续编童话故事作文指导课 (1)
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握童话故事的基本结构与特点。
培养学生发挥想象力，创作具有创意的童话故事。
提高学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
1.2 教学内容童话故事的基本结构与特点想象力与创意的培养语言表达与情感描绘第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解童话故事的基本结构与特点。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享创意与想法。
实践法：让学生动手编写童话故事，进行写作训练。
2.2 教学手段投影仪：展示童话故事实例，进行讲解与分析。
笔记本电脑：供学生编写故事，进行写作训练。
第三章：教学安排3.1 课时安排共计15课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：讲解童话故事的基本结构与特点。
第5-8课时：培养学生发挥想象力，创作具有创意的童话故事。
第9-12课时：指导学生进行故事编写，进行写作训练。
第13-15课时：学生展示作品，进行评价与总结。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的写作过程与成果。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，给出建议与意见，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作技巧与表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书《童话故事写作教程》《创意写作》5.2 网络资源童话故事素材网站写作技巧与教程网站第六章：童话故事的基本结构与特点6.1 童话故事的基本结构导入：吸引读者的注意力，引发故事兴趣。
发展：描述主人公的遭遇与挑战，展示故事情节。
高潮：故事冲突的激化，达到顶点。
结局：冲突的解决，故事结束。
6.2 童话故事的特点想象与创意：童话故事中常常包含奇幻元素，激发读者的想象力。
寓意与教育：童话故事常常蕴含寓意，传递道德观念和教育意义。
语言与表达：童话故事的语言富有诗意，注重情感表达与细节描绘。
第七章：发挥想象力，创作具有创意的童话故事7.1 激发想象力通过图片、音乐、故事情境等激发学生的想象力。
统编版语文三年级上册 习作续写故事 公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级上册习作续写故事公开课一等奖创新教案习作《续写故事》教案【教学目标】1.借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容，表达准确。
【教学重难点】依据插图和泡泡提示的线索，对故事的发展作出推想，把故事写完整。
【教学准备】教师准备：习作评价表、例文。
学生准备：回忆自己过生日的场景。
【习作策略】习作前策略：让词语与你脑海中画面相吻合。
习作中策略：从生活中获取灵感。
习作后策略：用符号进行修改。
【习作支架】范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作中存在的问题，修改习作，誊写习作。
【教学过程】任务一：交流讨论，引出话题。
交流讨论以下问题：1.你每年的生日是怎么过的吗？有发生什么让你难忘的事情吗？2.学生分享自己过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。
每个同学过生日的时候都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
任务二：指导看图，说清事情。
1.出示书上的三幅图，说一说讲了什么事情？结合图片说说李晓明是谁，并能用通顺连贯的语言表达清楚三幅图中所发生的。
2.后面会发生什么呢？我们一起来续写。
什么叫续写？你们知道吗？3.小结：是的，就和《胡萝卜先生的长胡子》一样，我们可以边读边想接下来可能会发生什么事情。
《不会叫的狗》这个故事独具匠心地设计了三种结局，每一种结局都没有结尾，预示着狗的三种命运。
我们也可以对故事的结局进行预测。
续写也是一样的道理，就是接着前面的故事往下写。
4.讨论金点子。
我们都希望李晓明过一个难忘、惊喜、特别的生日会吧，对不对？那我们有没有什么金点子送给生日会呢？同桌先讨论讨论。
预设地点：①教室（怎么布置呢？哇！教室一定会变得非常漂亮。
）（除了教室，我们还可以在哪儿举办生日会？）②公园（景色优美的公园真是一个不错的选择。
《编续童话故事》作文教学教案
04
编续童话故事实践
选择合适的童话故事
经典童话故事
选择广为人知的经典童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等， 利用其已有的情节和人物基础进行续编。
富有教育意义的童话故事
选择具有教育意义的童话故事，可以在续编过程中强调故事的教育 价值，如《狼和小羊》、《乌龟和兔子赛跑》等。
自然背景
对自然环境的描绘，如天气、景色等，为故事增 添氛围和情感色彩。
03
创意写作方法与技巧
激发想象力的方法
头脑风暴
引导学生自由联想，快速记录与 童话故事相关的词汇、场景、角
色等，以刺激创意和想象。
图片启发
展示富有想象力的图片或画作，让 学生描述所看到的内容，并鼓励他 们在此基础上创作新的故事元素。
生动的角色塑造
