西师版一年级上册语文全册教案[高清PDF]
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)一、第一单元：学习拼音1.1 课题一：学习声母教学目标：了解声母的概念，学会声母表，能够正确发音。
教学重点：掌握声母表，正确发音。
教学难点：声母表的记忆和正确发音。
教学准备：声母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声母的概念，教授声母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声母表卡片进行游戏，增强学生对声母的记忆。
1.2 课题二：学习韵母教学目标：了解韵母的概念，学会韵母表，能够正确发音。
教学重点：掌握韵母表，正确发音。
教学难点：韵母表的记忆和正确发音。
教学准备：韵母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解韵母的概念，教授韵母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用韵母表卡片进行游戏，增强学生对韵母的记忆。
1.3 课题三：学习声调教学目标：了解声调的概念，学会四个声调，能够正确发音。
教学重点：掌握四个声调，正确发音。
教学难点：声调的记忆和正确发音。
教学准备：声调卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声调的概念，教授四个声调，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声调卡片进行游戏，增强学生对声调的记忆。
1.4 课题四：学习整体认读音节教学目标：了解整体认读音节的概念，学会整体认读音节表，能够正确发音。
教学重点：掌握整体认读音节表，正确发音。
教学难点：整体认读音节表的记忆和正确发音。
教学准备：整体认读音节表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解整体认读音节的概念，教授整体认读音节表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用整体认读音节表卡片进行游戏，增强学生对整体认读音节的记忆。
西师版小学一年级上语文全册教案()
西师版小学一年级上语文全册教案()第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu的6个单音可以读出它们的声音和四个音调。
2.了解四条网格线，能够正确书写AoEIUUU6字母。
3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重难点一览重点1.正确读写AoEIUUU6单音节和2个声母。
2.了解田之字形。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点1.二声和三声的区别。
2.O和E的发音。
用音调读元音。
4.大学和大学教学步骤的区别第1课自我介绍教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。
首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介（1邵）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的功能教师活动1.问题：你在幼儿园学到了什么知识？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3.学生表演完后，他们可以借此机会问：你能为孩子们的歌曲写歌词吗？4.问：你怎么知道这些歌词的发音？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有对应的拼音。
通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的发音。
你想学汉语拼音吗？从这节课上，我们将正式学习汉语拼音。
三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２. 能说一些拼音字母的学生必须受到表扬。
同时，以幻灯片或挂图的形式展示教材中第四个的情况图，然后问：学生们，观察并看看左上角的小男孩长什么样？３. 只要学生的回答合理，就应该予以肯定。
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案 Revised as of 23 November 2020西师大版一年级语文教案设计第一课时:一、教学内容：《a》教学设计二、教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
三、教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 四、教学难点：认识四线格，正确书写字母a.五、教学方法：观察法，朗读法，讲授法六、教学准备：教学课件，相关投影七、教学课时：1课时八、教学过程：一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母。
比看，谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么2、教师范读。
让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
3. 使学生能够认识并正确书写10个基本汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 10个基本汉字的认识和书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，认识并书写10个基本汉字。
2. 难点：正确书写汉字，尤其是笔画较多的汉字。
四、教学方法1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 示范书写10个基本汉字，学生跟随模仿。
3. 组织学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学内容。
第二章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确的发音和朗读能力。
3. 使学生能够熟练运用汉语拼音进行拼读和书写。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 16个基本韵母和21个声母的认识和掌握。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 难点：正确发音和拼读，熟练运用汉语拼音进行书写。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中学习拼音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 示范发音和拼读，学生跟随模仿。
3. 组织学生进行拼音练习，教师巡回指导。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学内容。
第三章：看图说话一、教学目标1. 让学生能够观察图片，运用词语进行描述。
2. 培养学生的语言表达能力和观察能力。
3. 使学生能够流利地用普通话进行交流。
二、教学内容1. 观察图片，运用词语进行描述。
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案修订版
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998西师大版一年级语文教案设计第一课时:一、教学内容：《a》教学设计二、教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
三、教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 四、教学难点：认识四线格，正确书写字母a.五、教学方法：观察法，朗读法，讲授法六、教学准备：教学课件，相关投影七、教学课时：1课时八、教学过程：一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母。
比看，谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么2、教师范读。
让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
西师大版小学一年级上册语文全册教案
西师大版小学一年级上册语文全册教案目录汉语拼音课文ɑ o e I u ü 1.我们都是中国人积累与运用（一） 2.小雨沙沙b p m f d t n l 3.太阳积累与运用（二） 4.秋娃娃g k h j q x 5.买文具z zh c ch s sh r(er) 6.悯农积累与运用（三） 7.做操ɑo ɑi ɑn ɑng 8.猜谜语ou ong 9.月亮圆圆ei en eng 10.鸟孩子ie iu in ing 11.荒地ui un 12.江南üe ün 13.蝴蝶歌积累与运用（四） 14.乌鸦喝水识字 15.平平的手1.十个数 16.姐妹岛2.形象的汉字 17.新春到3.比一比4.保护器官5粮食蔬菜.全册备课全册简析：全册内容共六个板块：汉语拼音、识字、课文、口语交际、综合性学习、积累与运用。
共九个单元。
本书要求认识254个汉字，其中要求会写126个字，会写的字皆在田字格中进行笔画分解，按先简后繁的顺序排列。
