北师大版《-品德与社会》教材分析
北师大版五年级上册品德与社会教材分析.doc
北师大版五年级上册品德与社会教材分析一、课标依据根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
”“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
”“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
”本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
二、教材的特点1、教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。
讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人——三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）——两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
2、教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。
所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。
但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。
并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。
这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
3、寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
北师大版三年级品德与社会下册
北师大版三年级品德与社会下册一、学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析为了使学生能够获得真实的感受，教科书中采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，以引导学生从不同的角度观察社会、认识社会；为了使学生能够获得亲近感，在教科书的文字叙述中，采用了以第一人称为主的行文方式，帮助学生更好地理解课文，参与到活动中来；为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望，同时也为教师设计活动提供思路，除了出示一些标示图外，还在各单元前或中间，通过大幅图画展示了各种活动场面或学习成果的范例。
教材在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
本册共包含三个单元：说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周围的商店。
第四单元“说说我们生活的社区”单元是以社区为主线，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活的社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。
然后，从社区中的共同问题的出现，解决，认识社区组织的作用，通过了解它的产生过程，建立初步的民主意识。
最后，让学生考虑社区的发展，并付诸实践。
第五单元“画画我们成长的地方”单元从地图的学习为基本的线索，从画教室、画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地图的知识以及相关的技能，丰富合作的体验，并增强合作能力。
第六单元“看看我们周围的商店”教学内容以商业活动为中心，从家庭日常购物入手，是学生认识不同的购物场所，思考与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。
进一步讨论价格的形成和道德问题。
认识到货币的功能和发展。
三、教学目的任务：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2023年北师大版六年级品德与社会上全册教案
2023——2023 学年度一学期教学进度设计表
天津市小学教师备课笔记
年月日
天津市小学教师备课笔记
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天津市小学教师备课笔记
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天津市小学教师备课笔记
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天津市小学教师备课笔记
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天津市小学教师备课笔记
第1周
天津市小学教师备课笔记
第1周
天津市小学教师备课笔记
第2周
天津市小学教师备课笔记
第2周
天津市小学教师备课笔记
第3周
天津市小学教师备课笔记
第3周
天津市小学教师备课笔记
第4周
天津市小学教师备课笔记
第4周
天津市小学教师备课笔记
第5周
天津市小学教师备课笔记
第5周
天津市小学教师备课笔记
第6周
天津市小学教师备课笔记
第6周
天津市小学教师备课笔记。
北师大版三年级下册《品德与社会》全册教学计划
