现代汉语 补语
现代汉语程度补语
抽象程度补语
青少年时期，儿童开始习得更多抽象程度 补语，如“过分”、“出格”等。
程度补语的教学策略
情境教学
通过情境演示，让学生直观地理解程度补语 的用法和意义。
对比教学
对比不同程度补语的语义和用法，帮助学生 掌握其细微差别。
和语境适用性。
THANKS
感谢观看
在某些情况下，程度补语还可以放 在主语或宾语的位置上，表示对主 语或宾语的评价或描述。例如：“ 他这个人其实还不错”（程度补语 表示评价）。
程度补语的语义构成
程度补语在语义上主要表示对动作、性质或状态的量的评价或描述，即从程度上对它们进行补充说明 。
程度补语所表达的程度可以是客观的，也可以是主观的。客观的程度补语表达的是事物本身的客观程度 ，主观的程度补语表达的是说话者对事物的评价和看法。
程度补语的性质
位置
01
程度补语通常放在中心动词后面，但也可以放在句末
或其他位置。
形式
02 程度补语没有固定的形式，可以根据语境和表达的需
要灵活运用。
语义
03
程度补语主要表示动作或状态的程度或结果，对整个
句子的意思进行补充说明。
程度补语的范围
01
程度补语可以用于各种类型的动词，包括状态动词、
动作动词、变化动词等。
VS
状态补语
表示动作或状态的结果或程度，通常由“ 得”连接。例如：“他跑得很快。”中的 “很快”是状态补语，表示“跑”的结果 。
程度补语与结果补语
程度补语
如前所述，主要强调动作或状态的程 度的描述。
结果补语
表示动作的结果。通常以“得”为标 志。例如：“他画得很好。”中的“ 很好”是结果补语，表示“画”的结 果。
现代汉语补语的翻译
250现代汉语补语的翻译安巧 海丽恰姆•买买提 伊犁师范大学 中国语言文学学院摘要：补语是汉语特有的一种语法形式，目的语中没有与汉语补语相对应的句法成分，与此同时汉语补语所具有的复杂性和多样性也使得补语成为翻译的一大难点。
本文从汉语补语的分类及用法的角度出发，将存在补语成分的汉语句子进行翻译，并对其分析、比较与归纳，最终得出补语在翻译中的表达规律。
关键词：汉语补语；翻译一、现代汉语补语的概述补语是汉语中独有的一种句法成分，也是现代汉语句法特色之一，充分反映出了汉语的灵活性及简朴性。
目前学界对于补语的看法各不相同，补语的分类更是十分复杂，分类标准、分类方式更是各有不同。
截至目前，语言学界对于补语的分类依然存在着分歧。
本文参考刘月华《实用现代汉语语法》一书中对于补语的分类方式，对汉语补语的翻译进行研究。
二、现代汉语补语的翻译现代汉语补语的体系庞大，内容丰富。
本文将从结果补语、趋向补语、可能补语、情态补语、程度补语、数量补语、介词短语补语七类补语的角度出发，探讨其翻译方法。
(一)结果补语汉语结果补语主要表示动作或状态的结果，与中心语存在因果关系，常用形容词和动词表示。
1.若语义中心落在补语上，补语完全可以说明或表达语意，此时仅译补语，补语直接表达为谓语。
“他们打<破>了世界纪录。
”“打破”语义中心在“破”，所以只译补语“破”，不译谓语“打”。
因此将其译为“我们把世界纪录破了。
”此时动词位于句末，补语译为谓语。
2.若语义中心在谓语上，一般可借助目的语中的助动词表达。
“今天的作业写<完>了。
”语义中心在谓语上，此时谓语动词以副动词+助动词形式出现，“写完”使用助动词进行表达，助动词与副动词结合表示动作全部完成。
3.若动词所造成的结果的原因不止一种，且如果不译动词会产生歧义，此时谓语和补语都要进行翻译。
“他淹<死>了。
”由于前一种动作“淹”的发生导致了后一种结果“死”。
那么谓语动词“淹”与该行为所造成的结果“死”都必须进行翻译，如果不将结果“死”翻译出来，那么很有可能会造成读者误解，所以此处谓语“淹”和补语“死”都要翻译出来。
现代汉语 补语
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
格式：
一定句：他说汉语说得很流利。
他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。
他汉语说得不流利。
汉语他说得不流利。
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
现代汉语 补语
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
一、程度补语 （一）不带“得”
4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是 强调开始出现。——形容词谓语。
动词谓语——动作从过去持续到现在。
V：跑、活、坚持、传、继承……
注意：
形容词谓语后面用“起来”、“下去”、 “下来”都表示继续，但是它们是有区别的。
来到中国以后，她一下子胖起来了。 如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。 这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
