幂级数(教案)
新人教A版必修1《幂函数》教案
-强调幂函数的单调性、奇偶性、过定点等性质。
-结合具体幂函数,如f(x) = x^2、f(x) = x^3等,讲解其性质并举例说明。
-核心内容三:常见幂函数的图像与性质
-详细分析正比例函数、反比例函数、二次函数、三次函数的图像及其性质。
-引导学生观察图像,总结性质,并能运用性质解决相关问题。
2.教学难点
4.数学抽象:帮助学生从具体实例中抽象出幂函数的一般规律,培养学生的数学抽象思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容一:幂函数的定义及其一般形式
-重点讲解幂函数的一般形式f(x) = x^a,强调a为常数的特点。
-通过实例展示,让学生理解不同a值对应的幂函数图形差异。
-核心内容二:幂函数的性质
-难点三:幂函数在实际问题中的应用
-学生可能不知道如何将幂函数应用于实际问题,如计算面积、体积等。
-教师应设计相关实际问题,引导学生运用幂函数知识解决问题,提高应用能力。
-难点四:幂函数性质的应用与拓展
-学生可能难以将幂函数性质应用于更广泛的数学问题。
-教师可通过举例,如数学竞赛题等,展示幂函数性质在更复杂问题中的应用,拓展学生思维。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解幂函数的基本概念。幂函数是形如f(x) = x^a的函数,其中a为常数。幂函数在数学中具有重要地位,广泛应用于实际问题中。
2023年高中数学幂函数教学教案(7篇)
2023高中数学幂函数教学教案(7篇)高中数学必修1《幂函数》教案篇一1、教学目标学问目标:(1)把握幂函数的形式特征,把握详细幂函数的图象和性质。
(2)能应用幂函数的图象和性质解决有关简洁问题。
力量目标:培育学生发觉问题,分析问题,解决问题的力量。
情感目标:(1)加深学生对讨论函数性质的根本方法和流程的阅历。
(2)渗透辨证唯物主义观点和方法论,培育学生运用详细问题详细分析的方法分析问题、解决问题的力量。
2、教学重点:从详细函数归纳熟悉幂函数的一些性质并简洁应用。
教学难点:引导学生概括出幂函数的性质。
3、教学方法和教学手段:探究发觉法和多媒体教学4、教学过程:问题情境问题1写出以下y关于x的函数解析式:①正方形边长x、面积y②正方体棱长x、体积y③正方形面积x、边长y④某人骑车x秒内匀速前进了1m,骑车速度为y⑤一物体位移y与位移时间x,速度1m/s问题2是否为指数函数?上述函数解析式有什么共同特征?(教师将解析式写成指数幂形式,以启发学生归纳,)板书课题并归纳幂函数的定义。
(二)新课讲解幂函数的定义:一般地,我们把形如的函数称为幂函数(powerfunction),其中是自变量,是常数。
为了加深对定义的理解,请同学们判别以下函数中有几个幂函数?①y=②y=2x2我们了解了幂函数的概念以后我们一起来讨论幂函数的性质。
问题3幂函数具有哪些性质?用什么方法讨论这些性质的呢?我们请同学们回忆一下在前面学习指数函数、对数函数我们一起讨论了哪些性质呢?(学生争论,教师引导)(引发学生作图讨论函数性质的兴趣。
函数单调性的推断,既可以使用定义,也可以通过图象解决,直观,易理解。
)在初中我们已经学习了幂函数的图象和性质,请同学们在同一坐标系中画出它们的图象。
依据你的学习经受,你能在同一坐标系内画出函数的图象吗?(学生作图,教师巡察。
将学生作图用实物投影仪演示,指出优点和错误之处。
教师利用几何画板演示,通过超级链接几何画板演示。
幂函数教案模板小学
课时:1课时年级:小学五年级教学目标:1. 知识与技能:理解幂函数的概念,能够识别幂函数的图像特征。
2. 过程与方法:通过观察、比较、分析等方法,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点:1. 幂函数的概念。
2. 幂函数图像的特征。
教学难点:1. 理解幂函数的定义。
2. 识别幂函数图像。
教学准备:1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生练习题教学过程:一、导入新课1. 教师展示生活中的例子,如:电功率、面积计算等,引导学生思考这些例子中是否存在幂函数的关系。
2. 学生讨论,教师总结,引出幂函数的概念。
二、新课讲授1. 教师讲解幂函数的定义:形如y=x^n(n为常数,n≠0)的函数称为幂函数。
2. 通过举例,让学生理解幂函数的定义,如:y=x^2、y=x^3等。
3. 教师引导学生观察幂函数图像的特征,如:当n为正数时,图像呈上升趋势;当n为负数时,图像呈下降趋势;当n为0时,图像为水平直线。
三、巩固练习1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 学生展示答案,教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结幂函数的概念和图像特征。
2. 学生分享学习心得,教师点评。
五、布置作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 观察生活中的例子,尝试找出幂函数的关系。
教学反思:本节课通过生活中的例子引入幂函数的概念,让学生在轻松的氛围中学习新知识。
在教学过程中,注重引导学生观察、比较、分析,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在巩固练习环节,通过练习题的设置,帮助学生巩固所学知识。
在课堂小结环节,引导学生回顾所学内容,提高学生的总结能力。
总体来说,本节课达到了教学目标,但仍有改进的空间,如在讲解幂函数图像特征时,可以增加更多实例,让学生更加直观地理解。
高中数学幂函数的教案
高中数学幂函数的教案
一、教学目标:
1. 理解幂函数的基本概念和特点;
2. 掌握幂函数的图像特征和性质;
3. 能够解决幂函数相关的问题。
二、教学重点:
1. 幂函数的定义和基本特点;
2. 幂函数的图像性质。
三、教学难点:
1. 幂函数的特殊情况的解决方法;
2. 幂函数的应用问题的解决。
