外研小学英语六年级上册Module 8Unit 1 Do you often play with dolls授课课件
外研版六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 课件2
知识点 2 Yes, I’d love to. 是的，我很乐意。 句式用法： 1. 是一般疑问句 Do you want to... ？及 Would you like to... ？的 肯定回答。这类句子的否定回答常为“I’d love to，but...”。 2. I’d 是 I would 的缩写，would love 意为“想要”。其同义词 （组）为 would like 和 want。 3. would love+ 某物 想要某物 would love + to do sth. 想要做……
5. In this photo， you are reading (read) stories
点拨：由句中“在这张照片里”，可知本句为现在 进行时，故此处用read的ing形式。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：stop, show 重点短语：long ago, watch films, eat fast food 重点句式：Yes, I’d love to.
三、用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Do you want to see (see) my photos ？ 点拨：want后接动词时用to＋动词原形。
2. I often clean (clean)the blackboard. 点拨：由语境可知是一般现在时，又因主语是第 一人称，故谓语动词用原形。
三、单项选择。
( C )1. The photo is beautiful. Who ________ it? 【语境法】
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls｜外研社（三起）一、教学背景本教学设计针对的是六年级的英语教学，教学内容为外研社（三起）六年级上册英语教材Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握表示频率的词汇及句型。
2.了解和运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 能力目标1.能够描述他人的日常活动。
2.能够跟他人就自己的日常活动进行交流。
3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2.培养学生的沟通能力和合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学习表示频率的词汇及句型。
2.运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 教学难点1.怎样运用频率词汇进行描述。
2.怎样运用新词汇进行表达。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课的教学内容为Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”，主要内容包括：1.掌握描述他人日常活动的常用表达。
2.学习并掌握频率的表达方式。
3.学习并掌握新单词act, often, instrument, collection。
2. 教学步骤步骤一：导入通过教师自我介绍的形式，引导学生认识表示频率的词汇，如sometimes, often, always等。
步骤二：学习新词汇教师呈现新词汇act, often, instrument, collection，并通过图片和语音示范让学生学习和掌握这些单词的发音和意思。
步骤三：学习并掌握频率的表达方式教师采用举例的方式，引导学生学习频率的表达方式。
如：•100% → always•80% → often•50% → sometimes•20% → rarely•0% → never步骤四：描述他人的日常活动教师通过举例的方式，引导学生学习描述他人日常活动的常用表达方式。
2015外研版六年级上册英语Module8unit1Doyouoftenplaywithdolls原
重难点突破方法
针对教学重点， 采用多种教学 方法，如讲解、 示范、小组讨 论等，帮助学 生深入理解。
对于教学难点， 设计有针对性 的练习和活动， 引导学生逐步 掌握，并及时 给予反馈和指
导。
利用多媒体资 源，如图片、 视频等，将抽 象的知识具象 化，降低学生 的理解难度。
鼓励学生积极 参与课堂活动， 通过实际操作 和体验，加深 对重难点的理
添加标题
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教学效果：课件是否有效地帮助学 生掌握知识，提高英语能力。
技术问题：是否存在技术问题，如 卡顿、声音不清等。
感谢您的观看
汇报人：
阅读理解：提供一篇与本单元主题相关的短文，让学生阅读并回答问题， 巩固所学知识。 听力训练：播放一段与本单元主题相关的录音，让学生听并做选择题，巩 固所学知识。
总结与作业布置
总结：本节课 主要学习了如 何表达日常活 动，通过对话 练习掌握了重
点句型。
作业布置：请 同学们回家后 与家长进行对 话练习，使用 所学句型询问 并回答日常活
学生活动设计
小组讨论：学生 分组讨论玩具和 玩偶，分享自己 的喜好和理由。
角色扮演：学生 扮演不同的角色， 模拟对话和交流， 提高口语表达能 力。
游戏互动：通过 游戏和竞赛等方 式，让学生在轻 松愉快的氛围中 学习英语。
听力训练：通过 听录音和模仿， 提高学生的听力 水平。
教学重难点与 突破
教学重点与难点分析
教学手段运用
多媒体教学：利 用PPT、视频等 多媒体资源，丰 富教学内容，提 高学生的学习兴 趣。
互动式教学：通 过小组讨论、角 色扮演等形式， 引导学生积极参 与课堂活动，提 高学生的学习积 极性。
Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls(教学设计)外研版英语六年级上
Module 8 Unit1 Do you often play with dolls教学设计一、教材分析：本节课是外研版小学英语六年级上册的第八模块的第一单元。
本单元主要围绕着“Do you often play with dolls?”这一话题展开，通过学习询问和回答关于玩具的频率的问题，培养学生的听、说、读、写的能力，同时也帮助学生扩展词汇量和提高语言表达能力。
二、教学目标：1. 学会运用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 能够用简单的句子描述自己和他人的玩具使用频率。
3. 通过对话和练习，提高学生的听、说、读、写的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 学会使用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 运用频率副词正确询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够简单地进行英语对话和阅读。
他们对玩具这一话题感兴趣，但在表达自己的意见和观点时可能存在一定的困难。
