pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 2说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 2样板说课稿Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do… Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反响。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：〔1〕能听、说、认读单词park。
〔2〕能听懂、会说：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
感情目标：让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点〔1〕重点：掌握句型：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。
4．教具打算针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：〔1〕配套的教学课件。
〔2〕学生采访活动记录表格。
二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。
我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，制造潜能得以开发。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 My week 说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t （2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
五上Unit2说课稿
说课稿Unit 2 The days of the week(B Let’s talk说课稿)Teaching material and analysis of the studentsThis lesson is part B Let’s talk of Unit2 PEP primary English Book 5.In this unit, the topic is My days of the week. This lesson is the fourth period. This lesson includes two parts: Let’s try and Let’s talk. And in Let’s learn, the Ss have learned three phrases of activities about weekends and the sentences: What did you do on Saturdays? I often…. So in this lesson, they will go on learning the sentences in three-skills: “What did you do on Saturdays? I often….” and use in a real situation. Teaching aimsAccording to the teaching material and analysis of students. I will arrange the aims below :Knowledge aims:1. Can listen, understand, read and say the sentences:What do you do on Saturdays/Sundays? I often….2. Finish “Let’s try”Ability aims:1.To foster the students to use the sentences in the real situation.2.To foster the students abilities of listening and reading.Emotion aims:1.To foster the students consciousness of good cooperation.2.To foster the students to know“We should arrange our weekendsreasonably.”Key points:To help Students master the sentences in three-skills.Difficult points:To help Students use the sentences：“What do you do on Saturdays/Sundays? I often….”in the real situation.Teaching method and learning method:In this lesson, Task-basic teaching method, Situation method and Cooperative learning method will be used.Teaching aids:In this lesson, CAI, tape recorder will be used.Teaching steps:Step1. Warm upIn Warming-up, let Ss play a game---Brain storm and talk about weekends’ abilities. Then listen “ Let’s chant” .This step is can help Ss review some key words the learnt knowledge for the next step.to form a better situation for the Ss by speaking .They will come into the real surrounding of English learning. And itStep2. Presentation1. I present the sentence patterns:“What do you do on Saturdays/ Sundays? I often….”by talking with my weekends and other Ss’. Thisstep is to form a better situation for the Ss by speaking .2. Then according two questions to listen “Let’s try”, and check the answer.3. To know Chen Jie’s weekends’ abilities by answering the questions, listening and reading.By this step, it can help Ss understand and talk about the dialogue of this lesson,at the same time it improve Ss’ reading ability.This step is to develop the Ss’ abilities of listening and reading carefully.Step3. PracticeIn practice part, I will use different ways to help Ss read the dialogue . This step is to develop the Ss’ ability of cooperation. Meanwhile, it can encourage Ss to help each other and improve Ss’ ability of reading and speaking.This part is to form a better situation for the Ss by talking and guessing. I’ll check if the Ss use the sentences in a real situation.Step4. Consolidation1. Lead Ss to know Saturdays and Sundays, we can say “weekends”.2. Do pair work and showWhat do you do on weekends?I often ….3. I can say: My WeekendsThis part is consolidation of the key structure, and is also an extensive activity for the Ss. During this part, the Ss can think and say by themselves, they will be glad to use the knowledge they have learnt, and their creative power will be trained.Step5. SummaryCompare John and Sarah’s weekends. Whose weekends is interesting? Lead Ss to know“We should arrange our weekends reasonably.”Step6. Homework1、Listen, read and recite the dialogue.2、Make a new dialogue.3、Say “My weekends” to your friends or parents.Bb designUnit2 The days of the weekB Let’s talkWhat do you do on Saturdays?SundaysI often….教学设计Unit2 The days of the weekB Let’s talkI. Learning aims:1、听懂、会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV,并能在实际情景中自然应用。