四、教学过程:
1. 导入:通过实际生活中的例子引入幂函数的概念,引发学生的兴趣。
2. 概念讲解:介绍幂函数的定义和基本特点,解释幂函数的图像特征和性质。
3. 实例演练:通过案例分析,让学生运用所学知识解决幂函数相关的问题。
4. 拓展应用:引导学生探讨幂函数在实际问题中的应用,开拓思维。
五、课堂讨论:组织学生讨论幂函数的特殊情况和解决方法,促进学生之间的交流和思考。
六、练习测试:布置与幂函数相关的习题,检验学生对知识的掌握程度。
七、总结反思:引导学生总结本节课的重点知识,反思学习过程中的问题和感悟。
八、课后复习:提醒学生及时复习幂函数相关知识,完成作业,并准备下节课内容。
九、教学手段:采用多媒体教学、案例分析、讨论互动等方式,激发学生学习兴趣。
十、教学评估:根据学生的学习情况和表现,及时调整教学策略,确保教学效果。
十一、教学延伸:鼓励学生主动学习,拓展幂函数相关知识,提高数学思维能力。
以上是高中数学幂函数的教案范本,仅供参考。
祝教学顺利!。
幂函数教案(第一课时)
幂函数教案(第一课时)无锡市八士中学 李强教材分析:幂函数作为一类重要的函数模型,是学生在系统地学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本的初等函数。
本课的教学重点是掌握常见幂函数的概念和性质,难点是根据幂函数的单调性比较两个同指数的指数式的大小。
幂函数模型在生活中是比较常见的,学习时结合生活中的具体实例来引出常见的幂函数21132xy ,xy ,x y ,x y ,x y =====-。
组织学生画出他们的图象,根据图象观察、总结这几个常见幂函数的性质。
对于幂函数,只需重点掌握21132xy ,x y ,x y ,x y ,x y =====-这五个函数的图象和性质。
学习中学生容易将幂函数和指数函数混淆,因此在引出幂函数的概念之后,可以组织学生对两类不同函数的表达式进行辨析。
学生已经有了学习幂函数和对象函数的学习经历,这为学习幂函数做好了方法上的准备。
因此,学习过程中,引入幂函数的概念之后,尝试放手让学生自己进行合作探究学习。
教学目标:㈠知识和技能1.了解幂函数的概念,会画幂函数32x y ,x y ,x y ===,1x y -=,21xy =的图象,并能结合这几个幂函数的图象,了解幂函数图象的变化情况和性质。
2.了解几个常见的幂函数的性质。
㈡过程与方法1.通过观察、总结幂函数的性质,培养学生概括抽象和识图能力。
2.使学生进一步体会数形结合的思想。
㈢情感、态度与价值观1.通过生活实例引出幂函数的概念,使学生体会到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。
2.利用计算机等工具,了解幂函数和指数函数的本质差别,使学生充分认识到现代技术在人们认识世界的过程中的作用,从而激发学生的学习欲望。
教学重点常见幂函数的概念和性质教学难点幂函数的单调性与幂指数的关系教学过程一、创设情景,引入新课问题1:如果张红购买了每千克1元的水果w 千克,那么她需要付的钱数p (元)和购买的水果量w (千克)之间有何关系?(总结:根据函数的定义可知,这里p 是w 的函数)问题2:如果正方形的边长为a ,那么正方形的面积2a S =,这里S 是a 的函数。
幂级数教案
两个分界点关于原点对称(图7-4-1).至此我们可得到如下重要推论:推论 1 如果幂级数 不是仅在一点收敛, 也不是在整个数轴上都收敛, 则必存在一个确定的正数 存在, 使得(1)当 时, 幂级数 绝对收敛; (2)当 时, 幂级数 发散;(3)当 时, 幂级数 可能收敛, 也可能发散.我们把此正数 称作幂级数的收敛半径. 称为幂级数的收敛区间.若幂级数的收敛域为 ,则),(R R -⊆⊆D ],[R R -即幂级数的收敛域是收敛区间与收敛端点的并集.4、 特别地, 如果幂级数只在 处收敛, 则规定收敛半径 , 此时的收敛域为只有一个点 ;如果幂级数对一切 都收敛, 则规定收敛半径 , 此时的收敛域为 . 5、 幂级数的收敛半径求法 定理2: 如果幂级数0nn n a x∞=∑系数满足 ∞→n lim |1n na a +|=ρ,则幂级数的收敛半径:R=1/, 0<,, 00, ρρρρ<+∞⎧⎪+∞=⎨⎪=+∞⎩证明:考察幂级数(3)的各项取绝对值所成的级数|a 0|+|a 1x|+|a 2x 2|+…+|a n x n|+ (5)这级数相邻两项之比为:||||11nn n n x x αα++=|n n αα1+|•|x|. 1) 如果∞→n lim |nn αα1+|=ρ(ρ≠0)存在,根据比值审敛法,则: 当ρ|x|<1即|x|<ρ1时,级数(5)收敛,从而级数(3)绝对收敛; 当ρ|x|>1即|x|>ρ1时,级数(4)发散,并且从某一个n 开始|a n+1x n+1|>|a n x n|,因此一般项 |a n x n|0所以 anxn 0, 从而级数(3)发散,于是收敛半径R= .3、 求幂级数∑=1n )1(n n+x n的收敛区间.解: 由于∞→n lim[nn n2)11(+]=e,因此R=1/e.当|x|=1/e 时,由于∞→n lim 2)11(n n+n e 1=∞→n lim n nen ])11([+=e -1/2因此级数的收敛区间为(-1/e,1/e).四、 幂级数的运算1. 设幂级数: a 0+a 1x+a 2x 2+…+a n x n+…及 b 0+b 1x+b 2x 2+…+b n x n+…分别在区间 (-R,R) 及 (-R ′,R ′) 内收敛, 对于这两个幂级数,可以进行下列四则运算:加法: (a 0+a 1x+a 2x 2+…+a n x n +…)+(b 0+b 1x+b 2x 2+…+b n x n+…)=(a 0+b 0)+(a 1+b 1)x+(a 2+b 2)x 2+…+(a n +b n )x n+….减法: (a 0+a 1x+a 2x 2+…+a n x n +…)- (b 0+b 1x+b 2x 2+…+b n x n+…)=(a 0-b 0)+(a 1-b 1)x+(a 2-b 2)x 2+…+(a n -b n )x n+….