部编版九年级语文上册优质课 四、 综合性学习- 走进小说天地 教案

《趣谈名家系列之史铁生和他的生命意识》教学设计
教学目标
让学生喜欢上史铁生和他的作品，学会坚强面对生活中的不幸。

教学设想
大部分初中的学生对史铁生的了解非常肤浅，大概只知道他是个坐在轮椅上的残疾人，对他坚强的意志、豁达的生活态度、丰润的灵魂却知之甚少。

本课就是希望通过对史铁生一生中重要的经历、亲朋好友的介绍与调侃，对史铁生部分作品进行解读，让学生喜欢上史铁生和史铁生的作品。

教学重点
介绍史铁生的重要经历、亲朋好友，以及部分作品。

教学难点
史铁生的文学创作之路，以及他的生命意识在他作品中如何体现。

教学准备
大量阅读史铁生的作品以及部分关于史铁生的传记。

教学过程
一、导入
同学们，今天我想跟大家一起来聊一聊史铁生和他的生命意识，对于史铁生，可能很多人都不陌生，就是那个活了将近60年，却在轮椅上坐了38年，靠透析延续13年的残疾人。

但是，就是活得这么艰难的一个人，他后来却成了历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。

他曾自嘲自己“职业是生病，业余在写作。

”
二、史铁生：寄托美好愿望的姓名
我的第一位堂兄出生时，有位粗通阴阳的亲戚算得这一年五行缺铁，所以史家这一辈男性的名中都跟着有了一“铁”字，堂兄弟们现在都活得健康，唯我七病八歪，终于还是缺铁，每日口服针注，勉强保持住铁的入耗平衡，好在“铁”字之后父母为我选择了“生”字，当初一定也未经意，现在看看倒像是我屡病不死的保佑。

三、史铁生一生中比较特殊的时间段
1951年1月4日，一个下着大雪的凌晨，史铁生出生于北京草厂胡同39号，一个三世同堂的大家庭。

—1964快乐幸福的童年时期。

1964年以优异的成绩考进清华附中，是学校里的顶尖学生，体育特别好，尤其擅长80米跨栏，他用外八字脚跑步，上身钟摆式打晃，跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。

（★）
1969年初，18岁那年，史铁生去陕北关家庄插队。

住在窑洞里，陕北的冬天，窑洞冷得像冰窟窿，史铁生就用大衣裹着脑袋，身体蜷成一团，只剩下嘴巴不停地哈气，以此熬过漫漫寒夜。

碰到下雨下雪，就钻进牛棚，牛棚里尽是粪尿，连打盹的地方也没有。

（★）
20岁那年，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。

沟沟壑壑的黄土高原上，只剩下暴雨中的史铁生和一头老牛。

雨停了，回到家，史铁生发了高烧，大病一场。

他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。

结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，一年后，下肢彻底瘫痪，从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人。

（★）
1971年9月，因腰病加重，由延川返回北京治病，从此告别了知青生活，迎来了他人生的灾难。

（★）
1974—1981年，在北新桥街道的一家小工厂做画工。

1975年，史铁生奶奶去世。

1977年春天，史铁生母亲去世，享年49岁。

1989年与陈希米成婚。

（★）1996年父亲心肌梗塞去世。

2010年12月31日凌晨3点46分，是铁生因突发脑溢血在北京宣武医院病逝。

根据他的生前遗愿，把器官捐献给医学用于研究。

逝世的当日凌晨6时，史铁生的肝脏移植给天津的一位患者。

（★）
四、人物关系网
五、对生命意义的独特思考：文学创作之路
《我与地坛》片段赏析
六、用文学创作回答对生命的思考
《命若琴弦》片段赏析
七、铁生走后留下漫天星斗——缅怀史铁生
史铁生走了，但以他对生命的理解，他应与我们同在，只是换了一种存在的方式，我远没有他那么豁达乐观，对于他的离去我感到深深的遗憾和悲哀，为了他也为了我自己，地球上又少了一个我敬爱的人，平凡的环境里又少了一道亮丽的风景，昏暗的道路上又少了一张盏虽然暗弱却依然坚持亮着的灯，史铁生的脸上总是面带微笑，生前他很少在别人面前提起他的疾病，他总认为“旁观者清”，因为那是一种不可言说的生理和心理上的痛苦和折磨，尽管如此，他还是坚持写作，创作长篇，作为史铁生的读者，我们应该感谢他用生命启示我们读懂命运，读懂幸福，读懂生命的意义。

阳雨薇《看穿史铁生》
史铁生在回忆奶奶的时候道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……”我想，他是真正做到了，他是含泪的蜡烛，是寒夜里的火炬，更是闪烁的巨星！
八、人生之路阳光，生命之树常青
许多人都读过中学课文《秋天的怀念》《我与地坛》，看到过那个饱受命运折磨，抱怨世界不公，甚至对母亲大发脾气的少年史铁生。

可大家从来不曾看到那个为朋友两肋插刀的史铁生，也不曾看到那个被命运摁在轮椅上，精神却傲然挺立的史铁生。

如果你觉得人生幸运，那么你应该读读史铁生。

如果你觉得人生充满不幸，那么你更应该读读史铁生！。