滑轮组
滑轮组-PPT课件
【解析】 本题滑轮组做功是克服摩擦力做功，有 3 股绳子承担拉力，因此 物体受到的摩擦力是 f＝3×9 N＝27 N；物体移动的速度 v＝1.23m/s＝0.4 m/s。故 选 C。
3．(对应例 1)(四川南充)如图所示，在滑轮组的作用下，重为 300 N 的 A 物体 以 0.2 m/s 的速度匀速上升，动滑轮重为 60 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的 拉力 F 为 120 N，拉力 F 做功的功率 P 为 72 W。
【解析】 由图可知 n＝3，不计摩擦和绳重时，绳子末端的拉力 F＝13(G＋G 动)＝13(300 N＋60 N)＝120 N；因为绳子自由端移动的速度 v2＝nv1＝3×0.2 m/s ＝0.6 m/s，所以拉力做功的功率 P＝Wt ＝Fts＝Fv2＝120 N×0.6 m/s＝72 W。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1) (2018·安徽桐城)关于滑轮组的叙述，较全面的是( C ) A．一定省力，又能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向 D．使用滑轮组一定能省力
【解析】 如图乙所示，滑轮组有三股绳子，力的方向向上，因此可以省力 但不能改变力的方向，故 A 不符合题意。如图甲所示， 滑轮组有两股绳子，力的 方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向，故 B 不符合题意。图甲滑轮组 能省力，而且能改变力的方向；图乙滑轮组能省力，但不能改变力的方向，故 C 符合题意。如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力， 故 D 错误。故选 C。
常见的滑轮有哪些,哪种最省力
常见的滑轮有哪些,哪种最省力滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
滑轮有两种：定滑轮和动滑轮，组合成为滑轮组。
定滑轮。
使用时，滑轮的位置固定不变;定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向。
定滑轮的特点。
通过定滑轮来拉钩码并不省力。
通过或不通过定滑轮，弹簧秤的读数是一样的。
可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。
在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便。
定滑轮的原理。
定滑轮实质是个等臂杠杆，动力L1阻力L2臂都等于滑轮半径。
根据杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
定滑轮在工作时，滑轮的轴固定不动，使定滑轮吊起物体时，只是为了改变力的作用方向，使达到操作方便的目的。
动滑轮。
使用时，滑轮随重物一起移动;动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1/2力多费1倍距离。
动滑轮的特点。
使用动滑轮能省一半力，费距离。
这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。
使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离大于钩码升高的距离，即费了距离。
动滑轮向上提绳子可以将重物和挂着重物的动滑轮一起提到最高处。
相比于所提升的重物动滑轮通常很轻，其所受重力可以忽略。
滑轮组。
由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向。
滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一.绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了。
使用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于重物移动的距离。
滑轮组的用途。
为了既节省又能改变动力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的特点。
用滑轮组做实验，很容易看出，使用滑轮组虽然省了力，但是费了距离——动力移动的距离大于货物升高的距离。
滑轮组知识点总结
滑轮组知识点总结1. 滑轮组的定义和基本原理滑轮组是由多个滑轮连接在一起形成的机械装置，常用于改变力的方向、大小和作用点位置。
滑轮组由滑轮和拉紧绳组成，通过施加力使物体移动。
滑轮组的基本原理是利用滑轮的转动来改变力的作用方式。
当施加力使滑轮转动时，绳子会向两个方向拉紧，产生两个相等大小、但方向相反的力，这些力可以用于提升重物或改变其运动方向。
2. 滑轮组的分类根据滑轮数量和配置方式，滑轮组可以分为以下几种类型：单一固定滑轮单一固定滑轮只有一个滑轮，并且该滑轮被固定在支架上。
