2017年春季学期新版西师大版三年级数学下册4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案1

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2017春三年级数学下册 4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案2 (新版)西师大版

2017春三年级数学下册 4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案2 (新版)西师大版

对称现象教学目标:1. 知识目标:感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

2. 能力目标:经历观察、讨论、交流等活动,进一步培养学生的合作精神。

3. 情感目标:感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。

教学重难点:感受生活中的对称现象。

教具准备:flash课件,实物图形。

学具准备:白纸、剪刀等。

教学过程:一、情境导入:看一看同学们,大家好,我是来自水口镇的王老师。

听说石宝小学三年级的小朋友是最棒的,大家能不能把最棒的一面展现出来,让老师带回水口去呢?好,在上课之前,老师要告诉大家一个好消息,就是森林里的小动物们正聚在一起玩游戏呢,你们想去看看吗?就让我们一起走进美丽的森林吧?课件展示:美丽的森林里,很多动物,动物身上有对称的图案。

教师:你看到了什么?学生回答时,教师有意引导学生观察森林中的对称现象,并提问:森林美吗?美在什么地方?(引导学生说出森林中的一些对称现象,并把有对称现象的事物放大闪烁)教师:今天我们就来学习对称现象。

(板书课题)二、感知对称现象:想一想1.感知对称现象(1)课件展示:两个“囍”字,奥运五环旗,树叶等实物。

教师:这些物体都漂亮吗?学生:这些物体真漂亮。

学生在小组内互相说一说这些事物为什么这么漂亮。

学生发表意见时,尽量让学生说到他们两边都是一样的。

(2)想一想,这些事物有什么特点?课件展示:将这些事物对折教师:你们发现了什么?学生:我发现把这些物体对折,两边是一样大的。

学生:这些物体的图形都是对称的。

教师:我们的生活中有很多这样的物体都是对称的,也很漂亮。

(3)折一折教师:打开手里的图形,折一折,要怎样折才能使两边完全重合?学生动手,老师指导。

适时让学生展示。

想一想,对称事物的共同特征是什么?学生:可以分为两部分,两部分完全一样三、体验生活中的对称现象:找一找(1)欣赏对称美。

课件展示主题图。

教师:你能找出图上的对称事物吗?找找看。

教师:看了这些你有什么感受?(2)学生说一说生活中见过的对称现象。

西师大版数学三年级下册《对称现象》PPT课件_精品共16页文档

西师大版数学三年级下册《对称现象》PPT课件_精品共16页文档
西师大版数学三年级下册《对称现象》 PPT课件_精品
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 2得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
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新西师大版数学三年级下册《对称现象》ppt课件1

新西师大版数学三年级下册《对称现象》ppt课件1

2
沿虚线折一折。
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沿虚线折一折。
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沿虚线折一折。
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沿虚线折一折。
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沿虚线折一折。
2
沿虚线折一折。
中间对折的虚线叫做对称轴。
轴对称图形
2
沿虚线折一折。
对称轴
对称轴
中间对折的虚线叫做对称轴。
轴对称图形
2
沿虚线折一折。
对称轴
对称轴
中间对折的虚线叫做对称轴。
轴对称图形 对称轴两边的部分对折后完全重合。
1.下面哪些图形是轴对称图形?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
西师大版三年级数学下册
例、下面的图形有什么特点?
你能举出一些具有对称 特征的例子吗?
赵州桥
爱菲尔铁塔 (法国
重庆人民大礼堂
沈阳北陵
自然界中的对称现象
生活中的对称现象
车标设计
1ห้องสมุดไป่ตู้
看一看,你发现了什么?
1
看一看,你发现了什么?
这些图形都是对称的。
2
沿虚线折一折。

