《可贵的沉默》导学案
17可贵的沉默(导学案)
联系生活实际，说说写写自己是如何向父母表达爱的。
开展综合性学习，为本单元口语交际和习作打好基础。
板书设计：
可贵的沉默
热闹 兴奋、快乐 感受爱
沉默 内疚、后悔 极为珍贵的东西
热闹 欢快、欣喜、如释重负 回报爱
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（2）现在我理解了“稚拙”的意思是。★★
（3）为什么说“再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的”？★★★
（4）我也会用“只要......再......会......”说句话。
【研读句子四】
啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（1）“我”的享受是指从沉默中孩子们学会了懂得爱和回报爱。★★
（2）还有谁也在享受？他们享受的是。★★
4．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
重点
感受父母对自己的爱
难点
理解孩子们的情绪变化；
教学准备
自学导航、课件
学 案
点案
【基础部分】
1、小调查★
我的生日是月日，每年爸爸妈妈会
这样为我庆祝生日；
2、课文我已经读了遍，做到读（正确、流利）。课文共个自然段，我选一段读给大家听。★
4、我会按要求写字：★
5、同偏旁生字：“迅、速、达”、“顾、烦”
6、梳理文章内容：★★（完成在课堂作业本上）
上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道的生日并向他们，孩子们因此而感到；知道爸爸妈妈生日的孩子，而没有一个孩子。强烈对比之下，孩子们了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了。
【要点部分】
“沉默”时是怎样的情景呢？下节课学习。
人教版三年级 年级下《可贵的沉默》导学案
人教版三年级下《可贵的沉默》导学案《可贵的沉默》导学案1：一、学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。
并积累本课的好词。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
(重点、难点)二、学法指导：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国情感。
三、知识链接：课前积累，有关爱国的名言：1、捐躯赴国难，视死忽如归。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
导学过程：一、自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。
3、我还会给下列生字注上拼音。
闽、诸4、通过预习，我知道课文是按照( )的顺序来写的。
我还知道课文讲了一件什么事。
5、、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
二、合作探究1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。
希望大家听后给予评价或补充。
2、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。
3、小结：本文按照( )顺序，讲述了( )胜利以后，作者在( )的一所乡村小学，见到了( )的动人情景，以及在学校礼堂里参观( )的深切感受，表达了台湾人民( )的深厚感情和( )的民族精神。
四、拓展延伸：我搜集了有关台湾“光复”、郑成功收复台湾的资料，想与大家一起分享。
五、课堂检测：1、我会正确流利地读出下列词语，还想抄写2遍。
闽南语真挚崇高湿润强烈浓厚2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语给我留下了深刻的印象，我还会补充完整。
( )地握手 ( )的敬意( )地朗读 ( )的情景3、句子模仿秀。
《可贵的沉默》导学案
17.可贵的沉默
学习形式
小组合作
课型
学习展示
时间
班级
三年级
小组
学习
目标
1.正确、流利、有Hale Waihona Puke 情地朗读课文,体会那份可贵的沉默。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3.理解课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。
学法指导
学习过程
学习
过程
一、温故知新
1.复习上节课有关内容。
2.明确本节课学习目标。
七、练习
把自己喜欢的词句抄下来。
1、独学时一定要开动脑筋，认真思考，完成任务。
展示做到：
行动迅速，
分工合理；
板书规范；
紧凑有序；
声音响亮；
态度大方；
观点明确；
形式新颖；
互动交流；
评价准确。
＿＿＿可贵的沉默＿＿＿＿＿导学案
二、自主探究
1.小声读1-9自然段，你从哪些语句中体会到当时课堂上快乐、热闹的气氛？用”______”画出来。教室里为什么这么热闹？
2.默读10-15自然段，用“~”画出体现沉默的语句。思考：沉默的原因是什么？“极为珍贵的东西”是什么？
3.从两次热闹的气氛中你体会到了什么？有什么不同？为什么说孩子的这种沉默是可贵的?
