八年级物理重力导学案(苏科版)

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课堂 导入
河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么总是会落向地面？抛出的物体为什 么总会落向地面？地球有什么神奇之处，使这些物体都投入它的怀抱？ 这些现象中一定包含着某种作用，原来这是由于地球对物体的吸引而造成的 一、重力 生活中的种种现象告诉我们：地球上一切物体都受到地球的吸引。我们把这种由于 ，用字母 表示。 地球的吸引而使物体收到的力叫做 1. 是不是地球表面的所有物体都受到了重力的作用？飞舞在空气中的尘埃受重力 作用吗？我们人站在地面上受重力作用吗？坐着呢？躺着呢？跑动着呢？在空中上 浮的气球受重力作用吗？
情感态 度与价 值观 学习 重点 学习 难点 课前 预习
1. 重力的大小 2. 重力的方向是竖直向下的 1. 探究重力大小与质量的关系 2. 理解重力的方向是竖直向下的 一、阅读课本 48 页，可知： ，生活中我们常把物体 1. 重力是指 所受重力的大小称为 。 2. 查字、词典，区分重量与质量 重量： 质量： （填“是”或“不是” ）同一个概念 所以重量和质量 3. 物体重力的大小可以用 来测量。 二、阅读课本 49 页，归纳活动 8.3 1. 探究目的： 2. 所需实验器材： 3. 实验步骤：
练习 1.求一个 8kg 的物体所受重力的大小 2.已知一物体物重为 196N，求它的质量。 自 主 学 习 三、重力的方向 地球上所有的物体都受到重力的作用，重力有特定的大小，那么它有没有特定 的方向呢？ 活动 8.4 判断重力的方向 提出问题： 的。 作出猜想：重力的方向是 设计实验： O
A
α
进行实验：1.缓慢改变木板的倾角α，观察悬线 OA 的方向 2.剪断 OA，观察小球下落的方向。 记录现象：1.改变α，发现 OA 方向 （ “变化”或“不变”，且 OA 的 ） 方向是 方向的。 方向下落的。 2. 剪断 OA,发现球是沿 得出结论：物体所受重力的方向是 的。 根据课本 52 页习题 2 的提示，写出重力的方向在生活中的应用
教师课后反思
自 主 学 3. 根据重力的定义判断，重力是不是地球对物体的吸引力？ 习 二、重力的大小 生活中我们把物体所受重力的大小简称为 。 结合预习一，回答: 平时我们说买了重 2kg 的水果，这个说法对吗？应该怎样表达才对？ 所以， 物体都受重力作用。 产生的，所以他的施力物体是 。例如， 2. 重力是由于 我们站在地面上，受到了重力的作用，它的施力物体是 ，受力物体是
西安市第十七中学物理学科导学案
上课时间： 上课时间：2012 年 3 月 13 日 教师 教学内容 年级 8.2 重力 力的示意图 1. 2. 3. 4. 学习 目标 李文攀 第6周 八年级 星期二 星期 新授课 课型 第 1 课时 共 2 课时 知道重力是由于地球吸引而使物体受到的力 会用弹簧测力计测量重力，会用 G=mg 计算物体重力 能运用重力方向始终竖直向下这一结论对实际问题作出分析，能对具体 问题作出分析和判断 知道被举高的物体具有重力势能
自 主 学 习 O m/kg 由图像可知，物体所受重力的大小跟它的质量成 比例，比例系数约为 N/kg。 （5）查阅课本“信息快递”知，物体所受重力的大小跟它的质量成 比， 可用 公式表示重力与质量之间的关系，其中 G 表示 ，m 表 ，g 表示 ，g 约等于 ，在粗略计算中可以取 示 g= 。 小结：物体所受重力大小与 成 比。用公式 表示，一般情况下 g 取 ，粗略计算中可取 。 资料补充：在不同的星球上，g 的数值一般是不同的。例如在月球上，g 的数值约为 地球上的
经过实验后人们发现：物体所受重力的大小跟 系可以用 公式表示，其中 G 表示 ，g 表示 ，它约等于 g= . 三、阅读课本 50 页，活动 8.4
成正比，这个关 ，m 表示 ，在粗略计算中可取
1. 体会 8.4 实验方案，你还能设计出其他实验方案来判断重力方向吗？
2. 经过探究，人们发现重力的方向是 3. 想一想这一点在你的生活中有什么应用呢？
b. 自己对某一问题的不同看法