根据收敛级数的基本性质,上面两式在(-R,R)与(-R ′,R ′)中较小的区间内成立.乘法: (a 0+a 1x+a 2x 2+…+a n x n +…)(b 0+b 1x+b 2x 2+…+b n x n+…)=a 0b 0+(a 0b 1+a 1b 0)x+(a 0b 2+a 0b 2+a 2b 0)x 2+…+(a 0b n +a 1b n-1+…+ a n-1b 1+a n b 0)x n+…这是两个幂级数的柯西乘积,可以证明上式在(-R,R)与(-R ′,R ′)中较小的区间内成立.除法:++++++++++n n n n x b x b x b b x x x 22102210αααα=c 0+c 1x+c 2x 2+…+c n x n+…,假设b 0≠0.为了决定系数c 0,c 1,c 2,…,c n …,可以将级数∑∞=0n nn xb 与∑∞=0n n nx c相乘,并令乘积中各项系数分别等于级数∑∞=0n n nx α中同次幂的系数,即得: a 0=b 0c 0,a 1=b 1c 0+b 0c 1,a 2=b 2c 0+b 1c 1+b 0c 2,⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯由这些方程就可以顺序地求出c 0,c 1,c 2,…c n ,….相除后所得幂级数∑∞=0n n nx c的收敛区间可能比原来两级数收敛区间小.2. 幂级数的和函数性质: 性质1:设幂级数∑∞=0n n nx α的收敛半径为R(R>0),则其和函数s(x)在区间(-R,R)内连续;如果幂级数在x=R(或x=-R)也收敛,则和函数s(x)在x=R 处左连续(或在x=-R 处有连续). 性质2:设幂级数∑∞=0n n nx α的和函数s(x)在收敛区间(-R,R)内是可导的,且有逐项求导公式:10()()()nnn n n n n n n S x a x a x na x ∞∞∞-==='''===∑∑∑其中|x|<R, 逐项求导后得到的幂级数和原级数有相同的收敛半径. 性质3:设幂级数∑∞=0n n nx α的和函数s(x)在收敛区间 (-R,R)内是可积的,且有逐项积分公式:其中|x|<R,逐项积分后得到的幂级数和原级数有相同的收敛半径. 例8 求幂级数n x n n n ∑∞=--01)1(的和函数及数项级数n n n 1)1(01∑∞=--的和. 解 由例2 (1)的结果知, 幂级数 的收敛域为 , 设其和函数为 , 即+-++-+-=-nx x x x x x s nn 1432)1(432)(,)1,1(-∈x 则由逐项可导性, 得+-+-+-='--112)1(1)(n n x x x x sxx +=--=11)(11两边积分, 即得幂级数得和函数为⎰+=+=xx dx xx s 0)1ln(11)(再令和函数中的 , 可得到数项级数 的和为 . 例9 求幂级数 的收敛区间及和函数. 解 (1)由 , 得到收敛半径 .当 时, 级数为 , 一般项不趋于0, 因此它发散; 当 时, 级数为 , 一般项不趋于0, 它也发散; 所以幂级数 的收敛区间为 . (2)用传统方法求和函数 设和函数为:两边由0到 积分, 得错误!未找到引用源。
重庆科创职业学院教案(114幂级数
重庆科创职业学院授课教案课名:高等数学(下)教研窒:高等数学教研室班级:编写时间: 2008-8课题: 幂级数教学目的及要求:了解幂级数的收敛域的构造及求法,理解幂级数运算的性质。
教学重点:幂级数收敛域的求法,幂级数的运算。
教学难点:幂级数收敛半径和收敛区间的求法,利用幂级数的运算性质求和函数。
教学步骤及内容 : 一、函数项级数的概念1.函数项级数的概念(1)如果级数 +++++)()()()(321x u x u x u x u n 的各项都是定义在某区间I 中的函数,就叫做函数项级数.当自变量x 取特定值,如I x x ∈=0时,级数变成一个数项级数∑∞=10)(n nx u.如果这个数项级数收敛,称为0x 函数项级数∑∞=1)(n n x u 的收敛点,如发散,称0x 为发散点,一个函数项级数的收敛点的全体构成它的收敛域.(2)和函数函数项级数对收敛域内的任意一个数x ,函数项级数成为一个常数项级数,故有一个和s .于是,函数项级数的和是x 的函数()s x ,通常称()s x 为函数项级数的和函数.其定义域是级数的收敛域.写为123()()()()()n s x u x u x u x u x =+++++.在收敛域内有lim ()()n n s x s x →∞=.()()()n n r x s x s x =-是函数项级数的余项(收敛时才有意义).lim ()0n n r x →∞=例1 判断11n n x∞-=∑的收敛性,并求其收敛域与和函数.解 此级数为几何级数(即等比级数),由第一节例1知|x |<1时,级数收敛,|x |≥1时级数发散.故其收敛域为(1,1)-,和函数为:11()lim ()lim 11lim(11)11nk n n n k nn s x s x x x x x x-→∞→∞=→∞==-==-<<--∑旁批栏:二、幂级数及其收敛性 1.定义:形如,22100+++++=∑∞=n n n n nx a x a x a a x a的级数称为幂级数,其中常数012,,,,,n a a a a 叫做幂级数的系数.例如,12+++++nx x x+++++n x n x x !1!2112,2.幂级数的收敛定理 考察幂级数201nn n xx x x ∞==+++++∑.公比为x 的等比级数,当1<x 时收敛;当1≥x 时发散出发,因为它的收敛域是以0为中心,半径为1的对称区间(1,1)-,此例推广到一般情形,则有关于∑∞=0n n n x a 收敛域的阿贝尔定理:定理1(阿贝尔定理) 如果级数∑∞=0n n nx a当0x x =(00≠x )时(使∑∞=0n nnx a)收敛,则当0x x <时,幂级数∑∞=0n n n x a 绝对收敛;反之,如果∑∞=0n nnx a当0x x =发散,则当0x x >时,幂级数∑∞=0n n n x a 发散.