感动班级人物评选

阳光班的“感动班级人物”系列评选

“感动班级人物”评选我们是从初一开始的，每年度评选一次，一次性投票选出，老师为他们撰写颁奖词，在班内实行颁奖表彰，取得了较好的效果。

进入初三后，感觉很多同学，特别是男生，随着年龄的增长，自己的小想法多了起来，而这些想法有些是很狭隘、甚至是自私的，考虑眼前的享受太多，注重身边或是自己的长久太少，于是从上个月开始，我们在班里展开了“感动班级人物”系列评选活动，让更多的同学更多地注重身边温暖的人和温暖的事情。

感动班级人物系列：周感动班级人物、月度感动班级人物、年度感动班级人物。

产生方式：

1、周感动班级人物由每天的值日班长协商值周班长推荐产生，每日2——3位，参加周末最后一节课的周冠军的评选，周末最后一节班会课，由值周班长负责组织实行感动班级人物周冠军评选，先是宣读感动人物入选的具体事件，然后负责组织全体同学投票产生周冠军，其余同学获得提名奖。

2、月度感动班级人物由上月的四位周冠军中，投票产生。

3、年度冠军从月度冠军中产生。

表彰方式：

1、周冠军及入围人员（每周提名的其他同学自动为周感动班级入围人员），在班内实行海报表彰宣传。我们在班内专门整理一个空间，起名为“感动地带”，将周冠军的海报张贴一周。对周冠军的特别精神奖励是全体同学为其撰写“颁奖词”。（以前由班主任撰写，但后来发动全体同学来写，却有意想不到的收获）

2、月度冠军。要实行物质奖励，一般是实物，更重偏向于精神食粮——书籍。对月度冠军的海报在“感动地带”要张贴一个月。

3、年度感动班级人物。对于最后的冠军，我们除了有物质奖励之外，更重要的还有一些精神奖励，比如班级或是老师能够协助实现一个水平范围内的愿望，或是和校长合影留念等，而且还专门制作精美喜报，发给家长，给家长报喜。

感想：

1、学生更多地注重了日常的身边的感动，哪怕是个微小的事情，一方面他会去尝试做，另一方面他会去仔细观察，比如前几周评选的同学，有的是冒雨去倒垃圾，有的是帮值日生擦黑板等，这在某种水准上，也让为更多的同学树立学习的榜样，这些评选的同学，很多都是平日成绩一般，但一直很努力的同学，给了这部分同学以展示的机会。

2、同学们共同的智慧撰写的颁奖词，是来自身边的同学的评价，给被评选的同学以积极的鼓励，这样的来自集体的鼓励要远远大于单纯来自教师的口头的鼓励。

3、给了更多的同学以更加优秀表现的一个规范。比如，被评上的同学会更加努力，因为在后面还有一个月度人物和年度人物评选在等着，即时都没有被评上的话，我们作为一个荣誉的评比，如果表现不好的话，我们还是要收回的，所以这在某种水准上，让同学没有丝毫松懈的理由。

4、淡化物质的奖励，重在于精神的提升。

附：最近几周的评选图片