三年级下册数学对称现象西师大版

三年级下册数学对称现象西师大版
西师版三年级下册
对称现象
请看下面的图形
这些图形都是对称的,左右或上下完全相同。
小组合作:做墨渍图
1.在纸的一边滴一滴(或几滴)墨水。 2.将纸对折、压一压。 3.将纸展开、两边的图案有什么联系。 4.注意墨水不要了弄脏衣物。
1. 判断:下面哪些图形是轴对称图形?
(√) (√) ( ×) (√) (√) ( ×) (√) (√)
自然界中的对称现象
自然风光中的对称现象
建筑中的对称现象
建筑中的对称现象
北京天安门
建筑中的对称现象
重庆人民大礼堂
建筑中的对称现象
巴黎艾菲尔铁塔
建筑中的对称现象
伦敦大桥
建筑中的对称现象
北京奥运鸟巢
民间剪纸艺术
民间剪纸艺术
民间剪纸艺术
中国戏曲脸谱
巨灵神
李天王
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
张飞
盖书文
李逵
车标设计中的对称现象
本田
雪铁龙
丰田
奥迪
大众
三菱
国旗标志中的对称现象
印度国旗
加拿大国旗
瑞士国旗
肯尼亚国旗 英国国旗
冰岛国旗
动脑筋:
下面的字母哪些是对称图形?是的画“√”





下面的汉字哪些是对称图形?是的画“√”





对称是一种美, 是数学美在生活中的 具体体现,希望大家 能应用今天所学知识 把我们生活装扮得更 美丽更精彩!

2023-2024学年三年级下册数学四《建筑中的对称》(教案)

2023-2024学年三年级下册数学四《建筑中的对称》(教案)

20232024学年三年级下册数学四《建筑中的对称》(教案)一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第四章《建筑中的对称》。

我们将通过观察生活中的对称现象,理解对称的概念,并学会用图形来表示对称。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够:1. 理解对称的概念,并能够识别生活中的对称现象。

2. 学会用图形来表示对称,并能够进行简单的对称变换。

3. 培养学生的观察能力和创造力,使他们在生活中能够发现更多的对称美。

三、教学难点与重点重点:理解对称的概念,学会用图形表示对称。

难点:识别生活中的对称现象,进行对称变换。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、对称图形卡片。

学具:学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会在黑板上画出一个简单的对称图形,比如一个蝴蝶,然后问学生们:“这个蝴蝶是对称的吗?为什么?”通过这个实践情景,让学生们感受到对称的存在。

2. 例题讲解:我会给学生们展示一些生活中的对称现象,比如建筑物的对称设计,然后引导学生们观察这些对称现象的特点。

接着,我会用图形来表示这些对称现象,并解释对称的概念。

3. 随堂练习:我会给学生们发放一些对称图形卡片,让他们观察并判断这些图形是否对称。

同时,我会要求他们用自己的语言来解释对称的概念。

4. 小组讨论:我会让学生们分成小组,让他们相互展示自己找到的对称现象,并互相解释对称的概念。

通过这个小组讨论,培养学生的观察能力和创造力。

5. 作业布置:我会布置一道作业,要求学生们在家里找到一个对称现象,并用图形来表示它。

这个作业既能够让学生们将所学的知识应用到生活中,又能够培养他们的观察能力。

六、板书设计我会在黑板上写下对称的概念,并画出一些对称图形,以便学生们能够直观地理解对称。

七、作业设计作业题目:找到一个生活中的对称现象,并用图形表示它。

答案:略八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分,我可以在下一节课中让学生们自己设计一个对称图形,并解释它的对称性。

三年级数学下册《建筑中的对称》教案、教学设计

三年级数学下册《建筑中的对称》教案、教学设计
3.引导学生运用画图工具,动手操作对称变换,加深对对称性质的理解。
4.设计丰富的实践环节,如制作对称图案、设计对称建筑等,让学生在实际操作中感受对称的美和数学的魅力。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对数学学科的兴趣,使他们感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生欣赏对称美的能力,提高他们的审美素养。
2.引导学生观察对称图形,发现对称轴和对称中心,掌握对称变换的方法。
3.教师通过实例演示,让学生了解如何用画图工具绘制对称图形。
4.学生跟随教师一起总结对称的性质,如对称图形的面积、周长等。
(三)学生小组讨论
在这一环节中,教师将组织学生进行小组讨论,共同探讨对称的性质和应用。
1.教师提出讨论主题,如:“如何判断一个图形是否为对称图形?”“对称轴和对称中心在图形变换中有什么作用?”
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,教师引导学生通过观察、实践、探索等环节,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。具体方法如下:
1.采用启发式教学,引导学生观察身边的建筑、艺术作品等,发现对称现象,激发学生的学习兴趣。
2.组织学生进行小组讨论,互相交流对称的发现和认识,培养学生的合作意识和沟通能力。
2.学生分享观察到的共同特点,教师适时引导,揭示本节课的主题——对称。
3.教师提出问题:“你们还知道生活中有哪些对称的现象吗?”让学生举例说明,进一步感受对称在生活中的广泛应用。
(二)讲授新知
在这一环节中,教师将系统地讲解对称的定义、对称轴、对称中心等概念,帮助学生掌握对称的基本知识。
1.教师通过PPT展示或板书,讲解对称的定义,让学生理解对称图形的特点。
2.学生分享学习收获,教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调对称在生活中的应用,激发学生继续探索对称的兴趣。