关于现代汉语补语基本问题的探析
关于现代汉语补语基本问题的探析1、结果补语。
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睁〈大〉、晒〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干净〉、说〈清楚〉2、程度补语。
用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
例如：好得〈很〉、热得〈厉害〉、美〈极〉了、暖和〈多〉了、难看〈死〉了、坏〈透〉了、快〈一些〉、闹得〈慌〉3、状态补语。
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：江面照得〈通红〉、树枝上都像水洗过一番，尤其绿得〈可爱〉、他跑得〈满头大汗〉鸟儿飞得〈很高〉、大家想得〈很透彻〉、我们走得〈累死了〉4.趋向补语。
表示动作的方向或事物随动作移动的方向，用作趋向动词，例如:打〈开〉、飞〈出〉、走〈进去〉、跳〈下来〉、爬〈上去〉、拿〈出去〉、扔〈过来〉、送〈回去〉5、数量补语。
包括两种：一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数，例如：敲了〈三下〉、去了〈五次〉、读上〈几遍〉另一种是时量补语，用表时量的量词短语充当，用来表示动作持续的时间，也就是时量、时段，例如：住了〈两年〉、好了〈三天〉、躺了〈一阵子〉6.时间、处所补语。
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。
例如：生〈于1959年〉、站〈在门口〉、走〈向森林〉7.可能补语。
可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。
可能补语有两种。
一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行，或表示动作结果能否实现。
例如：这东西吃〈得〉吃〈不得〉？这个人你们惹〈不得〉。
这数啊，得细心算，大意〈不得〉。
另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得、不”（轻声），表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：喝醉——喝得醉、喝不醉听懂——听得懂、听不懂打开——打得开、打不开抬出来——抬得出来、抬不出来。
现代汉语八种句法成分
现代汉语八种句法成分现代汉语中的句法成分可以分为八种，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和插入语。
下面将对每种句法成分进行详细的解释和列举例子。
一、主语：主语是句子中动作的执行者或者是所描述的实体。
它通常回答“谁”或“什么”的问题。
在句子中，主语一般位于谓语动词之前。
例子：(1) 我喜欢唱歌。
(2) 这本书很有趣。
(3) 太阳升起了。
二、谓语：谓语是句子中所陈述的动作、状态或者是所发生的事件。
它通常回答“做什么”的问题。
在句子中，谓语一般位于主语之后。
例子：(1) 小明吃了一个苹果。
(2) 我们明天去旅行。
(3) 外面下雨了。
三、宾语：宾语是句子中动作的承受者或者是所受影响的对象。
它通常回答“给谁”或“做什么”的问题。
在句子中，宾语一般位于谓语动词之后。
例子：(1) 妈妈买了一束花。
(2) 我们正在学习英语。
(3) 他送给我一本书。
四、定语：定语是用来修饰名词或代词的词语，它可以提供更多的信息。
定语可以位于名词之前或之后。
例子：(1) 这是一本有趣的故事书。
(2) 那个高个子男孩是我的朋友。
(3) 她穿着一件漂亮的红色连衣裙。
五、状语：状语是用来修饰动词、形容词、副词、句子或者是整个句子的词语，它可以提供更多的描述或者说明。
例子：(1) 我们经常一起去看电影。
(2) 外面下着大雨，我们只能待在家里。
(3) 他非常努力地学习。
六、补语：补语是用来补充说明主语、宾语或者是谓语的成分，用来对主语或宾语进行补充说明或者补充信息。
例子：(1) 她是一位老师。
(2) 这个问题很难解答。
(3) 他被任命为班长。
七、同位语：同位语是用来进一步说明或者解释名词或者代词的成分，可以位于名词之前或之后。
例子：(1) 大卫，我的好朋友，今天过生日。
(2) 我们的老师，李老师，是一个很严格的人。
(3) 这本书，一部名著，让我受益匪浅。
八、插入语：插入语是用来插入句子中，起补充说明或者加强语气的作用。
插入语可以是一个短语、一个词或者是一个句子。
现代汉语补语的类型
现代汉语补语的类型补语是指在句子中作为谓语或者动词宾语的补充说明，起到补充说明、限定、修饰、补充、强调等作用。
现代汉语中，补语的类型有很多种，下面将分别进行介绍。
1. 名词性补语名词性补语是指在句子中作为动词宾语的补充说明，通常由名词、代词、动词不定式、动名词、从句等构成。