Unit-2-My-week-说课稿
Unit-2-My-week-说课稿PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn 说课稿南关学校王肖肖尊敬的各位评委老师:你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分。
我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。
一、说教材本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分，主要是让学生会读，会说，会写wash myclothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕“Do you often read books/…on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t”。
“What do you have on…? I have…”对别人周末活动进行询问并回答。
在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型。
二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读短语为主要活动方式，把短语运用到句中，同时在句子中练习短语的原则。
逐步提高学生的综合运用能力。
四、说教学过程1．以猜单词游戏复习2单元单词及主要句子。
2．闪卡游戏。
3．小组接力“Do you often read books/… on theweekend? Yes, I do/ No, I don’t”。
4．跟老师读5．引领生把所学单词运用于句子。
6．生师对读，生生对读。
7．分角色读对话。
五．板书设计：板书设计：Unit 2 My weekPart B Let’s learnwash my clothes，watch TV,do homework,read books,play footballDo you often read books/… on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t（1）教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容。
英语人教版五年级上册Unit2My week 说课稿
Unit2 My week B Let’s talk 说课稿西乡县莲花小学阮小凤我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit 2 My week B部分的Let’s talk 的内容。
一、教材分析（一）.教学内容和地位本单元的教学重点是在学习A部分的基础上增加了”What do you do on theweekend?”“Do you often …?”(二)学情分析：学生刚升入五年级,根据小学高年级阶段学生的特点，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
从学生知识能力水平上来看，这个单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已经有比较好的掌握，对于掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，学生在四年级的时候也已经有所接触。
但新句型：What do you do on Monday? 需要重点学习.（三）.教学目标1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
（四）重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
教学难点：1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
五年级上册英语说课稿- Module 5 Unit 2 There are forty. 外研三起
五年级上册英语说课稿- Module 5 Unit 2 There are forty.一、教材分析1. 教材内容本课程是外研社出版的五年级英语上册第二单元的一部分，名为“There are forty.”，本单元主要内容是学习数字 11-20 和数词 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 和 hundred。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学习数字 11-20 的形式和发音；2.学习数词 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 和 hundred 的形式和发音；3.在听、说、读、写的各个方面提高学生对数字和数词的理解和掌握；4.培养学生的英语口语表达能力和合作意识。
3. 教学重点和难点1.教学重点：数字 11-20 和数词 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 和 hundred 的形式和发音的掌握。
2.教学难点：数字和数词的记忆和运用，以及单词的正确发音。
二、教学准备1.外研社五年级英语上册教材；2.课程PPT；3.知识点复习卡片。
三、教学过程1. Class Opening•Good morning class. Let’s start our class.2. Warm-up (Revision of Previous Lesson)•Let us review what we learned in the previous lesson.3. Presentation of New Lesson1.Present the numbers 11-20 using flash cards and let the students repeat after you.2.Move on to the number words forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, and hundred. Present these using flashcards and let the students practice saying them after you.e pictures or other visuals to help the students connect the words and numbers.4. Listening•Play the audio file of the target words and numbers several times, asking the students to repeat after the recording.5. Practicee the flashcards to practice the new vocabulary with the students.2.Play guessing games with the students, asking them to guess how many of a certain item there are in a picture or outside.3.Let the students work in pairs or small groups to practice saying the numbers and words.6. Activity•Conduct a class activity in which students work together to count and arrange different objects in groups based on the teacher’s instructions.7. Wrap-up•Briefly summarize the class, and give the students a chance to ask any questions they may have.四、教学反思本节课的教学重点和难点都在于数字和数词的记忆和运用以及正确发音的掌握。