童话故事中的角色形象鲜明，性格各异，孩子们在 阅读过程中容易产生共鸣，对角色产生深厚的感情 。
寓教于乐的故事情节
童话故事通过有趣的故事情节，向孩子们传递了诸 如勇敢、善良、诚实等价值观，使孩子们在娱乐中 受到教育。
教学目标与要求
80%
知识与能力
通过本课程的学习，学生应掌握 编写童话故事的基本技巧和方法 ，能够独立完成一篇具有创意和 想象力的童话故事续篇。
情境模拟
创设一个与童话故事相关的情境， 让学生在其中扮演角色，通过表演 和对话激发他们的想象力和创造力 。
创意构思与表达
01
02
03
故事续写
提供一篇未完成的童话故 事开头，让学生发挥想象 力续写故事，创造出自己 的情节和结局。
角色重塑
鼓励学生对童话故事中的 经典角色进行重塑，赋予 他们新的性格特点和经历 ，让故事更加生动有趣。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
【人教部编版】三年级下册语文作文扩展教案-续编童话
续编童话教学目标1.学会续编童话的一般方法。
2.续写的童话故事要有一定情节。
3.激发学生写作热情，培养学生的想象力和创新力。
教学重点能把故事续写一个较完整、具体的新故事。
教学难点续写的童话故事要有一定情节。
教学准备ppt教学过程:一、导入（5分钟）1. 谜语导入，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，看看聪明的你们能不能猜出来。
谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
生：兔子师：是的，那你们从这个谜语中发现了小白兔有哪些特点？生：耳朵长，尾巴短。
师：那你们知道小兔子耳朵长，尾巴短有什么作用呢？生：听得远，跑得快。
师：那你们还知道小白兔有哪些特点呢？生：前脚短，后脚长。
师：可是啊，有一只小白兔它呢不满足自己的外表。
森林里的小动物都嘲笑它没有大尾巴，可是奇怪的是有一天这只小白兔长了一条大尾巴，你们知道它的大尾巴是怎么长出来的吗？生：拉长的师：到底是怎么长出来的，让我们一起来看看吧。
老师播放《长大尾巴的兔子》视频，播放到一半时，停下来。
故意说视频坏了，播放不出来。
师：同学们这个视频坏了怎么办。
要不今天我们就充当一回童话小作家，把这个没完成的故事完成掉。
2.出示课题：续编童话二、体验（32分钟）（一）开拓思路师：其实，我们同学们都看过很多的童话，那你们能说出几个自己看过的童话呢？生：小红帽、丑小鸭、乌鸦和狐狸……师：那你们知道这些童话都有什么特点呢？生：都有小动物，他们都会说话。
师：是的，这就是童话的第一个特点，就是将动物或植物拟人化。
让小动物和小植物会说话。
师：同学们《小红帽》这个童话故事告诉我们一个什么道理呢？生：遇到困难要想办法。
师：那《丑小鸭》又告诉我们一个什么道理呢？生：要自信。
师：是的，所以我们童话故事就是要告诉我们一个小道理。
另外，每一个童话都有一个美丽的小故事。
（二）合理想象，开拓思路1.独立构思师：可爱的小白兔为什么想要一个大尾巴呢？生：小白兔子尾巴能在危急关头帮助逃命生：当兔子被抓住时，就会把尾巴上的皮脱下，增加逃跑的几率生：尾巴还能在跳跃时维持平衡，兔子直立的时候可以用尾巴作支撑以防摔倒师：没有大尾巴的它是什么样的心情呢？生：着急、难过。
习作《续写故事》指导课和讲评课【教案】部编版语文三年级上册
习作《续写故事》指导课和讲评课（教案）一、教学目标1.能够理解故事的前因后果，掌握故事的基本结构；2.能够在故事的基础上进行续写，并能够准确、流畅地叙述故事；3.能够通过分析和讨论他人的作品，提高作文的水平；4.培养学生的想象力和创造力，提高他们的综合语言运用能力。
二、教学内容1.故事的基本结构；2.续写故事的方法和技巧；3.他人作品的分析和讨论。
三、教学重难点1.故事的基本结构；2.续写故事的方法和技巧；3.他人作品的分析和讨论。
四、教学准备1.教师准备教案、PPT和讲义；2.学生准备作业本和笔。
五、教学过程1. 导入环节教师用PPT展示一段故事，让学生观看，然后提问：1.故事的前因是什么？2.故事的结果是什么？3.故事的基本结构是什么？教师可以引导学生发表自己的看法，补充故事的细节，以帮助他们理解和记忆故事的内容和结构。
2. 学习环节2.1 续写故事的方法和技巧教师讲解续写故事的方法和技巧，并用例子来说明，如：1.清晰的故事情节；2.创新的故事结局；3.自然、简明的语言。
教师可以让学生们画出自己所续写的故事脉络图来，以帮助他们掌握故事的基本结构。
2.2 续写故事的实践学生们根据老师给出的故事题目，进行续写。
教师可以先让学生写二十分钟，然后让每个学生将自己的故事朗读给全班听。
让全班同学通过分析和讨论，提高作文的水平。
3. 课堂总结教师简单总结本节课的内容和学生们的表现。
六、课后作业布置一个续写故事的作业，并要求提交到老师的邮箱中。
总结续写故事是一种很好的培养学生语言表达和想象力的方法，可以帮助学生们加强英文的阅读和写作能力，提高英文水平。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案编续童话故事作文教学教案一、教学目标：1. 了解童话故事的基本特点和结构；2. 学会运用创造力进行童话故事的编续；3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握童话故事的基本特点和结构，并能运用到实际写作中；2. 编续童话故事的能力和创造力。
三、教学准备：1. 童话故事的例子（例如《小红帽》、《白雪公主》等）；2. 运用创造力的写作活动的素材准备；3. 学生的作文纸和写作工具。
四、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师可以通过呈现一些经典的童话故事的题目或故事片段，引发学生的兴趣。