三年级下册数学教案-4.1《对称现象》︳西师大版

三年级下册数学教案-4.1《对称现象》︳西师大版

三年级下册数学教案4.1 《对称现象》︳西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学教案中的第四章第一节《对称现象》。

我们将通过观察和操作,理解对称的概念,找出生活中的对称现象。

二、教学目标通过本节课的学习,希望同学们能够理解对称的意义,能够找出生活中的对称现象,培养同学们的观察能力和操作能力。

三、教学难点与重点重点是对称的概念和意义,难点是能够找出生活中的对称现象。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解对称现象,我准备了一些图片和生活用品,如剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 引入:我给大家展示了一些对称的图形,如蝴蝶、树叶等,让大家观察并说出它们的共同特点。

2. 新课讲解:我讲解了对称的概念,并给大家展示了如何判断一个图形是否对称。

4. 讨论交流:大家展示了各自的作品,我们共同讨论了哪些是对称的,哪些不是对称的,并找出了生活中的对称现象。

六、板书设计我设计的板书包括了对称的定义、判断方法和对称现象的例子。

七、作业设计1. 请同学们找一找,画一画,下课后将你找到的对称现象和画出的对称图形展示给大家。

2. 思考题:为什么对称的图形两边总是能够重合?八、课后反思及拓展延伸课后,我反思了这节课的教学,大家都能积极参与,对对称的概念有了深入的理解,但在找对称现象时,有些同学还是不够仔细,需要在今后的学习中加强练习。

拓展延伸:大家可以尝试自己设计一个对称的图形,并用彩纸剪出来,下节课和大家分享。

重点和难点解析在刚才的教学过程中,有几个重点和难点是我特别希望大家能够关注和理解的。

一、对称的概念对称的概念是这节课的重点。

我对同学们说,对称就是物体的一部分能够和另一部分完全重合,就像镜子里的反射一样。

这个概念可能一开始有些抽象,但我希望大家能够通过实践操作,真正理解对称的意义。

二、判断对称的方法如何判断一个图形是否对称,这是我给大家出的一个操作题。

我解释说,判断一个图形是否对称,可以通过折叠法。

也就是说,将图形沿着某条线对折,如果对折后的两边完全重合,那么这个图形就是对称的。

西南师范大学出版社小学数学三年级下册 建筑中的对称-国赛一等奖

西南师范大学出版社小学数学三年级下册 建筑中的对称-国赛一等奖

《轴对称图形的认识》教学设计通川区二小曹玮教学目标:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能判断出轴对称图形。

教法:观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸,也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分析,找出这些图形有什么共同特点。

教学过程:一、激情导入 1、(出示课本p73主题图)谈话:同学们,你们去过游乐场吗那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗(请认识的学生介绍项目。

)小结:这些游乐设施可好玩了,上面有缆车、摩天轮,下面还有小火车、滑梯、飞机,孩子们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢,这里不仅好玩,还藏着好多数学知识,这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

3、相信你会收获多多。

二、民主导学任务一:认真观察,感知对称。

1、任务呈现:大家会折纸飞机吗今天我们一起来折一架纸飞机,比比谁折的纸飞机最好,飞得最平稳。

想一想:怎样折出的飞机才能飞得平稳2、自主学习(1)观察(2)交流3、展示交流师:谁愿意来把你们组的发现说给大家听(学生说)师:同学们刚才观察得非常仔细,发现了这些飞机都有一个共同的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。

这种现象在数学上称为——对称,在我们的生活中还有着许多这样的对称图形,让我们一起去欣赏下吧。

(教师出示蝴蝶、E、8、天平、火箭和七星瓢虫图。

)任务二:认识轴对称图形。

1、任务呈现:前面我们已经认识了对称图形,老师在这里给每个小组都准备了一些纸张,看看大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码沿着一条直线对折,对折后折痕两边的部分能够完全重合,我们把这样的图形叫做轴对称图形。