因此，本节课需要通过多种形式的练习和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and review the previous lesson briefly.Show some pictures of different toys and ask the students if they like playing with these toys. Encourage them to express their preferences using sentences like "I like playing with dolls" or "I don't like playing with toy cars."Step 2: PresentationIntroduce the target sentence: "Do you often play with dolls?" Write it on the board and explain the meaning to the students.Teach the frequency adverbs: always, usually, often, sometimes, rarely, never. Write them on the board and explain their meanings and usage.Use examples to demonstrate how to form questions and answers using the target sentence and frequency adverbs. For example:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask individual students questions using the target sentence and encourage them to answer using the frequency adverbs. For example:Teacher: Do you always play with toy cars?Student: No, I rarely play with toy cars.Step 3: PracticeDivide the class into pairs or small groups.Give each group a set of picture cards depicting different toys.Instruct the students to take turns asking and answering questions about the frequency of playing with each toy. For example:Student A: Do you often play with toy cars?Student B: No, I sometimes play with toy cars.Monitor the students' conversations and provide assistance if needed.After the practice, ask some groups to share their findings with the whole class. For example, ask a student from each group to report on the toy they oftenplay with and the toy they rarely play with.Step 4: ConsolidationPlay a game called "Toy Survey." Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys.Instruct the students to walk around the classroom and ask their classmates the survey questions. They should record their classmates' answers on the survey sheet. After the survey, ask some students to share their findings with the whole class. For example, ask a few students to share the toy that is most popular among their classmates and the toy that is least popular. Step 5: WrapupReview the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask some students to provide examples using the target sentence and frequency adverbs.Summarize the main points of the lesson and provide feedback on the students' performance. Praise their efforts and improvements.Assign relevant exercises from the textbook or workbook for homework.例子：Warmup: Show pictures of different toys, such as dolls, toy cars, action figures, and stuffed animals. Ask the students, "Do you like playing with dolls?" Encourage them to answer using plete sentences, such as "Yes, I like playing with dolls" or "No, I don't like playing with dolls because I prefer toy cars."Presentation: Write the target sentence "Do you often play with dolls?" on the board. Explain its meaning and emphasize the use of the frequency adverb "often." Give an example dialogue:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice: Divide the class into pairs. Give each pair a set of picture cards depicting different toys. Instruct the students to ask and answer questions about the frequency of playing with each toy. For example: Student A: Do you usually play with toy cars?Student B: No, I rarely play with toy cars.Consolidation: Play the "Toy Survey" game. Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys. Instruct the students to walk around theclassroom and ask their classmates the survey questions. Afterward, ask some students to share their findings with the whole class. For example:Student: According to the survey, most of my classmates often play with stuffed animals, and very few of them never play with action figures.Wrapup: Review the target sentence and frequency adverbs. Ask the students to create their own sentences using the target sentence and frequency adverbs. For example, "Do you always play with toy cars?" or "I sometimes play with dolls, but I usually play with action figures."六、板书设计：Do you often play with dolls?always usually often sometimes rarely never七、教学反思：本节课通过引入频率副词，教授了有关玩具频率的表达方式。
六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed教案 外研版(一起)
Unit 1 Do you often tidy your room?学员姓名课题辅导科目英语就读年级六年级辅导教师Module 8 Unit 1 Do you often tidy your room?教学目标1、重点单词、短语：tidy，messy，tidyyourroom,suckyourthumb,readbooks,gotothe library2、重点句型：What do you often do ?Doyou often …?Yes, I do . / No,I don’t .She / he often（单数第三人称动词的变化）She / he doesn’t often …1、掌握Doyou often …?Yes, I do . / No,I don’t 。
She / he often（单数第三人称动词的变化）She / he doesn’t often …教学过程Step1: Warming up复习：bamboo, deaf, fantastic--How long does it sleep?--It sleeps for eighteen hours a day.--When does it sleep?--It sleeps in the day.Step2: Learn the new sentences--What do you often do ?--Do you often …? Yes, I do . / No, I don’t .--She / he often（单数第三人称动词的变化）--She / he doesn’t often …Step3: ParagraphLingling: What are you doing?Amy: I“m tidying my room.Lingling: Do you often tidy your room?Amy:Yes,everyday.Wecanplaywellinatidyroom.Wecan“tplayinamessyroom.Lingli ng: I know. Do you often tidy your bookshelf?Amy: No, I don“t. It“s very messy. I can“t find my books.Lingling: I will help you, Amy. I will tidy your bookshelf.Amy: Thank you.重点难点考点Lingling: Now your books are tidy. What do you want to do?Amy: Let“s read!Lingling: Good idea. You can choose some books. Then we can read them together.Step4：语法复习否定句一、在be动词（am/is/are）和情态动词(can,may,must...)后面加not，其它照写。
六年级上册英语说课稿(含作业设计和反思) Module 8 Unit 1 Do you often
六年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1 外研版（三起）一、教学内容本课为六年级英语 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1，教学内容主要针对询问儿童玩具喜好方面的表达和回答，主要包括以下几个部分：•环节一：启蒙导入，通过图片体验玩具；•环节二：以单词词汇为主，掌握玩具名称和介绍方法；•环节三：以学生小组活动为主，学生通过问答形式掌握表达询问和回答的方法；•环节四：作业设计及课后反思。
二、教学目标1. 知识目标：1.学习掌握玩具的单词词汇。
2.掌握表达询问和回答玩具喜好的方法。
2. 能力目标：1.发展学生的口语交际能力。
2.提高学生的听力理解和表达能力。
3. 情感目标：1.通过学习，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学过程环节一：启蒙导入1.利用幻灯片播放与玩具主题相关的图片，引起学生兴趣。
2.导入新单词“toy”，介绍玩具的英文单词，引导学生说出玩具的中文名称。
环节二：词汇学习1.引入新单词play，介绍玩游戏的意思。
将play与toy组合使用，介绍“play with toys”这一表达。
2.教师板书单词词汇表，并通过多媒体图片展示相关玩具并发音进行词汇教学。
环节三：学生活动1.学生小组合作，通过问答形式复习所学玩具单词和“play with toys”一节的表达。
2.学生围坐一圈，利用闹钟计时，每个学生用5秒钟的时间介绍自己喜欢的一件玩具，其他学生需在规定时间内提出问题询问该学生玩具是否喜欢。
3.完成活动后，学生展示学习成果并总结学习内容。
环节四：作业设计及课后反思1.课后作业：鼓励学生与家长一起完成《我喜欢的玩具》的主题作文，鼓励学生在作文中运用所学单词和表达句式。
2.反思：让学生回答以下问题，帮助学生总结本节课学习内容及提高学生的学习能力。
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 Do you often play with d
六年级上册英语教案－Module 8 Unit 1 Do you often play
with dolls｜外研社（三起）
教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读本课时单词和短语
2.学生能够用英语描述自己经常做的事情
3.学生能够用英语询问别人的兴趣爱好并进行简单的交流
教学重难点
1.教学重点：学生能够用英语描述自己经常做的事情
2.教学难点：学生能够和他人进行英语交流，了解别人的兴趣爱好，并将所学到的语言应用于生活中
教学准备
1.大型画纸和笔
2.单词卡片和图片
3.包含学生照片和幼儿园玩具照片的 PowerPoint 演示文稿
4.声音 CD
教学过程
Step 1 引入