例如，可以提到《白雪公主》中的“镜子镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人”，让学生展开讨论。
2. 介绍童话故事的特点和结构（15分钟）教师向学生介绍童话故事的特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、结构清晰等。
同时，教师可以解释童话故事通常含有的寓意。
3. 分析童话故事的结构（20分钟）教师选择一则童话故事，通过展示故事的结构图或简要梳理故事的内容，帮助学生理解童话故事的结构。
4. 编续童话故事的技巧和创造力训练（30分钟）教师引导学生进行思维创造活动。
可以选择一个童话故事的结尾，让学生续写下去，并鼓励他们发挥创造力，编写有趣、有张力的故事。
同时，教师鼓励学生提供多种可能性的故事结局，培养学生的想象力。
5. 学生续写童话故事（30分钟）学生根据教师的指导，开始续写自己的童话故事。
教师可以提供一定的写作时间，并在此期间给予学生必要的指导和帮助。
6. 展示和分享（15分钟）选择几位学生向全班展示自己所编续的童话故事，并鼓励全班进行点评和讨论。
教师也可以提供一些评价和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
7. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾童话故事的特点和结构，并鼓励学生思考如何提高自己的故事编续能力。
五、教学扩展：1. 探讨不同童话故事的结局可能性，进行多样化的续写练习；2. 寻找并阅读其他作者的编续童话故事作品，培养学生的阅读兴趣和写作技巧；3. 开展小组合作写作活动，让学生通过合作进行编续童话故事创作。
续写童话教案
续写童话教案教案标题：续写童话教案教案目标：1. 帮助学生理解童话故事的结构和要素。
2. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们续写童话故事。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 童话故事的结构和要素。
2. 创造力和想象力的培养。
3. 写作技巧和表达能力的提高。
教学准备：1. 童话故事的复印件或电子版本。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过展示一些经典童话故事的封面或简短概述，引起学生对童话故事的兴趣。
教师可以提问学生他们最喜欢的童话故事以及为什么喜欢这些故事。
步骤2：讲解童话故事的结构和要素（10分钟）教师向学生介绍童话故事的典型结构和要素，如故事的开头、情节发展、高潮、结局等。
教师可以使用示意图或图表来帮助学生理解。
步骤3：阅读经典童话故事（15分钟）教师选择一篇经典童话故事，要求学生阅读并理解故事的情节和主要角色。
教师可以提问学生关于故事的问题，以确保他们理解故事的要点。
步骤4：创造续写童话故事的情境（10分钟）教师提供一个情境，鼓励学生续写故事。
例如，教师可以要求学生想象主角的未来冒险，或者改变故事的结局。
教师可以引导学生思考并讨论他们的创意。
步骤5：续写童话故事（20分钟）学生根据教师提供的情境，开始续写童话故事。
教师可以提供一些写作提示，如角色的性格特征、环境的描写等。
学生可以自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
步骤6：分享和讨论（10分钟）学生互相分享他们续写的童话故事，教师鼓励学生互相欣赏和提供反馈。
教师可以引导学生讨论他们在续写过程中遇到的挑战、创意的来源以及如何改进他们的故事。
步骤7：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并评价学生的续写童话故事。
教师可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步提高他们的写作技巧和表达能力。
拓展活动：学生可以选择其他童话故事，续写不同的情节或改变角色的命运。
他们可以在课后继续续写，并与同学分享他们的创作。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案第一章节：童话故事续编概述教学目标：1. 了解童话故事续编的概念和意义。
2. 掌握童话故事续编的基本方法和技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 童话故事续编的定义和作用。
2. 童话故事续编的基本方法：延伸情节、变换角色、拓展背景。
3. 童话故事续编的技巧：设定情节发展、塑造角色形象、营造氛围。
教学步骤：1. 引入话题：讨论童话故事的意义和价值。
2. 讲解童话故事续编的概念和作用。
3. 介绍童话故事续编的基本方法和技巧。
4. 举例说明童话故事续编的实践案例。
5. 学生练习：选取一个简短的童话故事，尝试进行续编。
教学评价：1. 学生对童话故事续编的理解和掌握程度。
2. 学生练习续编童话故事的能力和创造力。
第二章节：童话故事情节的延伸教学目标：1. 学会通过情节延伸的方式进行童话故事续编。
2. 培养学生的逻辑思维和创造力。
教学内容：1. 情节延伸的概念和作用。
2. 情节延伸的方法：增加情节转折、拓展情节线索、引入新角色。
3. 情节延伸的技巧：合理设置悬念、保持情节连贯、突出主题。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生思考如何进行童话故事续编。