全册教学目标：学习汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和16个音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学会常用254个汉字，其中会写126个汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和26个常用偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习结合上下文和联系生活实际了解词句的意思。
学会认真听别人讲话，听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
全册教学重点:学习汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、声调，能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。
学会常用汉字254个，其中会写126个，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构。
全册教学难点让学生掌握拼音教学中j q x与ü相拼及书写。
知道学生认真书写，注意对学生进行书写习惯的培养。
培养学生口语交际能力，注意交际的语言修养。
本册课时安排：汉语拼音： 76课时识字、口语交际： 22课时积累与运用： 18课时课文、综合性学习： 40课时第一单元备课单元教学目标：学会6个单韵母和四声发音及书写方法。
西师版一年级语文上全册教学计划、电子教案.docx
学年度第一学期教学计划第一单元主备人：参备人：00执教教师批注与补充熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学牛都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用1、提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2、为了活跃课堂气氛，进一步增强学牛之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3、在学生表演完Z后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4、设问：那你们是怎么知道这此歌词读音的呢？5、继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6、告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。
你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、a的读音1、引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？2、对能够说岀一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？3、对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像Q的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。
4、在学牛认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。
5、领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a 的读音。
6、齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
7、在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发咅。
第二课时一、认识声调符号1、再次出示教科书第四页的示意图，指导学牛观察右上角四个4上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？2、对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。
并首先示范，然后领读三遍。
3、让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。
西师大版一年级语文上册全教案
西师大版一年级语文教案设计第一单元单元整体目标：1.掌握a、o、e、i、u、û这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2.认识四格线，能够正确书写a、o、e、i、u、û6个字母。
3.能够找到儿歌中的韵母a、o、e、i、u、û以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重、难点：重点：1.正确朗读和书写a、o、e、i、u、û6个单韵母和2个声母。
2.认识田字格。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点：1.二声和三声的区分。
2.o和e的发音。
3.读出带声调的韵母。
4.u和û的区别。
a教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 教学难点：认识四线格，正确书写字母a.教学方法：观察法，朗读法，讲授法学习方法：跟读法，练习法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母。
比一比，看谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
一年级西师大版语文全册教案
25热闹的菜地教学目标1、认识本课生字,会写课后的字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识文中蔬菜,了解课文内容,明白蔬菜对人健康的重要作用。
教学重点借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。
教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、猜谜激趣,导入新课孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。
紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。
(打一蔬菜)头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。
(打一蔬菜)抽生回答。
茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。
它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》,请大家齐读课题。
二、初读课文,学习生字1借助汉语拼音,自由读课文。
2 找找课文中的蔬菜朋友。
在其过程中发现并共同学习生字。
(在此过程中和学生随机学习生字,教师要注意纠正生字的读音,引导提醒大家注意的生字字形结构。
学习活动中可能要用到的方法有“猜谜语”、“小老师”、“开火车”等)，现在把这些生字全部结合在一起,你能认识吗?去掉她们的拼音呢?会组词吗?”(要注意对学生的激烈性评价)三、读课文,理解感悟1学生小声自读课文,能读通读顺。
2教师范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?3以小组为单位,再读课文。
想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。
和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。
抽生汇报。
4小组合作,提出问题,共同讨论。
如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳等。
5根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。
(1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。
西师大小学一年级语文上册教案
西师大小学一年级语文上册教案西师大小学一年级语文上册教案1【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
【教学准备】挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图 )认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)(2)教学“泡”①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?②这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)③组词。
一年级上册语文教寨(西师)全册
汉语拼音一、a O e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标-l、会写a o e3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写o o e。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学汉语拼音的第一课：a o e，请同学们认真看老师写课题．（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有：1、会写aoe3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e。