三、小组讨论
1.对子交流自己的学习收获和不懂的问题。
2.小组学习，合理分工，准备展示交流。
四、全班交流（展示）
1.小组展示（展示时鼓励全班同学参与互动，请他们带读重点段落，或请他们解答问题。）
2.团长请各小组长评价。
五、归纳总结
学生总结。（学完课文，你受到了什么启发?）
六、巩固提升
可贵的沉默导学案
《可贵的沉默》导学案【复习检测】1、词语关：能读好以下词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、缓和、建议、烦恼、沉静、2、内容关：这篇课文主要讲了一件什么事？请用自己的话来概括。
【学习目标】1、结合文中的句子理解孩子们的情绪变化。
2、联系上下文理解孩子们为什么沉默，为什么说沉默是可贵的。
3 通过读的方式理解“热闹”的不一样。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的实际用意。
【自主导学】一、研读“热闹”。
1、同学们从文中的哪些句子，体会到“热闹”？小组内交流，用“——”画出热闹的语句。
{学法提醒；可以通过抓住关键词或关键句去理解}【交流提示】：这个问题有我代表本小组回答，请同学们看到第___自然段，第___ 句话，我从这些语句体会到了热闹，我的回答完毕，有不同答案的同学可以继续回答，谢谢。
我来接着上一位同学的回答，我从第___ 自然段，第___几句话中也感受到了热闹，我的回答完毕谢谢。
1、课文出现了两次“热闹”，分别什么意思呢？请同学们在小组内讨论好。
2、这个问题有本人来回答，我从第___自热段知第___ 自然段体会到这次的热闹是指_______________，从第___自热段至第___ 自然段体会到这次的热闹是指_______________。
二、体会沉默，反思爱。
1、还是同一群孩子，他们怎么变了个样？请用课题中的一个词来回答——（沉默），他们为什么沉默？请同学们在小组内交流好。
【交流提示】这个问题由本组来回答，他们沉默是因为_______________。
2、为什么又说可贵是沉默的呢？谁来说说?【学法提醒】抓住关键词，多种形式的读理解。
}【交流提示】这题有我来回答，我觉得这题太简单了，之所以说可贵是沉默的，是因为_______________。
3、想想他们在一分钟的沉默里他们想了什么？【交流提示】在这足足一分钟的时间里，有的想___________，有的想________，有的想________还有的想________，这是我的回答，谢谢。
《可贵的沉默》导学案(优秀模板13套)
《可贵的沉默》导学案（优秀模板13套）《可贵的沉默》导学案套1三年级语文五单元导学案单元主题：可贵的亲情、友情单元教学目标：1、本单元内容反映了“可贵的亲情、友情”，通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。
3、认识53个汉字，学会 42个生字，正确读写42个新词。
能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。
4、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。
教学重点：1、认识53个生字，会写42个生字，正确读写42个新词。
2、培养学生观察的方法、表达的能力，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
教学难点：用一、两件事情写父母对自己的爱；把这件事情写具体，写生动完整。
单元教学整体设想：教学《她是我的朋友》，感受阮恒为救朋友毅然献出自己献血的精神，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，学习这种写作方法教学《七颗钻石》，感受爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，体会爱心的意义，知道要关心别人，用爱心对待生活。
学习课文怎样按顺序叙述故事，把事情发生的背景和水罐的变化写具体的。
略读《妈妈的账单》，交流读后的感受，总结从本单元学到的把内容写具体的方法，根据教学实际，组织学生综合性学习活动，了解父母对自己的疼爱，做一些回报父母的事，做好展示活动和口语交际的准备。
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，先展示综合性学习活动成果，再按要求作者次口语交际，也可以把口语交际和展示活动结合进行，这也是给习作做好口语表达的准备。
习作，要在口语交际的基础上，选择有关内容，通过一两件事写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。
注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，习作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。
17可贵的沉默
17《可贵的沉默》导学案1温馨寄语：相信自己，力量在心中！备课人：付美芳课时安排：2课时年级：三（1）学生姓名：课时：第1课时学习目标：1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了一件什么事？学习重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程学案导案自主学习（28分钟）1、小声跟读老师读课文，遇到不认识的字注音，并且标出自然段，理解课文讲了一件什么事？2、默读课文:在课文中圈出一类生字和二类生字，然后大声读读含有这个生字的句子(1遍)。
3、翻开课后词语表中的新词在课文中用双下划线划出来，然后大声读新词（2遍）。
然后查字典或联系上下文理解不懂的词语。
4、思考：课文讲了一件什么事？一、板书课题、揭示学习目标（2分钟）二、指导学生自学、扫清字词障碍（12分钟）完成左边学案1-3题三、检查学生自学效果（12分钟）1、小组展示朗读课文情况：读流利、读出感情（6分钟）思考：课文讲了一件什么事？2、小组展示重点字词的理解情况。
老师相机指导。
（6分钟）四、整理学案（2分钟）当堂检测（7分钟）1、辨析形近字，还会组词。
讯（）恰（）稚（）亨（）迅（）哈（）维（）享（）谁（）五、学生独立完成当堂检测（5分钟）六、教师点评当堂检测。
（2分钟）七、预习第二课时：表演课本剧（5分钟）1、定角色2、画出台词并做记录。
可贵的沉默优秀教案（精选10篇）
可贵的沉默优秀教案可贵的沉默优秀教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的可贵的沉默优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
