积极尝试英语自主课堂教学 提高英语教学质量
小学英语教研美篇
小学英语教研美篇为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。
本学期我校英语科开展了一系列教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质。
1、稳步非政府教师深入细致自学《英语课程标准》，明晰各年级教学的任务和建议，积极探索代莱教学模式。
2、鼓励支持教师参加各种业务培训和学习，学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、强化基本功训练，积极主动出席学校举办的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、融合学校的工作计划和建议，积极主动出席校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。
除了参加本校的教研活动外，还积极参加兄弟学校的教学开放日活动，从中吸收经验，做到教学相长。
平时全校各教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人复习的基础上，强化集体复习，互相切磋，取长补短，集思广益，非政府研究上不好教研课。
本学期四个年级的教师都积极开展了研讨课，各自的课堂教学效果甚不好。
其中四年级赵燕子老师在学校效力的研讨课受镇英语评课小组高度的评价。
4、检查教师的备课、听课和作业批改以及各单元自查情况，各个老师都能按要求做好工作。
三、狠抓后进生的转变和培育优生的工作。
1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、各负责管理老师按时至班严格执行，狠抓落实、狠抓每天一念。
3、按计划上好辅导课和开展了"一帮一"优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、积极开展不好英语课外活动，拓宽知识面。
1、课余兴趣活动中，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划积极开展了一系列活动，进一步增强自学英语的兴趣。
本学期举办了三---六年级的英语技能赛，各级比赛都接到了较好的效果。
自主学习规律 提高英语教学效率
探索自主学习规律提高英语教学效率摘要：现在的学生普遍有很强的依赖心理，从小凡事依赖家长，接着依赖幼儿园阿姨、小学教师、中学教师，从未想过自己管理自己的学习，谋划自己的未来，一切都等着教师的安排，学习习惯跟着教师走，不主动去确立自己的目标，改进自己的学习方法，评价自己的进退得失。
这种被动、消极的学习态度势必影响学生的成绩，也影响学生的成长，与当今社会要求的终身学习很不相适应。
现在已经有越来越多的教育工作者认识到，增强学生自主学习的意识、提高学生自主学习的能力已经成为我们在教学工作中必须要做的事情。
本文结合笔者的教学实践，谈一谈提高学生自主学习能力的一些具体做法，愿与各位同仁商榷。
关键词：自主学习规律；提高；英语教学效率中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）19-0034现在的学生普遍有很强的依赖心理，从小凡事依赖家长，接着依赖幼儿园阿姨、小学教师、中学教师，从未想过自己管理自己的学习，谋划自己的未来，一切都等着教师的安排，学习习惯跟着教师走，不主动去确立自己的目标，改进自己的学习方法，评价自己的进退得失。
这种被动、消极的学习态度势必影响学生的成绩，也影响学生的成长，与当今社会要求的终身学习很不相适应。
因此，教师应探寻一些提高学生自主学习能力的做法，以便能使学生更好地发展自己。
在此，笔者认为应从以下几个方面做努力：一、转变教师观念，提高学生认识在传统的课堂教学中，人们习惯以教师为中心，课堂围绕着教师传授知识安排各个环节。
教师们习惯将课备好，以便在课堂上讲起来游刃有余，不出差错，把学生的作业布置成一律，催收，精心地批改。
学生习惯课堂跟教师走，看教师的眼色行事。
教师严格一点，学生的学习就认真一些、努力一些，虽然个别学生的个性受到了抑制，但多数学生和家长都还是喜欢这样的教师。
倘若有哪一个教师敢冒天下之大不韪，让学生自愿写作业，让学生自己批改作业，立即就会受到来自各个方面的指责。
优化英语教学方法提高英语课堂效率
优化英语教学方法提高英语课堂效率英语教学一直以来都是学生们头疼的问题，学生们常常觉得英语课很枯燥，效果不明显，尤其是在口语和听力方面进展较慢。
因此，如何优化英语教学方法，提高英语课堂效率成为了教育界亟需解决的难题。
本文将探讨一些方法，以期提高英语课堂的效率。
一、培养学生积极参与英语课堂在英语课堂中，教师应积极鼓励学生参与讨论和互动，而非简单地进行单向传授。
教师可以设计课堂活动和讨论，让学生通过小组合作、实践操作等方式积极参与。
此外，教师还可以提供适当的反馈和奖励机制，鼓励学生在英语课堂中的积极表现。
二、灵活运用多媒体技术现代科技的发展为英语教学提供了更多的可能性。
教师可以运用多媒体技术来呈现教学内容，例如使用投影仪、教学软件、在线课程等。
通过多媒体技术的运用，可以更加生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂效率。
三、设置合理的学习目标和任务在英语课堂中，教师应明确设置学习目标和任务，使学生在课堂中有明确的方向和内容。
学习目标应具有可操作性和可量化性，例如通过掌握某个语法知识或者完成一篇英语作文。
同时，教师还应通过设置合理的学习任务，鼓励学生在课堂上主动学习，培养学生的自主学习能力。
四、巧妙激发学生学习的兴趣激发学生学习兴趣是提高英语课堂效率的重要手段。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种方式，例如通过讲故事、引用名人名言、播放英文歌曲等。