证 先设0x 是幂级数∑∞=0n n nx a的收敛点,根据级数收敛的必要条件,有0lim 0nn n a x →∞=,于是存在一个常数M ,使得0||n n a x M ≤(n =0,1,2,…) 这样级数∑∞=0n n nx a的一般项的绝对值0000||||||||||n nnn n n n n n n x x x a x a x a x M x x x =⋅=⋅≤. 因为当|x |<|x 0|时,等比级数00||n n x M x ∞=∑收敛(公比0||1x x <),所以级数0||n n n a x ∞=∑收敛,也就是级数∑∞=0n nn x a 绝对收敛.定理第二部分可用反正法证明,若幂级数当0x x =时发散而有一点1x 适合10x x >使级数收敛,则根据本定理第一部分,级数当0x x =时应收敛,这与所设矛盾.定理得证.推论:如果幂级数∑∞=0n n nx a不是仅在0x =一点收敛,也不是在整个数轴上都收敛,则必有一个确定的数R 存在,使得当x R <时,幂级数∑∞=0n n nx a绝对收敛; 当x R >时,幂级数∑∞=0n n nx a发散;当x R =+与x R =-时,幂级数可能收敛也可能发散.旁批栏:正数R 通常叫做幂级数∑∞=0n n n x a 的收敛半径,开区间(),R R -+叫做幂级数的收敛区间.3.收敛区间和收敛半径的求法定理2 如果幂级数∑∞=0n nnx a当n 充分大以后都有0≠n a ,且)0(lim1+∞≤≤=+∞→ρρnn n a a ,则 ⑴当+∞<<ρ0时,ρ1=R ,⑵当0=ρ时,+∞=R , ⑶当+∞=ρ时,0=R .证 考察幂级数∑∞=0n n nx a的各项取绝对值所成的级数 2012||||||||.n n a a x a x a x +++++这级数相邻两项之比为111||||||.||n n n n n na x a x a x a +++=(1)如果1lim ||(0)n n na a ρρ+→∞=≠存在,根据比值审敛法,则当1||1||x x ρρ<<即时,级数收敛,从而级数∑∞=0n n n x a 绝对收敛;当1||1||x x ρρ>>即时,级数发散并且从某一个n 开始11||||n n n n a xa x ++>,因此一般项||nn a x 不能趋于零,所以nn a x 也不能趋于零,从而级数∑∞=0n nnxa发散,于是收敛半径R =1ρ.(2)如果 =0,则任何0x ≠,有11||0()||n n nn a x n a x ++→→∞,所以级数收敛,从而级数∑∞=0n nnx a绝对收敛.于是R =+∞. (3)如果ρ=+∞,则对于除0x =外的其他一切x 值,级数∑∞=0n n nx a必发散,否则由定理1知道将有点0x ≠使得级数收敛,于是0R =.[课内练习]例2 求下列各幂级数的收敛域⑴∑∞=0n nnx 解 ∵1111lim lim1=+=∞→+∞→nn a a n nn n ∴1=R 旁批栏:当1=x 时,级数成为∑∞=01n n(发散) 当1-=x 时,级数成为∑∞=-0)1(n nn (收敛) ∴收敛域为)1,1[- ⑵221212-∞=∑-n n n x n 解 ∵级数中只出现x 的偶次幂,∴不能直接用定理来求R可设22212--=n nn xn u ,由比值法2212212lim )()(lim 222211x xn x n x u x u n nnn n n n n =-+=-+∞→+∞→可知当122<x ,即2<x ,幂级数绝对收敛 当122>x ,即2>x ,幂级数发散,故2=R 当2±=x 时,级数成为∑∞=-1212n nn ,它是发散的,因此该幂级数的收敛域是)2,2(-.幂级数一般形式∑∞=-00)(n n nx x a的讨论,可用变换y x x =-0,使之成为∑∞=0n n ny a进行.三、幂级数的运算1.幂级数的运算 设幂级数,22100+++++=∑∞=n n n n nx a x a x a a x a及20120,nn n n n b xb b x b x b x ∞==+++++∑分别在区间(-R,R )及(-R ′,R ′)内收敛,对于这两个幂级数,有下列四则运算:加减法:(2012n n a a x a x a x +++++)(2012n n b b x b x b x +++++) =2001122()()()()n n n a b a b x a b x a b x ±+±+±++±+乘法:(2012n n a a x a x a x +++++)(2012n n b b x b x b x +++++) =2000110021120()()()a b a b a b x a b a b a b x ⋅+⋅+⋅+⋅+⋅+⋅+011220()n n n n n a b a b a b a b x --⋅+⋅+⋅+++可以证明上2式在(,R R -)与(,R R ''-)中较小的区间内成立.除法:待定系数法.2.幂级数的和函数的性质:旁批栏:性质1 幂级数∑∞=0n n n x a 的和函数()s x 在其收敛域I 上连续.性质2 幂级数∑∞=0n n nx a的和函数()s x 在其收敛域I 上可积,并有逐项积分公式1()[],()1xx xnnn n n n n n n a s x dx a x dx a x dx x x I n ∞∞∞+======∈+∑∑∑⎰⎰⎰ 逐项积分后所得到的幂级数和原级数有相同的收敛半径.性质3 幂级数∑∞=0n n nx a的和函数()s x 在其收敛区间(,R R -)内可导,且有逐项求导公式101()()(),||nnn n n n n n n s x a x a x na x x R ∞∞∞-==='''===<∑∑∑逐项求导后所得到的幂级数和原级数有相同的收敛半径.例3 求幂级数∑∞=+01n nn x 的和函数.解 先求收敛域.由121lim||lim 1=++=∞→+∞→n n a a n n n n 得收敛半径1R =. 在端点1x =-处,幂级数成为∑∞=+-01)1(n nn ,是收敛的交错级数; 在端点1x =处,幂级数成为∑∞=+011n n ,是发散的.