可贵的沉默优秀教案篇1【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。
二、初读课文，读准字音。
三、再读课文，初知课文大意。
四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。
五、指导书写。
重点指导：顾、复、缓、享。
第二课时一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2.今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。
二、自由读文，整体感知1、课件出示两幅画面。
2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。
（用“ ”划出。
）3、学生反馈。
4、再指导学生看图说话。
三、细读课文，体味情感1、学习课文第1—9自然段。
（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
（用“～～”划出。
）（3）指导朗读。
重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
（4）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文第10—13自然段。
（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。
可贵的沉默教学设计(优秀4篇)
可贵的沉默教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《可贵的沉默》导学案
三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案设计人:齐立娟班级:__________ 学生姓名:___________【学习目标】：1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。
2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
【学习重点、难点】：１、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
突破方法:通过有感情地朗读课文，抓住文中人物的神态，动作体会孩子们由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的感情变化过程。
２、孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
突破方法:联系自己的生活实际,找出文中关键词句,利用小组合作的优势解决.【自主学习】一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。
读完标出自然段序号。
二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
1、通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆建议、惊喜、表达、烦恼、享受、神气十足、左顾右盼、犯错（其中加粗的是本课要求会写的字）2、我想提醒大家书写时要注意的字是：3、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。
神气十足：左顾右盼：寂然无声：不约而同：课文中我还有不理解的词语是：，请大家帮助解决。
三、我会用自己喜欢的方式再读课文，注意读准字音，边读边思考：课文主要讲了：在课堂上，当老师问的时候，【合作探究】一、导入课题，整体感知。
1.认读词语。
看谁读得又快又准。
2.默读课文，再次感受一下文中发生了什么事。
二．小组合作学习，交流１、自读课文，找出描述第一幅图的词语，相关语句。
把你喜欢的词、句读出来，体会当时孩子们的心情。
试读出当时孩子们欢乐、高兴、得意的心情。
三年级下册语文导学案(表格式)17可贵的沉默_苏版新课标
加深明白得，
体会交流。
15分
四、感情朗读，加深体会
自己练习，
同桌观赏
全班展现
同桌互相听并进行评判
观赏、评判
练习朗读，体会感情。
10分
板书：
喧闹回报父母
17、可贵的沉默
沉默关怀他人
这句话是“我”轻轻问“如何样才明白爸爸妈妈的生日”后小孩们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容小孩们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容小孩们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明小孩们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的小孩在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的欢乐。
稚拙：（稚嫩笨拙。）
自读课文，
明白得词义。
15分
三、学习生字，规范书写
比一比，谁认得清，记得快！
比一比，谁写的字漂亮！
学生找出形近字、同音字等，运用多种方式交流识字。
再生字本中规范书写生字。
识记生字，
规范书写。
20分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时刻
一、默读课文，边读边想
你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
自由发言
问题导入，
学会质疑。
5分
二、自由读文，解决疑问。
读准字音。
明白得词义：
异口同声、神气十足、干脆、蕴藏、
寂然无声、稚拙
自由读课文。
异口同声：（形容专门多人说同样的话。）
神气十足：（形容十分中意而傲慢的模样。）
干脆：（直截了当，干脆。）
蕴藏：（蓄积而未显露或未挖掘。）
17可贵的沉默导学案
每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充发言的准备。
五、小结
第二课时
一、读读课文，了解课文内容，找出描写孩子们动作、神态的句子。结合生活实际，升华文中爱的情感。
二、再读课文，感悟文意，引导学生理解下列问题：
1、文中孩子们出现了几次沉默?
2、为什么孩子们做得不够好反而说他们可爱呢?
3、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中?