此外，教师还可以鼓励学生通过参加英语角、参加英语竞赛等方式培养英语学习兴趣。
五、强调语言运用的实践性英语学习最终的目标是为了学生能够灵活运用英语进行交流。
因此，在英语课堂上，教师应强调语言的实践性，让学生有机会进行口语练习和听力训练。
通过组织角色扮演、小组讨论、实地考察等活动，提供更多实践机会，让学生能够真正地将所学的知识应用到实际生活中。
结论通过培养学生积极参与、灵活运用多媒体技术、设置合理的学习目标和任务、巧妙激发学生学习兴趣以及强调语言运用的实践性等方法，我们可以有效地优化英语教学方法，提高英语课堂的效率。
提高英语教学质量的措施
提高英语教学质量的措施作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，一方面是家长的不重视和不配合，另一方面是学生缺乏对英语的学习兴趣。
想要提高学生的学习水平，离不开学校、家长、教师、学生的共同配合。
一个人的力量再巨大也比不上多个人的力量，所以，在教师教学，学生学习的道路上，需要各方面的共同努力。
因此，我从以下几个方面来谈谈如何提高英语教学质量。
1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。
一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。
特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。
2、教学中采用活动途径，倡导体验参与。
尽力设计任务型教学活动，使学生在完成任务过程中使用语言，从而进一步学习语言。
平时上课时，我根据学生的实际情况设计教学过程，大胆让学生开口。
在教学中帮助学生克服学习英语的困难。
任何时候都要鼓励学生，极大地激发学生的学习热情和主动性。
如教学《How many apples do you have ?》时，我用直观教学法、实物、图片、简笔画等直观教具符合小学生的心理特点，为学生提供形象、直观，多种感官刺激的材料，引起学生的学习兴趣，以便培养学生的想象力。
依据“多元智能”理论，考虑学生的个性发展。
让爱好表演的学生根据课文内容自编短剧；让美术特长的学生根据所学内容进行英语单词卡片的制作。
3、教师应该鼓励和重视“小我”让其不断成为学习的主体。
教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果。
有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和“小我”的创造性发展。
教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器。
当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问。
我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子。
如何提高英语教学的质量和效率
如何提高英语教学的质量和效率
如何提高英语教学的质量和效率
2023年，随着科技的不断进步和人工智能的广泛应用，英语教学也将迎来新的挑战和机遇。
如果想要提高英语教学的质量和效率，教师们需要不断创新教学模式，借助新技术和工具提升教学水平，同时加强学科知识和教学方法的研究，打好英语教学的基础。
一、创新教学模式
在英语教学过程中，教师们需要不断创新教学模式，探索适合学生的教学方式，以激发学生的学习热情和主动性。
比如，可以采用分层教学的方法，根据学生的语言水平和兴趣爱好分组教学，提高教学效率。
同时，可以采用项目式教学的方法，让学生通过英语学习实践技能，提升语言应用能力和创新能力。
二、借助新技术和工具提升教学水平
在2023年的今天，我们可以大胆尝试在英语教学中引入新技术和工具，如人工智能和虚拟现实技术，以提升英语教学的质量和效率。
比如，可以利用语音识别技术和机器翻译工具，帮助学生更好地理解和运用英语语言；同时，可以利用虚拟现实技术创建各种语境，让学生身临其境地学习。
三、加强学科知识和教学方法的研究
为了不断提高英语教学的水平，我们需要加强学科知识和教学方法的研究。
英语教学需要不断更新教学内容，紧跟时代的步伐，同时注重语言技能和语言文化的培养。
教师们需要不断探索出适合学生的
教学方法，让学生更轻松、更快速地掌握英语知识，同时加强学生对英语语音、语法等方面的训练，以提高英语综合运用能力。
在尝试以上措施的同时，教师们也需要根据学生的实际情况，不断完善教学内容和教学方式，让英语教学更加科学、高效、有趣，让学生能够更加愉悦地掌握英语知识，为未来的发展奠定坚实的基础。
改进英语教学方法提高课堂教学质量
改进英语教学方法提高课堂教学质量内容摘要：摘要：随着社会的发展和课改的深入，教师必须注重教学方法的改革。
灵活多样的教学方法能够激发学生学习兴趣、优化课堂教学、培养学生创新意识，从而达到提高教学质量的目的。
关键词：教学方法；英语教学质量；原则；导入；多媒体教学21世纪人类社会的发展要求培养适应新世纪需要的“既精通专业技能,又懂英语”,能以英语为工具获取信息并进行交流的复合型高素质人才。
为了实现这一目标，迎接新世纪的挑战，笔者在多年的教育教学实践中不断探索，积累了一些经验。
现就如何改进教学方法，提高英语课堂教学质量阐述如下：一、英语教学应遵循的基本原则1.学生为主体，教师为主导原则。
我们教授语言的对象是学生，所以，语言教学必须以学生为中心，给学生创造更多地运用语言的机会，让学生在语言实践中主动地掌握语言。
2.层次性原则。
交际教学活动按照认知规律需遵循以下三个层次：纯语言活动，准交际活动和交际活动。
三个层次依次递进，认知水平由低到高，学生的创造性由小到大，教师的控制由大到小，语言的输入和输出逐渐平衡。