例如：他把书借给了我。
（借给了我是名词性补语）我认为他是个好人。
（是个好人是名词性补语）她喜欢唱歌。
（唱歌是名词性补语）2. 形容词性补语形容词性补语是指在句子中作为谓语补充说明主语的性质、状态、特征等，通常由形容词、过去分词、现在分词等构成。
例如：他很高兴。
（高兴是形容词性补语）这个问题解决了。
（解决了是形容词性补语）他站在门口，看着远方。
（看着远方是形容词性补语）3. 副词性补语副词性补语是指在句子中作为谓语补充说明动词的性质、状态、程度等，通常由副词、介词短语、不定式短语等构成。
例如：他跑得很快。
（很快是副词性补语）他在公园里散步。
（在公园里是副词性补语）他想去旅游。
（去旅游是副词性补语）4. 动词性补语动词性补语是指在句子中作为谓语补充说明动词的意义、结果、目的等，通常由动词不定式、动名词、介词短语等构成。
例如：他开始学习英语。
（学习英语是动词性补语）他喜欢看电影。
（看电影是动词性补语）他为了考试而努力学习。
（为了考试而努力学习是动词性补语）5. 量词性补语量词性补语是指在句子中作为谓语补充说明动词的数量、程度等，通常由量词、数词、数量短语等构成。
例如：他吃了两个苹果。
（两个是量词性补语）他跑了十公里。
（十公里是量词性补语）他学习了三年。
（三年是量词性补语）现代汉语中的补语类型有很多种，每种类型都有其独特的语法特点和用法。
在写作和口语表达中，正确使用补语可以使语言更加准确、生动、丰富。
现代汉语中的趋向补语研究
现代汉语中的趋向补语研究趋向补语是现代汉语中的一种重要句法成分，它在句子中用来表达动作或状态的方向、趋势或结果。
本文将对现代汉语中的趋向补语进行研究，并讨论其功能、特点和语法结构。
一、趋向补语的定义与分类趋向补语是指在动词或形容词的后面，用来表示主语运动或目标方向的成分。
根据其功能和语义特点，趋向补语可以分为方向趋向补语、结果趋向补语和动态趋向补语三种类型。
1. 方向趋向补语方向趋向补语是表示动作或状态方向的成分，常常由动词短语、名词短语或介词短语充当。
例如：他走进了房间。
小狗跑向了花园。
2. 结果趋向补语结果趋向补语是表示动作或状态结果的成分，常由动词短语、形容词短语或副词短语充当。
例如：他吃饱了。
这个问题解决了。
3. 动态趋向补语动态趋向补语是指在动词的后面表示动作进行中或状态变化的成分。
常由动词短语、名词短语或形容词短语充当。
例如：她在读书。
这个火车在行驶。
二、趋向补语的功能1. 强调方向或结果趋向补语可以用来强调动作或状态的方向或结果。
通过趋向补语的加入，可以让句子更加具体和明确。
例如：他飞往了纽约。
我终于找到了这本书。
2. 表示动作或状态发展变化趋向补语还可以表示动作或状态的发展变化。
通过趋向补语，可以说明主语的动作或状态正在进行中或正在发生变化。
例如：他正在学习。
天气正在变得越来越冷。
3. 表示位置关系趋向补语还可以表示主语与其他事物之间的位置关系。
通过趋向补语，可以告诉听话者主语的位置或移动方向。
例如：他站在门口。
小鸟飞过了天空。
三、趋向补语的语法结构趋向补语的语法结构主要由动词、名词、形容词和副词等构成。
根据不同的句子结构和语义需要，趋向补语可以采用不同的形式。
1. 动词短语动词短语可以用来充当趋向补语，表示主语的动作方向、趋势或结果。
例如：他跑回了家。
他慢慢地走向了前面。
2. 名词短语名词短语可以用来充当趋向补语，表示主语运动的目标方向或位置。
例如：他走进了房间。
我跑到了学校。
主语谓语宾语定语状语补语定义
主语谓语宾语定语状语补语定义基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。
谓语由动词来承担。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
例：1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。
）2状语：狠狠地打多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。
什么是状语状语是置于谓语中心或句子前,以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。
在句法分析中,状语以〔〕标示,与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。
讲的再俗点定语就是定义性的状语就是形容状态的他进了个漂亮的球。
漂亮就是定义性的，用在名词“球”前。
——所以定语用于修饰名词或代词。
状语某个状态的自然只能修饰动词例如她非常非常爱他。
非常就是状语。
一种状态。
什么是补语位于动词、形容词之后,对动词、形容词加以补充、说明的成分叫补语。
他进了一个球，漂亮！“漂亮” 补语现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。