•教师向学生展示 PowerPoint 演示文稿，其中包含着幼儿园玩具和学生自己的照片。
•教师问学生：“你经常玩什么玩具？”并鼓励学生回答。
•教师提供单词卡片和图片，并向学生展示并讲解每个单词的含义，例如dolls，cars，balls，trains 等。
Step 2 学生自我介绍
•学生自我介绍并展示自己的照片。
例如，。
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play with do
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls-外研版（三起）教学目标1.学生能够熟练运用询问日常活动的方式，如Do you often…?，What do you often do at…? 等2.学生能够掌握常见的玩具词汇，并能用英语描述玩具的颜色、形状等特征3.学生通过课堂活动，培养自我表达能力和团队合作精神教学重点1.运用英语询问常见日常活动情况2.增加新的玩具词汇教学难点1.使用英语对玩具进行描述和区分2.与同伴共同完成任务教学准备1.教学视频：外研社小学英语六年级上册Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls?（三起）2.纸张、笔、颜色笔等文具3.玩具模型、玩具海报等教学过程Step 1 导入新知1.教师放映课堂视频，引入本节课的主题 Do you often play with dolls? 学生观看并初步了解课堂主题2.教师引导学生回忆、询问日常活动，如：What do you often do at home?3.学生熟悉打招呼的英语表达：Hello, how are you? I’m fine, thank you.Step 2 呈现新词1.教师引导学生认识新的玩具名称，比如：doll（洋娃娃）、car（小汽车）等2.学生大声阅读单词表，了解单词的音、形、义，并完成单词录入Step 3 学习新句型1.教师引导学生认识Do you often play with…? What do you often play with…? 这两种对日常活动的直接询问方式2.学生大声朗读句型，并练习两个句型的运用场景3.教师制作练习卡片（卡片上印有一些询问句式，学生需要在班级内进行交流并回答），并根据班级人数分组让学生自己编出卡片进行练习。
Step 4 拓展课堂1.教师命题一个任务，要求学生利用现有的玩具名称和形容词进行设计并描绘一种超级玩具2.同组学生合作设计一款玩具并完成设计图纸，口头介绍他们的玩具给全班同学课堂总结1.回顾本节内容，检查学生对本节内容的掌握程度及问题2.结合本节内容，教师提出下节课的预习任务：认识新单词 buy、speak、paint3.教师总结本节课重点内容，鼓励同学们继续练习。
外研英语六年级上Module8《Unit1Doyouoftentidyyourbed》1
四. 教学重难点
1.能在真实情境中熟练运用目标语句：Do you often ….? Yes, I do . No, I don’t. 并能口头运用I often…；He/She often…这类语句来表达自己的经 常性动作。
2.灵活运用句子来转述别人的经常性动作： She often….He often….
Do you often go to the library? Yes, I do. / No, I Don’t.
Do you often help your mum? Yes, I do. / No, I Don’t.
Step ften do? I often…. She/he often… 等这类语句来询问别人以及表达自己 和别人的经常性动作。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/11/112021/11/11November 11, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/112021/11/112021/11/1111/11/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/112021/11/11
Step 1. Warm up
Step 2. Lead in
Step 3. Presentation
外研版六年级上册Unit1 Do you often play with dolls说课稿
外研版小学英语（三年级起点）六年级上册Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？说课稿我展示的课是外研版六年级英语上册Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面说说这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析本课核心内容是学习stop、show 、camera 、clean等几个单词，重点掌握频度副词often和句型Do you often...?，目的是通过这一节课的学习，让学生在一定的实际情景下能正确使用频度副词often和Do you often...?句型进行交谈。
教材围绕Lingling和Amy看图片展开，谈论自己的喜好和日常行为习惯。
引导学生掌握Do you often...? 句型及肯定与否定回答形式，体现了教材编排“学以致用”的教学思想。
（二）教学目标1【知识目标】1能听、说、读写stop、show 、camera 、clean等几个单词。
②掌握句型“Do you often...? Yes, I do./No, I don’t.并能在实际情境中熟练运用。
2【技能目标】能够听懂会说本节课的句型，并能灵活运用该句型谈论自己的习惯爱好，培养学生听、说、读写和灵活运用语言的综合能力。
3【情感策略目标】通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
（三）教学重点1.通过学习，使学生能够四会掌握单词often、 clean、stop、 show camera .2. 能使学生在实际生活中正确运用句型：Do you often….? 并能正确给出答语Yes ,I do./No I don’t,/Not really./Not very often等.（四）教学难点在实际情景中能正确运用所学的单词和句型“Do you often…?”的进行问答，会正确使用频率副词often讲述行为、习惯和爱好。
2023年外研版英语六年级上册Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed练习