同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把a o e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读）4、指名读。
（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O"的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
l、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？l、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴aaa 公鸡打鸣ooo一只白鹅eee五、书写指导-小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格2、学生观察a o e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：a占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；0占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。
六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写a o e三个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
一年级西师大版语文全册教案
10.种树【教学要求】1.认识12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。
4.认识数量词，读中感情量叠词的作用。
多读，培养语感。
【重点难点】1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
【课时划分】2课时第一课时【教学目标】1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。
感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的大自然。
【重点难点】1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
【教具准备】生字卡片，挂图。
【教学过程】一、读儿歌，揭示课题1.教师出示儿歌，学生自由拼读。
2.学生齐读。
3.儿歌中的小朋友在干什么呢？4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？二、初读课文，感知内容1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。
2.你们想读好课文吗？3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？4.学生发言，教师总结。
5.学生选择自己喜欢的方式读课文。
三、检查反馈，认读生字1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。
2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。
3.开火车认读。
4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。
5.集体反馈。
6.找朋友游戏中巩固生字的认读。
四、朗读课文1.指名读课文，学生评议。
2.学生自由读。
3.小组比赛读。
4.教师示范读，小朋友们想像感悟。
5.学生齐读。
五、学习课文一、二句1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。
2.出示挂图，引导学生看图。
3.图中画的是什么？4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？6.反馈。
7.教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱？8.学生自由发言，教师总结。
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)第一章：汉语拼音教学目标：1. 学生能够正确拼读音节，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写拼音字母，做到规范、整齐、美观。
3. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。
教学内容：1. 学习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 练习拼读音节，正确书写拼音字母。
3. 进行简单的阅读和交流活动。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地感受音节的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、拼音歌曲等激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行互动练习，提高学生的合作能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生正确拼读音节，规范书写拼音字母。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
第二章：识字与写字教学目标：1. 学生能够认识并正确书写100个常用汉字。
2. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 学生能够通过查字典等工具书自主学习汉字。
教学内容：1. 学习常用汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 练习书写汉字，做到规范、整齐、美观。
3. 学习使用字典等工具书，提高自主学习能力。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、故事等创设情境，引导学生理解和记忆汉字。
2. 采用田字格教学法，让学生在田字格上练习书写汉字，提高书写规范性。
3. 采用任务驱动法，让学生通过查字典等工具书完成汉字学习任务。
教学评价：1. 课后作业：要求学生正确书写汉字，做到规范、整齐、美观。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、汉字书写的正确性和美观程度。
第三章：词语与句子教学目标：1. 学生能够理解和运用100个常用词语。
2. 学生能够理解和运用基本的句子结构。
3. 学生能够进行简单的句子仿写和扩句练习。
教学内容：1. 学习常用词语，理解词语的意思和用法。
2. 学习基本的句子结构，理解句子的意思和表达方式。
3. 进行句子仿写和扩句练习，提高学生的语言表达能力。
西师版一年级上册语文教案
西师版一年级上册语文教案教学目标1、喜爱读课文，有主动阅读课文的兴趣。
2、能运用学过的识字方法，自主熟悉本文8个生字，学会书写其中的4个字。
初步熟悉父字头，学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活阅历体会文中的一些动词。
4、通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和喜爱生活的情趣。
教学重、难点1、识字、写字教学。
2、读课文，了解平平的手的作用。
教学预备1、生字卡片，教学挂图。
2、学生和家长谈谈手的作用。
课时安排1~2课时。
教学过程一、质疑激趣，引入新课1、学生读课题，质疑。
读了课题，说说你想知道些什么。
(平平有一双怎样的手?……)2、读了课文，你的问题就会解决了。
二、自读课文，了解大意借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。
(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。
)三、自主识字，相互评议1、用你喜爱的符号勾出这课的生字。
(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)2、学生自学生字，同桌互查互评。
3、学生当小教师稳固识字。
提示大家留意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口头组词语。
5、自主识记生字。
你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内沟通沟通。
(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。
)6、自主探究，指导写字。
(1)让学生观看要求写的生字，观赏汉字的形体美。
(2)重点指导写“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右宽，第一画是撇点(ㄑ)，与撇折(ㄥ)进展比拟，第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。
“爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。
(3)学生描描写写。
(4)赏评作业。
先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。
然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。
最终各组选出写得的拿到班上展现，全班沟通。
(5)自主练字：把你想写的字写一写。
四、精读课文，质疑释疑1、指名读课文，大家评议。
西师大版一年级语文上册教案uw
西师大版一年级语文上册教案一、教材简介本教案使用的语文教材是《西师大版语文一年级上册》，该教材依据新课程标准编写，注重培养儿童的语感、言语表达和阅读能力，内容贴近生活，注重引导学生感知社会，树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1.能够正确朗读教材中学过的课文。
2.能够读懂教材中学过的课文。
3.能够运用所学的语言知识进行交流、表达。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生的语感和阅读理解能力。
2.教学难点：启发学生的思维，引导学生理解课文背后的意义。
四、教学内容本次教学将针对教材中的《小学生的秘密》和《开学了》两篇课文进行教学。
第一节课：《小学生的秘密》教学目标1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文中的内容，了解课文的主旨。
3.学生能够掌握一些新的汉字和词语。
教学准备1.教师准备录音机、幻灯片等教学工具。
2.学生准备课本、笔记本和笔。
教学步骤1.师生互动环节–问候和介绍–告诉学生今天要学习的内容2.教师示范朗读课文–听录音，同步跟读。
3.教师提问，让学生理解课文–“故事中的小学生发现了什么秘密？”–“小学生为什么对秘密感到害怕？”–“小学生最后怎么样了？”–“我们从这个故事中学到了什么？”4.教师讲解生字词–解释不懂的生字词，引导学生记忆。
5.小组合作活动–让学生分成小组，响应式地阅读整篇文章。
6.总结归纳–让学生回忆学过的内容，从中归纳总结出故事的主旨、小学生的成长等方面。
第二节课：《开学了》教学目标1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文中的内容，了解课文的主旨。
3.学生能够进一步感知学校、班级的意义。
教学准备1.教师准备录音机、幻灯片等教学工具。
2.学生准备课本、笔记本和笔。
教学步骤1.师生互动环节–问候和介绍–告诉学生今天要学习的内容2.教师示范朗读课文–听录音，同步跟读。
3.教师提问，让学生理解课文–“文章中讲了开学的场景，请大家用自己的语言描绘一下？”–“文章中讲了学校的作用是什么？班级的作用是什么？”–“我们自己所在的班级，有哪些表现符合文章中所讲的班级特点？”4.教师讲解生字词–解释不懂的生字词，引导学生记忆。
西师版小学一年级上册语文教案
西师版小学一年级上册语文教案教学目标- 通过本节课的研究，学生将能够掌握以下知识和能力：- 能够正确认读和书写一年级上册所学的汉字；- 能够正确使用所学汉字进行简单的造句；- 能够正确理解并朗读课文中的字词和句子；- 能够正确发音并模仿课文中的语音表达。
教学内容1. 拼音与声母韵母。
- 研究并复26个基本声母和21个基本韵母的发音及组合形成的拼音；- 通过拼音的研究，帮助学生正确读音和书写单词。
2. 汉字的认读和书写。
- 研究认读和书写相关汉字；- 通过游戏、练等形式巩固汉字的记忆。
3. 造句练。
- 引导学生使用所学汉字进行简单的造句练；- 鼓励学生用自己的语言思维能力进行创造性的句子构建。
4. 课文朗读和理解。
- 听录音、模仿发音，并正确理解和朗读课文中的字词和句子；- 进行课文的分析和讨论，培养学生的语文理解力。
5. 语音表达。
- 研究并模仿课文中的语音表达；- 各种语音的正确发音培养学生的语言表达能力。
教学步骤1. 导入和复。
- 复前几节课所学的声母韵母和拼音；- 通过教具、游戏等活动激发学生的研究兴趣。
2. 汉字教学。
- 分步教学部分汉字的认读和书写；- 采用多种形式的教学活动，如写字比赛、抢答等，激发学生的积极性。
3. 造句练。
- 教师引导学生使用所学汉字进行简单的造句练；- 鼓励学生自由发挥，用图画、口头等形式进行句子表达。
4. 课文研究。
- 给学生播放课文录音，让学生跟读并模仿发音；- 听录音并跟读，培养学生的语音表达和朗读能力。
5. 课文分析和讨论。
- 教师带领学生一起分析课文中的字词和句子的意义；- 引导学生进行讨论，培养学生的理解和表达能力。
6. 语音表达训练。
- 利用教具和示范，进行语音表达的训练；- 学生跟读、模仿，提高自己的语言表达能力。
教学评价1. 定期进行学生的听读测试，检查他们对所学内容的掌握情况；2. 观察学生在造句和课文朗读等活动中的参与度和表现；3. 根据学生的表现给予积极的评价和建议，鼓励他们继续努力研究。
西师大版一年级语文上册教案合一合
西师大版一年级语文上册教案合一合章节1：第一单元《我的大熊猫朋友》课堂目标1.技能目标：学生能够运用“抓、看、听”的方法对大熊猫进行观察与描述，初步理解大熊猫的特点。
2.德育目标：培养学生对动物的尊重，善于观察生活中的事物，养成良好的好奇心和探究精神。
课堂准备1.教师准备：大熊猫的图片、视频，相关图片故事书籍等。
2.学生准备：带有“我在动物园”的话题的读写小本子，简笔画工具，较干净的白纸。
课堂活动1.课前导入：教师通过图片和视频引导学生认识大熊猫。
并引导学生谈论他们所观察到的大熊猫的特点。
2.正式学习：–第一步：运用“抓、看、听”的方法观察大熊猫。
教师引导学生先通过抓住大熊猫它的特点关键词（如黑眼圈、相对较大的耳朵、整洁的身体等等）来帮助他们更好的记忆大熊猫的形象。
–第二步：了解大熊猫，理解其中的生存环境。
引导学生研究大熊猫所生活的环境、饮食等，以赢得对它们外貌和习性的更全面和深入的了解。
并且将学生对大熊猫的认知写在读写小本子上。
–第三步：引导学生进行简笔画或者造型制作。
让学生自由发挥，尽可能地将大熊猫形象尽可能清楚地表达出来。
教师也可以利用制作后的画来进一步引导学生讲述自己对于它的新认知。
3.课后总结：回顾整节课所做的学习内容，帮助学生加深自己对于大熊猫的认知，并通过教师引导复述，形成更完整的知识结构。
章节2：第二单元《剪纸》课堂目标1.技能目标：学生学习基本的剪纸技巧，可以完成简单剪纸的制作，并理解剪纸的发展历程和文化内涵。
2.德育目标：培养学生动手能力和美的审美能力、注意协作和创造力，并提高文化人的素质。
课堂准备1.教师准备：剪纸工具、相关图案模板。
2.学生准备：较干净的白纸，剪纸工具。
课堂活动1.课前导入：教师引导学生认识剪纸。
通过剪纸作品等展示，帮助学生了解剪纸的基本概念。
2.正式学习：–第一步：介绍剪纸工具。
教师向学生介绍剪纸工具的使用方法，并阐明每种工具所拥有的优点。
–第二步：剪纸模板练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。
3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重难点一览重点1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。
2.认识田字格。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点1.二声和三声的区分。
2.o和e的发音。
3.读出带声调的韵母。
4.u和u的区别。
a教学步骤第1课时一、自我介绍教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。
首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。
你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。
４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。
５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。
６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。
教学步骤第２课时一、认识声调符号教师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？２.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。
并首先示范，然后领读三遍。
３.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。
４.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。
同时加上手势。
５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。
６.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。
二、正确书写教师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。
２.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。
４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。