3.环境性原则。
英语课堂要为学生创造一个使用语言的真实环境，使学生能在自然的听、说语言环境中得到更多练习，感受到英语是一种真正用来交流的工具，而不仅仅是书本上的一门知识。
4.创造性原则。
在英语教学活动中，要使学生具有一定的创造性，鼓励学生在对原有知识消化理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有挑战性的任务，使他们产生成就感，增加自信心。
二、抓住兴趣关键，注重新课导入环节随着新时代、新形势的发展，提倡教师必须加快教学观念的更新，加大教学内容改革和教学方法改革的力度，创造出自己的教学风格，精心设计引导学生创造性地获取知识，发展创造能力，培养创新精神的新教学方法。
学习是一个需要付出艰苦努力的劳动过程，如何在这一过程中激发学生兴趣，使输入方式生动有趣、寓教于乐，是英语教师努力钻研的重要课题。
课堂中导入新课是教学的一个重要环节。
小学英语教学实践总结：提高教学质量,促进学生发展
小学英语教学实践总结：提高教学质量，促进学生发展2023年，小学英语教学实践已经进入了一个新的阶段。
在过去的几年里，我们教师们努力提高自己的教学能力和教学方法，不断探索和实践适合小学生的英语教育模式。
在这个过程中，我们收获了许多成功，也经历了许多失败。
但是，无论是成功还是失败，都让我们更加深入地认识到如何提高教学质量，促进学生发展。
一、改进教学方法，注重互动在英语教学中，传统的讲授式课堂已经不能满足学生的需求。
而互动式课堂是我们教师们一直以来的追求。
为了营造互动式教学环境，我们采用了多种方法，如小组合作、角色扮演、游戏等。
这些方法不仅让学生积极参与课堂，更让学生在玩中学、学中玩，在互动中掌握英语知识和技能。
二、注重学生个性，因材施教在英语教学中，每个学生都有其独特的个性，有些学生天生就擅长语言表达，而有些学生则需要更多的时间和精力来掌握语言知识。
因此，我们教师们应该注重学生个性，根据学生不同的特点，采用不同的教学方法。
对于擅长语言表达的学生，我们可以开展英语演讲比赛等活动；而对于需要更多时间掌握语言知识的学生，则应该给予更多的辅导和指导。
三、提高英语环境，加强口语训练在当前的英语教学中，口语训练已经成为非常重要的一个环节。
然而，学校英语环境却往往不利于语言的学习。
因此，我们应该采取有效措施，改善英语环境，提高学生的英语口语水平。
在这个过程中，我们教师们可以利用各种资源，如网络、电影、音乐等来营造英语环境，同时加强英语口语训练，让学生更加自信、流利地表达自己的想法和感受。
总结来看，小学英语教学实践的关键是要提高教学质量，促进学生发展。
而要达到这一目标，我们可以改进教学方法，注重互动；注重学生个性，因材施教；提高英语环境，加强口语训练。
只有这样，我们才能让小学英语教育走向更加成功和美好的未来。
重视学生自主学习 提高英语教学实效
重视学生自主学习提高英语教学实效关键词：英语教学；自主学习；优化教法；提高实效【中图分类号】g633.41随着江苏省规范教育教学行为的深入实施，我们必须改变学生过去那种被动、单一的完全由老师主导的学习方式，倡导在教师指导下的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。
本文主要结合自己的教学实践，思考”自主学习”方式的运用，以适应新形势下的英语教学。
一、英语教学中的”自主学习”根据国内外学者的研究成果，自主学习就是”自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
英语教学单靠教师的传授是远远不够的。
要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能达到学习的最佳境界，才能适应社会发展的需要。
学生通过”自主学习”来掌握英语知识技能的比重。
这是培养学生终身学习能力的需要。
二、”自主学习”方式的基本特征1.主动性。
学生不再是知识的接收器，而且是自主学习的探索者，学生能够按自己的方式学习英语知识，体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义。
学生学习活动的主动性是英语教学中落实学生主体地位的重要标志。
2.民主性。
在”自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师主要是学生学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的发展。
3.过程性。
”自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。
4.差异性。
承认学生的个体差异，是开展”自主学习”教学的重要体现。
这就要求教师要因材施教，分层教学，有意识地培养学生的学习兴趣，发展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。
5.创新性。
”自主学习”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具鲜明的个性特征。
提高英语教学质量的措施
提高英语教学质量的措施
1.加强听说能力的训练：为学生提供更多的英语听力材料，如英语电影、英语广播等，并组织学生进行英语口语互动。
同时，可以设置口语练习环节，让学生在课堂上进行英语对话练习，提高他们的口语表达能力。
2.注重阅读理解的训练：提供丰富的英语阅读材料，如英语报纸、英语杂志等，并针对不同层次的学生进行不同的阅读理解训练。
3.强化语法知识的教学：通过丰富的语法知识讲解和练习，让学生掌握基本的英语语法知识，以便更好地理解和运用英语。
4.多样化的教学方法：采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5.提高教师的教学能力：加强教师的教学培训，提高其教学能力和水平，让他们能够更好地指导学生学习英语。