提示:在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后再动手试一试。

三年级数学下册 4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案1 西师大版(2021学年)

三年级数学下册 4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案1 西师大版(2021学年)

2017春三年级数学下册4.3《你知道吗建筑中的对称》教案1 (新版)西师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017春三年级数学下册4.3《你知道吗建筑中的对称》教案1 (新版)西师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017春三年级数学下册4.3《你知道吗建筑中的对称》教案1 (新版)西师大版的全部内容。

对称现象以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

The above is the whole content ofthis article, Gorky said: "thebook is the ladder of human progress."I hope you can make progress with the help of this ladder.Material life is ext remely rich, science andtechnology aredevelopingra pidly,all ofwhich gradually changetheway of people's stu dy and leisure. Many people areno longereager to pursuea document, but as long asyou still havesuchasmall persistence,you will continueto grow and progress. Whenthe complex world leads us to chaseout, reading an article or doing a problem makes us calm down and return to ourselves.Withlearning, we canactivate our imaginationand thinking,establishour belief, keep our purespiritual world and r esist the attack of the external world.。

西师大版三下第四单元 你知道吗 建筑中的对称 教案

西师大版三下第四单元 你知道吗 建筑中的对称 教案

《建筑中的对称》教学设计一、教学目标:(一)知识目标:1通过图形分类猜测、折、画图等操作活动,体会轴对称图形的特征,能画出简单的图形的对称轴。

2结合欣赏民间艺术的剪纸图案,工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

(二)能力目标:培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力,使学生能画出简单的图形的对称轴。

(三)情感态度价值观:渗透对称美的教育,培养学生热爱生活、善于发现美的美好品质。

二、教学重难点(一)教学重点:正确感知轴对称图形的特点。

(二)教学难点:轴对称图形的判断。

三、教学具准备(一)教具:课件、剪刀、白纸(二)学具:白纸和剪刀四、教学过程(一)情境引入师:廖老师发现咱班和廖老师一样的近视眼可真不少,你们戴眼镜多久了?生:一年、两年、3个月……师:看来都没廖老师和眼镜相处的时间长,这已经是廖老师戴眼镜的第14个年头了,中途换了不少眼镜,这不这副又该淘汰了。

师:昨天廖老师去眼镜店看了一副眼镜,请大家帮我参考一下,到底买不买?(课件出示:不对称眼镜)师:你们笑什么?(抽生说:两边不一样,不对称)师:那到底怎样才是对称的呢?(抽生说出两边一样)师:今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。

(课件展示:五个对称事物)师:请同学们观察这些事物,它们有什么共同特征?(抽生说出:两边大小一样、形状一样)师:对了,他们两边形状大小是一样的,我们就说他们是对称的,这也是今天我们将要研究的轴对称图形。

(板书:轴对称对称齐读一遍“轴对称图形”)(二)新课教授师:其实在我们生活中还有许许多多对称的事物,你还见过哪些?(抽5个生答)师:在我们生活中对称的图案有那么多,你们想自己做一个对称的吗?师:别着急,做之前请先观察廖老师是怎样做的。

(师对折纸)师:廖老师先把这张纸怎么了?(抽生说出对折)师:观察真仔细,接着往下看,然后从折痕的地方,撕下一块,最后打开。

师:这是什么?(生齐答)师:这蝴蝶是对称的吗?(生齐答)师:马上就到你们动手罗,有问题吗?(没问题)那老师有一个问题,我为什么要先对折呢?(抽生引导答出:因为对折后剪出的图案两边的形状大小才是一样的,就是对称)师:同意吗?掌声送给他。

你知道吗:建筑中的对称(简案)-2020-2021学年数学三年级下册 西师大版

你知道吗:建筑中的对称(简案)-2020-2021学年数学三年级下册  西师大版

建筑中的轴对称(教案)
教学内容:
教材P76你知道吗?—建筑中的轴对称
教学目标:
1. 通过一位小朋友外出旅游所拍摄的照片为线索,介绍了一些中外著名的对称建筑,以拓宽学生的知识视野,帮助学生体会“对称”的科学与美学价值。

