2012年中考 物理第一轮复习《磁现象 磁场 电生磁》学案
人教版九年级物理第一轮复习 第12讲 电与磁 导学案
第12讲电与磁复习（学案）【学习目标】1、了解磁现象和磁场定义及物理含义；2、掌握磁感线的画法，能用安培定则完成相关电路图；3、理解奥斯特实验的设计与操作、探究影响电磁铁磁性强弱实验、电动机原理实验、电磁感应现象实验【知识框图】⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧磁现象⎩⎪⎨⎪⎧磁体磁化磁极间的相互作用⎩⎪⎨⎪⎧同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引电生磁⎩⎪⎨⎪⎧通电直导线的磁场：奥斯特实验通电螺线管的磁场⎩⎪⎨⎪⎧与条形磁体磁场分布相似方向：安培定则判定影响磁场强弱的因素⎩⎪⎨⎪⎧电流的大小线圈的匝数有无铁芯电磁铁⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧构造：螺线管、铁芯原理：电流的磁效应磁性强弱的影响因素⎩⎪⎨⎪⎧电流的大小线圈的匝数磁极方向的影响因素：电流的方向优点：⎩⎪⎨⎪⎧磁性的有无可通过通断电控制磁场强弱可通过电流大小控制磁场方向可通过电流方向控制应用：电铃、电磁起重机等电磁继电器 磁场对电流的作用⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧磁场对通电导体的作用影响通电导体运动方向的因素⎩⎪⎨⎪⎧磁场方向电流方向能量转化：电能转化成机械能电动机⎩⎪⎨⎪⎧原理：磁场对通电导体的作用结构：定子和转子影响线圈转向的因素⎩⎪⎨⎪⎧磁场方向电流方向电磁感应⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧产生感应电流的条件⎩⎪⎨⎪⎧闭合电路导体做切割磁感线运动影响感应电流方向的因素⎩⎪⎨⎪⎧磁场的方向导体运动的方向能量转化：机械能转化成电能发电机⎩⎪⎨⎪⎧原理：电磁感应现象结构：定子和转子交流电：大小和方向周期变化的电流 【基础知识检测】1、磁体性质： ；2、磁极的规律：；3、是真实存在的，是假象的；4、磁体外部磁感线的方向：；5、奥斯特实验证明了，且磁场方向与的方向有关；6、通电螺线管外部磁场和的磁场一样，它的磁极可用来判断；7、电磁铁的磁性强弱与和及有关；8、电磁继电器的实质是；9、通电导体在磁场中受到的作用，力的方向跟的方向、的方向有关；10、电动机的原理，实质是能转化为能；11、换向器的作用：每当线圈刚转过位置，换向器能自动改变；12、电磁铁的优点：磁性有无可以用来控制，磁性强弱可以用改变大小来控制，它的南北极可以通过改变来控制。
第一轮中考物理总复习教学案电和磁
第一轮中考物理总复习教学案<电和磁>知识整理：磁性：；（吸铁性）磁极：；相互间的作用规律：；极、极的规定（指向性）磁化：；去磁：；磁场的基本性质：；磁场方向的规定：；磁场磁感应线的方向：；常见一些磁感应线的画法：地磁场：地磁南极在，地磁北极在；结论：；通电螺旋管磁场分布与相似；右手螺旋定则：原理：；构造：；特点：；磁性强弱的影响因素：；应用：电磁继电器电话：由、、连接而成。
通电导体在磁场中受的作用；磁场对电工作原理：；流的作用应用：电动机持续转动的原因：；能的转化：；电动机的转速与有关；感应电流产生的条件：；应用：发电机电磁感应现象能的转化：；交流电与直流电我国交流电的周期是，频率是，表示。
三．例题及巩固练习：、在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，．当导线中通入电流时，磁针会发生，这一现象是发现的，该实验证明了和之间有联系．世界上第一个准确地论述地磁偏角的科学家是我国宋代的．、如图－所示，甲、乙两个线圈套在光滑的玻璃棒上，可以自由滑动，当Ｓ闭合时，甲、乙两个线圈将会怎样？图－、弹簧秤下端挂一条形磁铁，且弹簧处于伸长状态，如图―所示．为了使弹簧的伸长量变小，滑动变阻器的滑片Ｐ的滑动方向如何？、有两个外形完全相同的铁条，一根是磁铁，另一根不是磁铁，不用任何器具，只用这两根铁条，能否判断出哪个有磁性?、在下列装置中，利用电磁感应现象的是.电磁铁 .通电螺线管 .电动机 .发电机、一段没有闭合导体在磁场中下落时：、导体切割了磁感线，有感应电流；、导体没有切割磁感线，无感应电流；、这段导体不闭合，故无感应电流；、不能确定有无感应电流。
、姜文君同学在一次电磁学实验操作中，她打开了一个实验箱，内有如图所示器材，她很快利用下列器材做了几个实验，你认为她做了什么实验？请把所能做的电磁学实验名称及相应器材的字母代号写在下面、如图，下列实验中揭示的原理与应用或应用原理图对应正确的是( )、下列实验装置中用于研究电磁感应现象的是()、下图中两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管线圈的绕法.11、如图装置为一监测锅炉内的压力大小的报警器，在压力小于某个安全值时，绿灯常亮当压力超过安全值时，红灯亮、电铃响而报警．试说明其工作原理。
中考物理《电生磁》复习教案