它只能改变力的方向，而不能改变力的大小。
单一移动滑轮单一移动滑轮只有一个滑轮，并且该滑轮可以在支架上移动。
它可以改变力的方向和大小。
多重固定滑轮多重固定滑轮包括两个或更多的滑轮，所有滑轮都被固定在支架上。
它可以改变力的方向，但不能改变力的大小。
多重移动滑轮多重移动滑轮包括两个或更多的滑轮，其中至少一个滑轮可以在支架上移动。
它可以改变力的方向和大小。
3. 滑轮组的工作原理滑轮组通过改变绳子的方向来改变力的方向。
当施加向下的力时，绳子向上拉紧，产生与施加力相等但方向相反的力。
这种力可以用于提升物体。
根据牛顿第三定律（作用与反作用），当绳子拉紧时，物体也会对绳子施加同样大小、但方向相反的力。
这个反作用力使得物体保持平衡或运动。
通过增加或减小滑轮数量和配置方式，可以改变滑轮组的机械优势。
机械优势是指输入力与输出力之间的比例关系。
当滑轮数量增加时，机械优势也增加，输入力减小，但需要施加更长的绳子长度。
4. 滑轮组在实际应用中的重要性滑轮组在实际应用中具有广泛的用途，特别是在重物搬运和机械系统中。
以下是滑轮组在不同领域的重要性：工程和建筑滑轮组被广泛应用于工程和建筑领域，用于提升重物、拉伸绳索以及改变力的方向。
它们可以大大减轻人力负担，并提高工作效率。
交通运输滑轮组也被用于交通运输领域，例如起重机、吊车和电梯。
它们可以安全地提升和搬运重量巨大的物体，以及改变物体在垂直方向上的位置。
新课标物理八年级下册第十二章 第三讲 滑轮组、机械效率
第十二章第三讲滑轮组、机械效率基础过关一、滑轮组:1.定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
2.特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向3.理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/ n G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/ n (G物+G动) 绳子自由端移动距离S F(或v F)=n倍的重物移动的距离S G(或v G)4.组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
例1.如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了．这幅漫画说明了．例2.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该( )A．小于200N B．等于200NC．大于200N D．大于300N例3.如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是 ( )A．2．94 N B．1．96 N C．0．98 N D．0．49 N二、机械效率：1.有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS= W有用／η4.机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：③ 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。
通常用 百分数 表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
例4.两个完全相同的滑轮，其重力均为10牛。
分别用如图所示的两种方式，将重40牛的物体匀速提升0.5米。
则下列判断正确的是（不汁绳与滑轮的摩擦） ( ) A 、力F 1和F 2大小相等 B 、两机械做的有用功相等C 、两绳子自由端移动的距离相等D 、两装置的机械效率相等例5.计算题工人利用图所示的滑轮组将重400N 的物体向上匀速提起2m ，。
初中滑轮组知识点讲解
初中滑轮组知识点讲解滑轮组是物理学中常见的一种简单机械装置，由两个或多个滑轮组成。
它可以用来改变力的方向、大小和作用点位置。
下面我们来详细讲解一下初中滑轮组的相关知识点。
一、滑轮组的组成和结构滑轮组由滑轮和绳子组成。
滑轮是一个带有凹槽的圆盘，绳子或钢丝绳则穿过滑轮的凹槽。
滑轮的材料通常是金属或塑料，而绳子则可以是棉绳、尼龙绳或钢丝绳等。
二、滑轮组的分类根据滑轮组的不同结构和用途，可以将其分为固定滑轮组和移动滑轮组。
1. 固定滑轮组：固定滑轮组是指滑轮被固定在一个支架上，不会发生移动。
在固定滑轮组中，力的方向发生改变，但力的大小不变。
这种滑轮组常用于改变力的方向，使力更容易施加或更方便施加力的地方。
2. 移动滑轮组：移动滑轮组是指滑轮可以在支架上移动的滑轮组。
在移动滑轮组中，力的大小和方向都会发生改变。
当移动滑轮组的滑轮数量增加时，力的大小会减小，但力的方向会更容易改变。
移动滑轮组常用于减小力的大小、改变力的方向和改变力的作用点位置。
三、滑轮组的工作原理滑轮组通过改变绳子的方向，使力的作用方向发生改变。
当外力作用在滑轮组上时，绳子会拉动滑轮，从而改变力的方向。