2. 激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点:
体会“对称”的科学与美学价值。

教具准备:
多媒体课件。

教学过程:
一、情境导入
前面我们学习了对称方面的知识,今天我们一起来欣赏对称在建筑中的体现。

二、欣赏建筑中的对称
1.板书—建筑中的对称
2.欣赏小朋友外出旅游所拍摄的照片
A.上海世博会中国馆
B.重庆人民大礼堂
C.英国伦敦大桥
D.印度泰姬陵
E.河北赵州桥
3.欣赏后思考:
A.你亲眼见过这些建筑吗?
B.这些建筑在造型上有什么共同特征?
C.谈谈自己欣赏后的感受
4.欣赏:国内建筑对称之美
5.欣赏:国外建筑对称之美
三.生活中的对称美
欣赏生活中的建筑对称美。

四.总结
对称在生活中的应用非常广泛,我们身边就有很多拥有对称美的建筑,我们要学会欣赏对称美。

五.拓展
搜集国内外著名的对称建筑相关图片,某些国家、交通标志等图案,自己家周围对称的建筑,体会数学与生活的密切联系。

2022-2023学年三年级下册数学四 《建筑中的对称》(教案)

2022-2023学年三年级下册数学四 《建筑中的对称》(教案)

2022-2023学年三年级下册数学四《建筑中的对称》(教案)一、教学目标1.了解建筑中的对称现象,并且认识对称轴的概念。

2.学习如何用对称轴对图形进行分析和辨认。

3.发现对称轴对图形的形状及翻折有哪些影响。

二、教学重点和难点1.重点:让学生认识对称轴,学会如何用对称轴对图形进行分析和辨认。

2.难点:让学生理解对称轴对图形的影响,并且学会如何找到一个图形的所有对称轴。

三、教学过程1. 导入引出本课主题:在我们的周围,有许多形状好看、规律明显的建筑,它们共有一个特点就是对称。

小朋友们有没有发现这一点呢?2. 概念讲解1.对称轴:对称轴是一个线段,可以将一个图形分成两部分,这两部分完全一样。

2.对称中心:对称中心是一个点,也可以将一个图形分成两部分,这两部分完全一样。

3.对称线:对称轴也叫对称线,因为它是一条直线。

3. 分组练习1.将学生分为小组,每组分配一些形状各异的卡片。

2.让每个小组找出卡片中所有可能的对称轴或对称中心,并且让小组成员自己检查答案。

4. 讨论1.让每个小组介绍它们找到的对称轴和对称中心。

2.引导孩子们思考,对称轴和对称中心对图形的形状及翻折有哪些影响。

5. 总结1.让学生分享自己学到的知识,每个小组可以展示出它们找到的对称轴或对称中心的卡片。

2.强调学生需要持续关注周围的建筑物,可以找到更多不同形状的对称图形,并且注意它们的对称轴和对称中心的位置及数量。

四、教学评估1.通过小组练习和讨论,考察学生是否理解对称轴和对称中心的概念,并且能够独立找到图形的对称轴和对称中心。

2.通过总结,评估学生是否能够归纳总结对称轴对图形的影响,是否掌握了本课的主要知识点。

五、课后作业1.老师布置作业,让学生带回家寻找身边和周围的建筑物,找出其中对称的图形,并分析对称轴和对称中心的位置。

2.让学生选择一幅对称图形,自己设计另一幅对称的图形,并且标出对称轴或对称中心。

六、教学反思1.整个教学过程比较简单,但让学生能够认识到对称轴和对称中心对图形的影响,以及关注周围的建筑物,有助于激发学生的探究欲望。

建筑中的对称[资料]

建筑中的对称[资料]

建筑中的对称摘要:古建筑,四合院,对称,美感对称是同形同量的形态,如果用直线把画面空间分为相等的两部分,它们之间不仅质量相同,而且距离相等。

在建筑物的重力感,力的传递与支承的关系中所表达出来的对称性,既是建筑结构的作用,也是建筑艺术表现力的重要源泉。

在建筑结构的设计过程中,应把对成性与空间艺术形式合理的融合起来,使建筑结构本身既富有美学表现力,又顺应力学规律,这样就可以使建筑最终达到适用,安全,经济和美观的目的。