小学英语人教版五上 Unit2 my_week说课稿
Unit2 my_week说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2my week》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）教材简析本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2my week第一课时A部分Let’s learn 和Let’s playt。
本课有两部分内容，其中第一部分是Let’s learn ，主要是五个单词。
第二部分是Let’s play，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。
（二）说本课时主要内容：掌握五个单词。
（三）说教学目标：1语言知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday 和Friday.（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。
2非语言技能目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜欢的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。
如：2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。
三、说学情本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
五年级上册Unit 2 Read and write说课稿1
PEP五年级上Unit 2 My weekPartB.Read and write说课稿一. 教材分析1.教学内容基于教材：内容是PEP五年级上册第二单元B部分Read and write。
将从横向和纵向两个方面进行分析。
从纵向上说，学生在四年级已学习各类课本、课程、功能教室、运动类词汇。
也学习了助动词引导的一般疑问句式Do you have...?从横向上说，本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动，在前面五课时中已学习了重点句型及词汇，作为第六课时阅读课，本课通过吴一凡和机器人Robin之间的对话情景，再次呈现本单元学习的核心句型及部分核心词组，将知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用和写的目的。
基于学情：作为五年级上学期的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。
但作为阅读初学者，我侧重于为学生提供具有针对性的阅读方法的指导，培养阅读能力。
2.教学目标基础教育阶段英语课程的任务是形成有效的学习策略。
因此，我将教学目标确定为：知识目标:（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，在情景中运用句型What do you have on ...?I have ...Do you often play sports...? Yes, I do. /No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I...(2)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话能力目标：（1）提高学生在略读、精读方面的阅读能力；（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读文本，掌握一定的朗读技巧。
情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
3、教学重难点：重点-能够灵活将所学句型运用于实际生活中。
难点-（1）能看懂日程安排表（2）运用句型“You should ...为他人提供建议。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》说课稿一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》的主要内容是学习一周内每天的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, read books, watch TV等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生对本节课涉及到的日常活动词汇可能较为陌生，需要在课堂上进行适当的拓展和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, readbooks, watch TV等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、对话等资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张一周的图片，引导学生谈论自己的一周活动，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容，引导学生学习关于日常活动的词汇。
Unit 2 My Week A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week - Let’s talk (说课稿)一、教学目标1.能够掌握英文数字1-7及星期的名称；2.能够用英语描述自己一周的日程安排；3.能够运用所学知识与同伴进行简单的交流。
二、教学重点1.掌握一周的英文表达及其用法；2.学会用英语描述一周的日程安排。
三、教学难点用英语描述一周的日程安排，学生的口语表达能力。
四、教学方法任务型教学、情景教学、互动式教学。
五、教学准备多媒体课件，教学卡片，教学音频。
六、教学过程Step1 Greet the students（问好）Hello，everyone。
Glad to see you again. Time flies quickly, and today we are going to continue our course on Unit 2, My Week. Let’s learn something new and interesting together.Step2 Warm-up (热身活动)First, let’s do a little review. Please look at the pictur es on the screen and tell me which day it is, OK?（出示英文数字1-7及星期的名称的图片，让学生口头回答。
）Great! You all did a good job. Now, please take out your notebooks and write down the English names of the weekdays.Step3 Presentation （呈现）We have learned the English names of the weekdays. Now, let me ask you: Do you have any activities during the week? What activities do you have?（教师插入一段音频，模拟自我介绍，让学生根据音频内容回答问题。
小学五年级上册英语第二单元《 My Days of the Week》说课稿范文
小学五年级上册英语第二单元《 My Days of the Week》说课稿范文一、说教材1、教材内容今天我说课的内容是PEP Primary English Book 5中的 Unit 2 My Daysof the Week第五课时，主要学习What do you do on Saturdays / weekends？I often do homework，read books and watch TV.本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
2、教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有浓厚的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/weekends? Ioften do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合运用语言的能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2、教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/weekends? Ioften do homework, read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。
pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿
Unit2 第五课时说课搞一、说教材1.教材内容本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
2. 教材的地位本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、说目标1.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。
难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
三、说教法1．教法设计本节课中，我针对学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。
2.这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
五年级上册英语说课稿- Unit2 (period 5 Tickingtime) 译林版
五年级上册英语说课稿- Unit2 (period 5 Ticking Time) 译林版一、教学背景本次教学是五年级英语教育教学计划中的第二单元“Telling Time” 的第五个教学时段，本课时教学内容为“Ticking Time” ，并将以小组活动的形式进行，旨在让学生理解时间之间的关系，掌握简单的时间描述方法，提升学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.理解时间之间的关系，能够描述简单的时间段；2.掌握英语中表达时间的基本方式；3.能够用英语对时间进行简单的问答和描述；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。
2. 过程与方法目标1.小组合作探究的方式，培养学生的团队意识和合作精神；2.通过听、说、写、读等多种教学手段，提高学生各项语言技能。
三、教学内容及流程1. 预习呈现在本节课的开始，让学生使用课堂上已经学过的时间词汇并结合自己的生活经验，尝试与其他小组成员一起描述如下时间段：1.9:15am ~ 9:45am；2.4:00pm ~ 5:00pm；3.7:30pm ~ 8:00pm ;2. 观察和分析1.学生在小组活动中分享和对比各自的描述，梳理出时间之间的关系和类别，并试着以有序的方式描述出来；2.指导学生讨论和尝试复述 Ticking Time 音频中所描述的时间，帮助学生进一步理解时间之间的联系和描述方法。
3. 听、说、读、写1.放 Ticking Time 音频，让学生跟着音频逐句模仿语音节奏和语调；2.引导学生实践口语表达和听力练习，以加深对所描述时间的理解，帮助学生掌握英语中表达时间的基本方式；3.让学生在小组活动中相互问答和描述所给出时间或事件，以强化口语交流和应用能力。
4. 总结归纳1.观察和分析本节课的教学内容，让学生总结归纳时间描述方式的特点和技巧；2.通过小组合作，创新性地运用所学知识和方法，设计并呈现出自己的时间描述作品。
四、教学重点难点教学重点：1.帮助学生理解时间之间的联系和类别；2.培养学生的口语表达能力。
人教PEP版英语五上《Unit2Myweek》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们一周的日常生活和活动。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关日常活动的一些词汇，如：read books, watch TV, play computer games等。
同时，学生还能学会用一般现在时描述自己的日常活动，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的一般现在时态的句子，学生还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常活动词汇，如：readbooks, watch TV, play computer games等；学生能够用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们在日常生活中更加自信地使用英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的日常活动词汇，并能够用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：引导学生正确运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成小组任务，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Old MacDonald Had aFarm》活跃课堂气氛，然后引导学生用中文谈论自己的一周活动，为过渡到英语学习做好铺垫。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
人教版小学英语五年级上册Unit 2全英文说课稿
人教版小学英语五年级上册Unit 2全英文说课稿Good morning everyone. I’m linda, your new English teacher. It’s my great honor to present my lesson here. Today my topic is My week. To make my presentation much clearer, I’d like to divide the teaching structure into the following parts: analysis of teaching material, students, teaching and learning methods, teaching procedure and blackboard design. Now I am about to present them one by one.1. Analysis of teaching materialThis text is about what they will talk in their daily life according to the schedule. The text offers a good chance for students to cherish time. According to the demands of the New Standard English, I divide my lesson objectives into three categories: knowledge objects, ability objects and moral objects.The knowledge objects include to grasp the general idea of the wholedialogue;tofamiliarwith“Monday”,”Tuesday”,”Wednesday”,”Thursday”,”Friday”,”Saturday”,”Sunday”,”weekend”and “What do we have on…? We have…“Ability objects contain to improve students ability of express the sentence pattern “what do we have on…? We have…” and make sure they can use it in their daily life by discussing with each other.At last moves to moral objects .The moral objects contain to enhance students’ awareness of learning English and cherish time.Based on the objectives, I make the teaching key points and difficult points as follow.Teaching key points include: Ss’ can listen, speak, read, and write the words “Monday”,”Tuesday”,”Wednesday”,”Thursday”,”Friday”,”Saturday”,”Sunday”,”weekend” and the sentence pattern “What do we have on…? We have…“While the teaching difficult points is the meaning of the word ”weekend” and