【分析】（1）小磁针偏转→受到了磁力的作用；（2）由磁场的基本的性质可判断出小磁针处于某个磁场中；（3）导线通有电流，小磁针就偏转，断开电流，又会恢复原来的状态；说明是通电导线产生了磁场，即通电直导线产生了磁场.【结论】电流周围能够产生磁场.（板书课题）2．磁场方向与电流方向的关系【问题】磁场方向与电流方向有没有关系呢？【猜想】有或没有.【演示】改变电流方向，发现小磁针的偏转方向也发生了改变，说明磁场方向也改变了.【结论】电流产生的磁场方向与电流方向有关系，电流方向变了，其磁场方向也会相应地改变.3．电流的磁效应【总结】总结以上现象，可以得出结论.【结论】通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应.（二）通电螺线管的磁场1．【问题】通电直导线周围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？【猜想】（1）增大电流；（2）让直导线集中起来绕成管状，这就是螺线管.【练习】让学生练习螺线管的画法、有骨架的螺线管的画法等.2．【探究】：通电螺线管的磁场是什么样的？【设计实验】（1）如何确定一个磁场是怎样分布的？需要什么器材？（2）直导线的磁场方向与电流方向有关，那么螺线管的磁场方向与电流方向有关吗？如何验证是否有某种关系？【进行实验1：探究通电螺线管的磁场分布】（1）向学生介绍螺线管磁场演示仪的构造，线圈的位置，铁屑的均匀分布情况等.（2）向螺线管磁场演示仪中通有电流，振动演示仪，观察铁屑的重新分布情况.（3）把它与条形磁体的铁屑分布进行对比.【结论】通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似.【进行实验2：探究通电螺线的磁场方向】（1）在螺线管一端放一个小磁针，当电流的方向变化时，观察小磁针的方向是否也随着偏转.（2）观察小磁针的N极指向，从而判断出通电螺线管磁场的方向.（3）改变电流方向，观察小磁针的指向是否发生改变.【现象】当电流方向改变时，小磁针的方向也随着发生偏转；改变电流方向，小磁针偏转的方向正好相反.【结论】（1）通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的.（2）通电螺线管的磁场方向与电流方向有关.3．【新问题】由于把导线绕成螺线管后，还存在一个绕向的问题，磁场方向除了与电流方向有关外，与线圈的绕向是否也有关系呢？【猜想】有关或者无关.【实验验证】拿两个绕向不同的螺线管，给它们通有相同方向的电流，用小磁针判断螺线管的极性是否发生改变.【现象】小磁针的偏转方向正好相反.【结论】在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了，则磁场方向也会改变.（三）安培定则【总结】如何由电流方向、线圈的绕向确定磁场方向呢？大家看课本上的几种说法有没有道理.【安培定则】用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.〖视频〗通电螺线管磁场演示.小结：这节课我们学习了电与磁的第一个关联──电能生磁，即电能转化为磁能的现象.该现象是由丹麦的物理学家奥斯特发现的，所以也叫奥斯特实验，这个实验直接证明了电流可以通过导体在其周围产生磁场；这个磁场比较弱，为了进一步的研究和应用，我们把直导线绕成了螺线管，使其磁场进一步增强，发现通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的，磁场方向遵循右手定则，也称安培定则.【板书设计】电生磁一、电流的磁效应通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应.二、通电螺线管的磁场1．通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的.2．判断方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.【作业设计】A动手动脑学物理：①、②、③、④B．伴你学第三节【教学反思】。
中考物理 第12讲 磁现象 磁场复习学案-人教版初中九年级全册物理学案
第12讲磁现象磁场考标要求备考指津1.了解磁体、磁性、磁化、磁极的概念。
2.认识磁极间的相互作用规律及磁场的性质。
本课时在中考中主要考查：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，利用磁极间的相互作用判断磁体的极性，对磁场和磁感线的认识和理解，磁感线的画法及磁场的方向。
题目相对比较简单，主要以选择题、填空题及作图题形式出现。
预计在今后的中考中，电磁现象和高科技的联系，如磁性炸弹、磁悬浮列车等将是考查的热点。
考点梳理考点1 磁现象(1)磁性：磁铁能够吸引____、____、____等物质的性质叫磁性。
(2)磁体：具有______的物体叫磁体。
(3)磁极：磁体上______最强的部分叫磁极。
每个磁体都有两个磁极，一个是______(也叫S极)，一个是______(也叫N极)。
磁极间的相互作用规律是：同名磁极互相______，异名磁极互相______。
(4)磁化：使原来没有磁性的物体获得______的过程叫磁化。
铁或钢制的物体都能被磁化。