（）嘴（）舌（）约（）同
4、用表演的形式理解下列词语：
异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时
寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同
三、认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
四、默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些地方是写第一幅图片的，哪些地方又是写第二幅图片的内容的，请孩子们找出相关句子读一读。然后在小组交流。
五、拓展延伸。
1．写话练习：
我相信通过这节课的学习，大家对“爱”有了更深刻的认识，内心一定有许多话要说，你能不能把你现在的感受写出来，说给大家听一听？
2、说说父母平时是怎么为自己操劳的，想想你今后应该怎样对待父母。
六、、完成下列作业：
读一读，选择正确的解释。
1.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。句子这“极为珍贵的东西”是：（）
七、教师总结
A.孩子们会感受爱了。
B.孩子们为有爱自己的父母而自豪。
C.孩子们应该懂得回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。
2.他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。这些孩子的可爱就在于：（）
A.他们做得不够好，神色很可爱。
B.他们满脸有像犯了错误似的神色。
C.他们很快认识到自己做得不好似的，感到很难为情，而且内心在想如何回报父母之爱的事情。
17、可贵的沉默(导学案)
17．可贵的沉默学习目标1．学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
2．理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
学习重难点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
体会抓住人物神态、动物进行描写的方法；体会沉默的可贵。
学习准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入新课1．模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》。
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文。
1．画出自己不懂的字词。
2．边读边想，这篇课文讲了一件什么事？三、检查自学情况1.提醒学生读准字音。
“瞥”读作“piē”；“拙”读作“zhuō”。
2.理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时一、借助插图，导读感悟。
出示两幅图。
1、第一幅图中同学们表现怎么样？第二幅呢？2、课文中哪些地方写出了两幅图的内容，快速地找出来。
二、默读课文，交流讨论重点问题。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”2．“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
《可贵的沉默》导学案刁小四
B组：
（2）、通过学习，我感受到了沉默的可贵之处：
这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了（）；
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！让他们感受到（）；
同时这一片沉默也给我（一个老师）很大的享受，使我感受到了（）。
C组：
（三）、我想说：
2、为什么孩子们会保持沉默？
3、为什么说这种沉默是可贵的？
学生自由表达交流。
1、理解回报爱的方式是多种多ห้องสมุดไป่ตู้的。
2、我想说：
爸爸、妈妈：我想对您们说......
1、学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？
2、齐读句子：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！
答。）
3、引入并板书课题：17、可贵的沉默。
二、出示学习目标，明确学习任务
课型
新授课
教学课时
1课时（第二课时）
课前准备
多媒体课件、学习提纲、配餐作业（机动）
问题设计
A组：1、说说孩子们是在什么情况下保持沉默的？ （在文中用“—”画出相关的句子。）
B组：2、为什么孩子们会保持沉默？
C组：3、为什么说这种沉默是可贵的？
教学环节
导学过程
主体活动
1、当大家听到这首歌时你会想
主导活动
1、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子。
2、从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
三、发放学习提纲，小组合作探究。
四、板书结果，交流展示。
引导：是当老师问孩子们，“有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺”时，孩子们才保持沉默的。
引导：因为孩子们已经认识到自己做得不够好，心里感到很惭愧。
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展
示
交
流
互
评
1、各组长把自己组员的生字纸贴到小黑板指定位置上，展示生字，小组长对调检查生字，打出分数，并交流不会的项目。
2、各组派四号学生到前面比赛朗读本课生词，专家组酌情评分。
3、全班交流本课讲了一件什么事。
当
堂
检
测
练
习
一、读一读，写一写。
zhùhèxùn sùfàn cuòhuǎn héwài pójiàn yìxiǎng shòu biǎo dá
参赛学校：河北省邢台市临西县樊村中心小学制作：葛蕊
“学·研·展·测”导学案
年级：三年级
科目：语文
编号：FC080301
主备人：
审核人：
班级：三一班
课型：合作展示课
课题：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》第一课时
学习目标：
1、解决“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”等18个生字的六项（即拼音、字形、组词、偏旁、结构、音序），能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
课
上
自
学
指
导
1、小组内解决18个生字的六项：拼音、字形、结构、偏旁、音序、组词，并把拼音、结构、偏旁、音序四项形成统一答案，小组内都解决不了的，先留着，下一阶段的交流中解决。
2、迅速浏览一遍课文，在文中用“____”划出本课生词。把生词读两遍，同桌互相检查。要求：读正确、读流利。
3、再读课文，联系上下文，说说重点词语“神气十足、左顾右盼、沉静、享受”的意思，并用他们造句，写到造句 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yùn cáng zhìzhuōzuǒgùyòu pàn shén qìshízú
( ) ( ) ( ) ( )
二、读一读，填一填。
安静平静可贵珍贵
1、教室里十分（）。3、他这种助人为乐的精神十分（）。
2、小珍的心情很不（）。4、这颗钻石极为（）。
2、初读课文，了解课文讲了一件什么事。
课
前
预
习
作
业
1、我的生日是（）月（）日，每年我过生日的时候，爸爸妈妈是这样为我祝贺的：
2、爸爸的生日是（）月（）日，妈妈的生日是（）月（）日，爸爸妈妈过生日时，我这样为他们祝贺：
3、利用字典或工具书，自己把生字的6项整理完毕，写到生字纸上，准备课上交流。不会的项目可在课上请教小组长或与其他组交流后补充。
三、火眼金睛，辨字组词。
贺（）顾（）迅（）复（）恰（）犯（）
驾（）顿（）讯（）夏（）给（）范（）
四、想一想，写一写。
加+（木）（）（）
贺
贝+（）（）（）
（）+（）（）（）
烦
（）+（）（）（）
我
的
收
获
我
的
反
思