匹配题将短语与对应的图片联系起来1. tidy one's room A.2. read a book B.3. go to the library C.【答案】1—B 2—C 3—A【解析】略选择题选出不同类的一项（______）1. A. often B. can C. usually（______）2. A. read B. tidy C. book （______）3. A. play B. tidying C. doing （______）4. A. your B. my C. we （______）5. A. bed B. desk C. play 【答案】1. B 2. C 3. A 4. C 5. C【解析】略选择题Do you often tidy ________ bed? ( )A. youB. IC. your【答案】C【解析】略选择题Don't play ________ a messy room. ( ) A. in B. at C. on【答案】A【解析】略选择题I often ________ stories to my little sister. ( ) A. read B. reads C. reading【答案】A【解析】略选择题— Do you often go to school? ( )--________________________A. Yes, I do.B. Yes, I did.C. No, I didn't.【答案】A【解析】略选择题I'm ________ my room now. ( )A. tidyB. to tidyC. tidying【答案】C【解析】略连词成句连词成句1. are What doing you________________________________________?2. you Do often your tidy desk________________________________________?3. you What do want do to________________________________________?4. can You read some books________________________________________.5. I read every stories day________________________________________.【答案】1. What are you doing 2. Do you often tidy your desk 3. What do you want to do 4. You can read some books 5. I read stories every day 【解析】略阅读理解阅读并判断正（T）误（F）。
六年级上册英语八课
外研版英语六年级上册Module 8Unit 1 Do you often tidy your bed ?１.Look , listen and say .I tidied my room and I found a coin .You should tidy your room every day . Then you’ll find a coin every day ! ２.Listen , read and ac out .Lingling : What are you doing , Amy ?Amy :I am tidying Tom’s bed .Lingling : Let me help you .Amy: Thank you .Lingling : Does he ever tidy his bed ?Amy : No , he doesn’t .Lingling : Do you often tidy your bed ?Amy : Yes , every day . I can sleep well in a tidy bed .Lingling :I know . Do you often tidy your desk ?Amy :No, I don’t . It is very messy . I can’t find my books.Lingling :I will help you , Amy . I will tidy your desk .Amy :Thank you .Lingling : Now your desk is tidy . What do you want to do now ?Amy：Let’s read!Lingling : Good idea ! Do you often read stories ?Amy：Yes . I read stories every day .Unit 2 I often read English books１.Listen and chant .I am always here .I never go .You’re sometimes here .You often go .２.Listen and read .Maomao : I never play football. I don’t like it .Lili:I sometimes clean the blackboard for my teachers .Gerry : I love English . I often read English books .Simon :I always ride my bike to school. I never go by bus .。
最新外研版小学英语六年级上册Module 8 Unit 1《Do you often p
Module 8 Unit 1《Do you often play with dolls》习题一、基础过关英汉互译。
1．玩电脑游戏2．help your mum3．打扫你的房间4．eat fast food二、综合训练找出错误并改正：( )1．Do you like noodle? ( )2．He don`t like dolls.A B C A B C( )3．The snake sleep in the winter. ( )4．What`s yourfavorite foods ?A B C A B C( )5．Do you like drink tea?A B C三、拓展应用朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
阅读短文，判断正（T）误（F）。
Today is Mother’s Day(母亲节)。
Dabing wants to buy something for hismother.What does he buy?He doesn’t buy a card or a book as usual(通常地)。
And he doesn’t buy a rose because his father often buys it for hismother.Look!He buys a CD-ROM.He says it can help mother learn English.( )1．Dabing buys a rose for his mother on Mother’s Day.( )2．Dabing wants to buy something on Mother’s Day.( )3．He doesn’t buy a book for his mother.( )4．Dabing’s father often buys a rose for his mother. ( )5．The CD-ROM is for learning English.参考答案一、基础过关1．play computer games2．帮助你妈妈3．clean your room4．吃快餐二、综合训练1．C noodles2．B doesn’t3．B sleeps4．C food5．C drinking三、拓展应用1．F2．T3．T4．T5．T。
Module8Unit1Doyouoftentidyyourroom(课件)-六年级英语(一起)
3. Lingling will tidy Amy’s ___B_.
A. room
B. desk
C. books
4. Amy and Lingling will___C_together.
A. tidy the room B. tidy the bookshelf C. read stories
What do you often do? I often…
(play basketball/football; watch TV
go to the park/go swimming…)
Do you often…?