因此收敛域为[1,1)I =-. 设和函数为()s x ,即).1,1[,1)(0-∈+=∑∞=x n x x s n n 于是.1)(01∑∞=++=n n n x x xs 利用性质3,逐项求导,并由)11(,1112<<-+++++=-x x x x xn得∑∑∞=∞=+<-=='+='001)1|(|11)1(])([n n n n x x x n x x xs 对上式从0到x 积分,得.)11(),1ln(11)(0⎰≤≤---=-=x x x dx x x xs于是,当0≠x 时,有).1ln(1)(x xx s --=而(0)s 可由0(0)1s a ==得出,故⎪⎩⎪⎨⎧=⋃-∈--=0,1),1,0()0,1[),1ln(1)(x x x xx s 小结与思考:小结:幂级数是函数项级数中最基本的一类.它的特点是在其收敛区间绝对收敛,且幂级数在收敛区间内可逐项微分和积分.由此第一次得到了一种函数的无限形式的表达式(即幂级数展开式),将函数展为幂级数无论在理论研究方面还是在应用方面都有着重大的意义.本次课主要学习了幂级数的收敛半径和收敛域的求法以及如何求幂级数的和函数的方法.在求缺奇数次项(或缺偶数次项)等幂级数的收敛半径时不能使用定理中的方法;在求幂级数的和函数时要注意确定其定义域,旁批栏:11n n x x∞==-∑(||1)x <是求幂级数的和函数时最常用的重要结论.作业时还应注意阿贝尔定理的使用.思考:⒈函数项级数一定有收敛域吗?如果有,一定是一个区间吗? 考察!(2)nn n x ∞=-∑和0!n n n x∞=∑的收敛域. ⒉在求幂级数的和函数时,经常遇见幂级数逐项微分或逐项积分,试问:微分后或积分后的幂级数收敛域会变化吗?怎样变化3.求下列幂级数的收敛域和收敛半径⑴2111(21)!n n x n ∞+=-∑ [R=+∞,收敛域为(-∞, +∞ )] ⑵11(1)3nn n x ∞=-∑ [R=3,收敛域为(-2,4)] 4.求211(1)(2)n n x n n ∞+=++∑的和函数 作业:(注:本资料素材和资料部分来自网络,仅供参考。
数学分析教案(华东师大版)第十四章幂级数
的幂级数的幂级数在点的任何,收敛而且绝对收敛的任何,幂级数发散收敛,,.和时;时, 的次数是一的收敛区间:的收敛域的收敛域是区间.: .为第项的系数为第项的系数的收敛域..,时级数的收敛半径的收敛半径为内闭一致收敛,, 绝对收敛在在区间的收敛半径为在区间(. 收敛在区间时有相同的收敛半径虽有相同的收敛半径(在点,和和, ,, .+,()(), , .ⅲ> > (3. 和函数的性质:3.命题4 设在(内. 则ⅰ> 在内连续;ⅱ> 若级数或收敛, 则在点( 或)是左( 或右 )连续的;ⅲ> 对, 在点可微且有;ⅳ>对, 在区间上可积, 且.当级数收敛时, 无论级数在点收敛与否,均有. 这是因为: 由级数收敛, 得函数在点左连续, 因此有.推论1 和函数在区间内任意次可导, 且有, ……任意次可导,,有任意阶导数的某邻域内有阶导数之间的某邻域内有.在与之间,在点的无限=无限次可导的函数在点... 内有=在点的某邻域无限次可导且级数在点的无限次可导的函数的某邻域内其在点的某邻域内收敛于函数在点的在点的某邻域内表示为关于的某邻域内函数可展开成在点的在点可展为幂级数= 0可展 , 有任有任意阶导数展开为有任意阶导数可展,.ⅰ按幂,,.的多项式的.2. ,, .在,时. 时,4.上该展开式成立5.上成立.. 的收敛域时, 收敛域为.二. 函数展开:例3 把函数展开成的幂级数 .解 , ,, ;;, .与的展开式比较.例4展开函数.解,, . 因此,.,,的幂级数,, .,项到第., .时 ,内有,的幂级数的和函数的展开式的和函数并求级数,连续,的和函数的和函数以及数项级数., , ,.,,的和函数.. 内有, .,有, . , .。
解析函数的幂级数表示复习教案
解析函数的幂级数表示复习教案一、教学目标1. 理解幂级数的概念及其收敛性。
2. 学会利用幂级数展开函数,并掌握常见函数的幂级数展开式。
3. 掌握幂级数求导、积分的方法。
4. 能够运用幂级数解决实际问题,提高解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 幂级数的概念及收敛性1.1 幂级数的定义1.2 幂级数的收敛性1.3 幂级数的收敛半径2. 幂级数展开函数2.1 常见函数的幂级数展开式2.2 幂级数展开法的应用3. 幂级数的求导与积分3.1 幂级数的求导3.2 幂级数的积分4. 幂级数在实际问题中的应用4.1 利用幂级数解决微分方程4.2 利用幂级数进行数值计算三、教学方法1. 采用讲授法,系统讲解幂级数的概念、性质及应用。
2. 利用例题,讲解幂级数的展开、求导和积分方法。
3. 开展小组讨论,引导学生探讨幂级数在实际问题中的运用。
4. 利用课后作业和练习,巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入幂级数的概念,讲解幂级数的定义及收敛性。
2. 举例讲解常见函数的幂级数展开式,引导学生掌握幂级数展开法。
3. 讲解幂级数的求导与积分方法,并通过例题演示应用。
4. 结合实际问题,讲解幂级数在工程、物理等领域的应用。
5. 布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业:检查学生对幂级数概念、展开法、求导和积分的掌握程度。
2. 课堂练习:评估学生在实际问题中运用幂级数的能力。
3. 小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,以及对于幂级数应用的理解。
4. 期末考试:全面考察学生对幂级数知识的掌握及运用能力。
六、教学资源1. 教材:《数学分析》、《高等数学》等相关教材。
2. 课件:制作详细的课件,展示幂级数的相关概念、性质和应用。
3. 例题:收集各类幂级数的例题,用于讲解和练习。
4. 作业与练习:设计具有代表性的课后作业和练习题,帮助学生巩固知识。
5. 视频资源:查找相关的教学视频,为学生提供更多的学习资料。