根据牛顿第三定律，滑轮组中的力是相互作用的，所以力的大小和方向都会发生改变。
四、滑轮组的应用滑轮组在生活中有很多应用，下面列举几个常见的例子：1. 吊车：吊车利用滑轮组来提升重物。
通过改变滑轮组的数量和布置方式，可以得到不同的提升效果。
2. 水井绞车：水井绞车是用滑轮组来提升水井中的水桶。
通过改变滑轮组的数量和布置方式，可以减小提升水桶所需要的力。
3. 升降机：升降机利用滑轮组来提升人或物体。
通过改变滑轮组的数量和布置方式，可以实现不同的升降效果。
4. 滑雪缆车：滑雪缆车利用滑轮组来运送滑雪者到山顶。
滑雪缆车的滑轮组通常由多个固定滑轮和一个移动滑轮组成，以减小所需的力。
五、滑轮组的优缺点滑轮组的优点是能够改变力的方向、大小和作用点位置，使施力更加方便。
初中物理滑轮知识点总结
初中物理滑轮知识点总结1.滑轮组知识点定滑轮特点：（轴固定不动）不省力，但能改变动力的方向.（实质是个等臂杠杆）动滑轮特点：省一半力（忽略摩擦和动滑轮重），但不能改变动力方向，要费距离（实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆）..滑轮组：1、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一.即F=G（G物+G动）/n（G为总重，n为承担重物绳子断数）2、S=nh（n同上，h为重物被提升的高度）.3、绕法：n奇一一起始端在动滑轮、n偶——起始端在定滑轮.轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同轴线旋转的简单机械；动力作用在轮上省力，作用在轴上费力.斜面：（为了省力）斜面粗糙程度一定坡度越小，越省力.应用：盘山公路、螺旋千斤顶等.。
2.初中物理滑轮知识点1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
Word文档1③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向3.初三物理滑轮组的主要内容和知识点例如滑轮组一个定滑轮和一个动滑轮，使用滑轮组的目地是为了省力，因为单用定滑轮不能达到省力的效果。
所以一切的问题就在动滑轮上了，可以不用管定滑轮了,简单一点的如果就用一个动滑轮那么它的拉力是物体1/2,但要注意的是绳头方向是向上的，这时动滑轮两侧共有两扎绳子，照此类推，只要数动滑轮上有几扎绳就行了四扎拉力就是1/4,需要注意的是如果绳子固定端Word文档在动滑轮上那么就要多算一扎了。
公式就是，拉方（重力/绳子扎数）+摩擦力，绳头下降或升高的长度二物体上升高度，乘以，绳子扎数。
物理是理科中最难学的，学习的重要方法就是理解它，每个事物存在都是有道理可循的，都是客观存在的这就是物理。
初三物理 滑轮组
初三物理滑轮组滑轮组是初中物理中的一个重要知识点，它是研究力的传递和转化的实验工具。
滑轮组由一个或多个滑轮组成，可用于改变力的方向、大小和作用地点，使力的传递更加方便和高效。
本文将详细介绍滑轮组的原理、应用以及相关实验，帮助初三物理学习者更好地理解和掌握这一知识点。
1. 滑轮组的原理滑轮组由一个或多个滑轮组成，每个滑轮上有一根绳子经过，绳子的两端分别挂上物体。
当一个物体受到力作用，通过滑轮组传递到另一个物体上。
滑轮组的作用可以分为以下几个方面：1.1 改变力的方向：在滑轮组中，拉力和重力可以通过滑轮的改变方向。
比如，当有一个滑轮组只有一个滑轮时，当我们向下拉绳子，绳子上的物体向上受力，力的方向发生了改变。
1.2 增大或减小力的作用地点：在滑轮组中，可以通过改变滑轮组的布置方式来改变力的作用地点。
比如，当多个滑轮组成一组时，我们可以通过调整滑轮的位置，使得受力物体的方向改变或力的作用点变化，从而起到增大或减小力的作用地点的效果。
1.3 增大或减小力的大小：通过滑轮组可以改变力的大小。
当我们使用滑轮组时，可以通过改变滑轮的数量和排列方式来改变力的大小。
当滑轮的数量增加时，力的大小会减小，但可以同时改变力的作用地点。
2. 滑轮组的应用滑轮组广泛应用于机械工程、起重运输等领域。
以下是滑轮组的几个具体应用：2.1 起重装置：滑轮组能够很好地应用于起重装置中，如起重机、吊车等。
通过合理布置滑轮组，能够起到起重和传递力的作用，使得物体的起重和运输工作更加便捷和高效。
2.2 降低力的大小：通过滑轮组的应用，可以降低需要施加的力的大小。
比如，我们常常使用绳索和滑轮组来固定和拉升物体，这样可以减小人力的消耗，提高工作效率。
2.3 方向改变：滑轮组也可以应用于力的方向改变。
比如，在汽车发动机的正时皮带、刹车系统等机械装置中，通过滑轮组可以改变力的方向，使得机械装置正常运转。
3. 相关实验为了更好地理解滑轮组的原理和应用，学生可以进行以下相关实验：3.1 实验一：滑轮组减小力的大小材料：一个滑轮，一根绳子，一个挂在绳子上的物体。
滑轮组
滑轮组由多个动滑轮、定滑轮组装而成的一种简单机械，既可以省力也可以改变用力方向。
滑轮组的省力多少由绳子股数决定，其机械效率则由被拉物体重力、动滑轮重力及摩擦等决定。
并且不省功。
