算式.(1)2×3 △△△△△△(2)5×3______________________________________(3)3×4______________________________________(4)2×6______________________________________6.把加法算式改写成乘法算式.(1)2+2+2+2+2___________________(2)3+3+3_________________________(3)4+4+4+4______________________(4)5+5____________________________(5)6+6+6+6+6___________________7.看图写乘法算式.乘法口诀练习题一、填空二()一十()九六十三七九()四()二十八()八三十二二九()三()十五()七二十一三六()五()四十五()六十八二八()六()四十二()八四十四九()七()六十三()七四十二三()二十四四六() ( )二十五()九四十五六九()八()七十二()八四十八三()二十一()五三十五四七()五()四十三九()四()三十六()六三十三三()三八()四()二十()四得八九九()六()五十四()七三十五三六()五()四十五()七四十二七九()三()十二()七四十九六八()八()六十四()八五十六四八()七()五十六二七()三()二十七六七()()十六三五()三四()四五()二计算并写出口诀2×3= 口诀 3×4= 口诀 4×3= 口诀5×3= 口诀 2×5= 口诀 5×5= 口诀4×3 = 口诀 5×5= 口诀 3×5= 口诀()×2=4 口诀()×3=15 口诀()×3=15 口诀6+6+6+6+6=()×()口诀 2+2+2+2+2+2=()×()口诀二、按要求画一画,再填一填。

二年级上册4单元4.1乘法的初步认识22

二年级上册4单元4.1乘法的初步认识22

3+3+3+3+3 =15(人) ( 5 )个3
(2)小火车里一共有多少人?
6 6 6 6
每辆小火车上坐了 (6)个小朋友, 一共坐了(4)辆 小火车。求小火 车共有多少人, 就是求( 4 )个 6)的和,用连加 ( ,列式是:
6 +6 +6 +6 =24 ( 4 )个6
过山车里一共有多少人?
2
( 2)个( 3 ) 加法算式:3+3=6 乘法算式:2×3=6 或3×2=6
( 4 )个( 5 ) 加法算式:5+5+5+5=20 乘法算式:5×4=20 或4×5=20
( 3 )个( 6 ) 加法算式:6+6+6=18 乘法算式:6×3=18 或3×6=18
几个几相加: 5个6相加 加法算式: 6+6+6+6+6=30 乘法算式: 6×5=30 或

3 )个( 5

5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
问题1:乘法算式的结 果是怎样得到的? 问题2:加法与乘法算 式哪里相同?哪里不同?

乘 数
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乘 数



三、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?请 写出来。
3+ 3+ 2 5+5+5+5+5 5×5 3+2+1+3 2+2+2+2 8+8+2+5 4+4+4-3 4×2或2×4
或7×2=14 读作:7乘2等于14。 6 +6 +6 +6=24 4个6相加
乘法算式:6×4=24 读作:6乘4等于24。 或4×6=24 读作:4乘6等于24。 3+3+3+3+3=15 乘法算式:3×5=15
或5×3=15

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):1、乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):1、乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上第四单元表内乘法(一):乘法的初步认识说课稿一、教材内容概述本节课是小学二年级第四单元的第一部分,主要内容是学习表内乘法的初步认识。

学生将通过本节课的学习,初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律,为进一步学习乘法打下基础。

二、教学目标1.掌握乘法的基本概念,能够准确描述乘法的运算过程。

2.能够通过具体的实例学习,掌握乘法表内的计算方法。

3.能够熟练运用表内乘法进行简单的计算,并能够运用到日常生活中解决问题。

三、教学重难点1.重点:乘法的基本概念,包括乘法的运算过程和乘法的性质。

2.难点:初步理解乘法的抽象概念,将实际问题与乘法相对应,能够准确进行乘法运算。

四、教学过程1.导入:通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念,让学生主动参与到学习中。

2.探究:带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律,引导学生发现乘法的规律性。

3.示范:通过具体的实例进行计算示范,让学生理解乘法表内乘法的计算方法。

4.操练:组织学生进行习题练习,巩固乘法的基本概念,提高计算能力。

5.运用:引导学生将所学的知识应用到日常生活中,解决实际问题,培养学生的数学思维能力。

五、教学评价通过课堂教学的引导和学生的参与,评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性,及时给予指导和反馈,帮助学生提高数学学习能力。