6.注重课堂管理：建立良好的课堂管理机制，确保课堂秩序井然，学生能够专注于学习。
7.加强学生评价机制：建立科学的学生评价机制，及时了解学生的学习情况和反馈信息，为教学改进提供参考。
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提升教学方法 提高英语素养
提升教学方法提高英语素养教学方法对于提高英语素养起着至关重要的作用。
以下是一些可以提升教学效果的方法：1. 创设积极的学习环境：为学生提供一个积极、鼓励和支持的学习环境，鼓励他们参与课堂讨论和互动，激发他们学习英语的兴趣和动力。
2. 多媒体教学：利用现代技术和多媒体资源，如幻灯片、视频和网络教学资源，来丰富教学内容，使教学更生动、有趣和实践性。
3. 个性化教学：尊重学生的个体差异，根据学生的不同水平和学习风格，采用不同的教学方法和策略，以满足每个学生的学习需求。
4. 合作学习：通过鼓励学生相互合作、讨论和分享，帮助他们建立起合作意识和团队合作精神，提高他们的语言交流和合作能力。
5. 情境教学：将英语教学结合实际生活情境，引导学生在真实的语境中运用英语进行交流和表达，提高他们的实际语言运用能力。
6. 个性化反馈：及时给予学生个性化的反馈和建议，帮助他们发现自己的问题和不足，并提供改进的建议和指导。
7. 游戏化教学：利用游戏化教学的方法，设计各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时提供积极的学习反馈。
8. 创造性任务：设计一些创造性的任务和项目，让学生运用所学知识和技能，解决现实或虚拟的问题，培养他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
9. 融入文化内容：除了培养语言技能外，还要融入相关的文化知识和背景，帮助学生了解和理解不同文化间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
10. 激发兴趣和动机：激发学生对学习英语的兴趣和动机，提供有趣和有意义的学习内容，例如英文歌曲、电影和文学作品等，让学生能够以愉悦的方式学习英语。
通过优化教学方法和策略，可以有效提高学生的英语素养和语言能力，并增强他们对英语学习的兴趣和动机。
如何提高初中英语教学质量
如何提高初中英语教学质量英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么要如提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的实用方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的实用方法1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
提高初中英语教学质量的教学方法一、建立平等、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围平等、和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围，是教学成功的关键。
学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。
那么如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生多一些耐心和爱心、多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等，从而促使学生大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣，为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施提高英语课堂的教学质量已成为每位英语教师面临的挑战，那么英语教师要如何提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的措施，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的措施1. 改善教学环境，提高学习兴趣英语是一门语言艺术，想要学好这门艺术，环境很重要。
那么教师首先就要从客观条件和内部环境两个方面着手，以新理念、新知识贯穿整个课堂，并为学生创造一个适合学习英语的语言环境。
教师可以从客观条件上强化学生对英语知识的记忆;或者经常进行一些英语话题的讨论，从而增进师生之间的情感交流，加强学生对英语口语的运用。
例如，笔者经常会根据教学的内容，给学生们布置project的任务，让学生结合所学知识，进行一个关于此类话题的讨论，然后让各组派一个代表上台演讲，最后我再根据他们的表现给予相应的点评。
这样的课堂活动是对整个单元的知识的总结，它既能强化学生们对本单元知识点的记忆，又能激发他们学习英语的兴趣。
2. 加大改革力度，优化教学条件近年来，多媒体教学在中学课堂上得到大力推行，它可以给学生带来全新的视听感受，使教材中的内容展现得栩栩如生，从而加深学生对知识的理解。
有人说，学生是“建筑”，知识是建筑实体，教师是设计师，而课堂气氛就是整个建筑的风格。
要想这个“建筑”能够长期吸引别人的注意力，得到他人的赞赏，就必须加大改革力度，优化教学条件，充分利用现有教学设施，让学生感受到学习英语的乐趣，从而学到更多知识。
教师可以利用多媒体技术播放与教学内容相关的动画，比如在讲earthquake这一课时，给学生播放地震或海啸的视频，让他们从画面中了解地震的原因和它给人们造成的伤害，从而更深刻地理解本课的知识。
3. 促进师生互动，激发自主学习素质教育要求学生要能自主学习，那么积极推进师生互动、激发学生自主学习的意识就成了英语教师面临的一个重要任务。
