现代汉语 补语

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补语前不能用“很、非常”等程度副词。
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（二）带“得”
他累得不得了。 他不累。 他累吗？/他累不累？
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形容词/心理动词+得+<很、慌、要命、 要死、不得了、不行>
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二、状态补语
在动词谓语或者形容词谓语后对动作、状态 进行评价或描写性说明的成分叫做状态补语。 谓语和补语之间要有“得”。
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一、程度补语 （一）不带“得”
新疆的葡萄甜极了。
新疆的葡萄不甜。
新疆的葡萄甜吗？/新疆的葡萄甜不甜？/新 疆的葡萄怎么样？
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格式： 形容词/心理动词+<极、透、死、坏>+了
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说明动作或者是无性质所达到的程度的补语 叫程度补语。
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这件衣服很漂亮极了。 苹果熟透了。 屋里非常热死了。 听了这话，我们都很气坏了。
对外汉语教学语法 ——补语
孙丹
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定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
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四、可能补语
他搬得动这张桌子。 您放心，我一定能学得好汉语。 今天他们赶得回来。 那张画儿挂得上去。
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在谓语动词后面，补充说明动作能否达到某 种结果或情况的成分叫可能补语。可能补语 只能由动词、形容词或动补成分充当。
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肯定式：我们学得完这本书。 这个衣柜搬得进去。
否定式：我们学不完这本书。 这个衣柜搬不进去。
他说得太快了，我听不懂。 他说得太快了，我不能听懂。
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2.表示不具备主观客观条件时，一般只用可能 补语。
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可能补语、状态补语、结果补语
王东写得好这篇作文。（可能） 这篇作文王东写得好。（状态） 王东写好了这篇作文。（结果）
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1.意义不同
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王东写不好这篇作文。（可能补语） 王东没写好这篇作文。（结果补语） 王东写得不好这篇作文。（状态补语）？ 这篇作文王东写得不好。（状态补语）
疑问式：你们学得完这本书吗？ 你们学得完学不完这本书？
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这座山我能爬得上去。 这座山我不能爬得上去。 这座山我能爬不上去。 这座山我爬不上去。
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用肯定形式时，动词谓语前可以加“能”， 但用否定形式时，不能加“能”。
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我看得清楚黑板上的字。 他们河南话都听得懂。 这本小说我一个月看得完。
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宾语可以在可能补语后边，也可以在动词谓 语或主语前边。
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拿得上来 拿不上来
走得回去 走不回去
由动补短语做可能补语的格式为： 动词谓语+得/不+上/下/进/出/回/过/起+ 来/去
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能愿动词“能”、“可以”和可能补语的 异同
我有钱，能买。
我有钱，买得了。
我没有钱，不能买。
我没有钱，买不了。
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这类句子中的谓语可以是动词、形容词，能 充当补语的词语很多，动词、动词短语、形 容词、形容词短语、固定短语等都可以做状 态补语。
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她激动得没哭。 他高兴得没跳起来。
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表示描写意义的状态补语一般多以肯定形式 出现，没有相对应的否定形式。
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三、结果补语
肯定句： 我听懂了他的话。 我听错了他的话。
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写完
（结果补语）
写得完 （可能补语）
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谓语中心和结果补语中间不能加“得”，否 则结构的意思就变了。
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我看这篇文章完了。 我看完这篇文章了。
他回答这个问题对了。 他回答对这个问题了。
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宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
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我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
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（一）表示评价意义的状态补语
我们在这里生活得非常快乐。 孩子们都表演得很认真。 他写得多么整齐啊！ 我们每天都睡得很晚。 我们把教师打扫得干干净净。
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注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
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2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语 一般不能带宾语。
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王东写得好写不好？（可能） 王东写得好不好？（状态） 王东写（好）没写好？（结果）
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3.正反疑问形式不同。
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否定句： 我没听懂他的话。 我没听错他的话。
疑问句： 你听懂他的话了吗? 你听懂他的话了没有？ 你挺没听懂他的话？
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在动词谓语后边表示动作结果的补充成分叫 结果补语。结果补语主要由动词、形容词充 当。
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写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
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谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
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否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
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我已经复习好了语法。 我以前看见过这种植物。 我看见着他走了。 我看见他走了。
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“动词+结果补语”的后边可以用“了”、 “过”，但不能用“着”。
否定形式是在“得”后用“不”。
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格式：
肯定句：他说汉语说得很流利。 他汉语说得很流利。 汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。 他汉语说得不流利。 汉语他说得不流利。
疑问句：他说得流利吗？ 他说的流利不流利？ 他说得怎么样？
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（二）表示描写意义的状态补语
孩子们高兴得唱啊，跳啊。 父亲气得说不出话来。 她感动得不知道说什么才好。 他看足球赛看得忘了吃饭。
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相同点：表示动作行为者自身能力或条件允 许时，“能”和可能补语可以换用。
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不同点：
公共场所，不能抽烟。 公共场所，抽不了烟。
这个杯子是我的，你不能用。 这个杯子是我的，你用不了。
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1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/ 不可以+动词”的形式，不能用可能补语。
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这个柜子太重了，你搬不动。 这个柜子太重了，你不能搬。