七、教学重点与难点1. 重点:幂级数的概念、收敛性、展开法、求导与积分。
幂级数经典公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
收敛半径R=1, 逐项求积分后得
xn1 x x2 x3 xn1
n0 n 1
23
n 1
它旳收敛半径仍为R=1。
当x= -1时, 幂级数为交错级数 (1)n1
1
,
是收敛旳。
n0
n 1
当x= 1时,幂级数为调和级数, 它是发散旳。
故幂级数 xn 旳收敛区间为[-1,1)。 n0
例7 求幂级数 (n 1)xn 旳和函数。 n0
三、幂级数旳运算
设幂级数 an xn 与 bn xn 旳收敛半径分别为R1与R2
n0
n0
(R1与R2与均不为零),它们旳和函数分别为S1(x)与S2(x),
记R = min(R1,R2), 那么对于幂级数可进行下列运算:
1.加法和减法
an xn ± bn xn = (an bn )xn = S1(x)±S2(x)
(3)假如R=0, 则幂级数仅在x=0处收敛。
由定理知:幂级数在 an xn 旳收敛域是以坐标原点为中点, n0
长度为2R旳区间(特殊情况可能是整个数轴,也可能只是坐标
原点)。它在(-R,R)内收敛;在(-R,R)外发散;在x=±R处,
可能收敛也可能发散(此时ρ=1), 一般称R为幂级数 an xn 旳 n0
lim un1 n un
lim
n
an 1 x n 1 an xn
lim an1 n an
| x || x | lim an1 n an
若 lim an1 存在, 则
n an (1)当ρ|x|<1,即 | x | 1 ( 0时) ,级数(8-4)收敛;
(2)当ρ|x|>1,即 | x | 1 ( 0)时,级数(8-4)发散;
幂级数课程设计
幂级数课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握幂级数的概念、性质及收敛性判断方法;2. 理解幂级数的展开及应用;3. 学会运用幂级数求解函数的泰勒展开式;4. 了解幂级数在数学分析中的应用。
技能目标:1. 能够运用所学知识,对给定函数进行幂级数展开;2. 能够利用幂级数求解函数的泰勒展开式;3. 能够运用幂级数分析函数的性质及在特定点的行为;4. 能够运用收敛性判断方法,分析幂级数的收敛区间。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对数学分析的热爱和兴趣;2. 培养学生严谨、细致的学习态度,提高问题解决能力;3. 培养学生的团队合作精神,学会与他人分享和交流学术成果;4. 引导学生认识到数学在科学技术发展中的重要作用,激发学生的创新意识。
本课程针对高年级数学专业学生,结合学生已具备的数学基础和认知特点,以幂级数为研究对象,注重理论联系实际,提高学生的数学分析能力。
课程目标旨在使学生掌握幂级数的核心知识,培养其运用幂级数解决实际问题的能力,并在此基础上,提高学生的学术素养和情感态度价值观。
通过本课程的学习,为学生进一步深造和从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程以《数学分析》教材中幂级数相关章节为基础,教学内容包括:1. 幂级数的概念与性质:幂级数的定义、各项系数的界、收敛半径及收敛区间;2. 幂级数的收敛性判断:比较判别法、比值判别法、根值判别法等;3. 幂级数的展开:常见函数的幂级数展开及其应用;4. 泰勒级数:泰勒公式的推导、泰勒级数的概念及展开;5. 幂级数应用:利用幂级数求解函数极限、积分、微分方程等问题。
教学大纲安排如下:第一周:幂级数的概念与性质;第二周:幂级数的收敛性判断;第三周:幂级数的展开及应用;第四周:泰勒级数及泰勒公式;第五周:幂级数在数学分析中的应用。
教学内容遵循由浅入深、循序渐进的原则,注重理论与实践相结合,使学生系统掌握幂级数相关知识,并能灵活运用解决实际问题。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:教师通过系统讲解,使学生掌握幂级数的理论知识,对重点、难点内容进行详细剖析,保证学生对基础知识的理解;2. 讨论法:针对课程中的难点问题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生提出自己的观点,培养学生的思辨能力和团队合作精神;3. 案例分析法:挑选具有代表性的案例,引导学生运用所学知识分析问题,提高学生解决实际问题的能力;4. 实验法:利用数学软件(如MATLAB、Mathematica等)进行幂级数计算与可视化,使学生更直观地理解幂级数的性质和应用;5. 互动式教学:教师在课堂上提问,鼓励学生积极参与,提高课堂氛围,增进学生对知识的理解和记忆;6. 课后作业与拓展阅读:布置适量课后作业,巩固课堂所学知识,同时推荐拓展阅读资料,拓宽学生知识面。
幂级数课程设计
幂级数课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握幂级数的基本概念、性质和展开方法,能够运用幂级数解决一些实际问题。
具体来说,知识目标包括:了解幂级数的概念,掌握幂级数的收敛半径和收敛区间;理解幂级数的展开方法,并能熟练运用。
技能目标包括:能够求解幂级数的收敛半径和收敛区间;能够将函数展开为幂级数。
情感态度价值观目标包括:培养学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括幂级数的基本概念、性质和展开方法。
首先,介绍幂级数的概念,让学生了解幂级数是一种特殊的级数;然后,讲解幂级数的收敛半径和收敛区间,让学生掌握判断幂级数收敛的方法;接着,介绍幂级数的展开方法,让学生学会如何将函数展开为幂级数。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,采用多种教学方法进行教学。