2. 讲解情节延伸的概念和作用。
3. 介绍情节延伸的方法和技巧。
4. 举例说明情节延伸的实践案例。
5. 学生练习：选取一个简短的童话故事，尝试进行情节延伸的续编。
教学评价：1. 学生对情节延伸的理解和掌握程度。
2. 学生练习情节延伸的能力和创造力。
第三章节：童话故事角色的变换教学目标：1. 学会通过角色变换的方式进行童话故事续编。
2. 培养学生的同理心和创造力。
教学内容：1. 角色变换的概念和作用。
2. 角色变换的方法：改变角色性格、转换角色身份、引入新角色。
3. 角色变换的技巧：塑造角色形象、保持角色一致性、突出主题。
教学步骤：1. 复习前两节课的内容，引导学生思考如何进行童话故事续编。
2. 讲解角色变换的概念和作用。
《续编童话故事》作文教案
经过和结果。
冲突与解决
在情节中设置冲突点，并构思合 理的解决方案，使故事更具吸引
力。
结局构想
设想一个令人满意的结局，可以 是对原故事的延续，也可以是一
个全新的结尾。
创新点和个性化表达
创新元素
01
鼓励学生发挥想象力，在故事中加入独特的创新点，如奇特的
当代童话故事
推荐一些当代作家的童话故事 作品，让学生了解不同风格和 流派的童话创作。
创作指导书籍
推荐一些关于童话创作的指导 书籍，帮助学生掌握更多的创 作技巧和方法。
网络资源
介绍一些与童话创作相关的网 络资源，如在线写作平台、儿 童文学网站等，方便学生进行 自主学习和交流。
感谢您的观看
THANKS
小组互评
在小组互评的基础上，选择几组代表在全班范 围内进行交流，分享他们的评价和建议。
全班交流
将学生分成小组，让他们在小组内互相评价作 品，提出改进意见和建议。
老师点评
老师对学生的作品进行综合评价，肯定优点， 指出不足，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本次课程内容
童话故事的基本要素和特点
魔法、神秘的宝藏等。
个性化表达
02
引导学生运用生动的语言和形象的描绘来展现故事场景和角色
情感，使故事更具感染力。
故事寓意
03
通过故事传达一定的道理或价值观，让学生在娱乐中受到教育。
04
经典童话故事分析与启示
《小红帽》故事分析
故事情节概述
讲述小红帽在森林中遇到狼，被骗走外婆家的地址，最终被猎人 解救的故事。
《续写故事》第一课时教学设计
《续写故事》第一课时教学设计三年级语文教研组教学目标1.看懂图意，了解图画主要内容。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学重点1.看懂图意，了解图画主要内容。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学过程一、新课导入1.激发兴趣，导入新课。
教师:同学们，今天老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲，请大家跟着唱起来吧。
播放《生日快乐》歌。
师：唱着这首歌，你想起了什么？过渡：有一个同学也快过生日了，但他却怎么也高兴不起来，大家想知道为什么吗？这节课我们重点推测那位同学是怎样过生日的。
2.板书课题:续编故事。
3.出示习作内容：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
（打开课本60页）4.回顾一下本单元学到的一些预测方法。
二、了解图片内容，推想人物关系出示任务一：请同学们仔细观察下面三幅图，图中一共有几个人?他们之间是什么关系呢?谁是李晓明？1.指名同学说，问:你是凭什么推想的？2.总结看图方法。
（关注图文信息，关注人物表情）3.说说图中除了李晓明之外还有哪两个人物比较重要？尝试给他们取名个字吧。
三、看懂图意，了解图画主要内容。
大家按顺序观察书中的图画，想想讲了一个什么故事？1.教师提示：要把事情说清楚，我们要知道：什么时间？什么地点？谁？在干什么？2.指名说说图中讲了一件什么事？四、关注插图细节，推想人物想法。
教师：要看懂图画内容，我们还要注意观察图中人物的细节。
从图中，你猜想李晓明此时的心情怎么样？他在想些什么？1.指导学生看图。
提示：（关注人物的表情、动作、语言）2.指名学生说。
3.下面请大家把三幅图连起来，说说图中讲了一件什么事。
五、多种角度推想故事结局。
任务二：猜想画面。
接下来可能会发生什么？㈠出示图四“？”猜想画面。
1.猜地点。
在什么地方过生日？2.猜人物。
有谁参加过生日？㈡想象过生日的过程。
1.小组交流：李晓明的生日那一天是怎么过的？2.集体汇报。
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点和结构，培养学生的想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己对生活的理解，提高学生的写作能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点和结构。
2. 写作技巧和方法。
3. 评价和修改自己的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立完成一篇童话故事。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和结构，写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀童话故事，让学生了解和借鉴。