５.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。
６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。
三、学习儿歌教师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。
２.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。
３.领读儿歌三遍。
４.让学生自由地读三分钟。
５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。
在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。
o教学步骤１课时一、o的发音二、教师活动１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。
２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？３.让学生试着学公鸡打鸣。
４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。
５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。
６.领读o的读音三遍。
７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。
８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。
９.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。
三、练习o的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？２.示范o的四声的发音，领读三遍。
３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。
４.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。
同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式来帮助学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。
四、正确书写o教师活动1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。
然后让学生在语文练习本上试着写下o。
２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。
然后让学生在练习本上写五遍。
３.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。
五、学习儿歌教师活动1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。
２.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。
３.对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。
４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。
５.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。
６.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。
再次让学生齐读。
e教学步骤一、e的读音教师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。
２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。
并让学生照着教师的嘴型练习发音。
３.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。
４.领读三遍。
５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。
６.在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。
７.领读带声调的e三遍。
８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。
二、正确书写教师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。
2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。
３.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。
４.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。
５.对两位同学的书写作出评议，重点解说书写过程中的难点。
６.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。
三、学习古诗教师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。
2.让学生来背一背古诗《鹅》。
３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。
４.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。
５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。
６.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。
i、y教学步骤１课时一、i的读音和四声教师活动1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？２.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。
３.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。
４.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
５.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
６.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。
７.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。
二、学习声母y教师活动1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。
２.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
３.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
三、学习音节教师活动1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。
２.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
３.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。
四、背一背，连一连教师活动1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。
２.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
３.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。
４.出示教科书１１页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。
U、w教学步骤1课时一、学习韵母u和声母教师活动1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。
3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。
让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。
同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。
然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。
二、认读音节w、u教师活动1.继续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要继续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。
（出示wu的示意图）2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu，比如：大w带小u，紧挨在一起，就是音节wu。