英语句子成分中,有些具有形态标志。
如第一人称代词作主语就用主格“I”,作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析摘要：在现代汉语的学习中，可能补语和情态补语有时容易混淆，给学习者带来了学习难度。
针对此问题，首先要对两种补语进行介绍，随后分析出造成混淆的原因是二者肯定式相同和语境的不完整。
最后提出了三种辨别可能补语和情态补语的方法。
关键词：现代汉语可能补语情态补语辨析一、可能补语和情态补语的特点及作用辨析可能补语和情态补语的第一步就是要先了解什么是可能补语和情态补语。
只有详细的了解了二者的特点、作用、语义指向，才能有助于对二者进行对比辨析。
（一）可能补语特点及作用本文先对可能补语进行介绍，我们将会从特点、作用、语义指向三个方面进行介绍。
1.可能补语的特点可能补语的特点有四点，接下来我们将对其进行介绍。
（1）有一些语言单位不是短语，是补充式合成词，如“说明”、“改进”等，所以不能加“得”（不）变为可能补语;“巴不得”是词，不是可能式的短语。
（2）可能补语有“～得了”、“～不了”（受得了/受不了）和“～得”、“～不得”（干得/干不得）的形式。
（3）结果补语和趋向补语变为可能补语时如果要带宾语的话，宾语只能放在可能补语后面。
如：听得懂话赶得上飞机瞒不住大家（4）由结果补语和趋向补语变成的可能补语一般不能用在“把”字句和“被”字句中。
如：我写得好这字 *[1]我把这字写得好我把他的外号想出来了 *我把他的外号想得出来了她听不懂这句话 *这句话被她听不懂1.可能补语的作用可能补语由动词、形容词充当。
可能补语由两种。
（1）第一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。
例如：这被子晒（得）晒（不得）？（相当于“能晒不能晒”|“能不能晒”）这饭吃（不得）了，得赶紧扔掉。
（“不能吃”）学习上的事情你要多上点心，马虎（不得）。
（“不能马虎”）（2）第二种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得/不”（轻声），表示动作的结果、趋向可不可能实现。
例如：在结果补语和中心语中加入“得/不”，能解决好变为了解决得好，不能解决好就变为了解决不好。
现代汉语句子成分补语
现代汉语句子成分补语篇一：现代汉语句子成分第一节句子成分句子的主干——主、谓、宾说明：表示句子成分的符号：主语部分和谓语部分用“‖”隔开。
主语中心语用双横线表示，谓语中心语用单横线“”表示，宾语中心语用单曲线表示。
定语用小括号（）表示，状语用方括号[]表示，补语用单书名号表示。
一、主语主语是谓语陈述的对象。
主语一般由名词、代词或名词短语充当，表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。
例如：1.名词作主语：（1）天空很蓝。
（2）部队参加演习。
2.代词作主语：（1）他曾经是我们的班长。
（2）这里是华夏文明发源地之一。
（3）为什么会产生这样的现象？（为什么在这里代替产生这种现象的原因，本句中原因还不知道，所以用“为什么”代替。
）3.名词短语作主语：（1）中国人民站起来了。
（2）老师和同学都帮助过他。
（3）野生动物受法律保护。
（4）秋日的阳光欢快地跳跃。
（5）桌子上面有一摞书。
二、谓语谓语是陈述主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候，一般由动词充当。
说明怎么样的时候，一般由形容词充当，有时候是一个主谓短语来充当。
能愿动词与后面的动词同时做谓语，叫能愿动词谓语。
1.动词充当谓语，例如：(1)刘翔赢得了冠军。
新编现代汉语语法学句子篇 句法成分与句法结构 之 补语与
新编现代汉语语法学句子篇
句法成分与句法结构 之 补语与谓语中心
• 五、补语与宾语的鉴别
4, 从宾语与补语的语序灵活性上来辨析 宾语利用介词“把”的介引，可以前移到动词前，作为处置的对象；
补语不能进行这样的转换，一般都必须置于动词后。例如：
他 || 浪费了 | 两个钟头。 → 他 || 把两个钟头 浪费了。 他 || 干了 两个钟头。 → * 他 || 把两个钟头 干了。 — < > 因此，凡是能够作上述转换的，就是宾语；反之，就是补语。
新编现代汉语语法学句子篇
句法成分与句法结构 之 补语与谓语中心
• 四、补语的语义类型 之 可能补语
3，谓语动词＋得 / 不＋结果补语 / 趋向补语 我 || 差一点看 不 清 | 他的真面目。 —< > 我 || 看 得 清 | 黑板上的字。 — < > 依着日落日出，他 || 辨 得 出 | 方向。（丁玲《太阳照在桑干河上》） — < > 这破车 || 今天肯定开 不回去。 — < >
新编现代汉语语法学句子篇
句法成分与句法结构 之 补语与谓语中心
• 八、补语与谓语中心的切分及其标示方法