(5)磁体的指向性：将可自由转动的永磁体悬挂起来，静止时，总有一端指南、另一端指北，指南的一端是磁体的______，指北的一端是磁体的______。
考点2 磁场(1)磁场：磁场是磁体周围存在的一种______。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生______的作用。
磁场是有方向的，在磁场中的某一点，小磁针静止时______指的方向就是该点的磁场方向。
(2)磁感线：磁场中实际并不存在一条条的线——______，它是人们为了形象地描述磁场而假想的线(就像光线一样)；磁感线充满整个空间，是永远也不会相交的____曲线；磁体外部空间的磁感线总是从______出来，回到______；而磁体内部的磁感线则从______到______；磁感线的密疏程度表示磁场的______，某点磁感线的切线方向表示该点的磁场方向。
(3)地磁场：地球是一个天然大磁体，地球周围存在着磁场，称为地磁场。
地磁的北极在地理的______附近，地磁的南极在地理的______附近。
初中物理九年级 磁场,电生磁电与磁复习教学设计
电与磁教学设计龙塘中学一、内容分析这是九年级中考复习课,本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。
这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。
与传统教材相比,本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟,更加注重知识的实际应用。
本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。
新课时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课以课本为主线，引导学生,多做题训练，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。
复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。
二、目标(1)了解磁场和磁感线的方向。
(2)认识电流的磁效应及其应用。
(3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。
(4)培养学生以事实为依据进行归纳、概括、想象,继续培养学生的创新意识和探究意识,提高其学习物理知识的兴趣。
三、重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用,如:电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。
四、方法设计这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛。
由于是中考复习课,在知识整理方面可以采用教师列出提纲或者表格后,指导学生事先完成的形式,课上重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的不断完善方面。
可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识整合和能力训练两方面都得到再次提高。
复习教学器材：多媒体等复习重点：磁感线，斯特实验,通电螺线管,法拉第实验,电动机复习难点：通电螺线管、电动机复习教学方法：讲解法，归纳法，讨论法考点知识：一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
中考一轮复习《磁现象》复习教案设计(无答案)
《磁现象》复习学案一、磁性、磁体、磁极、磁化1、磁性：具有吸引等物质的性质；2、磁体：具有磁性的物体（磁体两端磁性最，中间磁性最）。
3、磁极（1）定义：磁体两端磁性最强的部分。
（2）分类：分为南极和北极①磁体南极、北极的规定：将磁体悬吊起来，静止时指北方的磁极叫极，用字母表示，指南方的叫极，用字母表示②一个磁体被截成若干段，每一段仍有两个磁极（3）磁极间相互作用的规律：同名磁极相互、异名磁极相互。
4、磁化：原本没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
（铁磁化后磁性易消失，钢磁化后磁性不易消失）5、物体与磁体相互排斥，则物体（填“一定”、“不一定”）具有磁性；若相互吸引，则（填“一定”、“不一定”）有磁性。
二、磁场1、磁场（1）磁场是的（虽然看不见、摸不着）；（2）磁场对放入其中的磁体有磁力的作用;（3）磁场是有方向的，磁场中各点的磁场方向一般不同。
2、磁场方向的规定将静止在磁场中的小磁针极所指的方向规定为磁场的方向.3、磁感线（1）描述磁场分布的一些假想的曲线，实际上并不存在；（2）磁感线分布越密处磁场越，磁感线分布越疏处磁场越；（3）特点：①在磁体外部磁感线从N极出发回到S极，在磁体内部磁感线从S极出发回到N极；②磁感线是闭合的（填“相交”、“不相交”）的曲线4、地磁场（1）地磁南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近;（2）地磁场的磁极与地理两极并不重合，存在，我国宋代学者首先发现磁偏角。