学生是课堂的主体，而教学互动的目的就是为了唤起学生的自主意识，激发他们主动探究的欲望，让他们通过互相学习来取长补短。
创设快乐有效的英语课堂,提高英语的教学效果
中， 这样英语才有强 的生命力 。 日服一 Ｅ的授课 ， ｌ 学
生 对 于 老 师 的 上 课 方 式 和 习 惯 ， 少 有 些 了 解 。一 多 成不变的学习方式 ， 有谁能全心全意的投人 ， 没 即使 投 入 ， 是 出 于某 种 目 的强 迫 自 己的 意 志 而 已 。想 也
务， 使学 生感 到英语确确实 实是交际 工具 ， 是与现实 生活密切相关的 ， 从而提高学生对英语的认识 ， 使英
三 、幽默 快 乐 多样 的 教 学 方 式
想那些 收视 率高的 电视节 目《 心辞典》 制胜的法 开 ，
宝是什么？
在课堂上我们为何不能借鉴这种方式呢？全场
互 动 ， 争 我 抢 ， 插 其 间 的 知 识 竞 赛 ， 学 生 一 种 你 穿 给
全 新 的感 觉 ， 引 了 学生 的 注 意力 ， 生 在 竞 赛 的 过 吸 学
教 育学 家 赫 伯 特 ・ 宾 塞 说 “ 育 的 目的是 让 孩 斯 教 子 成 为 快 乐 的人 ， 育 的手 段 和 方 法 也 应 该 是 快 乐 教
的 。 就 像 一 根 细 小 的 芦 苇管 ， 从 这 头 输 进 去 的 如 你
程 中 学 习 到 新 的 知 识 ， 时 也 提 高 了 学 生 的 学 生兴 同
语学习具有实际意义。
教学游 戏如任何游 戏一样 ， 有很 大的感染力 和
吸 引 力 ， 调 动 学 生 的 情 绪 ， 进 其 思 维 活 动 ， 服 能 促 克 紧 张 感 ， 学 生 自然 而 然 地 产 生 说 话 的 愿 望 。这 样 使 就 达 到 了学 习英 语 最 根 本 的 目 的 。
实 实地 备好 了一 堂 课 ， 果 一 上 ， 走 了调 ， 效 甚 结 却 收 微 。究 其 因 ， 师 按 课 前 设 计 的 程 序 ， 部 就 班 ， 教 按 刻 意 将 学 生 纳 入 自 己既 定 的 理 想 的 教 学 轨 道 ， 忽 视 却 了 学 生 的 个 性 和 思 维 的 发 展 （ 是 一 个 不 定 的 变 这 数 ）忽 视 了 教 学 过程 的生 成 性 特 点 。那 么作 为 英 语 ； 老 师 如 何 适 应 这 种 情 况 ， 样 提 高 英 语 的课 堂 效 率 怎
提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文
提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中英语教学质量的提高分析摘要：在新形势的发展下，如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。
在分析了解初中英语教材（人教版）的基础上，在课堂上使用科学的教学措施，从而让越来越多的学生对英语产生浓厚的学习兴趣，进而总体上提高初中英语的教学质量。
关键词：初中英语；教学质量；兴趣教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识，学生在老师指导下主动学习的过程。
老师应该努力地在教学中做到使学生都好学习、乐学习，而做到以上的前提是要先去认真地研究一下学生的学习过程以及他们学习的规律性。
在教学的过程中，老师虽然有着主导作用，但归根到底学生才是学习的主体。
英语是一门基础性的学科，不论学生将来在哪个行业工作，英语都会在其中发挥重要的作用，所以，学好英语是必须的，提高英语教学质量也是必须的。
一、初中英语（人教版）的特点关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了，这几年人教版初中英语在全国各地慢慢地进行了广泛的推广及应用，有着较好的社会反响，并且也得到了师生的好评。
该教科书对青少年们的素质教育有着积极的影响，利于初中生的全面发展，而且其中教学的重点还放到了实践教学上。
该教科书很大部分上突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性，教师在教学上应该做到理论联系实际，使学生的动手、动脑能力得到进一步的提高。
要使教材发挥最大作用，教师就应该在解决以前传统教学中出现的一些问题的同时，还应该正确地在课堂上运用人教版初中英语教材。
二、提高初中英语教学质量的措施1.激发学生学习英语的兴趣兴趣是的老师。
如果在英语教学上老师仅仅是照本宣科地将教材内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，那么，学生会很难对英语产生兴趣，学习的效果自然就会非常低。
如果在课堂上还采用着传统的教学方式：老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听，这显然很难去激发学生的学习兴趣，很难使学生的思维能力得到提高。
英语教育教学工作总结范文6篇
英语教育教学工作总结范文6篇篇1本学期，我继续担任了英语学科的教学工作。
在这一学期中，我认真贯彻了新课标的要求，以培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力为目标，进行了一系列的教学工作。
现将本学期的教学工作总结如下：一、认真备课，制定教学计划在备课时，我深入理解教材内容，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学计划。
同时，我还充分考虑了学生的学习特点和需求，采用了多种教学方法和手段，如课堂讲解、听录音、看视频、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、注重课堂教学，提高教学效果在课堂教学中，我注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