首先,采用讲授法,系统地讲解幂级数的基本概念、性质和展开方法;然后,采用讨论法,让学生分组讨论幂级数的相关问题,培养学生的思考和表达能力;接着,采用案例分析法,让学生分析实际问题,运用幂级数进行解决;最后,采用实验法,让学生动手实践,验证幂级数的性质和展开方法。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,准备以下教学资源。
首先,教材《高等数学》,作为学生学习的主要参考书;其次,参考书《幂级数及其应用》,为学生提供更多的学习资料;然后,多媒体资料,包括PPT课件和教学视频,用于辅助教学;最后,实验设备,如计算器、白板等,用于实验和实践环节。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本节课的教学评估将采用多种方式进行。
首先,通过课堂讨论、提问等形式的平时表现评估,考察学生对幂级数概念的理解和运用能力。
其次,通过布置作业,评估学生对幂级数性质和展开方法的掌握程度。
最后,通过期末考试中的相关题目,检验学生对本节课知识的综合运用能力。
评估方式将坚持客观、公正的原则,确保评估结果能够真实反映学生的学习情况。
《高职应用数学》教案 第43课 幂级数
第43课幂级数()n u x +++,函数项级数,记为1()n n u x ∞=∑.,若常数项级数01()n n u x ∞=∑的收敛点.若常数项级数n n a x +++,1n a a ,,,,都是常数,称称为幂级数的通项.200()()n n a x x a x x -++-+即化为幂级数0n n n a t ∞=∑.n n a x 会变成如下01000nn n n n a xa a x a x ∞==++++∑.这个级数可能收敛,也可能发散.若该级数收敛,则称点0x 是幂级数的收敛点;若该级数发散,则称点0x 是幂级数的发散点,幂级数所有收敛点的全体组成的集合称为它的收敛域,记作I .在收敛域上,幂级数的和是x 的函数()s x ,通常称()s x 为幂级数的和函数.其定义域就是级数的收敛域,并记为0()n n n s x a x ∞==∑,x I ∈.对于一个给定的幂级数,它的收敛域和发散域的结构如何呢?例如,幂级数201nn n xx x x ∞==+++++∑可以看作是一个公比为x 的几何级数.根据前面的讨论,当||1x <时,该级数收敛于11x-;当||1x 时,该级数发散,因此这个幂级数的收敛域是一个区间(11)-,.若在收敛域内取值,则有20111n n n x x x x x ∞===+++++-∑,(11)x ∈-,.由此我们可以看到,这个幂级数的收敛域是一个区间. 定理1 设有幂级数0n n n a x ∞=∑,1limn n na a ρ+→∞=. (1)若0ρ<<+∞,当1||x ρ<时,幂级数0n n n a x ∞=∑绝对收敛;当1||x ρ>时,幂级数0n n n a x ∞=∑发散;(2)当0ρ=时,对于任意x ,幂级数0n n n a x ∞=∑绝对收敛;(3)当ρ=+∞时,幂级数0n n n a x ∞=∑仅在0x =处收敛.令1R ρ=,称R 为幂级数0n n n a x ∞=∑的收敛半径,开区间()R R -,称为幂级数的收敛区间.由定理1知,当0ρ=时,幂级数处处收敛,此时规定收敛半径R =+∞,收敛区间为()-∞+∞,;当ρ=+∞时,幂级数仅在0x =处收敛,此时规定收敛半径0R =.1(1)nn x n-+-+的收敛半径11 lim 11n n n→∞+==,0)n n a b x +++.)在其收敛域I 上连续.()x 在其收敛域I 上可1000x <=或.的和.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
就是从 R 到 R 的整个区间( R 为正实数时可能包含端点也可能不包含端点; R 0 时就是一点 x 0 ) ,并且在区间内部,它绝对收敛。这个区间也称为该幂 级数的收敛区间,而 R 称为幂级数 a n x n 的收敛半径。
n 0
根据数项级数的 Cauchy 判别法,若极限
义域。 二.幂级数 以下形式的函数项级数
a
n 0
n
( x x0 ) n a0 a1 ( x x0 ) a 2 ( x x0 ) 2 a n ( x x0 ) n
称为幂级数,其中 a n ( n 0,1,2, )为常数,称为该幂级数的系数。 为了方便我们常取 x0 0 ,也就是讨论
( 2 1) n 2 1 , n
1 ( 2 1) n n t 为 ,它是 n n 1 n n 1
所以收敛半径为 R 2 1 。当 t 2 1 时,级数 发散的。当 t ( 2 1) 时,级数
( 1) n ( 2 1) n n ,它是收敛的。因此 t 为 n n n 1 n 1
教学思路和要求
(1)介绍函数项级数及其收敛域的概念,进而引出重要的幂级数的概念; (2)幂级数的收敛域有着独特的对称性,如何计算幂级数的收敛半径和收 敛域是一个重点; (3)幂级数的和函数的连续性、逐项可导和逐项可积性质有着重要应用, 因此也是课程中的一个重点,是学生必须要掌握的知识点; (4)函数的幂级数(Taylor 级数)展开是微积分学中的重要工具,是学生务 必要掌握的数学方法。关于这部分内容,首先讲解利用 Taylor 公式,将一些基本 的初等函数展开为 Taylor 级数或 Maclaurin 级数。在此基础上,讲解一般初等函 数的 Taylor 展开的方法,也就是间接展开法。 (5)介绍函数的幂级数展开的应用,重点在于近似计算。
n 1
和函数也可以如下得到:作 u n ( x) 的部分和函数:
n 1
, n 1,2, 。 S n ( x) u k ( x) ( x I )
k 1
n
显然, 使 {S n ( x )} 收敛的 x 全体正是收敛域 D 。 因此 u n ( x) 的和函数 S ( x) 就是在
n
若幂级数 a n x n 在 x0 点发散,那么对于满足 | x | | x 0 | 的 x ,它也发散。否
n 0
则的话,由刚才的证明知道,幂级数在 x 处收敛,就决定了它在 x0 处收敛,这与 假设矛盾。 证毕 这个定理说明,一定存在一个 R (0 R ) ,使得幂级数 a n x n 的收敛域
xn 的收敛半径是 ,因此收敛域为 R (, ) ; n 1 n !