中外很多古代建筑、教堂、庙宇、宫殿等都以“对称”为美的基本要求。

对称的构成能表达秩序、安静和稳定、庄重与威严等心理感觉,并能给人以美感。

从被誉为世界五大宫之首(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)的故宫,到有“禅宗祖廷,天下第一名刹”之誉的河南嵩山少林寺,以及世界十大教堂之首的巴黎圣母院等,我们可看到对称在这些建筑中都有着很好的运用,并得到了美的效果。

出于尊崇,古老的中国常将地位最高的建筑放在正中,其它建筑环绕在两侧。

因此,中国传统建筑中大多有清楚的南北中轴线、整齐的东西对称,形成了“中正”之美。

而应用这一理论的典范当属中国的“四合院”了。

四合院建筑形式发源于黄河流域,早在西周时期就已经形成基本格局并向各地发展,到了春秋时期,四合院建筑逐渐趋于规范化和定型化。

进入漫长的封建社会,这种建筑形式一直得到了广泛的应用。

中国人选择四合院的建筑形式,是与中国文化及环境条件分不开的。

在封建社会的漫长熏陶下,民居四合院的建筑布局以“礼”为核心,遵循的是“尊卑有序,内外有别”的封建宗法制度,按宗法制度安排家庭成员的住所,使尊卑、长幼、男女、主仆间有明显的区别。

四合院培育了中国人的周到、平稳、封闭的性格和特征。

正对四合院这种中国最普遍的建筑形式,有人曾形象地将它比喻成“一个正方形盒子”,在这个正方形的盒子的四边是房屋,由房屋围合而成中心院子。

这种四合院建筑形式,实际上已成为古代的标准化模式,具有极强的适应性和组合变化特性,可以用于为上层阶级服务的宫殿、官衙乃至陵寝等政治性建筑,也可用于道观、寺庙、祠堂等公共性建筑,更广泛地被用于各地秘密性的民居建筑中,无乱是在华北、东北、中原,还是在江南西南,到处都可以看到四合院建筑的身影。

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教师:孩子们,我们看到了这么多的对称现象,你们想亲自制作一张对称图片吗?
1、学生先观察,在动手做一做。
2、在全班交流汇报。
(1)教师介绍、示范做墨渍图的方法。
(2)学生自己制作墨渍图。
(3)看着墨子图,你有什么想法?
2、答积木
(1)学生用积木答起具有对称现象的物体。
(2)汇报展示,学生自评哈互评。
课堂小结
教师:我们生活中有很多这样的图形都是对称的,也很漂亮。
2、体验生活中的对称现象。
(1)欣赏对称美。课件展示生活中的对称现象。如:树、剪纸、建筑物等。
(2)学生说一说生活中见过的对称现象。
1、学生认真观察,初步感知对称现象。
2、在小组里交流汇报发现对称现象。
3、说一说生活里的对称现象。
操作体验
1、做墨渍图
2、交流汇报这些图案。
探索规律
感知对称
1、感知对称现象。
(1)课件展示:一只蝴蝶、一只蜻蜓、一本书、一架飞机等实物。
教师:这些物体都漂亮吗?
学生在小组里互相说一说这些事物为什么这么漂亮。
(2)课件展示:将蝴蝶、书、蜻蜓等抽象成实物图,再对折这些图。
教师:你们发现了什么?
学生:这些图形对折,两边都是一样大的。这些图形都是对称的。
1.学生进行自我评价。
2.说一说通过这节课的学习,你有什么感受?
对称现象
教学内容
对称现象
教学目标
知识与能力:结合实例感知生活中的对称现象。
过程与方法:经历观察、讨论、交流等活动,进一步培养学生的合作精神。
情感态度与价值观:体验到生活中处处有数学,感受到物体的对称美,激发学习数学的信心。
教学重点
感知生活中的对称现象。
教学难点
初步了解怎样的图形才是对称图形。
教具准备
例题课件。:让我们一起走进美丽的森林里去看看好吗?
课件展示:美丽的森林里,很多动物,动物身上有许多对称的图案。
问:你看到了什么?
学生回答时,教师有意引导学生观察森林中的对称现象。
问:森林美吗?美在什么地方?
教师:今天我们就来学习对称现象。
板书课题:对称
1、学生仔细观看,寻找森林里的美丽图案。
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