将下列句子中的补语与谓语动词或形容词，分别用 < > 和 — 标 示出来，并标明其构成： [示例一] 他的跑步速度一天天地快起来了。 他的跑步速度 || 一天天地快 起来 了。 —< >
新编现代汉语语法学句子篇
句法成分与句法结构 之 补语与谓语中心 • 一、什么是补语与谓语中心
• 当句子、句子的谓语或句子的动语由中补短语构成时，在句法分析 中，就会分化出补语与谓语中心。例如：
•
•
保持 得 多干净 啊！
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性在本体研究中，补语历来因其本身的复杂性和多样性受到语法学界的关注，对补语的研究也取得了丰硕的成果；此外由于近年来汉语热的兴起，补语的教学更是作为对外汉语教学中的重点和难点而再次得到关注和阐释。
现采用赵清永对现代汉语补语的定义，并尝试结合文学刊物《西部》中的例子解释现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性。
标签：补语的定义汉语特色意义类别语义的多指向性一、补语的定义自上个世纪50年代以来，学界前辈对补语论述颇多。
我们认为，补语的定义采用赵清永在其论文《对汉语补语几个重要问题的再认识》中从句法和语义的角度出发所认定的定义较为妥帖，即补语是位于谓语动词形容词（短语）之后，对谓语或与谓语有一定语义关系的句中某个名词性词语进行补充说明的句子成分。
二、动补结构和它的汉语特色作为现代汉语中常见结构的动补结构，普遍存在于词、短语和句子三个基本语法单位层面。
动补结构是具有汉语语法特色的句法结构，其特色主要表现为以下两点：（一）动补结构为汉语独有而外语所无最能表现动补结构的特点的是简单的动补短语。
从结构形式上说汉语常见的简单的动补结构短语有两种：动结式和动趋式。
其中动结式指的是由动词加上一个表示结果的谓词构成，如“推翻、赶走”等。
动趋式由动词加上一个表趋向的词语构成，如“交出、爬上、传来”等。
两者的特点在于，从结构上看，它们是短语；从功能上说，它们的作用又与动词相当。
与之相比，印欧语系中谓语动词有且只有一个，因此在对外汉语教学中，汉语补语便成了重点和难点。
（二）动补结构具有很强的陈述功能1.动补结构是一种双重陈述结构一般来说，动补结构的补语由谓词性成分（动词、形容词）充当，语义上是对动作行为及其造成结果的补充说明。
这样的结构决定了它在陈述功能上的双重性：动补结构的中心语陈述的是主体发出的行为动作或呈现出的状态，动补结构的补语则是对主体的动作行为呈现出的状态的补充。
现代汉语程度补语
程度补语冗余
总结词
指在句子中重复使用程度补语，导致表达啰嗦、冗长。
详细描述
例如，“他非常非常地喜欢看小说”中的“非常”重复使用，造成了冗余；又如，“他十分十分地漂亮”中的“ 十分”重复使用，也造成了冗余。
程度补语缺失
总结词
指在需要使用程度补语的句子中没有使 用，导致句子意义不完整或不明确。
VS
详细描述
程度补语的构成
由形容词构成的程度补语
总结词
形容词是程度补语的主要构成成分，用于描述动作、状态或性质的程度。
详细描述
形容词如“很”、“非常”、“特别”等可以放在动词、形容词或某些固定词组后面，表示程度。例 如，“他跑得很快”、“这件衣服非常漂亮”、“他们特别高兴”。
由副词构成的程度补语
总结词
副词也可以作为程度补语的构成成分， 用于修饰动词、形容词或副词。
修饰动词
程度补语可以用来修饰动词，使动作或行为的程度更 加具体和形象。
修饰形容词
程度补语可以用来修饰形容词，使描述更加生动和具 体。来自 06程度补语的偏误分析
程度补语使用不当
总结词
指程度补语的使用不符合语法规则或表达习惯，导致 句子结构不完整或意义不明确。
详细描述
程度补语使用不当主要包括两种情况，一是程度补语与 中心词的搭配不当，如“他很漂亮极了”中的“极了” 与“漂亮”不搭配；二是程度补语与其他成分的语义关 系不明确，如“他非常地高兴了”中的“非常地”与“ 高兴了”语义关系不清晰。
特点
程度补语是对谓词的补充说明，表示 动作、状态或性质的程度，不具有时 态和语态的变化。
程度补语的作用
强调
程度补语可以强调谓词所表达的 动作、状态或性质的程度，使句 子意思更加明确。
现代汉语宾语和补语的区别
现代汉语宾语和补语的区别现代汉语宾语和补语的区别作为语言学中的重要概念，宾语和补语是汉语中常见的两种语法成分。
它们与谓语一同构成了整个语句的基本结构，起到了关键性的作用。
然而，宾语和补语在形式、功能等方面都有一定的区别和联系。
本文将就现代汉语中的宾语和补语两种语法成分，分别从定义、类型、位置、功能等方面进行阐述，以期为读者深入理解汉语语法提供参考。
一、定义宾语和补语都是基于句子谓语而被附在谓语动词上的语法成分，它们在语法、语义上是依存于谓语动词的。
而宾语则是一个与动词在结构上构成直接宾语关系的语法成分，是常见的语法成分，而补语则是构成系动词（如：是、成为等）的动词后面的补充说明成分，所以，从这个定义就可以看出宾语和补语的最大的区别点：是否需要加谓语动词。