中文名滑轮组外文名tackle block组成动滑轮、定滑轮作用可以省力也可以改变用力方向效率决定因素拉物体重力、动滑轮重力及摩擦适用范围物理生活滑轮定义滑轮是由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴转动的简单机械。
（可看作变形的杠杆）滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类简单机械。
滑轮的历史关于滑轮的绘品最早出现于一幅西元前八世纪的亚述浮雕。
这浮雕展示的是一种非常简单的滑轮，只能改变施力方向，主要目的是为了方便施力，并不会给出任何机械利益。
在中国，滑轮装置的绘制最早出现于汉代的画像砖、陶井模。
古希腊人将滑轮归类为简单机械。
早在西元前400年，古希腊人就已经知道如何使用复式滑轮了。
大约在西元前330年，亚里斯托德在著作《机械问题》（《Mechanical Problems》）里的第十八个问题，专门研讨“复式滑轮”系统阿基米德贡献出很多关于简单机械的知识，详细地解释滑轮的运动学理论。
据说阿基米德曾经独自使用复式滑轮拉动一艘装满了货物与乘客的大海船，西元一世纪，亚历山卓的希罗分析并且写出关于复式滑轮的理论，证明了负载与施力的比例等于承担负载的绳索段的数目，即“滑轮原理”。
1608年，在著作《数学纪要》（《Mathematical Collection》）里，荷兰物理学者西蒙〃斯特芬表明，滑轮系统的施力与负载之间移动路径的长度比率，等于施力与负载之间的反比率。
这是雏型的虚功原理。
1788年，法国物理学者约瑟夫〃拉格朗日在巨著《分析力学》（《M écanique analytique》）里，使用滑轮原理推导出虚功原理，从而揭起了拉格朗日力学的序幕。
在我国，约完成于周安王14年癸巳（公元前388年）墨翟（人称墨子）和他的弟子们写的著作《墨经》中就有关于滑轮的记载。
专题20 滑轮组 (解析版)
专题20 滑轮【考点预览】考点1 定滑轮考点2 动滑轮考点3 滑轮组考点4 斜面考点1 定滑轮【经典真题】如图所示，这是起重机吊臂上的滑轮组。
闭合开关，通过电动机拉动顶端钢绳向左移动从而吊起重物，电动机工作时将电能转化为 _____能；上端两个滑轮的作用是 _____；使用起重机吊起重物 _____（选填“能”或“不能”）省功。
【答案】机械改变力的方向不能【详解】[1]电动类用电器主要将电能转化为机械能。
电动机属于电动类，电动机工作时，将电能主要转化为机械能；[2]工作时位置不随重物移动的滑轮叫定滑轮，定滑轮不能省力但可以改变拉力的方向。
起重机吊臂上端两个滑轮是定滑轮，它们的作用是改变力的方向；[3]省力的机械费距离，费力的机械省距离，使用任何机械都不省功，所以使用起重机吊起重物也不能省功。
【常用结论】（1）使用时，物动轮不动；（2）改变力的方向，不能省力，也不省距离【易错点】实质：等臂杠杆【经典变式练】1.下图所示的机械中，本质上属于等臂杠杆的是（）A．钢丝钳 B．动滑轮 C．旗杆顶的定滑轮 D．斜面【答案】C【详解】A．钢丝钳在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故A不符合题意；B．动滑轮实质上是动力臂等于阻力臂2倍的杠杆，是省力杠杆，故B不符合题意；C．旗杆顶的定滑轮实质上是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，故C符合题意；D．斜面是省力机械，但不是杠杆，故D不符合题意。
故选C。
2.图甲中旗杆顶端的滑轮是一种简单机械，升旗时使用这种滑轮的目的是改变力的 _______。
图乙是园艺工人修剪树枝时使用的剪刀，使用这种剪刀的好处是可以省 _______（选填“力”或“距离”），如果树枝太硬不容易剪断，可以使树枝到支点O的距离变 _______一些。
【答案】方向力近【详解】[1]旗杆顶端的滑轮是一种简单机械，升旗时不随红旗一起升降为定滑轮，使用这种滑轮的目的是改变力的方向。
[2][3]园艺工人修剪树枝时使用的剪刀，由图可知使用这种剪刀时，动力臂长，阻力臂短，可以省力，如果树枝太硬不容易剪断，可以使树枝到支点O的距离变近一些，减小阻力臂。
滑轮组有关知识点
滑轮组有关知识点一、滑轮组的定义：滑轮组（Pulley）是指由多个滑轮组成的一种机械传动装置。
它是通过改变滑轮的数量、直径和布局来实现不同的功能。
二、滑轮组的分类：1.简单滑轮组：由一个滑轮构成，通常用于改变力的作用方向，不改变力的大小。
2.复合滑轮组：由多个滑轮组成，用于改变力的大小和方向。
3.固定滑轮组：其中一个或多个滑轮被固定在支架上，用于改变力的作用方向。
4.移动滑轮组：所有的滑轮都能够移动，用于改变力的大小和方向。
5.独立滑轮组：滑轮和轴都能自由旋转，用于传递动力的装置。
三、滑轮组的原理：滑轮组利用滑轮的转动来改变力的大小和方向。
当力施加在拉力侧的滑轮上时，可以通过增加滑轮的数量来增加力的大小；当力施加在驱动侧的滑轮上时，可以通过减少滑轮的数量来增加力的大小。
同时，滑轮组还可以改变力的作用方向，使力施加的方向与需要的方向相同或相反。
四、滑轮组的应用：1.机械传动：滑轮组常用于各种机械传动装置中，例如起重机、升降机和绞车等。