北师大版三年级下册《品德与社会》全册教学计划史兴春一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。
这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施１.利用直观教具，引起学生的注意力。
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
３.充分发挥现代化教育手段的作用。
４.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、教学进度：第一周：《这是我们共同生活的地方》第二周：《为了大家共同的需要》第三周：《社区需要我们共同参与》第四周：第一单元的总结与提高第五周：《移动的画板》第六周：《合作的乐趣》第七周：《地图是一幅画》第八周：第二单元的总结与提高第九周：复习第十周：《我家的日常购物》第十一周：《各种各样的购物场所》第十二周：《购物的学问》第十三周：第三单元的总结与提高第十四周：综合活动第十五周：学生社会生活考察活动第十六周：复习。
北师大版五年级上册《品德与社会》
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
3、知道我国拥有５６个民族，知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。了解华
和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断地做出贡献。初步理解不同民族的生活方式与文化传统都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各个民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
三、教材分析：
本册教育内容由三个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材内容主要包括：
1、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。萌发民族自豪感和自信心。
(2)绕着边境走一圈1
(3)认一认祖国政区1
(4)xx1
(5)三级阶梯上的国土1
(6)多与少的问题1
二、可爱的祖国：
2、沿着xx走下来
(1)xxxx去2
(2)xx的诉说1
北师大版五年级[上册]品德和社会教材分析
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北师大版五年级上册品德与社会教材分析一、课标依据根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
”“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
”“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
”本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
二、教材的特点1、教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。
讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人——三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）——两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
2、教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。
所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。
但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。
并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。
这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
3、寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
北师大版小学三年级下册《品德与社会》教材分析
主题一、 移动的画板
课题 1： 画画我们的教室
教学目标：
享受画画的乐趣初步了解画地图的要点。 活动要点：
学生画画小组交流全班讨论交流教师小结 教学建议：
这一课应让学生按照自己的意愿随意去画， 初步的感受。
尽情享受画图的乐趣， 并对画地图有一个
应注意的是， 学生在没有任何指导和要求下画的教室图是不正规的，
内 容上要让学生了 解和认识不同的社区， 对比和认识昨天和今天的社区， 并让学生
以主体身份体验、观察社区的生活，
培养社区小主人的态度和责任感。
主题 1： 这Leabharlann 我们共同生活的地方课题 1： 每个人都有自己的社区 教学目标：
⑴帮助学生理解社区的概念 ⑵知道社区是来自不同地区的人们共同组成的 活动建议 ： ? 播放当地的风光图片或录相； ? 以图导入， 引导学生思考 （小组讨论） ：自己生活的地方与书中描绘的地方一样吗， 有哪些相同或不同， 你印象最深的是什么？ ? 什么是“社区” 呢？