也就是说，谓语动词决定宾语的类型和补语的类型，其中宾语是必备的，而补语是根据谓语动词是否为系动词决定的。
二、类型就宾语的类型而言，宾语包括直接宾语、间接宾语和双宾语。
其中，直接宾语出现在动词后面，直接受到动作的影响，例如：我喜欢这个小猫。
间接宾语则是在动词后面有一个介词，表示受益或影响的人或事物，例如：你可以给我一个苹果吗？而双宾语则是直接宾语和间接宾语共存的情况，例如：我给你一本书。
与此相反，补语在类型上可以分为四种，分别是表语补语、宾语补足语、状语补语和同位语。
表语补语是系动词后面的补充说明成分，无实际意义，只表明主语的状态或性质，例如：我很高兴。
而宾语补足语则是使宾语补全，宾语补足语常常由形容词或动词构成，例如：她把玫瑰花摆在瓶子里面。
状语补语则是在动或形容词后面，表示动作或状态的方式、程度、时间、地点等，例如：她跑得非常快。
同位语则是两个名词相修饰，并列关系，有同位、异形或同音，例如：他的朋友，文学家王小波，是位好人。
三、位置在语句结构上，宾语和补语的位置各不相同。
宾语常位于“主语+谓语”之间，而补语通常跟在谓语动词后面。
例如：1. 他吃了一个苹果。
现代汉语中几种常见补语的分析及判别
现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。
补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。
从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。
结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。
标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。
在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。
尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。
黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。
本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。
黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。
汉语补语
4．趋向补语：
趋向补语共有28个，是指用在动词后由表示趋向的动词 “来去上下进出回过起开到”以及由“来去”和“上下 进出„„”等组成的“上来、上去、下来、下去、进来、 进去、回来、回去、过来、过去、起来、开来、开去、 到„„来、到„„去”等充任的补语。“来去上下„„” 叫简单趋向补语，“上来、上去、下来、下去„„”叫 复合趋向补语。某些复合趋向补语也可用在形容词后。
趋向补语的语法意义：
① 趋向意义： 趋向意义是趋向补语的基本意义，也就是趋向动词本身所表示的意义，即方向意义。趋向补语的趋向意义表示 人或物体通过动作以后，在空间位置移动的结果。“来、去”和包含“来、去”的复合趋向补语都有立足点的 问题，确定立足点的方法有： A. 当说话人出现或用第一人称叙事时，说话人或“我”的位置就是立足点。 B. 在用第三人称进行客观叙事时，可以把立足点放在正在叙述的人物所在的位置上。在用“来、去”作 趋向补语时，动作总是有确定的目标的。用“来”时，立足点就是动作的目标；用“去”时，目标在立足点以 外，多用由“朝、向”等构成的状语来表示。 C. 在用第三人称进行客观叙事时，也可以把某一处所当作立足点，这个处所是正在描述的对象，或是正 在叙述的事件发生的地点。 ② 结果意义： 趋向补语有时不表示方向，而表示动作有结果或达到了目的。大部分趋向补语有结果意义，而且有的趋向补语 的结果意义不止一个。结果意义又可分为两类：基本结果意义，即与趋向意义有密切联系的意义，如果某一趋 向补语只有一个结果意义，那么这个意义通常就是基本结果意义；基本结果意义以外的结果意义是非基本结果 意义。 ③ 状态意义： 趋向补语的状态意义比结果意义更加虚化，由空间意义（方向意义）引申为表示动作、状态在事件上的展开、 延伸（时间意义），如动作状态的开始、继续、停止等等（与方向无关）。只有“上、下、下来、下去、起、 起来、开”等有状态意义。趋向补语的状态意义已经虚化的跟动态助词的意义接近，所以有些语法著作将其列 入动态助词。
动词做补语现代汉语例子
动词做补语现代汉语例子
补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
构成
补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
谓语性词语作补语
形容词：好低高紧熟快早干净清楚
动词：写改听学拿推抹看走听
主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了