Tell us about your partner!
My partner’s name is ____________. He/She always________________. He/She usually________________. He/She often________________. He/She sometimes________________. He/She seldom________________. He/She never________________. _____ of my guesses are correct. I think I know my partner very well/ I don’t think I know him/her very well.
• What will Lingling help Amy do?
• A. Play in the room. B. Tidy her bookshelf.
•
Listen, Repeat & Answer
六年级上册英语-Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls外研版(三起)
六年级上册英语Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）六年级上册英语Module 8 Unit 1，主题为“Do you often play with dolls”。
课程围绕儿童的日常活动展开，通过学习本课，学生能够理解并运用一般现在时态来描述自己和他人经常做的活动。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及相关日常活动的讨论。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用新词汇如“play with dolls”、“watch TV”等描述日常活动；能够正确运用一般现在时态提问和回答关于日常活动的问题。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信。
教学难点1. 正确使用一般现在时态描述日常活动。
2. 新词汇的发音及正确使用。
3. 句型的构造和灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放相关音频。
2. 词汇卡片：用于新词汇的学习和复习。
3. 小组活动道具：用于情景模拟和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放相关活动的视频或图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示并解释新词汇，通过例句让学生理解词汇用法，并进行跟读练习。
3. 练习：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，复习和巩固新学的词汇和句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点词汇、句型以及语法点，通过颜色和图示增加直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1.抄写并默写新学的词汇。
2.完成相关语法练习题。
3.根据所学内容编写一个小对话，描述自己和同学的日常活动。
课后反思本节课通过多媒体和互动教学，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
外研版小学英语六年级上册第8模块 Unit1 Do you often play with dolls
3. Do you like reading books now?
4. Do you often clean your room ? 5. Do you often take photos ?
Ask and answer:
1. Do you want to see my photos ? Yes, I’d love to. / Yes, I do.
用适当的介词填空：
at Look ____ this photo. with dolls ? Do you often play _____ in this photo. There’s a picture book ___ of me. He often takes photos ___ Yes, ___ of course. I often read stories.
Module 8 Unit 1 Do you often
play with dolls?
马村区待王学校 李国芳
教学目标
1．知识目标： (1) 能听懂、会说、会读下列词组
I’d love to not really a long time ago read stories clean your room not very often take photos of sb.
这五个句子都是以助动词Do 引导 的一般疑问句。 肯定回答：Yes , I do. 否定回答： No, I don’t.
自学指导
找出重要词组。 找出名词的复数和动词的三单形式。 找出动词的过去式形式。 找出重要的介词。
用所给词的适当形式填空：
Module8 Unit 1 Do you often tidy your bed？ (教案)外研版
Module8 Unit 1 Do you often tidy your bed？教学目标1.能够准确理解并运用本单元所学习的单词和短语；2.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的对话；3.能够表达自己在家中的日常生活，以及自己对日常生活的看法和观点；4.能够与他人交流、合作，完成针对日常生活的任务。
教学重点1.理解并掌握本单元的词汇和短语；2.运用所学的课文内容，学生之间进行交流和合作。
教学难点1.能够在口语表达和书写中准确地运用所学到的语言表达；2.能够准确理解并应用日常生活中的常用短语。
教学准备1.教师备课笔记；2.课件和PPT。
教学内容1.自我介绍，让学生分组进行交流；2.提问学生们是否经常整理床铺，然后进行简单的回答；3.让学生们在小组会上讨论他们对于整理床铺的看法及重要性，并进行分享。
教学方式1.交互式教学；2.小组合作。
教学过程导入（5分钟）教师介绍本节课的主题，自我介绍，并问学生们是否经常整理床铺。
学生们回答问题，并简单陈述。
通过这样的交流，学生们可以更好的介入到课程当中。