通过改变滑轮的布局和数量，可以实现不同的传动比例和力的大小调节，从而实现不同的功能。
2.线系传动：滑轮组也常用于线系传动装置中，例如绳索和链条的传动。
通过改变滑轮的布局和数量，可以改变绳索或链条的运动速度和力的大小。
3.物理实验：滑轮组常用于物理实验中，例如斜面和滑轮实验。
通过改变滑轮的布局和数量，可以研究机械运动、力的作用和能量转化等物理现象。
4.工程设计：滑轮组常用于工程设计中，例如各种输送设备和运输装置。
通过改变滑轮的布局和数量，可以实现物料的输送和运输，提高工作效率。
五、滑轮组的优点：1.简单易用：滑轮组的结构简单，易于安装和维护。
2.功能多样：滑轮组可以通过改变滑轮的布局和数量，实现不同的功能和应用。
3.节约能源：滑轮组可以通过改变力的大小和方向，实现能量转换和节约能源。
4.提高效率：滑轮组可以通过改变力的大小和方向，提高机械传动的效率和工作效率。
六、滑轮组的注意事项：1.滑轮组的运行要平稳，滑动阻力要小。
什么叫滑轮组
1、什么叫滑轮组？ 、什么叫滑轮组？ 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组 2、滑轮组省力多少和什么有关？ 、滑轮组省力多少和什么有关？
3、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？ 、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？
滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 滑轮组 、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，
A D
），
）。
滑轮组
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 、滑轮是一种变形的杠杆。（ 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ） 3、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ ） 、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ 4、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数无关。（ ） 、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的优点，既能 省力 ， 、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点， 又能 改变力的方向 。
3、滑轮按组装方式不同，可分为滑轮组 、 、滑轮按组装方式不同， 定滑轮 、 动滑轮。
滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
滑轮组
A
B C D
1、能改变用力方向的是（A、C、D 、能改变用力方向的是（ ） 2、能省力的是（ B、C、D ） 、能省力的是（ 3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ 、提起相同质量（ 的重物， 的重物 用力最小的是（ 其次是（ 不省力的是（ 其次是（ B、C ）， 不省力的是（
滑轮组原理
滑轮组原理
滑轮组，又称滑轮，是一种简单机械，由一个或多个滑轮组成。
它是一种能够
改变力的方向和大小的装置。
滑轮组的原理是利用滑轮的转动来改变施加在绳索上的力的大小和方向，从而实现对物体的移动和举升。
滑轮组的原理可以通过以下几个方面来进行解释：
1. 力的平衡原理，在一个简单的滑轮组中，如果有一个绳索绕过一个滑轮，两
端挂着物体，那么施加在绳索上的力就会被滑轮分担到两个方向上，即向上的拉力和向下的重力。
根据力的平衡原理，滑轮组可以通过改变力的方向和大小来实现物体的移动和举升。
2. 力的传递原理，在一个多滑轮组成的系统中，当一个滑轮转动时，它会传递
力到其他滑轮上，从而改变力的大小和方向。
这种力的传递原理使得滑轮组可以实现更大范围的力的改变，从而实现更大范围的物体移动和举升。
3. 摩擦力的减小原理，滑轮组的另一个重要原理是减小摩擦力。
通过滑轮的转动，可以减小绳索与滑轮之间的摩擦力，从而减小施加在绳索上的力的大小，实现更轻松的物体移动和举升。
滑轮组的原理在日常生活中有着广泛的应用。
比如，吊车就是利用滑轮组的原
理来实现对重物的举升和移动。
此外，滑轮组还被广泛应用于建筑工地、舞台设备、体育器材等领域，为人们的生活和工作带来了极大的便利。
总之，滑轮组的原理是通过改变力的方向和大小来实现对物体的移动和举升，
它利用力的平衡、力的传递和减小摩擦力等原理，为人们的生活和工作提供了极大的帮助。
希望通过本文的介绍，读者能够对滑轮组的原理有一个更加深入的理解，从而更好地应用它来解决实际问题。
滑轮组
滑轮组的绕法
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5？