六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念,通过实例进行计算,为学习表内乘法打下基础。

通过教学过程的设计和实施,学生的学习兴趣得到了激发,能够积极参与到课堂活动中。

同时,也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题,需要在后续的教学中加以强化。

以上就是本节课的说课稿,希望能够引起您的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。

感谢聆听!。

西师大版二年级数学上册《乘法的初步认识(1)》课件

西师大版二年级数学上册《乘法的初步认识(1)》课件

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乘法的初步认识(1)
探究新知
看看下面共植了多少棵树?
1个8,2个8……
1个4,2个4, 3个4……
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乘法的初步认识(1)
分别表示几 个几相加?
8+8+8+8 =32(棵) 4+4+4+4+4+4+4+4 =32(棵)
像这样的相同加数的和,你能想 到怎么能更简便的表示?
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乘法的初步认识(1)
课堂练习
读一读 4乘5
你可以说说下面这几个 该怎样读吗?
2×7
8×6
读作:2乘7 读作:8乘6
9×3
3×3
读作:9乘3 读作:3乘3
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乘法的初步认识(1)
把老师摆的图形用乘法表示出来。
6+6+6+6 =24 用乘法表示为:4×6 =24 或 6×4 =24
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乘法的初步认识(1)
把老师摆的图形用乘法表示。
用乘法表示
乘号左右两 边的数字可 以交换位置。
8×4=32 也可以作:4乘8等于32
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乘法的初步认识(1)
读一读下列算式
5×6 9×8 4×7
读作:5乘6 读作:9乘8 读作:4乘7
你会照样子 说一说后面 两个吗?
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乘法的初步认识(1)
8+8+8 =24 用乘法表示为 3×8 =24 或 8×3=24
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乘法的初步认识(1)
看图写一写
4 个3 加法算式: 3+3+3+3 =12 乘法算式:3×4 =12 或 4×3 =12
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乘法的初步认识(1)

二年级上册数学《表内乘法(一):乘法的初步认识》

二年级上册数学《表内乘法(一):乘法的初步认识》

二年级上册数学《表内乘法(一):乘法的初步认识》教学设计教学目标核心素养:1.知识与技能:1.学生能够理解乘法的含义,认识乘法算式,并初步学会使用乘法表示简单的乘法问题。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力,使他们能够识别乘法问题中的相同加数。

2.过程与方法:1.通过具体实例,引导学生理解乘法是相同加数的和的简便运算,体会乘法运算的意义。

2.引导学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,培养学生的抽象思维能力和数学化表达能力。

3.情感、态度与价值观:1.激发学生对数学学习的兴趣,培养他们对数学的积极态度和自信心。

2.培养学生认真观察、勤于思考的习惯,以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•理解乘法的含义,认识乘法算式,并能用乘法表示简单的乘法问题。

•识别乘法问题中的相同加数,并理解乘法是相同加数的和的简便运算。

教学难点•理解乘法运算的意义,从具体情境中抽象出乘法算式。

•培养学生将实际问题转化为乘法问题的能力。

教学资源•多媒体课件(包含乘法实例图片、动画等)。

•乘法算式卡片。

•实物模型或教学道具(如小棒、积木等)。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的加法知识,通过具体实例引导学生思考相同加数相加的问题。

•创设情境,如“小明有3盒苹果,每盒有4个,一共有多少个苹果?”等问题,引导学生思考这类问题的解决方法,从而引入乘法的概念。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记,此环节可省略。

•引导学生阅读教材,了解乘法的基本概念和表示方法。

3.整体感知理清层次•展示乘法实例图片或动画,让学生整体感知乘法的含义和应用场景。

•引导学生观察实例中的相同加数,理解乘法是相同加数的和的简便运算。

4.教学活动•实例讲解:通过具体实例讲解乘法的含义和表示方法,如“2个3相加”可以用乘法表示为“2×3”。

•实物操作:利用小棒、积木等实物模型,让学生进行实物操作,理解乘法的运算过程。

第四单元表内乘法(一)乘法的初步认识(课件)数学二年级上册人教版

第四单元表内乘法(一)乘法的初步认识(课件)数学二年级上册人教版
乘法:100×★或★×100
二年级
12
做一做
加法:5+5+5+5=20 乘法:5×4=20或4×5=20
加法:6+6+6=10 乘法:6×3=18或3×6=18
二年级
13
做一做
加法: 乘法:
加法: 乘法:
二年级
14
第四单元 表内乘法(一)
二年级
1
游乐园
小朋友你们过去游乐园吗?今天 我们就来参观一下游乐园,看看 里面有什么游乐设施。
二年级
2
算一算
小朋友算一算小飞机上坐了多少人?
3+3+3+3+3=15 答:小飞机上坐了15人。
二年级
3
算一算
小朋友算一算小火车上坐了多少人? 6+6+6+6=24 答:小火车上坐了24人。
( )×( )或( )×( )
二年级
8
答案
把下面的加法算式改写成乘法算式
7+7+7+7+7
( 4)×(7)或(7)×(4)
5+5+5+5+5+5
(6)×(5)或(5)×(6)
16+16+16+16
(4)×(16)或(16
5+5+5=15
5 × 3 = 15 ↓↓↓ 乘数 乘数 积
二年级
4
算一算
小朋友算一算过山车上坐了多少人? (7)个 2
2+2+2+2+2+2+2=14 答:过山车上坐了14人。
二年级
5
认识乘法
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