提问（10分钟）教师又向学生提问，他们对整理床铺的看法和重要性是怎么样的。
教师可以在小黑板上记录学生的回答，以促进他们参与讨论。
讨论（25分钟）教师将学生按小组分组，然后让他们在小组内进行讨论，讨论内容包括：1.学生们经常是否整理床铺；2.对于整理床铺的看法和重要性如何；3.床铺整齐对于个人和家庭的作用。
学生们在讨论完毕后，教师会挑选部分小组进行分享。
在分享的过程中，教师可以让学生们充分发表自己的看法和观点，同时也可以对他们的表现进行点评。
小结（5分钟）教师提醒学生们整理床铺的重要性，同时也对参与讨论的学生给予表扬，鼓励他们在平日生活中采取更加积极健康的生活方式。
教学反思整理床铺是一项非常简单的生活习惯，但是它也具备很多的好处。
本节课通过小组讨论，引导学生们认识到床铺整齐的重要性，以及它对于个人和家庭的影响。
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知识点 2 句式用法：
Yes, I’d love to. 是的，我很乐意。
1. 是一般疑问句 Do you want to...? 及 Would you like to...? 的肯定回答。 这类句子的否定回答常为“I’d love to，but...”。 2. I’d 是 I would 的缩写，would love 意为“想要”。其同义词（组）为 would like 和 want。 3. would love+ 某物 想要某物 would love + to do sth. 想要做……
一般过去时要牢记，学会用法没问题。一般疑 问很好变， did 放在句子前。主语、动词原形 和其他部分依次站。
A: Do you often play with dolls?
B: Not really. I stopped a long time ago. A: Do you like reading books now?
speak English
一词多义： stop n. 车站
短语：stop doing sth. 停止做某事
stop to do sth. 停下来去做某事
知识点 5
Did he show you his photos in China? 他给你看过他在中国的照片吗？
show /ʃəʊ/ v. 把……给（某人）看 发音： 字母组合 ow 发音为 /əʊ/。
是的，他经常踢足球。
play with 玩……，和……（一起）玩 短语： play with fire 玩火 play with the cats 和猫玩
play with Tom 和汤姆一起玩
知识点 4
stop /stɒp/ v. 停止
例句： He stopped at the school gate. 他在校门口停下了。 过去式： stopped 形近词：shop 商店
用法：本句是由 do 引导的一般疑问句，询问某人是否经 常做某事。 句型结构：Do /Does + 主语 +often+ 动词（短语）原形 + 其他？ 肯定回答： Yes，主语 +do /does. 肯定回答： No， 主语 +don’t /doesn’t.
例句： —Does he often play football? 他经常踢足球吗？ —Yes，he does.
B: Yes, of course. I often read stories.
A： Do you often clean your room?
B： Not very often. Do you?
A： Yes, I do.
watch films read stories
take photos swim
Module 8
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知识点 1
My grandpa took it long ago.
我爷爷在很久以前拍的。 long ago 的含义及用法
long ago 意为“很久以前”，ago 意为“……以前”， 前面跟一段时间，用于一般过去时。
Amy: Do you want to see my photos? Lingling: Yes, I’d love to. Amy: Look at this photo. Lingling: You’re playing with dolls. Do you often play with dolls? Amy: Not really. I stopped a long time ago. Amy: There’s a picture book in this photo. I loved picture books. Lingling: Do you like reading books now? Amy: Yes, of course. I often read stories. Lingling: I like this photo. You’re cleaning your room. Do you often clean your room? Amy: Not very often. Do you? Lingling: Yes, I do. Lingling: Do you often take photos? Amy: Yes, I love taking photos. Do you ? Lingling: No. But Daming has got a good camera. He often takes photos of me. Did he show you his photos in China? Amy: Oh yes, he did. And he also took many photos of Sam and me.
例句： —Would you like to see a film with me ? 你想要和我一起看电影吗？
—I’d love to, but I have to do my homework.
我很乐意，但是我得做我的家庭作业。
知识点 3
Do you often play with dolls? 你经常玩玩具娃娃吗？
形近词： shoe 鞋
短语：show sb. sth. 或 show sth. to sb. 把某物给某人看 例句：Please show me your new pen. 请把你的新钢笔给我看看。
一般过去时的一般疑问句 用法： 在一般过去时中，如果句中谓语动词是行为动 词，变一般疑问句时用助动词 did，且 did 后的 动词用原形。 例句：Did you clean your room? 你打扫你的房间了吗？