三、电生磁1、奥斯特实验结论：2、电流周围存在磁场的现象叫做3、通电螺线管周围的磁场（1）分布：通电螺线管周围的磁场与磁体的磁场很相似（2）判定方法：安培定则4、电磁铁（1）结构:内部插入铁芯的通电螺线管；（2）原理：（3）影响电磁铁磁性强弱的因素：大小、线圈的①探究方法：、转换法②结论：线圈的匝数越，电流越时，电磁铁磁性越．③优点：与永磁铁相比，电磁铁有以下优点：A.电磁铁的磁性有无可由来控制．B.电磁铁的磁性强弱可由电流的控制．C.电磁铁的磁极方向可由电流的控制（4）应用：①电磁继电器（注意：电磁继电器的衔铁与高压电源相连）；②电磁起重机；③磁悬浮列车四、磁场对电流的作用1、结论：2、力的方向与方向、方向有关，只改变其中一个，受力方向（填“会”、“不会”）改变，两个都改变时，受力方向（填“变”、“不变”）。
初中物理_第二十章 第一节 磁现象 磁场教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．结合实例了解简单的磁现象。
2．通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。
3．通过实验认识磁场。
4．知道地磁场。
（二）过程与方法知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。
（三）情感态度和价值观了解我国古代四大发明之一的指南针，我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。
难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。
三、教学资源准备各种形状的磁体（条形磁体、U形磁体、小磁针）、小磁针若干、铁钉、回形针、铁粉、玻璃板、多媒体课件整合网络、实物投影等。
四、教学过程这两个磁极极性相同吗？观察：悬挂条型磁体静止时的指向。
我们规定小磁针静止时指南的一端叫南极（S极）；指北的一端叫北极（N极）。
任何一个磁体，不管形状如何都有两个磁极。
比如一个磁体被摔成若干部分，每一个磁体都有两个磁极。
1.用条形磁体的N极靠近小磁针的N极，看到什么现象？2.用条形磁体的N极靠近小磁针的S极，看到什么现象？3.得出什么结论？磁极间有相互作用，那么被磁体吸引的硬币为什么也能吸引正面的硬币呢？（如图）5.磁化一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。
你知道生活中还有哪些磁录当小磁针静止时的位置，有什么特点？得出结论：小磁针静止时，总是指南北方向，而且指南的一端总是指南，学生进行实验得出：4.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
拓展：磁悬浮列车的工作原理。
学生讨论：被吸引的硬币也成了一个小磁体，它具有磁性，所以能吸引其他硬币。
如磁带的录音；钢针磁化后，可问题的能力。
培养学生动手实验的能力，会通过实验得出正确结论。
断物体是否有磁性，你有哪些方法？拓展：两根外形完全相同的钢棒，其中的一根有磁性，另一根无磁性。
没有别的器材，你如何把它们区别开来。
2012年中考 物理第一轮复习《电动机 磁生电》学案
《电动机磁生电》复习学案
3、（）通电导线放置在磁场中,不受到磁力
作用的是
4、( )在物理学中，用表示电流的方向
垂直于纸面向里，⊙表示电流的方向垂直于纸
面向外。
如下图所示，左图表示直导体。
在磁
）她把导体ab放在磁场里,闭合开关后，看到
导体向右运动,把电源的正、负极对调后再闭合开
发现导体ab向左运动,这表明通电导体在磁场
3、( )关于电磁感应现象,下列说法正确的是A闭合电路的一段导体在磁场中运动时就一定会产生感应电流
B导体在磁场中切割磁感线时就产生感应电流
是（多选）
A B C D
6、探究电生磁实验与磁生电实验的对比，需要外置电源的是_____________，需要灵敏电考点三发电机
1、英国科学家法拉第经十年不懈探索，于1831年发现：闭合电路的一部分导体在磁场中做
、电流方向不变的电流称之为_________
性改变方向的电流称之为_________，简称。
在电流在每秒内周期性变化的次数叫_______，单位_______。
我们国家生活用电的_______，意味着2秒内电流变化。
人教版九年级物理第一轮复习导学案：20-2电生磁