3. 实践法：学生动手编写童话故事，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论法：学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、优秀童话故事案例等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解童话故事的基本特点和结构，如：奇幻元素、角色设定、情节发展等。
2. 教师讲解写作技巧和方法，如：如何发挥想象力、如何塑造角色、如何设计情节等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示优秀童话故事案例，让学生了解和借鉴。
2. 学生分组讨论，分析案例中的写作技巧和特点。
四、实践（10分钟）1. 学生动手编写童话故事，教师进行指导和评价。
2. 学生互相交流、讨论，共同提高。
2. 布置作业：让学生完成一篇童话故事，下节课进行分享和评价。
六、教学评价1. 学生完成童话故事的质量和创新性。
2. 学生在讨论和交流中的表现，团队合作能力。
3. 学生对童话故事基本特点和结构的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与童话故事分享会，增进家校互动。
2. 组织学生进行童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。
2.编写童话故事的方法和技巧。
3.学生编写童话故事的实践。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。
通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。
3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。
通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。
学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。
5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。
学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。
四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。
2.学生编写童话故事的质量和创造力。
3.学生在小组合作中的表现和团队精神。
4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，掌握编写童话故事的方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生观察、想象和创造能力，提高学生写作水平。
1.3 情感目标：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 童话故事概述：介绍童话故事的定义、特点和作用，使学生对童话故事有全面的了解。
2.2 童话故事结构：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等，引导学生掌握故事节奏。
2.3 角色塑造：教授如何塑造童话故事中的角色，包括形象、性格、动机等，帮助学生丰富故事内容。
2.4 情节设计：讲解如何设计童话故事的情节，包括冲突、转折、悬念等，引导学生发挥想象力。
2.5 创意改编：教授如何对原有童话故事进行创意改编，使学生能够创作出具有个性的作品。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过讲解童话故事的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学实践：引导学生进行童话故事创作实践，分为小组合作和个人创作两个环节。
3.3 互动交流：组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生相互借鉴、学习。
3.4 教学总结：对学生的作品进行点评，总结教学内容，布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 学生作品的创意性、趣味性、逻辑性等方面进行评价。
4.2 学生课堂参与度、团队合作意识、表达能力等方面进行评价。
4.3 对学生的写作能力、想象力和创造力进行综合评价。
第五章：课后作业5.1 完成一篇童话故事创作，要求具有创意，情节生动，角色鲜明。
5.2 分析一篇优秀童话故事，阐述其优点和不足。
5.3 收集并与同学分享国内外经典童话故事，互相学习。
通过本章教学，使学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作水平。
激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第六章：教学策略与方法6.1 讲授法：通过讲解童话故事的基本概念、特点和创作方法，使学生对童话故事有深入的了解。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标1. 让学生回顾所学过的童话故事，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2. 通过续编童话故事，提高学生的语言表达能力，句子完整、通顺、合理。
3. 培养学生热爱阅读，乐于写作的良好习惯。
二、教学内容1. 回顾所学过的童话故事，挑选一个自己喜欢的童话故事进行续编。