述宾短语：急得想哭说得没有分寸
述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着
联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽
状中短语：起得很早窜得比天还高
连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑
兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来。
现代汉语8句法成分
5．至少要住七八天。
知识回顾 Knowledge Review
主语与话题
话题：是谈话的出发点、关注点，往往是已 知的内容。
主语：是被陈述的对象。
谓语
动词性谓语 形容词谓语 体词性谓语 主谓结构作谓语
动语
述语和宾语的语义关系可以是哪些？ 述宾=施事+受事吗？ 擦玻璃、吃苹果 来客人了、住人 洗冷水、抽烟斗 盖房子、写信 上广州、进医院 住三天、等一会
5、趋向补语
爬上来 拿出来 扔过去 送回去
6、可能补语 以结果补语和趋向补语为基本式，插入 “得/不”，则构成可能式（可能补语）。
基本式
晒干 拧紧 拿出来 扔过去
可能式（可能补语）
晒得/不干 拧得/不紧 拿得/不出来 扔得/不过去
补语与宾语的异同
同：都是放在动词的后面 异：宾语可以是体词性，可以是谓词性的；
a、浪费了两个钟头。（宾语） 把两个钟头浪费了。
休息了两个钟头。（补语）
*把两个钟头休息了。
b、过去了三年。→ 三年过去了。（宾语）
成立了三年。→*三年成立了。（补语）
3、区分构词语素“得”与结构助词 “得”。前者构造动词，后带宾语；后 者为补语标志。
a、赢得时间 → 赢得·时间 （宾语） 赢得开心 → 赢·得·开心 （补语）
2、时间主语和处所主语
由时间词和处所词作主语的主要有两类：
A
B
今天是中秋
今天下午开会
八号是星期三
晚上会下雨
北京是首都
教室里在上课
兰州在黄河边上
墙上挂着地图
主语和谓语的关系可以从以下两个不同的方 面来观察：
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A
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2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语 一般不能带宾语。
A
47
王东写得好写不好？（可能） 王东写得好不好？（状态） 王东写（好）没写好？（结果）
A
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3.正反疑问形式不同。
A
49
A
14
这类句子中的谓语可以是动词、形容词，能 充当补语的词语很多，动词、动词短语、形 容词、形容词短语、固定短语等都可以做状 态补语。
A
15
她激动得没哭。 他高兴得没跳起来。
A
16
表示描写意义的状态补语一般多以肯定形式 出现，没有相对应的否定形式。
A
17
三、结果补语
肯定句： 我听懂了他的话。 我听错了他的话。
A
35
宾语可以在可能补语后边，也可以在动词谓 语或主语前边。
A
36
拿得上来 拿不上来
走得回去 走不回去
由动补短语做可能补语的格式为： 动词谓语+得/不+上/下/进/出/回/过/起+ 来/去
A
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能愿动词“能”、“可以”和可能补语的 异同
我有钱，能买。
我有钱，买得了。
我没有钱，不能买。
我没有钱，买不了。
A
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相同点：表示动作行为者自身能力或条件允 许时，“能”和可能补语可以换用。
A
39
不同点：
公共场所，不能抽烟。 公共场所，抽不了烟。
这个杯子是我的，你不能用。 这个杯子是我的，你用不了。
A
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1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/ 不可以+动词”的形式，不能用可能补语。
A
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这个柜子太重了，你搬不动。 这个柜子太重了，你不能搬。
A
10
（一）表示评价意义的状态补语
我们在这里生活得非常快乐。 孩子们都表演得很认真。 他写得多么整齐啊！ 我们每天都睡得很晚。 我们把教师打扫得干干净净。
A
11
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定句： 我没听懂他的话。 我没听错他的话。
疑问句： 你听懂他的话了吗? 你听懂他的话了没有？ 你挺没听懂他的话？
A
18