图5九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题1．如图所示，R0是一个光敏电阻，光敏电阻的阻值随光照强度的增加而减小，R是电阻箱（已调至合适阻值），它们和继电器组成自动控制电路来控制路灯，白天灯熄，夜晚灯亮．下列说法正确的是A．白天流过R0的电流比夜晚小 B．给路灯供电的电源应接在b、c两端C．白天R0两端的电压比夜晚大 D．白天，如果将电阻箱R的阻值调大，则路灯也可能变成亮的2．下列现象中，改变物体内能的方式跟其他几个不同的是A．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度降低B．放进冰箱冷冻室的水变成冰块C．在汽油机的压缩冲程中，气缸内气体的温度升高D．用手来回弯折铁丝，弯折处铁丝温度升高3．载重大汽车使用的一般是柴油机，而小汽车使用的一般是汽油机，这是因为柴油机的效率比汽油机高，柴油机的效率高是由于A．柴油的热值比汽油的热值大 B．柴油的比热容比汽油的比热容大C．柴油机气缸里的燃气产生的压强比汽油机里的高 D．柴油的密度比汽油的密度大4．某实验小组用两个相同的灯泡连接了如图所示串联电路，当开关闭合后发现甲、乙两灯都不亮，为了找到故障原因，小张用一根导线来检查，当导线与AB连接时，甲灯不亮乙灯亮，当导线与BC连接时，两灯都不亮，由此推测故障是()A．AB两点间存在短路B．AB两点间存在断路C．BC两点间存在短路D．BC两点间存在断路5．如图所示，闭合开关S，发现灯L1亮，灯L2不亮。
调节变阻器滑片P，灯L1变亮，灯L2始终不亮，出现这一现象的原因可能是A．灯L2短路B．灯L2断路C．滑动变阻器短路D．滑动变阻器断路6．40．下列数据中，最接近实际情况的是（）A．普通家用照明灯的工作电流约为2AB．家用手电筒灯丝的电阻约为200ΩC．对人体安全的电压是36VD．电饭锅加热煮饭时的功率约为1000W7．如图所示的四种家用电器中，主要利用电流热效应工作的是A．抽油烟机 B．电风扇 C．电视机 D．电热水壶8．如图是养鸡场冬季用来调控光照和室温设备的原理电路图．此设备的作用是，夜晚对鸡舍内加温，同时增大光照量，白天只进行适当保温，不进行灯光照射，可增大鸡的产蛋量．电路图中R1、R2是电热丝．R1：R2：R L=1：2：2，S1、S2可以同时断开或闭合，以实现白天和夜晚的用电要求．开关S闭合时，下列说法不正确的是A．S1、S2同时断开时，设备运行处于白天用电状态B．S1、S2同时闭合时，设备运行处于夜晚用电状态C．S1、S2同时断开时，在相同时间内R1和R2产生的热量之比为2：1D．S1、S2同时闭合时，若电流表示数为6 A，则R1的实际功率为880 W9．下列说法正确的是A．温度高的物体一定比温度低的物体放出的热量多B．热值大的燃料完全燃烧放出的热量一定多C．汽油机的效率高于蒸汽机的效率D ．0℃的冰不具有内能10．如图所示，电源电压不变，为了实现P 向左移动时，R 1消耗的功率增大，开关的状态可以是A ．只闭合S 1、S 2B ．只闭合S 2、S 3C ．只闭合S 1、S 3D ．三个开关都闭合11．众多与二十四节气有关的诗句中，有的蕴藏着丰富的物理知识。
教育最新K12九年级物理全册 20.1《磁现象 磁场》教案 (新版)新人教版
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习 （深入探 究）
1 教师展示挂图： 这个是条形磁铁周围磁感线的分布图， 请 同学们自己观察，看能不能发现什么规律？ 提示：磁感线的疏密分别代表了什么？ 最后得出结论：磁感线 越密集的地方磁性就越强。磁 感线 越稀疏的地方磁性就越是弱。 同时，磁感线 上的箭头代表了什么呢？ 有实验可知在条形磁铁周围摆满了小磁针，我们发现小磁 针北极所指的方向与磁感线的方向一致，我们就把这一点 箭头所指的方向规定为该点的磁场 ，磁极间 的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也 摸不着，但却是客观存在的 一种物质。我们可以根据 来认识它。这里采用的研究 方法是假想法
会用磁的有 关知识，解释 简单的磁现 象．举例说明 磁性材料的 应用
当 堂 检 测 （学习诊 断）
一．磁现象 1．磁性：磁铁能吸引___________等物质，磁体的这种性 质叫做磁性． 2． 磁体：具有___________的物质叫磁体．人类最早认识 的磁体是天然的铁矿石，叫___________，后来又学会了 ___________． 3．磁极：磁体上___________的部分叫磁极．每个磁体都 有___________个磁极．磁体特点是 磁性强， 磁性弱。 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或 小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极 叫_______， 用 “___” 表示， 指北的磁极叫______， 用 “____” 表示． 5．磁极间的作用规律：同名磁极相互___________，异名 磁极相互__ _________．
课 堂 小 结 （梳理归 纳）
通过学习明白磁体周围存 在着 磁场 ，磁极间 的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也 摸不着，但却是客观存在的 一种物质。我们可以根据 来认识它。这里采用的研究 方法是假想法
2012版中考一轮复习物理精品课件(含2011中考真题北京专版)第23课时电磁现象(28ppt)
第23课时 │考点聚焦
考点2 磁场
基本性质 力 磁场对放入其中的磁体产生________的作用。磁极间的相互作用是通 磁场 过______而发生的 北 在磁场中的某一点，小磁针静止时________极所指的方向(小磁针北 极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向 定义 表示：磁 感线 分布