the words to express weeks.2. Analysis of studentsStudents of grade 5 have studied English for 2 years and grasp some English knowledge. They are eager to show, eager to learn. They can cooperate with their classmates to finish a task. On the other hand, students’ ability of using English is limited; their abstract thinking is not fully developed. Therefore, all of these shall be taken into consideration into today’s teaching.3. Analysis of teaching methodsAccording to the analysis of teaching materials and students .I’m going to my lesson by mainly using the roll play.4. Analysis of learning methodsThe learning methods of this lesson will be focused on cooperative and discussing with each other. Students will finish a series ofactivities to learn the new words and new oral English. During the teaching process , pictures and computer will be needed.5. Teaching procedureIn order to achieve my teaching aims successfully, I divide my teaching procedure into 5 steps: lead in, presentation, practice, summary and homework.Step1: Lead inIn this step I will students the video songs about daily activities. After listening to the songs, divide students into 2groups to discuss the following question “what’s the action? When do you often do it?at school or at home? When does a week start?” Then report the result to me.The purpose of this step is to let students review the previous knowledge about daily activities and express their own opinions and ideas. Ss will get excited to talk with their partners in English. Therefore, the topic of this lesson is naturally led in by discussing.Step2: PresentationIn this step, students will read the dialogue one more time and find the words and sentences pattern which is difficult. Which team is better, they can get one score. Then ask some Ss to write their answers on the blackboard and the one who is faster gets extra points. The purpose of this step is to develop students’ ability of searing for information by reading.。
人教版新课标PEP小学英语五年级上册说课稿
小学英语说课模板（英文版） (3)小学英语说课稿模板二 (8)小学英语说课稿模板三 (11)说课的内容要求和评价 (13)五年级英语上册教学计划 (15)Unit 1 My New Teachers (18)Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿 (18)Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿二 (20)Unit 1 My New Teachers第二课时说课稿 (25)Unit 1 My New Teacher第三课时说课稿 (29)Unit 1 My New Teachers 教案 (39)Unit 2 My Days of the Week (55)Unit 2 My Days of the Week第一课时说课稿 (55)Unit 2 My Days of the Week第四课时说课稿 (58)Unit 2 My Days of the Week第五课时说课稿 (60)Unit 2 My Days of the Week Part B Let’s talk说课稿 (64)Unit 2 My Days of the Week说课稿 (72)Unit 2 My Days of the Week 教案 (78)Unit 3 What's Your Favourite Food? (86)Unit 3 What's Your Favourite Food?第一课时说课稿 (86)Unit 3 What's Your Favourite Food?第一课时说课稿二 (89)Unit 3 What's Your Favourite Food?第二课时说课稿 (94)Unit 3 What's Your Favourite Food?第三课时说课稿 (97)Unit 3 What's Your Favourite Food?第五课时说课稿 (100)Unit 3 What's Your Favourite Food? B部分Let’s talk说课稿 (102)Unit 3 What's Your Favourite Food? Revision部分说课稿 (107)Unit 3 What's Your Favourite Food? 教案 (108)Recycle 1 (119)Recycle 1教案 (119)Unit 4 What Can You Do? (124)Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿 (124)Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿二 (128)Unit 4 What Can You Do?第二课时说课稿 (131)Unit 4 What Can You Do? A Let’s learn说课稿 (132)Unit 4 What Can You Do? A Let’s learn说课稿二 (141)Unit 4 What Can You Do? A Let’s talk说课稿 (142)Unit 4 What Can You Do? A Read and write说课稿 (145)Unit 4 What Can You Do? PART B 第二课时说课稿 (146)Unit 4 what can you do?（B let’s lean let’s chant）说课 (148)Unit 4 What Can You Do?教案 (151)Unit 5 My New Room (162)Unit 5 My New Room 第一课时说课稿 (162)Unit 5 My New Room 第一课时说课稿二 (168)Unit 5 My New Room 第二课时说课稿 (170)Unit 5 My New Room Part A Let’s learn Let’s play说课稿 (172)Unit 5 My New Room A let’s learn说课稿 (179)Unit 5 My New Room A let’s talk 说课稿 (183)Unit 5 My New Room Part B第一课时说课稿 (186)Unit 5 My New Room Part B第二课时说课稿 (190)Unit 5 My New RoomPart B第四课时说课稿 (193)Unit 5 My New Room B、Let’s talk说课稿 (196)Unit 5 My New Room 教案 (199)Unit 6 In a Nature Park (210)Unit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿 (210)Unit 6 In a Nature Park Park A Let’s learn说课稿 (214)Unit 6 In a Nature Park Park A Let’s talk说课稿 (217)Unit 6 In a Nature Park Park A -read and write说课稿 (223)Unit 6 In a Nature Park Park B Let’s learn说课稿一 (228)Unit 6 In a Nature Park Park B Let’s learn说课稿二 (230)Unit 6 In a Nature Park教案 (238)Recycle 2 (246)Recycle 2教案 (246)教师资格考试说课要求和主要内容 (250)说课步骤与其几点注意事项 (252)教师面试说课应注意事项 (254)小学英语说课模板（英文版）Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning .Ⅲ teaching proceduresⅣ blackboard designV assessmentNow Let’s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I’ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let’s learn and let’s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to…? And the answer: I go… by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It’s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.D ifficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to…?part Ⅱways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅢ teaching proceduresI’ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with "drawing and guessing" game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by "Stick Figures" and ask them guess what’s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I’ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as "do you like this city?where do you want to go ?"and help Ss to answer them with "by train ,by plane,by ship".By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask "how do you go to school?",show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school by…Then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by…" according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I designa "drill "in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask 'How do you go to school?'students answer "I go to ......"also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words 4 After this, I ask Ss to do "Let's play " in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to …? I go to … by…”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue. the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about "how do you go to school?"and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss’ abilityof communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through thelibrary ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......"step 7 assessmentdue to the students'age ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthat's all,thank you for your listening !小学英语说课稿模板二学生分析" J7 d! a4 T5 ?- y# ~( |根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料与灵活多样的教学方法来引导学习。
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五年级英语Unit2 B let’stalk说课稿
说课人：王婷
一、说教材
1、教材分析
本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的内容，其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中询问今天星期几的基础上，再学习在那天都做了什么，并围绕本课新授单词，学习一首欢快的歌谣，即本课的第二部分Let's chant，如watch TV，read books，play computer games等等，然后学习新的句型，
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢
2、学生分析
由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，歌曲的方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
3、教学目标
(1)、知识目标
进一步巩固以前学过的新的星期单词monday tuesday wednesday thursday friday
要求学生能听、说、认、读do homework，watch TV，read books，play computer games
熟练运用句子what day is it today？it's…，what do you do on…？
(2)、情感目标
采用歌谣教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标
能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通
4、教学的重点和难点
(1)、能正确熟练的认读一周七天的读法，并能用英语描述每天的课程
(2)、难点
一周七天的发音
5、课前准备
二、说教学过程
1、复习
学生刚上课时心思不能完全回归到课堂，通过复习检验上节课所学，可以让学生有足够的时间缓冲，集中学生的注意力
2、新课导入
通过复习学生的注意力基本回归课堂，再同学英语歌曲的学习，在活跃气氛，吸引注意力的同时，导入本节课学习的重点句型what do you do on saturday/sunday？
3、新课的呈现
通过情景演练教授新单词，然后通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活，用的活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，充分享受到学习的乐趣。
教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习兴趣及听说能力
3、巩固阶段
通过小组讨论，合作的方式让每个学生主动参与，体验学习，让学生在情景演练中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标
4、归纳总结
根据课件的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否到达学习的目标。