( n !) x
n 1
n
的收敛半径是 0,因此收敛域为单点集{0}。 求幂级数
例 9.2.3 解 记 an
nn n x 的收敛半径。 n 0 n !
nn ,则 n!
lim
n
a n 1 an
下面我们将讨论两个方面的问题: 第一, 对给定的幂级数, 它何时是收敛的? 具有什么性质?并尝试求出一些幂级数的和函数;第二,对给定的函数,是否可 以将它表示为幂级数?如何求初等函数的幂级数展开式? 三.幂级数的收敛半径 一个自然的问题是,幂级数的收敛域是什么样的?下面的定理说明了它的收 敛域是一个区间。 定理 9.2.1(Abel 定理)如果幂级数 a n x n 在 x0 ( x0 0 )点收敛,那么
lim
n n
n (3) 2
n n
x 2 n 1 lim
n
n
1 n n
3 1 (2 / 3) n 1 1 x 2 n 1 收敛;而当 | x | 2 1 ,即 所以,当 | x | 2 1,即 | x | 3 时, n n 3 3 n 1 ( 3) 2 n x 2 n 1 发散。 因此由收敛半径的定义, 收敛半径 R 3 。 | x | 3 时, n n n 1 ( 3) 2
a
n 0
n
x n 的收敛半径 R 。事实上可以证明,这时成立 lim
n
n
| an | lim
n
a n 1 A。 an
例 9.2.2 易计算
x
n 1
n
的收敛半径是 1,收敛域是 (1, 1) ;
n 1
xn 的收敛半径是 1,收敛域为 [1, 1) ; n
xn 的收敛半径是 1,收敛域为 [1, 1] ; 2 n 1 n
教学安排
一.函数项级数 现在将级数的概念推广到通项为函数的情况。设 u n ( n 1,2, )是一列定 义在数集 I 上的函数(这时也称 {u n } 为函数序列) ,称用加号按顺序将这列函数 连接起来的表达式
u1 u 2 u n
为函数项级数,记为 u n 。本章中为叙述方便也常记作 u n ( x) 。
lim
n
n
| an x n | lim
n 0
n
n
| a n | | x |
n 0
存在, 那么当此极限值小于 1 时, 当此极限值大于 1 时, an x n 绝对收敛; an x n
发散。如果令 A lim
n
n
| a n | ,那么显然有
R , 1 , A 0, A 0, A (0, ), A .
n 0
当 R 时,说明幂级数对一切实数 x 都是绝对收敛的;当 R 0 时,说明 幂级数仅当 x 0 时收敛。注意在区间的端点 x R 处,幂级数收敛与否必须另 行判断。 a 由 D'Alembert 判别法,如果 lim n 1 A ,则同样也可如上确定幂级数 n an
这就证明了: 定理 9.2.2 (Cauchy - Hadamard 定理) 若幂级数 a n x n 的系数满足
n 0
lim
n
n
| an | A ,
且 R 同上定义,那么级数 a n x n 当 | x | R 时绝对收敛;当 | x | R 时发散。此时
n 0
R 为幂级数 a n x n 的收敛半径。
n 1
D 上部分和函数序列 {S n ( x )} 的极限,即
S ( x) lim S n ( x) lim
n n
u
k 1
n
k
( x) , x D 。
与数项级数一样,在收敛域 D 上定义
rn ( x) S ( x) S n ( x)
k n 1
u
k
( x) ,
n 0 n 0
那么 a n x n 和 bn x n 都在 | x | min( R, R) 上绝对收敛, 因此在 | x | min( R, R) 上
n 0 n 0
成立
an x n
n 0
bn x n (an bn ) x n ,
n 0 n 0
集合 D 称为 u n ( x) 的收敛域。
n 1
对于收敛域 D 上的每个 x ,都对应了一个收敛的数项级数 u n ( x) ,记其和
n 1
为 S ( x) ,这样就定义了一个 D 上的函数
S ( x) u n ( x) , x D ,
n 1
它称为函数项级数 u n ( x) 的和函数。
(n 1) n 1 n (n 1)! 1 lim lim 1 e , n n nn n n!
所以收敛半径 R
1 。 e
例 9.2.4 求幂级数
n 1
n ( 3) 2
n n
x 2 n 1 的收敛半径。
解 这是缺项幂级数, x 2n ( n 1, 2, )项的系数为 0,不能直接用上面的公 式来计算收敛半径,而采用如下的计算方法。因为
n 0
对于一切满足 | x | | x0 | 的 x ,它绝对收敛;如果幂级数 a n x n 在 x0 点发散,那
n 0
么对于一切满足 | x | | x 0 | 的 x ,它也发散。 证 设 x0 ( x0 0 )是幂级数 a n x n 的收敛点。根据级数收敛的必要条件,
教 案
幂级数
教学内容
将初等函数展开成幂级数,是研究函数的表示、性质和进行近似计算的重要 方法,也是微积分理论中不可或缺的一个部分。本节介绍幂级数的概念与性质, 以及函数如何展开为幂级数问题,进一步还要指出幂级数在近似计算中的应用。 具体内容如下: (1) 幂级数的收敛半径和收敛域的概念及计算方法; (2) 幂级数的和函数的连续性、逐项可导和逐项可积性质; (3) 函数的 Taylor 级数的概念及初等函数的 Taylor 展开方法; (4) 介绍利用函数的 Taylor 展开进行近似计算的方法。
n 0
lim an x0 0 ,于是存在正数 M ,使得
n
n
| an x0 | M , n 0, 1, 2,。 因此,对于满足 | x | | x0 | 的 x 有
| a n x | a n x0
n n
n
xn x0
n
x 。 M x0
n
x 由于级数 M 收敛,因而 | a n x n | 也收敛,即级数 a n x n 绝对收敛。 x0 n 0 n 0 n 0
a
n 0
n
x n a0 a1 x a 2 x 2 a n x n ,