方向规定
2．磁极：磁体上磁性______的部分；分为______(S)、______(N)。 最强 南极 北极 [点拨] 将一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 排斥 3．磁极间的相互作用：同名磁极相互________，异名磁极相互
吸引 ________。
4．磁化：一些物体在______或______的作用下会获得磁性的现象。 磁体 电流 [点拨] 物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断； ②根据磁体的指向性判断；③根据磁极间相互作用规律判断。
分布图
[点拨] 用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
·北京专用
第23课时 │考点聚焦
考点3 地磁场
地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场。磁针指南北是因为 受到________的作用。 地磁场 地理的南极 [注意] ①地磁场的北极在_____________附近，地磁场的南 极在_____________附近。 地理的北极 沈括 ②磁偏角首先由我国宋代的_____________发现。
闭合电路的一部分导体做_____________运动时，电路中会产生 切割磁感线
_____________，这就是电磁感应现象 感应电流
导体AB左右运动时，电流表的指针会发生偏转
·北京专用
第23课时 │考点聚焦
闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流； 探究结论 磁场方向 感应电流的方向与____________和导体做切割磁感线的____________有 关运动方向 实际应用 在电磁感应现象中，____________能转化为电能，利用此原理制成了 机械
九年级物理：《磁现象、磁场》精品教学案(含答案)
第二十章电与磁第1节磁现象磁场学习目标1.认识磁性、磁体、磁极、磁化。
2.知道磁场和磁感线。
3.了解地磁场的南北两极。
自主探究1.磁体能够吸引等物质。
它的吸引能力的两个部位叫做磁极。
能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫做或,指北的那个磁极叫做或。
2.磁极间的相互作用规律:磁极相互排斥,磁极相互吸引。
3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做。
4.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种的物质。
磁感线只是帮助我们描述磁场,是的物理模型,实际。
5.地磁的在地理的北极附近,地磁的在地理的南极附近。
合作探究一、磁现象信息传递:在2 000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。
《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好像慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”。
这就是磁铁,通俗的名字叫“吸铁石”。
活动体验:1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等。
2.观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。
3.将针形磁铁支在支架上转动后,观察磁针静止时的指向。
4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近。
自主学习:阅读课本P120的内容,学习相关的知识,回答下列问题。
(1)磁体能够吸引哪些物质?(2)磁体各部分的吸引能力是否相同?(3)把两磁极相互靠近时,会发生什么现象?(4)如何使没有磁性的物体获得磁性?二、磁场思考讨论:将磁针放到磁体附近,磁针指向发生偏转。
磁针和磁体并没有接触,怎么会有力的作用呢?想想做做:一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。
(1)如何判断磁体的哪端是N极?(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗?归纳总结:小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向定为该点的方向。
活动体验:1.在条形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。
2.在蹄形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。
初中物理：磁现象 磁场导学案
第一节磁现象磁场导学目标知识点：1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。