? 通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区存在的问题。需要和社区存
在的问题？ 养成关心公共事务、 热心社区服务的态度， 树立社区小主人的责任意识。
? 培养学生解决问题的能力。 抢占摊位缺斤短两环境脏环境脏、 乱、 差乱差早市引出
的问题 ,, 思考： 小区谁来管？ 怎么管？
课题 2： 选出自己的当家人
活动建议：
? 引导学生讨论“社区” 在哪些方面发生了 变化？ ? 根据“变化” ， 指导学生分成“调查小组” ，具体调查变化的内容。
? 各小组汇报交流。
调查内容调查对象以前现在生活变化 （衣食住） 厨具变化交通变化交通变化社区变化调查
表家用电器变化通讯变化家庭收入通过调查访问，
北师大版品德与社会六年级教案.doc
北师大版品德与社会六年级教案篇一：北师大版品德与社会六年级下全册教案北师大版品德与社会六年级下全册教案教学计划一、教材分析本册教材主要由3个单元组成：第一单元为《永恒的愿望》第二单元为《地球真美丽》、第三单元为《成长记录册》。
其教材的编排主要体现以下特点：1.综合性。
本册教材共设三个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。
通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2.开放性。
教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。
3.情感性。
教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。
4.形式活泼。
教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。
二、学生分析该班的整体素质比较高，绝大部分学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教学目标：1、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断上升，并因此感到自豪。
2、知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义二战的人们。
北师大版六年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划
北师大版六年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
北师大版品德与社会六年级下全册教案
北师大版品德与社会六年级下全册教案一、教材概述《品德与社会》（北师大版）是一套注重学生思维培养，注重贯通教育的素质教育教材。
本教材覆盖小学三年级到六年级，是一套通行全国的德育教材。
本教材依据教育部《义务教育课程标准》中有关品德课程设置的要求编写而成，课程内容与幼儿园和小学其他教科内容贯通，体现了以人为本，注重学生全面发展的教育理念，培养学生健全的人格和完整的人格体系。
《品德与社会》六年级下册共有十四个单元，涵盖经济、法律、政治、文化、科技、环境、食品和健康等方面的知识。
二、教学目标1.使学生了解社会的多种形式和作用，了解社会成员之间相互合作和分工的现象；2.培养学生批判性思维和探究精神，促进学生的思维能力和解决问题的能力；3.引导学生形成正确的生活态度，掌握独立自主的生活能力；4.培养学生珍视生命，重视健康，懂得如何保护自己和他人的身体健康。
三、教学内容学生在六年级下册的学习中，将接触到以下十四个单元：1.河流的坚持不懈2.手艺人3.内在之美4.金钱和我们5.舌尖上的安全6.高高的墙7.锻造“钻石人”8.童年的“宝藏”9.你不知道的科技10.保卫地球的水11.祖国的徽章12.您的饮食谁做主13.大风起兮云飞扬14.赤脚医生的足迹四、教学重点1.培养学生多角度思考的能力，发展批判性思维；2.培养学生尊重他人、助人为乐、关心他人的习惯；3.提升学生生命安全意识和环保意识。
五、教学方法1.听说读写训练法。
注重口语和阅读能力的训练，在日常生活中，使学生逐步提高听说读写的能力。
2.互动式手段。
利用互动方式，创设情境，使学生通过互相交流表达自己的想法和看法，促进他们在思想和语言的层面上提高。
3.情景教学法。
以生活实际为背景，将教育内容融入到生活实践中，并将学生融入真实情境中，促进他们产生较深层次的体验和复杂思维。
4.体验式教学法。
通过现场参观、体验、实践活动等方式，使学生形成深刻的感性体验和概念的抽象理解，达到知行合一的目的。
北师大版五年级品德与社会教材分析.pdf
北师大版五年级品德与社会教材分析一、.教材特点：五年级《品德与社会》的编写是在1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
二、.知识结构：第四单元我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（1）感受集体的温暖（2）在集体中成长（3）展示集体的智慧2、学做集体小主人（1）自主选举班委会（2）每个同学的权利（3）大家都来参与（4）社区民主生活的启示（5）人民的代表（6）“法”在我身边我们身边的法第五单元、历史告诉我们1、从统一到鼎盛（1）秦汉一统（2）唐朝盛世2、野蛮与文明（1）血与火的时代（2）世界在发展，生活在变化第六单元向人民英雄致敬1、勿忘国耻（1）罪恶的战争（2）走访遗迹看历史（3）屈辱的条约2、觉醒的中国人民（1）天下为公（2）五四运动3、光辉的历程3.知识内在联系：1）、引导儿童逐步完成两个“自我”的分化积极的自我意识是良好品德形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。
