建立和谐的师生关系是班主任做好育人工作的关键

堪砌 ，没有真 正的爰就没有 真正 的教 育，在教学 中要杜绝厚 只有这样 ， 不会导 致教 育差距 的扩大 。
总而 言之 ， 作 一个 合格 的班 主任 ， 需多 方而 ｎ 勺 努力 ， 既 此 薄彼。教 育的 目的最终足 为 了学生 ，教师应对 那 学 习困 率先垂范 ， 讲究 教育 艺术 ， 义蛰存： 难 、表现蔗 的学生更安 关心 ，帮助和 鼓励 。教师 本着 “ ‘ 切 婴博学 ，严格 要求 自己 ， 这样才能建 和谐融洽 的师牛 关系 ， 为了学争 ，为 ｌ ｒ 学生 的 一 切，为 一 切学生 的宗 旨 ，和 学 生心 目中树赢 良好形象 ， 生接触、谈心 时倾注真 挚的情感 。这 样才会打 动学牛 ，让 他 能更好地 教 书育人 。
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建 立 和 谐 的 师 生 关 系 是 班 主 任 做 好
育 人 工 作 的 关 键
作 者 ／唐 小 利 四川省遂宁市安居区西眉ｍ １ 学
作为 班主任 ， 应该 以 良好 的形象 ，以融洽 的师 生关系促 们明 白老师 时刻在关 注他们 ，从 而让其找 到 自尊 、 自信 ，激 进 下一代 的健康成 长 ． 教师如何 彳请％ 在 学生 ｃ ｝ １ 树立 良好 的形 发学 习的兴趣 。这样 ，学生便会 “ 亲其 师 ，信其道 ” ， “ 听 象 ， 建立和 谐的师生关系 呢 ？ 笔者有如 下体 会 ： 其言 ，遵其 嘱” ，才能 自觉愉快地 接受教师 的谆谆教 诲。 首 先 ，要 提 高 自己的业 务素质 ， 以创 新的教学 艺术奠定 第四， 引 导家 长重视家庭教 育 。 父 母是孩 子最 好的老师 。 良好 的情感基础 。 家庭 教 育在德 育工作 ｃ ｝ ： ｔ 有着不可替 代的作用 ，随着独 生了女 教师要保 证顺利完成教 学任务 ，取得 良好 的教学效果 ， 的增多 ，德 育教 育也面 临新 的挑 战 ． 班主任 老师要 想方设 法 激发学生发 自内心的尊霞你 、信赖你 ，就要做 一名 广泛涉猎 、 密切家校联系 ，转 变家 长翁人观念 ， 提 高家 长素养 。 博学 的教 师 ，深 钻教 学。同时 ， 教师在授 课过程 中 ， 要讲究教 对 学生家 长进行 正确 的成才 观 ， 人才观 教育 ， 引导家 长 学的艺术、创新的教法 ，才 能加 强师生之 问的沟通 ， 培养和激 正确 的家 教观 ， 对 学 生成长 的 冈标不 要定得 太高 ， 重 视身 心 发学生 的学 习兴趣 ， 吸引学生主动学 习。声情 并茂的语言 、简 明∞板 书、教学机智 ， 这些能把 “ 静态的 书本知识 变 为 “ 鲜 活 的立体丽面” ， 也能完善教师 自身 的修养 ， 使师 生关 系更和 谐 ， 令班集体在轻松 、愉快的学习氛 同中孕育成长 。 其 次 ，以以身作 ． Ｊ ｛ Ｕ 的Ｉ ： 作作 风感染学牛 。榜 样的力镀是 无穷 的 ，教师 的一 言 一行都对 学生起着 满移默化 的作 用 ，教 师就 是学生 的榜 样示范 。教 师的： Ｉ ： 作 、 言行时常处在 学生 的
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全 面健康 发展 。同时给家 长建 言家长 自身要 以： 身作则 ， 尽 ． ｇ ｔ ： ｋ 成为孩 子们 的 良师益友 。对孩 子多鼓 励、 多尊 重 ， 学会循 循 蕾诱 ， 讲究方 法方式 ， 不要迷 信 ” 黄荆棍棍 出好 人 ” 。作 为班 主任 ， 还要 引导家长 重视和 予女 的交流 ，从 谈活 中 ｒ 解他 们 的学校生活及 思想状态 ，引导孩 ＝ 健 康成长 。班 生任与家 长 经 常保持 联系沟通 ， 也 能 了解 学生在 家与在 学校 的表现是 致， 有利 ¨ ｆ ＝ ＿ ＝ ． 班 卞任开 艘 工作 。作 为 一 个台格 的班丰任 ， 仅 竣 举办家长 会 ， 还要 经 常家 访 ， 充 分发 挥家庭 和家 长在 教 视野 之 中 ，因此教 师应特别 注意其 示范 引领作用 ， 必 须 言行 致， ‘ 能取得 良好 的教 育效果 。中学生正处在长 身体 、增 育 ｌ ＿ ｔ 的作用 。 知 识的关键时刻 ，同时学生 最大 的… 个特点是模仿 ，他们在 第五 ，沣霞 学生实 际 ，尊霞个 性 差异 。当前 ， 山丁应 试 教育观念及教育机 制还 没有从根本上 转变 ， 分 数仍然是学校 、 这个 年龄阶段 的经历对他们 今后 的… 生具有较大 的影 响。
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此 要求学生做 到的事情 ，教 师必须首 先做到 ，只有 教师公 平 教师 、学生重 视 的话题 ． 此， 班主任 带 好班 育好人 的露点 公 正 ，言行 致 ，学生才 会尊重你 ，你 的劝勉才 有说服力 ， 依 然是采 取 切有利措施 ， 调动 ｒ ‘ 切积极 因索 来摊 高学 牛的 你 的教 育才＿ 有实效 。凡是有 成就 的教 师 ，都是 既能教书又 能 成绩 。 良好班 级氛 围 的形成 ， 必须尊 重每 一个 个体 差异 ， 厦 视 个性教 育，这佯 才能提 高班 集体 的凝聚力 ， 从 而提 高班 级 育人 的 ，他们最能得刮学生 和社 会的尊 露、认 町。 应 充分 了解 学生 个体 差 异 ， 再次 ，关 心学生 ，热爱学 生 ，以情感打 动他 们 。教师安 素质 。作 为 个 称职 的班 主任 ， 馈多发现他们 的闪光点 ， 扬长避短 ， 制定 实 呵行 的 标 ， ， 处 处为学牛着想 ，关心他们 的健康成长 。热爱学 生是施教 的
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育 场地没施等公共产 Ｉ 的偏 好信息 。
路径 ，努力打 造农村群 众健 身休 闲的乐 园。３ 、结 合新农村迎 设和 移 民新居建 设 ，提 前做好体 育场 地 的选址 和规 划 。４ 、 加强 管 ，确保健 身安全 。对 各个健 身场地 的健 身路径 ，进