2.教师答疑
自我 评价
一、选择题（选出正确答案，并改正错误选项） 1.关于重力，下列说法正确的是（ ） A. 地球对物体的吸引力就是物体的重力 B. 在空中向上运动的物体不受重力作用 C. 重力的方向总是垂直向下的 D. 抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故 2. 如图，能表示物体所受重力与质量之间关系的是（ ） G/N G/N
1 。 6
N，若把它带到 典例 一块在地球上质量为 5kg 的岩石，所受重力是 月球上，质量为 kg，重力为 N。 分析 由 G=mg 得，G=mg=5kg×9.8N/kg=49N 物体的质量不随位置改变而改变，所以此岩石在月球上的质量为 5kg，不变。
G 月=mg 月=m×
1 1 1 g = mg = × 5kg × 9.8 N/kg = 8.17N 6 6 6
重 2kg 这个错误的说法将质量和重量混为一谈，那么物重与物体的质量之间有没有 关系呢？ 结合预习二和课本 49 页 8.3 活动，完成以下探究。 探究目的：探究物体所受重力大小与物体的质量之间的关系 实验器材：弹簧测力计，质量分别为 50g，100g，200g 的铜块、铝块 设计实验：提示（1）比较由不同物质组成的质量相同的物体的重力 （2）比较由相同物质组成的质量不同的物体的重力 进行实验，实验步骤如下： 1 2 3
A. 一名中学生重约 400N B. 拿走一只鸡蛋所用力约 0.5N C. 八年级物理课本重约 4N D. 一只普通苹果约重 0.15N 6.被拉开的弓具有 能，在高处的流水具有 合起来称作 。 总结 提升 1.知识要点
能， 把这两种
2.学到的方法
3.我的感悟
作业 布置 课后 反思
1.正式作业为作业卷 8.2 节作业题（一） 2.查阅资料，以“假如没有重力”为题写一篇小论文 学生课后反思（本节课有疑惑的知识点）
记录数据 铜块 铝块 质量（g） 重力（N） 质量（g） 重力（N） 50 100 200 50 100 200
分析论证 从表格数据可以看出： （ “相同”或“不同”，说明 ） （1）质量相同的不同物质组成的物体重力 重力大小与物质的种类 （ “有关”或“无关” ） （2）同种物质组成的质量不同的物体，重力大小 （ “相同”或“不同”， ） 说明重力大小与 有关。 （3）对比铜块与铁块的质量和重力可以看出：质量增大几倍，物体的重力 ，所以说，物体所受重力大小与他的质量成 比。 （4）请在下面的坐标图中画出铜块重力与质量的关系图像。 G/N
O A G/N
m/kg
O B G/N
m/kg
O
m/kg
O
m/kg
C D kg， 取 10N/kg） 同学的体 （g ，B 3. A 同学体重 500N，则他的质量是 重是 A 同学的 4/5，则 B 同学的质量是 kg。已知 C 同学质量为 45kg， 则 C 的体重比 B 的 （ “大”“小”或“一样大”。 、 ） 4.下列关于重力说法正确的是（ ） A. 向空中上抛一只小球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用 B. 汽车在下斜坡时，收到的重力方向垂直坡面向下 C. 重力方向总是垂直于物体表面 D. 空中上升的气球，没有受到重力的作用 E. 南极生物受到的重力方向是竖直向下的 5. 小明对一些物体的重力进行估测，你认为不可能的是（ ）
知识与பைடு நூலகம்技能
过程与 方法
1. 经历 “探究物体所受重力大小和质量的关系” 学会对实验数据进行定性 ， 和定量的分析。 2. 通过观察生活，得出重力方向是竖直向下的，学会通过仔细观察生活现 象学习物理规律的研究方法 1. 在“探究重力大小与质量关系”中学会与他人合作，分享学习成果，共 同进步。 2. 感知重力的存在，宇宙的神奇，加强对物理学科的学习兴趣
小组讨论：设想如果没有重力，我们的生活将会怎样，相互交流讨论。 四、重力势能 阅读课本 51 页“生活·物理·社会” ，思考： 被从高处落下的要是砸到会感到疼痛，是因为要是具有 ，像这种被举 高的物体具有的能量叫做 。 和 是常见的 两种势能。
释疑 解惑
1.学生相互交流 a. 自己本节课还不明白的问题