导学方法：讲授法实验法课时：1课时导学过程课前导学1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：。
3、，这种现象叫磁化。
课堂导学1、磁现象〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性；叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极：。
磁体有个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。
2、磁化〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ]A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。
届中考物理复习方案-第课时磁现象-电生磁课件-人教新课标版(一)
届中考物理复习方案-第课时磁现象-电生磁课件-人教新课标版(一)届中考物理复习方案-第课时磁现象-电生磁课件-人教新课标版为了更好地应对中考物理考试，我们需要制定一份科学有效的复习方案。
在磁现象复习阶段，我们可以结合“电生磁课件-人教新课标版”进行复习，下面分为以下几个方面介绍：一、基本概念的复习1. 磁场的概念及性质；2. 磁现象的分类及特性；3. 磁感线的规律及表示方法；4. 磁场的力线和力线图的作用；5. 右手定则及在计算磁场时的应用；6. 感应现象和法拉第电磁感应定律。
二、自我评估和练习1. 阅读教材注重分类记忆；2. 根据个人的掌握情况进行自我评估；3. 学习一些真实考试题目，并进行实战演练；4. 多看一些磁现象相关的电影、纪录片、科普读物等，增强应用知识的理解和记忆。
三、重点难点的攻克1. 磁感应强度、磁通量、磁通量密度的概念及计算；2. 直线电流和物体的磁场产生中电流方向与磁场方向、磁场大小的计算；3. 磁场的Oersted实验和它的试验原理；4. 感应电动势和感应电流的概念和特点；5. 完成对电生磁性知识学习后，加深对电磁波的了解。
四、复习方法和技巧1. 注意及时复习，每天保证一定时间进行学习至少一个小时；2. 结合人教新课标版的教材进行系统学习，注重重点、难点内容；3. 多种方式学习，例如直接做题、画力线和力线图等，帮助自己更好地了解掌握和应用知识；4. 学习有序，按照学科、章节和难度逐渐进行推进，确保知识点得到充分掌握；5. 要造成一种良好的氛围，保持冷静思考，仔细分析问题，利用自己的所学知识来考虑问题。
综上所述，通过以上几个方面的磁现象的复习，我们可以更好地应对中考物理考试，从而获得更好的成绩。
《磁现象磁场》《电生磁》导学案
《磁现象 磁场》导学案【学习目标】1、 通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。
2、 通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。
3、通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。
【学习过程】 一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读P119--P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
（1）磁体能够吸引 。
一个磁体有 个磁极，它们分别是 。
（2）磁极间的作用规律 。
（3）磁化指 。
（4）磁场是一种 的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （存在、不存在）的。
（5）地球周围存在着磁场，我们叫它 。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1、设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。
现象： 。
你的结论： 。
2、设计实验二：磁体间的作用规律现象： 。
你的结论： 。
3、设计实验三（对照课本想想做做）（1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N 极呢？说出你们的办法。
（2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。
现象： 。
你的结论：4、演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布）（1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。
（2）观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？ 我的归纳： 。
（3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？ 5、实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。