F
(b)若动滑轮重不能忽略，那么图中的拉力F
G1
应等于多少？
G
滑轮组的绕法
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
绕绳的起点： 奇动偶定
F=
1 5
G
一样的滑轮数，
F1
F2 吊起一样的重
物，只是绕线
的水平拉力作用下匀速前进，这时物体受到的摩擦大 小等于____1_0_____N（滑轮重及摩擦不计）
F
分析：如图所示，绳子股数 n = 2
则摩擦力 f = ½ F
练习
1、如图所示：一根绳子绕过定滑轮， 一端挂在重物G上，手拉另一端，分 别用F1、F2、F3拉重物，则（ D ）
A F1较大 C F3较大
若拉力F沿斜上方拉，F=
1 2
G吗？
l2 O
l1/
l1
F2
G
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
要使动滑轮省一半的力， 必须使绳子沿竖直方向拉
探究使用动滑轮的特点
实验次 数
钩码所受 的重力
G/N
施力的 弹簧测力计 方向 的示数F/N
1
2
竖直向上
1.2
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
A、F1＞F2＞F3；
B、F1＜F2＜F3
C、F2＞F1＞F3；
D、F2＜F1＜F3。
3、如图所示的各滑轮组中, 物体重量都是G , 不计摩擦和滑轮重, 使物体匀速上升, 拉力F 最小 的是图：( B )
第二章滑轮组钢丝绳与卷筒
§1 滑轮组
滑轮组的一般计算
1.绳的最大张力： 由于各分支绳张力不相等。为 计算和选择钢丝绳，需先求出 绳索分支中的最大张力。
如图：S1 S2 S3 S4 Q G0 S2 kS1; S3 kS2 k 2S1; S4 kS3 k 3S1 S1(1 k k 2 k 3 ) S4 (1 k k 2 k 3 ) k3 Q G0
Z0
t
L=L 0
5t
Hih
D0
Z0
5t
双联滑轮组：
L=2（L 0
4t）
L1
2
Hih
D0
Z0
4t
L1§3Biblioteka 滑轮和卷筒§3 滑轮和卷筒
§3 滑轮和卷筒
4）壁厚δ：
初步计算先由经验公式确定，然后验算强度:
gjt : d mm zzjt : 0.02D (6 10) mm
12 mm
§3 滑轮和卷筒
卷 筒
1.结构 圆柱形卷筒 1） 光面卷筒 多层缠绕，结构简单 缺点是内层钢丝绳受到外层钢丝绳的挤压，且相邻钢丝绳工 作时会产生摩擦，将降低钢丝绳的使用寿命。 2） 螺旋槽面卷筒 单层卷绕钢丝绳，钢丝绳卷绕在绳槽内，降低单位压力；此 外，绳槽的节距大于钢丝绳直径，绳圈间有一定间隙，工作 时不会彼此摩擦。 分浅槽（标准槽）和深槽两种。 3） 用于单联滑轮组的卷筒采用单螺旋槽（右旋）；双联则采用 双螺旋槽（一边左旋，一边右旋）。
§2 钢丝绳
3.按股的形状（从横切面看）：A 园股绳 B 异形股绳 4.按股的构造：A 点接触绳 B 线接触绳 C 面接触绳
线接触绳中各层钢丝的螺距相等，外层钢丝位于内层钢丝之间的 沟缝里，内外层钢丝互相接触在一条螺旋线上形成了线接触。为 此，需要采用不同直径的钢丝。其具有优点： 1） 挠性较好 2） 寿命较长 3） 承载能力大 4） 使结构紧凑 现使用的绝大部分为此类钢丝绳。 5.绳 芯： 作 用：增加挠性、弹性和润滑 种 类：A 有机芯 B 石棉芯 C 软钢丝芯
物理滑轮组知识点
物理滑轮组知识点滑轮组是物理学中一个重要的概念，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
滑轮组可以用来改变物体的移动方向和力的大小，是一种简单而有效的机械工具。
本文将介绍一些关于物理滑轮组的知识点，希望对读者有所帮助。
一、什么是滑轮组？滑轮组由两个或更多个滑轮组成，滑轮与滑轮之间通过绳子连接。
滑轮一般是一个圆形的轮子，轮子的边缘有一个凹槽，用来固定绳子。
滑轮组的作用是改变作用在物体上的力的方向和大小。
二、滑轮组的类型滑轮组可以分为固定滑轮组和移动滑轮组两种类型。
1. 固定滑轮组：固定滑轮组是指其中至少一个滑轮是固定的，不会移动。
固定滑轮组可以改变力的方向，但不会改变力的大小。
它常常被用来改变物体的移动方向。
2. 移动滑轮组：移动滑轮组是指其中所有滑轮都可以移动。
移动滑轮组可以改变力的方向，并且还可以改变力的大小。
在移动滑轮组中，当一端的绳子拉动时，另一端的绳子会有相同的力大小作用在物体上。
三、滑轮组的作用1. 改变力的方向：滑轮组可以改变力的方向，使我们可以更方便地应用力。
例如，当我们需要向上拉动一个重物时，使用一个滑轮组可以改变力的方向，使得我们只需要向下拉动绳子即可。
2. 改变力的大小：移动滑轮组可以改变力的大小。
根据滑轮组的结构和绳子的方向，我们可以使作用在物体上的力增大或减小。
这对于需要调整力大小的场景非常有用。
3. 增加力距离：滑轮组可以增加力的距离。
当我们需要移动一个重物时，如果直接用力推动的话，可能会比较吃力，但是通过使用滑轮组，我们可以将作用点移动到较远的地方，这样就可以减小所需的力。