五、六年级年龄段（11~13岁）是儿童自我意识发展十分迅速的时期。
针对这一年龄特点，本册教材安排了《我是小小主人翁》一个单元作为这方面教育的内容。
儿童自我意识大致遵循着从婴儿期主客体不分的混沌一体到儿童期的主客体开始分化，再到少年期的自我分化为主体的我与客体的我这样的发展轨迹。
自我的逐渐分化应当说是自我意识发展的一大飞跃，教育的任务就是要引导好这样的分化。
我们的教材就是要引导好这样的分化。
我们的教材不仅要使学生意识到“我”的存在，而且要发展出一个能够审视“我”的我，能够监控“我”的我，能够评价“我”的我，对自己有期待和要求的我……列入本教材的有关内容都是在引导这个我的生长，并以多种形式促进这两个我的对话，以期在对话中不断生成新的自我。
北师大版三上品德与社会教案(全册,含计划、总结)
北师大版《品德与社会》三年级上册教案学校：金钟第一小学班级：三年级（4）班教师：***二○一六年九月一日目录教学工作计划 (3)第一单元温暖的家 (6)1.我长大了 (6)2. 爸爸、妈妈抚育我 (9)3.我懂事了 (11)4.健康生活每一天 (15)第二单元快乐的学校生活 (28)主题一我和小伙伴 (28)1.学会友好相处 (28)2.我们爱学习 (32)3.我们的班集体 (37)4.我们遵守规则 (53)5.我心中的老师 (55)第三单元生活中的你、我、他 (61)主题一我们生活在一起 (61)1. 邻里之间 (61)主题二：为我们生活服务的人 (65)主题三爷爷、奶奶好 (69)主题四：友爱残疾人 (73)2. 天天助残日 (77)教学工作总结 (45)金钟一小三年级上册《品德与社会》教学工作计划一、班级学生情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材分为三个单元：第一单元“温暖的家”，教学内容以家庭生活为中心，从儿童的出生、成长切入，引导学生认识父母对自己的养育之恩，增进对父母的感激和爱。
启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
第二单元“快乐的学校生活”，教学内容以学校生活为中心，从伙伴关系切入，增进同学间的友情和交往能力，初步认识集体与个人的关系。
北师大版《 品德与社会》教材分析
上课、 下课
课桌椅 教科书
活动建议2：
• 过去的学校（可以引导学生通过参观校史室、上 网查询、访问等途径来了解） • 现在的学校 • 制作年表：
校舍 教室 上课、 下课 课桌椅 教科书 操场
课题3．生活中的智慧
教学目标： 1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步 2.感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感
课题3．可亲可敬的家乡人
1.调查建设中的家乡
2.走访建设局 3.绘制家乡明天的蓝图。 4.一方水土养育一方人
二、本册教材使用中的问题、困难及解决
1.涉及多次调查活动，课时很难安排，安全难以保障。
• 正式的调查活动尽可能安排正式课时，在教师指导下进行。一个学 期不宜太多，可以与班主任及大队辅导员协商，统筹安排。 • 大部分的调查，鼓励学生利用、发掘和整理自己以往的生活经验。 调查对象以家庭成员、邻居、亲戚等为主，范围以学生生活环境为 主。教师要考虑到安全问题，不要鼓励学生进行有可能出现安全问 题的活动。 • 要鼓励和帮助学生充分利用教材上的调查表格、提纲等，学习使用 这些工具本身就能够提高相关的能力，更能够帮助学生整理调查所
活动1（课前指导）：
1.学生自由结合成探究小组，选择衣、食、住、行、
用等几方面开展调查活动，了解家乡生活的变化
情况。
2.教师帮助设计调查表，指导学生有目的地去访问、
调查。
• • • • • • • •
活动2：课前访谈： 活动3：课堂汇报 “衣食”调查组。 “住”调查组 “用”调查组 “行”调查组 “城市面貌”调查组 教师汇报。
课题3．快乐的节日生活
1、欣赏少数民族节日的录像 2、调查家乡有哪些有趣的节日文化：
如端午节的赛龙舟、抓鸭子 3、交流。 4、制作“家乡的节日集趣”。
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季和旱季，平均26.4 年平均气温最低：、 青藏高原的五道梁：海拔最高，零下5.8 最高气温： 吐鲁番：48.9， 高低气温： 黑龙江漠河：零下58.7
• 思考： • 为什么最高气温不在年平均最高气温的
地方？ • 为什么最低气温不在年平均最低气温的
中秋博饼文化
端午找龙舟，吃粽子
种水稻，花生
美丽的风景
特区
地形，丘陵，海洋
亚热带，无酷暑，无严寒 气温
最高气温，最低
年平均气温
年平均降雨量
统计图 口
民族
外来人
第二单元 家乡的故事
单元内容
教学内容以家乡人的生活为中心，从 家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角 度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进 步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡 献的积极态度。
地方？
6、为不同的民族寻找家园。
课题3．请到我的家乡来
• 教学目标： • 总结本单元的学习内容; • 体验在本单元的学习过程中所获得的成功
感.