2. 结合故事情节，发挥想象力，创编一个有趣的、富有教育意义的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够选择一个童话故事进行续编，并能够表达出故事的完整性。
2. 难点：如何让学生在续编故事的过程中，既能发挥想象力，又能保持故事的教育意义。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
2. 示范法：教师通过示范，引导学生如何进行童话故事的续编。
3. 指导法：教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生的写作兴趣。
2. 分享与讨论（10分钟）学生相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
3. 教师示范（10分钟）教师选取一个童话故事进行示范续编，边讲边引导学生思考如何续编故事。
4. 学生写作（15分钟）学生根据讨论的结果和教师的示范，开始进行童话故事的续编写作。
5. 指导与反馈（10分钟）教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的写作情况，对学生的作品进行点评和鼓励。
7. 作业布置学生将所写的童话故事进行修改和完善，作为家庭作业。
六、教学评价1. 对学生的写作过程进行观察，关注学生在写作过程中的思维活动，鼓励学生发挥想象，主动表达。
2. 对学生的写作成果进行评价，主要从故事内容的完整性、语言表达的准确性、逻辑思维的合理性等方面进行评价。
3. 鼓励学生自评、互评，提高学生的评价能力，促进学生写作能力的提高。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《编写童话故事》。
本节课主要引导学生通过学习童话故事的基本特点，学会编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 学生能理解童话故事的基本特点，如想象丰富、夸张、幻想等。
2. 学生能够运用所学的童话故事写作方法，编写一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
3. 学生在编写童话故事的过程中，培养观察力、想象力、表达能力，提高写作兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
难点：学生能够独立编写出一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、文具盒、课本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示几个有趣的童话故事，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 教学讲解（10分钟）教师简要讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、夸张、幻想等，引导学生理解童话故事的写作方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一篇优秀的童话故事为例，讲解如何编写童话故事，包括构思、情节安排、角色塑造等，帮助学生掌握童话故事的写作技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的童话故事写作方法，结合自己的生活经历，编写一个童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 学生展示（5分钟）学生将自己的童话故事读给全班同学听，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书童话故事基本特点：1. 想象丰富2. 夸张3. 幻想板书编写童话故事步骤：1. 构思2. 情节安排3. 角色塑造七、作业设计作业题目：编写一个童话故事答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对童话故事的兴趣较高，大部分学生能够掌握童话故事的写作方法，并独立编写出一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
但在部分学生的作品中，情节安排和角色塑造方面还有待加强。
续写 童话故事 写作指导
续写童话故事写作指导要续写童话故事，可以按照以下写作指导：1.熟悉原故事：在续写童话故事之前，建议先熟悉原故事，了解其情节、人物、主题和风格等方面的特点。
这样有助于你更好地把握故事脉络，为续写提供基础。
2.选定主题和情节：在确定要续写的童话故事后，需要深入思考主题和情节。
可以选择延续原故事的主题，展开新的情节，或者从新的角度重新诠释原有故事。
同时，还需考虑故事的发展是否合理、符合逻辑。
3.创造新角色：引入新角色可以为故事注入新鲜感。
可以设计具有独特个性、背景和能力的角色，为故事增添丰富的层次和趣味。
同时，新角色也要与原有角色之间产生互动，推动故事发展。
4.扩展场景和环境：童话故事往往具有丰富的场景和环境设置，可以从原有故事中引出场景，也可以创造全新的场景。
通过扩展场景和环境，可以为故事提供更多的想象空间，增强故事的吸引力。
5.保持童话风格：童话故事具有独特的风格和语言特点，续写时需要保持这种风格，使其与原有故事相协调。
可以使用拟人化、象征等手法，以及丰富的想象力来营造童话氛围。
6.注意故事连贯性：在续写童话故事时，需要注意故事的连贯性，确保情节、人物、场景等元素相互衔接自然。
同时，还要保持故事逻辑清晰、合理，避免出现突兀或矛盾之处。