通过问答、对话、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会自己查找资料、解决问题和总结经验。
为了更好地提高教学效果，我还积极参加了学校组织的听课评课活动。
通过观摩其他优秀教师的课堂，我学到了很多先进的教学理念和方法，并尝试将其运用到自己的教学中。
此外，我还不断反思自己的教学行为，总结经验教训，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。
三、加强课外辅导，拓展学生视野除了课堂教学外，我还利用课余时间为学生提供课外辅导。
通过课外辅导，我可以更好地了解学生的实际情况和学习需求，并针对问题制定相应的解决方案。
同时，课外辅导还可以拓展学生的视野，让他们接触到更广阔的知识领域。
在课外辅导中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。
通过引导他们进行思考、质疑和探索，让他们学会自己发现问题和解决问题。
此外，我还鼓励学生积极参与各种英语竞赛和活动，锻炼他们的语言运用能力和交际能力。
四、积极参与教研活动，提高自身素质作为一名教师，我认为自身的素质和能力是非常重要的。
因此，我积极参与了学校组织的各种教研活动。
通过参加教研活动，我可以了解到最新的教学理念和方法，并与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。
此外，我还注重自身的学习和提高。
提高英语教学质量的措施
提高英语教学质量的措施
英语是当今世界上最广泛使用的语言之一，其重要性不言而喻。
然而，许多学生在学习英语时遇到了各种各样的困难，导致他们的英语水平无法提高。
为了提高英语教学质量，以下是一些有效的措施： 1. 制定合适的教学计划。
教师应该了解学生的英语水平，并制定适合他们的教学计划。
这样可以确保课程内容与学生的能力水平匹配，从而提高学生的学习效果。
2. 注重学生的听说能力。
许多学生注重阅读和写作，而忽略了听说能力。
教师应该注重培养学生的听说能力，让他们能够更好地运用英语进行交流。
3. 创造积极的学习环境。
教师应该创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适和愉悦。
这可以通过使用多媒体教学材料、组织学生互动等方式来实现。
4. 鼓励学生自主学习。
教师应该鼓励学生自主学习，例如通过课外阅读、听力练习等方式来提高英语水平。
这样可以帮助学生更好地掌握英语知识。
5. 不断更新教学内容。
英语是一个不断发展和变化的语言，教师应该不断更新教学内容，以适应新的语言发展趋势和学生的需求。
通过以上措施，可以有效提高英语教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识，提升工作和学习能力。
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小学英语组工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校小学英语组全体教师以“提高英语教学质量，培养学生英语学习兴趣”为目标，努力做好教育教学工作。
现将本组一年来的工作总结如下：二、工作亮点1. 加强教学研究，提高教学质量本组教师积极参加各类教研活动，深入学习英语课程标准，研究教材，探讨教学方法，以提高教学质量。
在课堂上，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。
2. 注重课堂管理，营造良好学习氛围本组教师认真备课，精心设计课堂活动，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。
通过课堂提问、小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学本组教师针对学生的个体差异，实施分层教学。
对于英语基础较好的学生，教师鼓励他们拓展学习，提高英语水平；对于基础薄弱的学生，教师给予更多的关注和指导，帮助他们提高英语成绩。
4. 加强家校沟通，形成教育合力本组教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨提高学生英语成绩的方法。
通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
5. 积极开展英语特色活动，丰富校园文化生活本组教师组织开展了丰富多彩的英语特色活动，如英语角、英语歌曲比赛、英语演讲比赛等，为学生提供展示自我、提高英语水平的平台，激发学生学习英语的热情。
三、存在问题1. 部分教师对教材的挖掘不够深入，教学设计缺乏创新。
2. 部分学生学习英语的兴趣不高，英语学习效果不佳。
3. 家长对英语学习的重视程度参差不齐，部分家长对学生的英语学习缺乏关注。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 深入研究教材，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生学习兴趣。
4. 加强家校沟通，提高家长对英语学习的重视程度。
5. 丰富英语特色活动，激发学生学习英语的热情。
五、结语过去的一年，小学英语组全体教师团结协作，努力提高英语教学质量，取得了显著的成绩。
提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇
提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇第1篇示例：提高初中英语课堂教学的方法研讨随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学质量已经成为学校和教师关注的重要问题。
而初中英语课堂教学作为培养学生英语语言能力和交流能力的关键环节，更是备受关注。
为了提高初中英语课堂教学的效果，有必要对相关的提高方法进行研讨和探讨。
一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的。
教师可以通过灯光照明、板书设计、课堂布置等方式营造一个温馨、舒适、鼓励学生学习的环境。
教师还应充分调动学生的积极性，引导学生展现自己的能力，建立良好的师生互动关系。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学的关键。
教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，如图片、视频、故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好和学习特点设计课堂内容，使学习过程更加生动有趣。
三、鼓励学生参与互动在英语课堂上，教师应该给予学生充分的参与机会，鼓励学生积极表达自己的想法和看法。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂上，每个学生都应该成为学习的主角，而非被动的接受者。
四、注重培养学生的实际运用能力初中英语课堂教学的目的是培养学生的英语语言能力和交流能力。
教师在教学过程中应该注重培养学生的实际运用能力。
教师可以通过口语练习、听力练习、阅读练习等方式，帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合能力。
五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。
教师在教学过程中应该及时给予学生反馈，指出学生存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。
教师还应该定期对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的学习进步和不足之处，激励学生不断提高学习质量。
提高初中英语课堂教学的方法研讨，需要教师不断改进教学方法和手段，关注学生的学习特点和需求，建立良好的师生互动关系，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力，及时反馈和评价学生成绩。
英语提高教学质量的方法和措施
英语提高教学质量的方法与措施一、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。
这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。
对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。
二、坚持集体备课，发挥群体优势各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。
集备活动较上课时间超前一周。
每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。
每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。
2、教学重难点。
3、教法学法。
4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。
备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。
在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。
三、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
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积极尝试英语自主课堂教学提高英语教学质量
——庄庙完小小学英语自主课堂教学的体会
自主课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。
促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效自主课堂教学所遵循的理念。
自主课堂教学就着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。
自2008年自主课堂逐步在县部分学校的改革和推广后，结合我校校情，积极尝试英语自主课堂的教学，我校在英语自主课堂教学中做了一些有益的探索。
一、情境教学，帮学生找学习方法
农村的小学生学习英语遇到的最大的困难是缺少自然的语言学习环境，对于农村小学生来说，英语课堂几乎是他们接触英语的唯一途径，因此，在课堂教学中就要努力创设贴近学生实际的活动，组织开展高效自主的教学活动，引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习和运用英语的能力，找到学习英语的好方法，从而提高课堂教学效率。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情境化。
例如，三年级学习水果单词时，我校教师让每个学生带一种自己最喜爱的水果，创设一个水果王国的情景，利用手中实物进行学习，练习，做小组游戏。
学习动物单词时，让学生做一些动物的头饰，创设一个动物王国的情景进行教学。
二、用交际性英语组织课堂教学，培养听说能力