探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。
地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。
地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。
人教版九年级物理第一轮复习导学案：20-5磁生电
九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题1．小阳设计一个天然气泄漏检测电路，如图甲所示，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变。
则下列说法正确的是（）A．天然气浓度增大，电压表示数变小B．天然气浓度减小，电流表示数变大C．天然气浓度增大，电路消耗的总功率变小D．天然气浓度减小，电压表与电流表示数的比值不变2．初温相等的甲、乙两物体，在放出相同的热量后，甲的温度高于乙的温度，那么，这两个物体的质量和比热容不可能是（）A．m甲＞m乙，c甲＞c乙 B．m甲＞m乙，c甲＜c乙C．m甲＜m乙，c甲＜c乙 D．m甲＜m乙，c甲＞c乙3．关于温度、内能和热能，下列说法正确的是（）A．物体内能减少时，温度可能不变B．汽油机在做功冲程中把机械能转化为内能C．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变D．热能总是从内能大的物体向内能小的物体传递4．如图中，R1是滑动变阻器，R2是定值电阻，电源电压是6V且保持不变，当滑动变阻器的滑片P由a向b端滑动时，电压表的示数（）A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定5．【2017•营口卷】如图所示的电路中，电压表示数为零，灯泡L1、L2均不亮，如果把电压表改接在L1两端，示数为2.8V，如果把电压表改接在电源两端，示数也为2.8V，则该电路的故障是（）A．L1断路 B．L2断路 C．L1短路 D．L2短路6．下列说法中正确的是A．物质熔化过程中吸热，温度不变B．用沙子炒花生是因为沙子比热容较小C．物体的温度越高，所含的热量越多D．对物体做功，物体的内能一定增大7．某家用电器正常工作时的电流约为10A，该电器最可能是A．电视机B．节能灯C．洗衣机D．空调8．下列的四幅图中，能反映发电机工作原理的是( )A． B． C．D．9．将两块相同的方糖分别投入到两个质量相同，温度不同的装水烧杯中，发现温度高的烧杯中方糖消失的快，以下分析不正确的是A．方糖吸收热量熔化了B．方糖的消失是分子热运动的结果C．温度越高，分子的热运动越快D．方糖的分子大小保持不变10．如图所示实验，在试管口木塞冲出过程中，下列说法正确的是（）A．试管口出现的白雾是水蒸气B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少11．把热水壶放在煤气灶上烧水至沸腾后继续加热的过程中，下列说法不正确的是A．煤气的燃烧是将化学能转化为内能B．壶中水的温度越高，水分子运动越剧烈C．煤气燃烧得越充分，它的热值越大D．烧水的过程中是通过热传递改变水的内能的12．下列对欧姆定律公式I＝的理解中，不正确的是A．对某一段导体来说，导体中的电流与这段导体两端的电压成正比B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟的电阻成反比C．导体中的电流既与导体两端的电压有关，也与导体的电阻有关D．因为电阻是导体本身的一种性质，所以导体中的电流只与导体两端的电压有关二、填空题13．如图所示，电源电压保持不变，电阻R1：R2＝1：2，当开关S接触a时，电流表的示数为0.3A，R1消耗的功率为P1；当开关S接触b时，R0消耗的功率是0.4W，R2消耗的功率为P2，且P1：P2＝9：8，则R0＝Ω，电源电压U＝ V．14．如图，是家用电冰箱的部分电路图。
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小磁针静止时的指向如图1所示，那么
图1
．甲、乙都是N极B．甲、乙都是
图2
．铁钉磁化，相互吸引，图2-甲图
．铁钉磁化，相互排斥，图2-乙图
．铁钉未被磁化，保持平衡，图
( )2、图3磁体周围磁场分布正确的是
图3
3、地球本身是一个巨大的____体，在地球周围空间存在着地____场，地磁场类似于__________的磁场分布，不过地磁的S极在地
图4
2、标出下列通电螺线管的极性和电流方向。
3、有A、B圈套在一玻璃管上，可以由滑动，原先两线圈靠在一起，闭合开关，给两线圈通
电，则两线圈将会
．两线圈向中间靠拢B．两线圈左、右分开
不动D．A线圈向左,B不动
要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过_________________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察_____________________来确定。
下表是该组同学所做实验的记录：。