7.结尾要合理：故事的结尾要合理且有力，给读者留下深刻的印象。
可以延续原有故事的结尾，也可以设计新的结尾方式。
在结束故事时，可以适当地留白，让读者自行想象和发挥。
通过遵循以上指导，你可以顺利完成童话故事的续写任务，为原有故事增添新的色彩和元素。
续写童话故事作文教学设1
续写童话故事作文教学设计教学目标：1.了解童话故事的特点和写作方法。
2.学会续写童话故事，发挥想象力。
3.在写作中培养观察、想象和表达能力。
教学重点：1.掌握童话故事的特点和写作方法。
2.学会续写童话故事，发挥想象力。
教学难点：1.引导学生在写作中发挥想象力。
2.让学生理解童话故事中的寓意，并将其运用到写作中。
教学准备：1.准备一个已经学过的童话故事，例如《小红帽》或《灰姑娘》。
2.准备一些相关的图片或视频资料，帮助学生进入写作情境。
3.准备一些写作工具，如纸、笔、写作指南等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾已经学过的童话故事，并简单介绍本次写作任务。
2.教师播放相关图片或视频资料，激发学生兴趣，引导学生进入写作情境。
二、知识传授（10分钟）1.教师介绍童话故事的特点和写作方法。
2.教师引导学生分析所学过的童话故事，总结其写作特点和技巧。
3.教师介绍续写童话故事的基本方法和注意事项。
三、写作指导（10分钟）1.教师出示一个已经学过的童话故事的开头，让学生根据所学知识进行分析和想象。
2.教师引导学生构思自己的童话故事，鼓励学生发挥想象力，创造新的人物和情节。
3.教师出示一些写作工具，如写作指南、范文等，帮助学生顺利完成写作任务。
四、写作实践（20分钟）1.学生开始写作，教师巡视指导，随时解决学生的问题。
2.教师鼓励学生互相交流，互相启发，共同完成写作任务。
五、评价与总结（10分钟）1.教师选取部分学生作品进行展示和评价，肯定学生的成果和创意。
2.教师总结本次写作任务，强调续写童话故事的重点和难点。
六、作业（5分钟）1.学生课后继续完善自己的童话故事，将其写成一篇完整的作品。
2.学生尝试用其他方式表现同一个童话故事，如绘画、表演等。
教学反思：1.本节课是否达到了预期的教学目标？学生的写作能力是否得到了提高？2.教学方法是否恰当？是否需要进一步改进？3.学生的作品是否体现了本次教学重点和难点？是否需要进一步加强？。
续写童话故事作文教学设计
续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。
2.引导学生发挥想象力和创造力，续写童话故事。
3.帮助学生掌握童话故事续写的基本技巧和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师提问：同学们，你们喜欢看童话故事吗？谁能举几个例子？2.教师引导：童话故事通常具有幻想和奇妙的情节，那么如果让你们续写一个童话故事，你们会怎样设计新的情节呢？二、讲解（15分钟）1.童话故事的特点：奇幻、夸张、寓意深远。
2.童话故事的基本元素：人物、情节、环境。
3.童话故事续写的基本技巧：延续原有故事的主题和人物，创造新的情节和环境，注意故事的连贯性和合理性。
三、实践（20分钟）1.续写童话故事题目：《小松鼠的奇幻冒险》2.引导问题：小松鼠在续写的故事中会遇到哪些新的挑战和困难？它会如何克服它们？故事的结局会是什么？3.学生实践：让学生分组讨论，发挥想象力和创造力，设计小松鼠的奇幻冒险情节。
四、分享和评价（15分钟）1.分组分享：让学生分享他们续写的童话故事，其他学生和老师进行评价和建议。
2.教师总结：针对学生的作品，肯定他们的创意和优点，提出改进意见和建议。
五、作业（5分钟）1.作业内容：让学生回家后继续完善他们的童话故事续写作品。
2.作业要求：下一次上课时，每个同学都要提交一篇完整的童话故事续写作品，字数不限。
教学反思：1.学生对童话故事的兴趣浓厚，积极参与讨论和创作。
2.在讲解过程中，可以更详细地介绍童话故事的特点和写作技巧，帮助学生更好地理解。
3.在实践过程中，可以提供更多的引导问题，激发学生的想象力和创造力。
4.在分享和评价环节，可以让学生更多地互动交流，互相学习和借鉴。
5.在作业布置时，可以针对不同学生的水平和需求，设置不同难度和要求的作业，更好地促进学生的发展和提高。
续编童话故事作文指导课
童话故事写作指导一、讲故事，讨论童话的特点1.师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听到过哪些童话故事呢？听故事《眉毛、眼睛、鼻子和嘴》，要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗?2、说大意：故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
3.、讨论研究童话的特点（1）学生分组讨论（2）交流明确三个特点：①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的。
板书：想象丰富②让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情。
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
板书：拟人话③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？板书：说明一个道理小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