在动词谓语后边表示动作结果的补充成分叫 结果补语。结果补语主要由动词、形容词充 当。
A
19
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
A
20
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
疑问式：你们学得完这本书吗？ 你们学得完学不完这本书？
A
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这座山我能爬得上去。 这座山我不能爬得上去。 这座山我能爬不上去。 这座山我爬不上去。
A
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用肯定形式时，动词谓语前可以加“能”， 但用否定形式时，不能加“能”。
A
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我看得清楚黑板上的字。 他们河南话都听得懂。 这本小说我一个月看得完。
A
2
一、程度补语 （一）不带“得”
新疆的葡萄甜极了。
新疆的葡萄不甜。
新疆的葡萄甜吗？/新疆的葡萄甜不甜？/新 疆的葡萄怎么样？
A
3
格式： 形容词/心理动词+<极、透、死、坏>+了
A
4
说明动作或者是无性质所达到的程度的补语 叫程度补语。
A
5
这件衣服很漂亮极了。 苹果熟透了。 屋里非常热死了。 听了这话，我们都很气坏了。
A
21
写完
（结果补语）
写得完 （可能补语）
A
22
谓语中心和结果补语中间不能加“得”，否 则结构的意思就变了。
A
23
我看这篇文章完了。 我看完这篇文章了。
他回答这个问题对了。 他回答对这个问题了。
A
24
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
A
25
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
A
26
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
A
27
我已经复习好了语法。 我以前看见过这种植物。 我看见着他走了。 我看见他走了。
A
28
“动词+结果补语”的后边可以用“了”、 “过”，但不能用“着”。
对外汉语教学语法 ——补语
孙丹
A
1
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
A
29
四、可能补语
他搬得动这张桌子。 您放心，我一定能学得好汉语。 今天他们赶得回来。 那张画儿挂得上去。
A
30
在谓语动词后面，补充说明动作能否达到某 种结果或情况的成分叫可能补语。可能补语 只能由动词、形容词或动补成分充当。
A
31
肯定式：我们学得完这本书。 这个衣柜搬得进去。
否定式：我们学不完这本书。 这个衣柜搬不进去。
A
6
补语前不能用“很、非常”等程度副词。
A
7
（二）带“得”
他累得不得了。 他不累。 他累吗？/他累不累？
A
8
形容词/心理动词+得+<很、慌、要命、 要死、不得了、不行>动词谓语或者形容词谓语后对动作、状态 进行评价或描写性说明的成分叫做状态补语。 谓语和补语之间要有“得”。
否定形式是在“得”后用“不”。
A
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格式：
肯定句：他说汉语说得很流利。 他汉语说得很流利。 汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。 他汉语说得不流利。 汉语他说得不流利。
疑问句：他说得流利吗？ 他说的流利不流利？ 他说得怎么样？
A
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（二）表示描写意义的状态补语
孩子们高兴得唱啊，跳啊。 父亲气得说不出话来。 她感动得不知道说什么才好。 他看足球赛看得忘了吃饭。
他说得太快了，我听不懂。 他说得太快了，我不能听懂。
A
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2.表示不具备主观客观条件时，一般只用可能 补语。
A
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可能补语、状态补语、结果补语
王东写得好这篇作文。（可能） 这篇作文王东写得好。（状态） 王东写好了这篇作文。（结果）
A
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1.意义不同
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王东写不好这篇作文。（可能补语） 王东没写好这篇作文。（结果补语） 王东写得不好这篇作文。（状态补语）？ 这篇作文王东写得不好。（状态补语）