四、滑轮组的原理滑轮组工作的原理是绳子的拉力可以传递给物体，并且按照滑轮组的结构进行分配。
在滑轮组中，由于绳子的张力相同，因此作用在滑轮上的力也相同。
根据牛顿第三定律，滑轮组中所有滑轮上的力大小和方向都相等。
滑轮组中的绳子可以被看作一个连续的线，绳子的张力沿绳子长度方向传递。
通过增加或减小滑轮数量，可以改变力的大小。
滑轮组
滑轮组：
滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以达到既省力又改变力作用方向的目的。
使用中，省力多少和绳子的绕法，决定于滑轮组的使用效果。
动滑轮被两根绳子承担，即每根绳承担物体和动滑轮。
工厂中常用的差动滑轮（俗称手拉葫芦）也是一种滑轮组。
滑轮组在起重机、卷扬机、升降机等机械中得到广泛应用。
滑轮有两种：定滑轮和动滑轮，组合成为滑轮组，它既可以省力又可以改变力的方向。
滑轮组的用途:
为了既节省又能改变动力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
省力的大小
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的特点
用滑轮组做实验，很容易看出，使用滑轮组虽然省了力，但是费了距离——动力移动的距离大于货物升高的距离。
没有最好，只有更好！河南上起重型起重机有限公司始终坚持以客户需求为焦点，以优质的产品和服务为己任，严把质量关，不断地提升员工的素质，塑造企业形象，在满足客户的同时，实现自身的发展。
欢迎广大客户前来参观指导，我公司愿与您携手并进，共创辉我们真诚希望与您携手共创美好未来，成为您值得信赖的合作伙伴！。
滑轮组结构
滑轮组结构滑轮组是一种简单而重要的机械结构，它可以通过改变力的方向和大小来实现力的传递和分配。
滑轮组由滑轮、绳子或链条和固定元件组成，通常用于升降、拉动、传送等场合。
在科学、工程和日常生活中，滑轮组的作用不言而喻，因此，深入了解滑轮组的结构和机理是非常必要和有意义的。
一、滑轮的类型和特点滑轮是滑轮组的核心组件，根据其结构和特点，滑轮可以分为以下几种类型：1、单个滑轮：只有一个滑轮，适合用于单一方向的力传输和分配，例如绳子拉动物体上升或下降。
2、固定滑轮：通过旋转轴固定在支架或物体上，只能改变力的方向，不能改变力的大小。
3、移动滑轮：与固定滑轮相同，但它可以在绳子上移动以改变力的方向和大小。
4、组合滑轮：由两个或更多的单个滑轮组合而成，可以改变力的方向和大小。
滑轮有几个独特的特点：1、减小摩擦力：滑轮是一种简单的机械减速机构，它可以使拉力减小，从而减小摩擦力和劳动力。
2、改变力的方向：滑轮可以很容易地改变力的方向和作用点，例如将上升的力垂直拉向水平方向。
3、增加力的距离：滑轮可以通过拉长绳子或链条来增加拉力的距离，这将使得处理重物变得更加容易和安全。
二、滑轮组的工作原理滑轮组的工作原理是通过拉伸或缩短绳子或链条来实现力的传递和分配。
滑轮通常以三种方式组成：单个滑轮，组合滑轮和复合滑轮。
单个滑轮只能改变力的方向，不能改变力的大小；组合滑轮可以改变力的方向和大小；而复合滑轮则可以通过多次改变方向和大小，使得处理重物更加方便和有效。
三、滑轮组的应用范围滑轮组广泛应用于许多领域，包括机械工程、建筑工程、运输、健身器材等。
以下是一些滑轮组应用的常见场景：1、建筑工程：滑轮组被广泛用于吊重物的安装和搬运。
建筑工人通常使用两个组合滑轮，将重物吊起并放下。
2、舞台机械：在演唱会、音乐会和剧院等表演中，滑轮组常用于吊装各种灯光、装置和搭建。
3、运输：汽车、飞机和船舶都使用滑轮组，用于传输动力和机械件。
4、健身器材：体育馆和健身房中常常使用滑轮机来让用户进行各种练习。
滑轮组知识点总结
滑轮组知识点总结一、滑轮组的定义滑轮组是由一个或多个滑轮组成的机械装置，用于改变力的方向和大小。
它是一个简单机械，由滚筒、绳索和支撑架组成，可以用来改变方向、增加力量和改变速度。
滑轮组广泛应用于各种机械系统中，包括工程、建筑、汽车、起重设备等。
二、滑轮组的原理滑轮组利用绳索和滚筒的摩擦力来实现力的转换。
当一个力作用于绳索上时，绳索会绕着滚筒转动，从而改变力的方向和大小。
根据牛顿第三定律，滑轮组可以利用力的传递来增加力量或改变方向，实现机械装置的功能。
三、滑轮组的基本组成1. 滚筒：滚筒是滑轮组的主要组成部分，它通常是一个圆筒形的物体，具有一定的半径和摩擦系数。
滚筒的作用是承受绳索的摩擦力，并且使绳索能够顺利地绕着滚筒转动。
2. 绳索：绳索是连接在滚筒上的一根柔软的线或绳子，用来传递力量和改变方向。
绳索必须有一定的强度和耐磨性，以确保滑轮组的正常运行。
3. 支撑架：支撑架是用来支撑滚筒和绳索的机械结构，通常包括横梁、支柱和底座等部分。
支撑架的作用是保证滑轮组的稳定性和安全性。
四、滑轮组的分类根据滑轮组的结构和功能，可以将其分为以下几种类型：1. 固定滑轮组：固定滑轮组是由一个或多个固定在支撑架上的滚筒组成的装置，用于改变力的方向。
固定滑轮组通常用于提升和绞车等设备中。
2. 移动滑轮组：移动滑轮组是可以沿着绳索移动的滚筒，通常用于改变力的大小。
移动滑轮组通常结合固定滑轮组使用，以实现力量的增加或减小。