学习英语的最终目的是为能用英语作为一种交际工具来互相交流、沟通。
英语教育理论告诉我们：“语言是思维的工具，思维离不开语言，而思维活动总是在语言的基础上进行的，用母语进行思维，培养不出用英语理解和表达思想的能力。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语的负迁移。
在英语课堂教学中必须充分使用英语，特别是交际性英语组织教学，才能创设语言环境，使学生在运用英语过程中能好地掌握英语，教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，可以使用体态语等，这样既可以给学生的理解以铺垫，又能增强语言实践的能力，也能
有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行交际的能力。
例如我校教师在给刚接触英语的三年级学生上课时，也经常会使用stand up， sit down 等简单教学课堂用语，虽然学生们第一次听不明白，但只需稍加上体态语，他们就知道了。
无需说明他们的中文意思。
在课外，老师们也经常用简单的日常用语和同学们交流。
一次，一位老师用How are you ?和三年级的一个小男孩打招呼时，他用两只眼睛疑惑地看着这位老师，觉得很奇怪。
但过了一会，他小声地回答，how are you .这位老师笑着跟他解释应该怎样回答。
第二天又看见他，又问了同样问题的时候，他马上就回答I am fine .这比让他们背诵一百遍的效果要好上很多。
也让学生把学到的知识真正用到日常生活中，更能激发他们学习英语的兴趣。
三、适当运用信息技术突破重点难点。
教师应该根据英语教学的实际教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容、进行收集、加工、分析、处理、整理成为多媒体，超文本的学习资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。
并让学生在这种情境中探索、发现，在特定的情境中理解事物本身，有助于加强学生对学习内容的理解，使课堂教学化动态为静态，化枯燥为生动。
降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
学生也为其形式新颖，声画之精彩耳目一新，并逐步培养了学生自己发现问题，和解决问题的能力。
例如在教学三年级英语上册Unit3 Look at my nose.时。
利用多媒体电脑展示几种情景，激发学生的求知欲和好奇心，在这种情况下进入新句型的教学，教学中教师将How are you?的几种不同答语设置成两个模块：A. Fine ；B．Not too good. 让学生自主选择，在每个模块中，设计让学生跟读的按钮。
在这个过程中我校教师让学生分小组合作学习，再学会两种答语的基础上，再让学生回到现实中来，让他们模仿在电脑里所看到的情景进行对话。
在这种轻松和谐的氛围中，既让学生理解和掌握了所学知识，突破了重难点，又促进了学习能力的提高。
再如在教三年级上册 Unit 6 I like hamburgers.这个单元时，有很多食物方面的单词，象hamburgers , hot dog, bread, cake, milk, juice, chicken , 等等。
这些食物有些学生没有见过，学起来枯燥难以记住。
为此我校教师制作了一系列
有关这些食物的课件，以动画形式设置在图画中并配有单词发音，让学生看图片，读单词。
教师点击图画中设有单词的动画，让学生看实物图片读、记单词。
有趣的画面、难忘的镜头吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。
同时引导学生说一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪一下子调动起来。
在图文并茂的图画中，学生学得开心，思维敏捷。
既锻炼了学生语感交际能力，又复习巩固了新旧单词。
学生边看边听，边学边练、学到了新的知识。
四、学会合作，让课堂变成学生学习的舞台
小学英语课堂上采取合作学习有利于学生高效学习，提高学生语言运用的能力。
在进行合作学习时，要明确学习任务与目标，明白这次合作学习要解决哪些问题，使教学达到什么效果，通过共同参与探究、讨论，相互启发、互补，以集中智慧解决个体无法解决或短时间内难以解决的问题。
用很短的时间，协调合作的方法，积极实践、动手操作，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。
例如，在教完四年级上册（描述一个人的外貌）时，老师先把本课时的学习任务和目标告诉学生，然后将全班分成几个小组，发给各个小组一张白纸，再让学生听教师的描述并根据所描述的内容画出人物，每人画一部分，完成整个人物后，比一比哪组画得又对又快。
其优点是学习目标明确，学生知道要共同解决什么问题，学生合作意识强，容易形成强烈的集体荣誉感和归属感，形成“组荣我荣”的导向意识。
又如四年级上册第四单元要求学生掌握panda动物单词的拼写，由于学生在三年级已接触过动物单词，通过组内成员的共同回顾，再引导学生将其他动物词通过组内交流加以整理。
于是bird, duck, bear, monkey , rooster等单词的拼写就会跃然纸上，这样给学生一个思考讨论的空间和时间，集思广益，交流学习，共同达标，体验快乐。
同时又调动了课堂气氛。
使学生爱学习，会学习。
总之，通过尝试自主课堂教学，教师们教学中灵活运用了适当的激活方法，能够有效地调控课堂，驾驭课堂，真正达到了教师与学生的互动与共鸣，使课堂教学轻松愉快的气氛中进行，并大大提高了学生学习的兴趣和效率，学生的英语成绩在今春期末统考中显著提高。
以上是我校以英语教学为实例，在小学英语自主课堂教学中的一些尝试。
不妥之处，敬请各位专家和领导们批评指正。