二、编童话故事，学会方法师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？师：每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
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三年级第七单元作文指导----编写童话故事【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀；2、小溪、河流、大海；3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。
2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法1、师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2、师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。
教师巡视引导。
3、汇报齐编故事情况。
(请几名学生站起来说说)生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。
我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。
而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1、学生齐读这几组事物。
2、指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。
当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗?眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。
平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。
所以，就站在你的上面哪。
”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。
”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点1、讲故事同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。
昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？2、讨论研究童话的特点（1）学生分组讨论（2）交流明确三个特点：①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。
板书：想象创作说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：主人公人格化让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情。
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？板书：得启发、受教育、明事理小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
激发创作兴趣：同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。
板书：编（红色）五、学生想象创作，编故事：电脑显示：提示内容：从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。
先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名读提示，弄清要求2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。
这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。
无论你选择那些词语都应该这样考虑。
4、下水文引路教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。
电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》5、激趣：看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。
同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。
参考词语：（1）铅笔、橡皮、转笔刀（2）小溪、大海（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴（4）左手、右手（5）内胎、外胎（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆（8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。
！（10）鞋子脚六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）1、学生讲述故事（1）单人讲述，学生评议（2）分角色合作讲述，学生评议2、学生表演故事（1）个人表演（2）合作表演（3）道具表演七、总结交代任务同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？。