3. 组合滑轮组：组合滑轮组是由多个滑轮组合而成的复杂装置，可以同时改变力的方向和大小。
组合滑轮组通常用于工程机械和吊车等设备中。
五、滑轮组的工作原理滑轮组的工作原理是基于牛顿第三定律和摩擦力的作用。
当一个力作用于绳索上时，绳索会绕着滚筒旋转，产生摩擦力。
根据牛顿第三定律，摩擦力会产生一个与原力等大、方向相反的力，从而改变力的大小和方向。
六、滑轮组的使用场景滑轮组广泛应用于各种机械系统中，包括但不限于以下几个方面：1. 起重设备：吊车、绞车、起重机等设备中广泛使用滑轮组来改变力的方向和大小，以实现货物的提升和搬运。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滑轮组
教学目标：
科学概念
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法
结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观
能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
教学重点
用实验研究探究定、动滑轮的作用。
教学难点
认识起省力的大小关系和规律。
教学准备
铁架台、线、滑轮、钩码、测力计
教学过程
一、导入新课
为什么我们学校的旗杆顶部要安装一个定滑轮而不安装动滑轮呢？
二、研究滑轮组的作用
1．谈话：看来，定滑轮和动滑轮各有各的优点和缺点。
如果，我们把定滑轮和动滑轮组合起来用，你认为他们会有什么作用呢？给这个组合装置起一个什么名字好呢？小组讨论一下，好吗？
学生汇报：（有的可能会认为既省力又能改变用力方向；有的会认为只是省力；还有的会认为不省力等情况。
）
2．提问：要研究滑轮组的作用需要那些器材？又怎样做呢？将各组要研究的问题和需要的材料填在报告单中。
学生汇报
3．根据学生的需要，出示实验材料。
要求：利用这些材料，以小组为单位，设计以下实验方案，用简单的文字或画图的形式将设计方案体现在报告单“实验设计”一栏中。
由每组的记录员来画或写。
在设计过程中，可以用实验材料比划比划。
学生设计实验
学生汇报：（找一名学生在实物投影下汇报）
要求：其他学生按要求认真听，并提出自己的意见或建议，有不明白的
可以提问。
4．教师小结：听了这个组的设计方案，其他组是否觉得你们组的方案也有不妥之处，下面，再给大家一点时间将方案完善一下。
学生完善设计方案。
学生汇报完善后的设计方案（找一名学生在实物投影下汇报）
5．提问：现在各组的方案基本上可以实施了，你们认为在实验时应注意些什么呢？
提出实验要求：
（1）正确使用测力计。
（2）通过滑轮拉重物时，测力计要保持竖直方向，并尽量匀速拉动，观察测力计的读数，及时做好记录。
（3）组内注意分工合作，以确保实验数据的科学性。
（在实物投影下展示报告单）实验时将每次的实验数据填在报告单中，在最后一栏中算出平均数。
学生实验。
教师巡视。
6．给一分钟时间，各组通过对数据的分析，归纳总结出实验结论，并填写在“实验结论”一栏中。
学生汇报
7．教师在总表中统计各组的平均数。
8．让学生横观各组数值，你发现了什么？说明了什么？
生：使用滑轮组既省力又能改变用力方向，使工作很方便。
9．教师小结：通过我们的研究，我们知道了，滑轮组的作用是既省力又能改变用力方向，这个结论和大多数同学的猜测是一样的。
三．巩固
1．在生活中，在我们的周围，你知道有哪些地方用到滑轮组来做事吗？
（学生们可能会说：起重机）
2．图片：滑轮组的应用。
3．小结：在我们的生活中，动滑轮、定滑轮和滑轮组的使用，是要根据人们的实际需要来进行选择的。
四、板书设计
1.6、滑轮组
既改变力的方向又成倍的省力
滑轮组这一课的科学概念看似不难，通过学习，孩子们都能建构起“滑轮组既能省力又能改变力的方向”和“滑轮组组数越多越省力（不考虑绳子摩擦力）”的科学概念，但是每每让孩子在图中画线组装定滑轮、动滑轮和滑轮组的时候，孩子们总是频频出错。
有老师解释为孩子的空间观念还不够，不能把实物转化为平面图。
真是这样吗？难道真要用灌输法无数遍地示范怎么画组装图然后让孩子在不断地练习中记住怎样画组装图？回顾课堂拍下的一张张孩子们动手操作的照片，我有些怀疑上述解释。
孩子们在合作组装实物时，是四人小组合作，而且还要研究省力与否，有几个孩子关注到了绳子的绕法？又有几个孩子能及时将组装好的滑轮组用画图的方式记录下来？课堂给足孩子探究的空间了吗？我们似乎在用探究的“外衣”来掩盖灌输式教学的“内核”？
基于上述思考，我临时为这个主题增加了一个课时。
我跟孩子们说：“这节课我们用一节课时间来研究滑轮组（多组）的组装方法，每个同学都要会组装，而且要对照组装好的滑轮组来完成组装图。
”在巡视指导过程中，我特别强调孩子们要关注绳子的绕法，让会的同学去教不会的同学，让会的小组去教不会的小组。
在一声声的欢呼声中，孩子们基本上都学会了组装多组定滑轮，也顺利地把实物绳迁移到“画线”。
孩子们画线的准确率大大增高，孩子们的回答也
更自信了。
也许，有些孩子还会忘记怎样用线画组装图。
但我想，这个动手实践后的遗忘率肯定会大大减低。
实践出真知，在课堂上还沉浸在观看中的孩子请伸
出你的手，将你的智慧表现在你的手指上！。