1、阅读卓玛的来信。
2、让我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。
（1）把家乡的景色画下来。
（2）把家乡人的民俗文化记下来。
民歌：《月娘月光光》
• 自己的家乡的海拔高度大概有多少？是什么地形？ 2、阅读地图P14-15，了解祖国地形图的特点。
祖国各地家乡的自然环境是多么不一样！
3、生活在不同家乡的人，有着不同的生产和 生活，和你的家乡比较。
4、我国不同地方的年平均降雨量。（阅读P17页中的图） 5、我国不同地方的气温差异。
第一单元：走进美丽的家乡
单元内容
以家乡的地理环境为中心，从家乡的 整体地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认 识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和了 解。并在此基础上，将学生对家乡的认识提升到 更加科学和概括化的水平。
主题一：站在高高的山岗上
课题1：用眼观察家乡 教学目标
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家 乡的情感;
北师大版《 品德与社会》 四年级上册 教材培训
• 想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一 天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造 各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感， 成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那 么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭； 如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法， 那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生， 让他们对自己和这个世界充满好奇？
课题2．走进不同的家乡
教学目标：
1.认识地形图,初步了解如何阅读地图. 2.认识几个有关温度的概念. 3.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗
习惯之间的关系.
1、小组读地形图，并讨论交流：
• 认识海拔高度，不同的海拔高度的分布，它们都 有哪些地形？
主题一 展览室里故事多
课题1．家乡人的生活变化
教学目标 1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感； 2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法；
3.感受家乡人民生活巨大变化.
活动1（课前指导）： 1.学生自由结合成探究小组，选择衣、食、住、行、
用等几方面开展调查活动，了解家乡生活的变化 情况。 2.教师帮助设计调查表，指导学生有目的地去访问、 调查。
南——————————————————— 北——————————————————— 东北——————————————————— 西北——————————————————— 我们的结论： ————————————
4、交流、讨论自己的家乡。
课题2．用手描绘家乡
• 活动建议： • 巩固四个副方向 • 以小组为单位，各人画家乡不同的方向的景物。 • 交流展示自己的绘画作品，介绍自己的家乡。
——印度哲学家克里希那穆提
• 用专业知识教育人是不够的，通过专业教育 他可以成为一种有用的机器，但是不能成为 一个和谐发展的人
——爱因斯坦
四年级属于哪一层次的“生活领域”
• 儿童社会生活
学生自我
学生生活范畴
家庭
儿
童
社区、家乡
发
展
祖国
世界
一、关于教科书的结构和内容组织
第一单元：走进美丽的家乡
以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手， 加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到以不同家乡的认 识和了解。
主题二 从地图上看家乡
课题1．用心体会家乡 教学目标：
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯; 2.认识家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的多样性; 3.初步理解家乡是祖国的一部分.
活动要点
1、读文：辛蓉是怎样介绍自己的家乡？
地形地貌：天府之国，倒三角形，有平原、丘陵、高原和山 地
名胜古迹：卧龙自然保护区的大熊猫、峨眉山风光、九寨沟 巴蜀风俗：吃辣椒，泡茶楼，听川剧…… 2、准备：你怎么介绍自己的家乡？ 3、活动交流。
第二单元：家乡的故事
以家乡人的生活为中心，从家乡人的生活变化切入，帮助 学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。
第三单元：家乡，我为你骄傲
以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度， 认识家乡的历史与文化，进一步了解家乡人的智慧、家乡与进步的变 革和家乡人对祖国文化发展的贡献。
• 活动2：课前访谈： • 活动3：课堂汇报 • “衣食”调查组。 • “住”调查组 • “用”调查组 • “行”调查组 • “城市面貌”调查组 • 教师汇报。
课题2．学校的变化真大
教学目标
1.了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化; 2.增进对学校生活的情感; 3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化;
2.了解四个正方向和四个副方向.
活动要点:
1、读图： 老师、虎子、妞妞和同学位都在什
么？ 2、认识四个“副方向”。
请同学们将自己面前的课桌当做 地图，按照上北下南、左西右东确定四个 正方向。
3、选择家乡的高处观察家乡
观察记录： 时间： 地点： 观察者： 观察结果：
东——————————————————— 西———————————————————
4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法.
活动建议1：
1、爷爷的学校
2、奶奶的学校
（奶奶没有学校，带弟妹，为什么？）
3、爸爸、妈妈的学校
4、我的学校：
（制作年表P31）